1、建筑材料檢測課程綠色教學(xué) 1合理抉擇課程內(nèi)容，開辟綠色化的教學(xué)內(nèi)容 隨著科技的進(jìn)展及現(xiàn)代生產(chǎn)工藝水平的不斷提高，新型建造材料日新月異，先進(jìn)的檢測方法不斷涌現(xiàn)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范不斷更新，這就要求老師要準(zhǔn)時(shí)刪除陳舊落后的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)更新試驗(yàn)項(xiàng)目，抉擇試驗(yàn)資源耗費(fèi)少、試驗(yàn)過程產(chǎn)生污染物低的項(xiàng)目。例如：水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量測定使用了新標(biāo)準(zhǔn)維卡儀，既提高了試驗(yàn)的精度，又節(jié)省了材料的用量；將傳統(tǒng)的瀝青性能測定試驗(yàn)調(diào)節(jié)為防水卷材性能的測定，杜絕了在試件打算階段熔化瀝青而產(chǎn)生的有毒氣體的產(chǎn)生；刪除平凡磚的力學(xué)性能測定試驗(yàn)，增強(qiáng)了加氣混凝土小型砌塊的性能測定項(xiàng)目，順應(yīng)了行業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展的需求；平凡混凝土強(qiáng)度試驗(yàn)中會產(chǎn)

2、生大量的固體廢棄物，這些廢棄物的產(chǎn)生不僅是原料的奢侈，處理不準(zhǔn)時(shí)、不合理，還會造成環(huán)境的污染，由此，開辟了再生骨料混凝土性能研究的擴(kuò)展性教學(xué)內(nèi)容。 2合理安頓試驗(yàn)挨次，開展綠色化試驗(yàn)過程 例如水泥膠砂強(qiáng)度的測定試驗(yàn)，需要測定水泥的7天及28天的強(qiáng)度值來評定其強(qiáng)度等級，而同學(xué)在規(guī)定的實(shí)訓(xùn)周內(nèi)是無法將這兩個天數(shù)的指標(biāo)所有測定出來的，倘若不合理安頓，就會造成澆好的試件得不到測定只好奢侈，而實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)又不充分的結(jié)局。而倘若在開設(shè)課程的時(shí)候，能將幾個平行班的此門課程繼續(xù)安頓的話，就可以前一個班為下一個班做好一批水泥膠砂試件，到其次個班上此課程時(shí)正巧可以測定水泥28天的強(qiáng)度。如此循環(huán)安頓，既節(jié)省了材料又完美

3、了試驗(yàn)過程，保證了試驗(yàn)的連貫性。 3精選驗(yàn)證性試驗(yàn)，開辟綜合性、研究性試驗(yàn) 隨著政府對產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督力度的加大，原材料的品質(zhì)在一定程度上得到了保證，材料性能的指標(biāo)基本上都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，在此前提下，可以精選一些對材料品質(zhì)起確定性影響的必檢項(xiàng)目舉行測定，而將一些對材料使用的平安性影響不大的項(xiàng)目刪減掉。針對混凝土的性能測定試驗(yàn)開辟了綜合性、研究性試驗(yàn)項(xiàng)目，傳統(tǒng)的混凝土性能測定試驗(yàn)是同學(xué)按老師給出的固定一種協(xié)作比、單一品種的原材料按老師講授的特定的測定方法舉行驗(yàn)證性的試驗(yàn)，這樣的結(jié)果是同學(xué)花費(fèi)了大量的時(shí)光、材料、利用了大量的儀器設(shè)備只為去得到一個事先已知的結(jié)論。而綜合性、研究性的試驗(yàn)安頓是結(jié)合工程實(shí)際

4、中混凝土的應(yīng)用形式，老師給定幾種不同類型的混凝土，要求同學(xué)自己設(shè)計(jì)協(xié)作比、自主抉擇原材料、自由設(shè)計(jì)檢測方案、自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)裝置，在綜合性、研究性試驗(yàn)中同學(xué)不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。 4利用多媒體技術(shù)，開辟仿真切驗(yàn)內(nèi)容 對于一些設(shè)備資金投入大、精度要求高、操作中有很大的危急性、材料耗費(fèi)量大、試驗(yàn)過程中產(chǎn)生大量有毒有害物質(zhì)的試驗(yàn)內(nèi)容，應(yīng)樂觀開辟仿真切驗(yàn)。仿真切驗(yàn)是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)將現(xiàn)實(shí)試驗(yàn)室中的各種資源數(shù)字化，通過仿真軟件舉行試驗(yàn)的一種現(xiàn)代化的試驗(yàn)方式。在現(xiàn)有的課程體系中鋼筋的拉伸試驗(yàn)及混凝土強(qiáng)度破壞性試驗(yàn)具有開辟為仿真切驗(yàn)的須要性。 5整合

5、各課程試驗(yàn)體系，構(gòu)建綠色試驗(yàn)課程體系 例如建造鋼材的力學(xué)性能的測定除了在建造材料檢測課程里開設(shè)外，在建造力學(xué)、建造結(jié)構(gòu)等課程的教學(xué)規(guī)劃中也安頓了此項(xiàng)試驗(yàn)內(nèi)容，倘若不舉行整合，就會產(chǎn)生重復(fù)試驗(yàn)，造成材料人力資源的奢侈和儀器設(shè)備的重復(fù)購置，某種程度上還降低了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。所以在課程設(shè)置階段，應(yīng)打破原有各課程間的界線，重新整合課程試驗(yàn)體系，將本來凝聚在幾門課程中的試驗(yàn)合并為一門自立的試驗(yàn)課程，構(gòu)建成綠色的試驗(yàn)課程體系。 6老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力 老師應(yīng)時(shí)刻搜集建造材料領(lǐng)域的最新信息，把握建材領(lǐng)域新學(xué)問、新技術(shù)，新標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。老師應(yīng)定期深化生產(chǎn)、施工一線中舉行生產(chǎn)實(shí)踐或參加工程管理，承接一些實(shí)際的實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)項(xiàng)目，使教學(xué)內(nèi)容更好的與工程實(shí)際相結(jié)合。在課程傳授過程中滲透綠色環(huán)保理念是每一位訓(xùn)練工任