1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案（教科版）教科版語(yǔ)文六年級(jí)上教案 課 題 毛主席在花山 本節(jié)為本章第 課中 第節(jié)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí) 7 7 個(gè)生字，正確書寫1313 個(gè)生字。能力：在閱讀中體會(huì)作者用具體時(shí) 間和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物思想感情和品質(zhì)的表達(dá)方法。情感：理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席熱愛(ài)人民、關(guān)心人民、平等待人民的思想感情和高尚 品質(zhì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)毛主席與警衛(wèi)員和鄉(xiāng)親們的談話內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的方法。 一、導(dǎo)入新課：憶腦海中主席形象，匯 報(bào)搜集的資料。 二、整體把握，感知事件 三、教學(xué)過(guò)程1.1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

2、讀通順句子。2.2.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，想一想課文記敘了毛主席在花山的哪幾件事， 把事件概括地 批注在書上。3.3.重點(diǎn)閱讀，品味文章主席對(duì)人民的熱情、深情。（1 1） 首先默讀課文畫出自己認(rèn)為含義深刻的句子， 接下來(lái)相互交流所畫的 句子，討論自己對(duì)這些句子的體會(huì)；最后，在班級(jí)展開交流。（2 2）在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上述五處句子時(shí)， 要把體會(huì)和朗讀結(jié)合起來(lái)，做到默 讀中體會(huì)，用朗讀加深體會(huì)，在朗讀中表達(dá)情感。4.4.玩味細(xì)節(jié)，豐富主席高大形象。（1 1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句子以后，讓學(xué)生再讀課文。（2 2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細(xì)節(jié)描寫， 進(jìn)行朗讀， 展開想象。5.5.深情朗讀，表達(dá)對(duì)毛

3、主席的敬意。（1 1）讓學(xué)生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。（2 2）指名讀（3 3）接替讀（4 4）分角色讀 （5 5）全班氣度課文結(jié)尾的一段 6.6.回顧閱讀，揣 摩課文的表達(dá)方法。（1 1）啟發(fā)學(xué)生，讀完了課文，我們?cè)倩仡^看看作者是怎么寫的。（2 2）讓學(xué)生思考：課文中敘述的三件事是否能調(diào)換順序，為什么？你從本文中還領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？（ 3 3）在學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行小結(jié)。三、積累內(nèi)化：1.1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來(lái)。 可以寫在課文旁，也可以寫在另外 的筆記上。2.2.把文中新出現(xiàn)的詞語(yǔ)抄寫在“自選詞句”欄中。 四、 遷移練習(xí) 1.1.識(shí)字練習(xí)，連寫

4、課后 1313 個(gè)生字。2.2.抄寫課文的最后一 段話。3.3.小練筆，寫一個(gè)事實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享來(lái)反映人物。4.4.實(shí)踐活動(dòng)：（1 1）課外 閱讀毛主席的其他故事。 （2 2） 選取課文中的某一個(gè)場(chǎng)面，編寫成小 品演一演。板書：1.1.毛主席在花山 總起：夜以繼日操勞 分述：把 群眾請(qǐng)回來(lái)熱愛(ài)群眾群眾永遠(yuǎn)送茶水關(guān)心群眾記心中和群眾 交談推碾 教學(xué)反思：教科版語(yǔ)文六年級(jí)上教案課題上將與下士 本節(jié)為本章第課中第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo) 在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動(dòng)場(chǎng)面和人物細(xì)寫的方 法。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 抓住上將與下士的不同表現(xiàn)，感悟人生道理學(xué)習(xí) 偉人的高尚品質(zhì)三、教學(xué)過(guò)程1.1.組織教法：2.2.導(dǎo)入新

5、課，板書課題，氣度課題，質(zhì)疑。3.3.讓學(xué)生 自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將不認(rèn)識(shí)的生 字所帶出來(lái)的詞畫出記號(hào)。 讀一讀，在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上通讀全文， 把課文讀流利。4.4.簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容，寫在課本上。5.5.指導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面讀課文 （1 1）默讀、填表： 事件人物表現(xiàn)下 士上將（2 2）討論：華盛頓是一個(gè)怎樣的人？（ 3 3）從兩個(gè)不同的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪？ 6.6.讀了這個(gè)故事，請(qǐng)學(xué)生用一句話表達(dá) 對(duì)人物的贊美。7.7.積累內(nèi)化：（1 1）識(shí)字：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字。（2 2）復(fù)述這個(gè)故事。8.8.拓展活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在課外閱讀更多華盛頓 的故事。板書：上

6、將與下士 下士：高高在上，不可一世 人物表現(xiàn). . 偉人之所以偉大上將：普普通通平等待人教科版語(yǔ)文六年級(jí)上教案 課 題 海瑞當(dāng)知縣 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié)一、教學(xué)目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：正確，流利，有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，積累課 文中的詞語(yǔ)。 能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)海瑞的正直，機(jī)智與 果敢。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)海瑞不畏權(quán)貴，追求人格平等的品質(zhì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1.1.認(rèn)識(shí)海瑞的正直，機(jī)智與果敢，學(xué)習(xí)不畏權(quán)貴，追 求人格平等的品質(zhì)。2.2.領(lǐng)悟詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法三、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：綜合課文的閱讀提示給學(xué)生設(shè)下疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的閱 讀興趣。二、學(xué)生自由閱讀課文：理清課文敘述順序，把握課文

7、的 主要內(nèi)容，1.1.自由閱讀后，可以進(jìn)行閱讀的交流。2.2.交流體會(huì)請(qǐng)學(xué)生相互交流。（1 1）從海瑞身上你看到什么？感受到了什么？（ 2 2）實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)自己的閱讀感受。3.3.領(lǐng)悟詳略寫法，拓展故事內(nèi)容。三、積累內(nèi)化 1.1.認(rèn)識(shí)和抄寫課文中的生字詞。2.2.復(fù)述 海瑞的故事。四、拓展活動(dòng)：繼續(xù)搜集海瑞的有關(guān)資料，看電視劇。 板書：明朝中期 海瑞當(dāng)知縣 百姓稱他青天，智辦胡公子 清廉公子 鐵面無(wú)私巧治御使鄢懋卿教學(xué)反思： 教科版語(yǔ)文六年級(jí)上教案 課題能說(shuō)會(huì)寫（怎樣平等待人）本節(jié)為 本章第課中第節(jié)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：通過(guò)觀察方法，設(shè)計(jì)和開展表演活動(dòng)。能力：培養(yǎng)學(xué)

8、生觀察生活， 表現(xiàn)生活和與人交際的能力， 提高提高對(duì)學(xué)生對(duì)生活的理解和 認(rèn)識(shí)能力。情感目標(biāo)：在交流中領(lǐng)悟平等待人的道理反映平等待人 的情景。二、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，教師用多媒體課件展示平等待人的情景，然后揭示話 題。今天，我們把這些生活中的場(chǎng)面搬進(jìn)課堂。二、小組討論設(shè)定情景，作表演的準(zhǔn)備。 三、小組表演再現(xiàn)生活，感悟評(píng)價(jià)。每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的角色，說(shuō)一說(shuō)爭(zhēng)取的態(tài)度和應(yīng)該說(shuō)的話，四、推薦表演好的小組的班級(jí)交流。 五 1 1，拓展延伸：在我們的生活中，你能 看到那些平等待人的和不平等待人地事情和場(chǎng)面？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。2 2、學(xué)生接受自己看到的事情時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)，賓對(duì)學(xué) 生正確的人生價(jià)

9、值的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和生活的正確態(tài)度和情感。 讀后感 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)習(xí)作，提高學(xué)生對(duì)平等待人的理解和認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用讀后感的形式表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)， 做到真實(shí)具體， 表達(dá)清楚。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)修改寫作，提高學(xué)生對(duì)平等待人的情感。用讀后感的形式表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)修改自己的寫作。 學(xué)生搜集，閱讀些平等平等待人的事和文章。一、在單元的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)閱讀了一組平等待人的文章， 我們的偉人領(lǐng)袖毛主席和金蓋 的周總理平等待人的事而深深感動(dòng)。今天就讓我們把自己這份感動(dòng)用 筆傾訴出來(lái)。 二、明確習(xí)作要求：要結(jié)合自己閱讀的作品和切身經(jīng) 歷來(lái)寫，強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體。三、提示習(xí)作方法：1 1、可以就課

10、文內(nèi)容 來(lái)寫，也可以結(jié)合課文兩項(xiàng)有關(guān)人和事來(lái)寫。2 2、在題目上，可以某某讀后感為課題。 四、指導(dǎo)修改習(xí)作：1 1、朗讀習(xí)作：推薦有代表 性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫得清楚，生動(dòng)，感受寫作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。1 1、學(xué)生自評(píng)：朗讀自作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這片作文哪些地方最滿意， 認(rèn)為 最有新實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享意、最深刻，那些地方需要修改，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶 來(lái)的快樂(lè)。2 2、師生評(píng)價(jià)： 看文章內(nèi)容介紹是否明白、 生動(dòng)， 是否 聯(lián)系自己的生活寫出了感受，在評(píng)價(jià)中分享他人習(xí)作看到來(lái)的快樂(lè)。3 3、師生互改：老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修改。4 4、謄抄成

11、文 板書：xxx讀后感 習(xí)作要求：1.1.結(jié)合自己閱讀的其他內(nèi)容寫。2.2.題目：以“xxx讀后感”為題。教學(xué)反思：教科版語(yǔ)文六年級(jí)上教案課題語(yǔ)文七色光一本節(jié)為本章第課中 第節(jié)一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：知道學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真寫字應(yīng)做到有 一定的速度。能力：繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字和書寫能力。情感：積累與人格平等有關(guān)的名言警句。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 識(shí)字與抄寫。 三、 教學(xué)過(guò)程一、練：1.1.本單元你自己認(rèn)識(shí)了哪些字？請(qǐng)選幾個(gè)寫在橫線上。（1 1）讓學(xué)生回報(bào)自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)的字，寫在本子上。（2 2）展示（事物投影）2.2.“比一比，在組詞”（1 1）先讓學(xué)生自己比較組詞。（2 2）教師在提供一些相關(guān)練習(xí)，拓展訓(xùn)練

12、。3.3.“抄寫下面一段話，比一比誰(shuí)寫 得又快又好?！敝噩F(xiàn)學(xué)生的書寫過(guò)程，給足時(shí)間讓學(xué)生抄寫。二、日積月累：1.1.先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些句子，再說(shuō)說(shuō)他們的意思。2.2.請(qǐng)學(xué)生把這些語(yǔ)言材料整下來(lái)。三、知識(shí)窗：1.1.自由讀一讀這則知識(shí)短文，簡(jiǎn)單談?wù)劯邢搿?.2.自由找一找相關(guān)的短文讀一讀，擴(kuò)大知 識(shí)面，豐富積累。 四、開心一刻：1.1.課外搜集：查找有關(guān)的幽默故 事。2.2.交流回報(bào)：開一個(gè)故事會(huì)，向大家講述自己搜集的故事。ZhoZho 單元測(cè)試講評(píng) 時(shí)間：一、形近字組詞 碾（）坎（）遙（）銳（）輾（）砍（）搖（）悅（）二、填字組詞語(yǔ)：鐵（） 無(wú)（）花天（）（）?。ǎ^（）浪濤（） （） （）無(wú)

13、（）憚咬（）切（）三、差字典填空：1.1.“廉”共（）筆，部首是（）,第六筆是（）。2.2. “吏”讀（）聲，是（）,部首是（）, 共（）筆。3.3.“瞬”是（）結(jié)構(gòu)的字，部首是（），組詞（）。四、造句：盡管但是 起掌聲。那么那么 五、擴(kuò)句：1.1.會(huì)場(chǎng)想_ _ 2.2.實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享毛主席拿起茶葉。_ _教學(xué)反思：教科版語(yǔ)文六年級(jí)上教案課題香山紅葉本節(jié)為本章第課中第節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“蕭”字、正確 書寫 1 10 0歌生字。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對(duì)香山紅葉之美的細(xì) 致描繪。在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的描寫方法。情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)香山紅葉的贊美之

14、情和對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：品味文章細(xì)膩的語(yǔ)言， 想象文章所描繪的美麗景象。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察 y7uy7u 生動(dòng)妙雪的方法。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。學(xué)生虎豹搜集香山紅葉的 圖片。師：今天，讓我們隨著作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。二、初讀課文，初建美的印象。1.1.讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以 把自己喜歡的句子多度幾遍。2.2.有些比較長(zhǎng)的句子，要多讀一讀， 斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。3.3.想一想：香山紅葉在腦海里留下了 怎樣的印象？ 三、深入精讀，尋訪紅葉之美 1.1.香山紅葉究竟以什么 吸引了

15、作者？你從中哪些詞或哪些句子體會(huì)到了紅葉的與眾不同？ 讀一讀，品一品。2.2.找出相關(guān)語(yǔ)句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文， 邊讀邊談邊想。（1 1）先請(qǐng)學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后談感受。（2 2） 在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。3.3.再讀全文，頌紅葉之美。1.1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。2.2.學(xué)生用自己的 話說(shuō)說(shuō)對(duì)香山紅葉的贊美。教科版語(yǔ)文六年級(jí)上教案 課 題 香山紅葉 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié)一、教學(xué)過(guò)程 積累內(nèi)化：1.1.由感情地朗讀全文，背誦文章最后一個(gè)自然段。2.2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。遷移練習(xí)：1.1.識(shí)字寫字 2.2.讀句子，體會(huì)引號(hào)的作

16、用（小黑板出示）。3.3.在括號(hào)里填寫恰 當(dāng)?shù)脑~句，體會(huì)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)星期天到這里來(lái)時(shí)，山上還是（）；第二個(gè)星期來(lái)時(shí)，這里卻忽然變得（）， 處處是“紅花”一片了。 紅葉和青松，在這個(gè)特殊場(chǎng)合（）出來(lái)的 一種（）的美，實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享無(wú)形中創(chuàng)造了一個(gè)奇特的“（）”。實(shí)踐活動(dòng)：1.1. 課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂(lè)嘗試配樂(lè)朗誦。2.2.課外再搜集一些描寫紅葉的優(yōu)美句段。板書：秋天一到，像盛開的紅花 香山紅葉 處 處紅花一片 奇麗多姿 紅葉青松，秋天里的春天 世上少有 教科版語(yǔ)文六年級(jí)上教案 課題 夾竹桃 本節(jié)為本章第 課中第節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀

17、課文，認(rèn)識(shí)本課 7 7 個(gè)生字，會(huì)寫 1313 個(gè)生字。能力目標(biāo)：體會(huì)作者的描寫方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)夾竹桃的妙處，感受 植物之美。難點(diǎn)：懂得作者為什么喜愛(ài)夾竹桃。三、教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué) 二、倒入閱讀，激發(fā)興趣 直接板書夾竹桃，齊讀課題， 簡(jiǎn)介、順勢(shì)引入課文。三、初讀課文，讀順課文。自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的 詞語(yǔ)和句子。 四、再讀課文，整體感知。1.1.自由讀課文，想想課文 主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？2.2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹的呢？ 五、精讀課文能，領(lǐng)悟夾竹桃的“妙處”。1.1

18、.站在作者的角度看，夾竹的哪些“妙處”弓 I I 起了作者的喜愛(ài)？2.2.站在自己的角度，你心中夾竹桃是怎樣的？3.3.讀了課文，你也喜歡夾竹桃嗎？為什么？ 六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)。1.1.作者在表現(xiàn)夾竹桃 的時(shí)候，運(yùn)用的是什么寫法？明白作者運(yùn)用了對(duì)比和反襯的方法。課題 夾竹桃 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié)一、教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：二、積累內(nèi)化：1.1.有感情的朗讀課文，背誦課文最 后兩個(gè)自然段。 三、遷移練習(xí)：1.1.識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)本課中的 7 7 個(gè)生 字。2.2.根據(jù)課文內(nèi)容天空。 客人一走進(jìn)大門，（）的是一陣幽香，（）的是（）似的葉子和（）或（）似的花朵。3.3.造句：不是也不是但是 四、

19、實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)你選擇一種植物，用自己話 描繪它。板書：總起：留戀和回憶夾竹桃 花色：紅白相映，奇妙有趣 花期及幻想：一年三季，一聲不 響，月光之下 總結(jié)：愛(ài)上夾竹桃教科版語(yǔ)文六年級(jí)上教案 課題賞荷（四篇） 本節(jié)為本章第 課中 第節(jié)一、教實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享學(xué)目標(biāo)知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí) 7 7 個(gè)生字。積累四個(gè)片 段中的優(yōu)美詞句。 能力：讀懂課文內(nèi)容，邊讀邊想象作家們?cè)诿枥L 荷花時(shí)所看到的美麗景色。情感：感受荷花在不同作家筆下的多彩二、教學(xué)重、難點(diǎn)感受荷花在不同作家筆下的多彩多姿之美。三、教學(xué)過(guò)程一、談話倒入新課，板書課題，齊讀課題，圍繞“賞”字展開學(xué)習(xí)。二、自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，讀一讀。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，通讀全文，把文章讀流利。三、初步想想每個(gè)片段是怎樣寫荷的？把自己的理解與疑惑寫在課本上。四、1.1.抓住文章中你覺(jué)得描寫最形象，最生動(dòng)的地方。說(shuō)說(shuō)透過(guò)這些文字，你仿佛看到了什么。2.2.有感情的朗讀。 五、植物之美各有不同，同一植 物在不同作家眼里也各有不相同的地方，試著填寫下面的表格。課題 作者 荷花獨(dú)特的美 表達(dá)的思想感情 荷花 葉圣陶 荷花 汪曾祺 雨荷冰心荷葉席慕容六、