1、；.2、解簡(jiǎn)易方程第一課時(shí)（第34課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：方程的意義，教科書(shū)第6263頁(yè)內(nèi)容，處理63頁(yè)“做一做”及練習(xí)十四1至3題 教學(xué)要求：1、初步理解方程的意義，會(huì)判斷一個(gè)式子是否是方程，會(huì)按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用方程的意義去判斷一個(gè)式子是否是方程。教學(xué)難點(diǎn)：1、會(huì)用方程的意義去判斷一個(gè)式子是否是方程。2、會(huì)按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法：三疑三探教具學(xué)具：天平、空水杯、水（可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物）教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探 1、導(dǎo)入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？（出示天平給學(xué)生看）對(duì)，它是天平。同學(xué)們對(duì)天平

2、有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤(pán)的物體的質(zhì)量相等時(shí)，天平就會(huì)平衡，根據(jù)這個(gè)原理，從而稱出物體的質(zhì)量。今天我們就來(lái)用天平的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)方程的意義。（板書(shū)）2、讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)題?？吹秸n題你想提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：方程的意義是什么？（教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說(shuō)明：老師根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，結(jié)合教材歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究教材，就能弄明白這些問(wèn)題）3、出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示:認(rèn)真自學(xué)課本第62-63頁(yè)教材，思考以下問(wèn)題：（1）觀察第一幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用怎樣的式子表示？觀察第二幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2

3、）觀察第三幅圖，往空杯子里倒水，天平左右兩邊怎樣？如果水重x克，那么杯子和水共重多少克？觀察第四幅圖，增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了什么？如果將水設(shè)為x克，那么用一個(gè)式子該怎么表示杯子和水比200克重這個(gè)關(guān)系呢？再增加100克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。問(wèn)哪邊重些？怎樣用式子表示？（3）觀察第五幅圖，把一個(gè)100克的砝碼換成50克，天平平衡?，F(xiàn)在現(xiàn)在兩邊的質(zhì)量怎樣？用式子怎樣表示？（4）出示63頁(yè)上面示意圖，敘述圖意，可以用怎樣的式子表示？（5）什么叫做方程？請(qǐng)大家試著寫(xiě)出一個(gè)方程。怎樣判斷一個(gè)式子是不是方程？二、解疑合探檢查自探效果。 (提問(wèn)考慮不同層次的學(xué)生，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。)1

4、、交流問(wèn)題（1），學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：像這樣含有求知數(shù)的等式，叫方程。板書(shū)：判斷是不是方程必須具備兩個(gè)條件，（1）含有未知數(shù)，（2）是一個(gè)等式。板書(shū)：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明方程與等式的關(guān)系：方程一定是等式，但等式不一定是方程。2、即時(shí)練習(xí)：下面哪些式子是方程？并說(shuō)出理由35+65100x1472y+245x+32472816+146（y+2）42三、質(zhì)疑再探1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，提出來(lái)大家共同探討。2、 解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）四、運(yùn)用拓展（一）我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題，。

5、2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）補(bǔ)充練習(xí)。（根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。）1、填空：（1）在x+3.6=7，a×22.4,31.41.6，3÷b，3x-71=4,6.2÷23,2x+3y=9中，等式有_,方程有_。(2)一支鋼筆x元，5支鋼筆20元，用方程表示是_。 2、判斷：（1）含有未知數(shù)的式子是方程。（）（2）x=0是方程。（）3、完成第63頁(yè)做一做第2題。先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應(yīng)的方程。4、 獨(dú)立完成練習(xí)十四第3題，評(píng)講時(shí)，說(shuō)明什么叫數(shù)量關(guān)系，然后讓學(xué)生先說(shuō)出各幅圖中的數(shù)量關(guān)系，再說(shuō)出相應(yīng)的方程，

6、同一幅圖由于數(shù)量關(guān)系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。（三）全課總結(jié)：教師：學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容你有什么收獲？1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。2、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)2. 解簡(jiǎn)易方程 方程的意義等式 50+50100100+x200方程 100+x250100+x300 3x=2.4含有求知數(shù)的等式，叫方程。判斷方程具備的條件：1、含有未知數(shù)，2、是一個(gè)等式。方程一定是等式，但等式不一定是方程。教后反思：第二課 累計(jì)課時(shí)數(shù)：35教學(xué)內(nèi)容：等式的基本性質(zhì)、教材第64-65頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)天平演示保持平衡的幾種變換

7、情況，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)等式的基本性質(zhì)。2、利用觀察天平保持平衡所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能直接判斷天平變化后能否保持平衡。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與概括、比較與分析的能力。教學(xué)重點(diǎn): 理解，并能用自己的話來(lái)闡述天平保持平衡的幾種變換情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解，并能用自己的話來(lái)闡述天平保持平衡的幾種變換情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律。教具準(zhǔn)備：天平及相關(guān)物品。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探導(dǎo)課：師：同學(xué)們用天平做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？今天我們就要用天平去發(fā)現(xiàn)一些重要的規(guī)律，有信心嗎？板書(shū)課題：等式的基本性質(zhì)根據(jù)課題提出探究問(wèn)題“疑問(wèn)是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙”，看到課題，你想知道什么？補(bǔ)充歸納學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題，出示自探提

8、示自學(xué)課本6465頁(yè)上面的內(nèi)容，思考以下問(wèn)題： 1、觀察課本64頁(yè)圖一，想一想，怎樣變換能使天平保持平衡？ 2、觀察課本64頁(yè)圖二，怎樣變換能使天平保持平衡？ 3、觀察課本65頁(yè)圖三，左邊墨水的數(shù)量擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，右邊鉛筆盒的數(shù)量也擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，天平還保持平衡嗎？ 4、觀察課本65頁(yè)圖四，問(wèn)要求1個(gè)排球和幾個(gè)皮球同樣重該怎么辦？?jī)蛇呝|(zhì)量同時(shí)縮小2倍，即把兩邊的球都平均分成2份，保留其中的一份，按其操作，天平保持平衡，你能得出什么結(jié)論？5、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下。學(xué)生自主探究，教師巡視學(xué)生自探情況，了解學(xué)情。二、解疑合探檢查自探效果。交流反饋?zhàn)蕴叫Ч?，師生互?dòng)合探解疑

9、（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)）交流，發(fā)現(xiàn)：等式保持不變的規(guī)律：（1）等式兩邊都加上或減去相同的數(shù)，等式保持不變；（2）等式兩邊都乘或除以相同的數(shù)（0除外），等式不變。三、質(zhì)疑再探：1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，你還有什么疑惑，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家一起探討。2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。四、拓展應(yīng)用自編題：結(jié)合本節(jié)所學(xué)知識(shí)，自編一道題，考考同桌?？梢允翘羁疹}、判斷題、選擇題、應(yīng)用題。編好后同桌交換試著做。師供題： 【作業(yè)樂(lè)園】1、基礎(chǔ)練習(xí)：實(shí)物演示并判斷：（準(zhǔn)備8袋花生，4袋鹽）天平兩端分別放有一袋500克的鹽和兩袋250克的花生。（1）、假如天平兩端只能加與先前完全一樣的東西，要保持平衡

10、可以怎么做？怎么想的？（2）判斷A、等式不一定是方程。（ ）B、等式兩邊各加上一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍是等式。（ ）C、所有的方程都是等式。（ ）D、等式兩邊都除以同一個(gè)不為0的數(shù)，所得結(jié)果仍是等式。（ ）2、鞏固練習(xí)：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每個(gè)方程的解都是x=10 （ ）÷x=63x+（ ）=91 x-（ ）=8.9 （ ）x=5.1 3、拓展練習(xí)：一端放有兩袋1千克的白糖，另一端放有4袋500克的鹽，問(wèn)一袋白糖與幾袋鹽同樣重，怎么想的？全課總結(jié)：完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，你有哪些收獲呢？和大家一起分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：等式的基本性質(zhì)（1）等式兩邊都加上或減去相同的數(shù)，等式保持不變；（2）等式

11、兩邊都乘或除以相同的數(shù)（0除外），等式不變。教后反思：3、解方程 第一課時(shí) 累計(jì)課時(shí)數(shù)：36教學(xué)內(nèi)容：解方程。教學(xué)教材第67頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，處理練習(xí)十五第一題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解“方程的解”與“解方程”的含義以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、通過(guò)討論和演示進(jìn)一步理解等式的性質(zhì)，并運(yùn)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。教學(xué)重點(diǎn)：能用等式的性質(zhì)解方程，理解算理。教學(xué)難點(diǎn)：“方程的解”與“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。教具學(xué)具：小黑板等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探（一）（一）揭示課題，復(fù)習(xí)鋪墊師：（出示課件）老師在天平的左邊放了一杯水，杯重100克，水重克，一杯水重多少?在天平的右邊放了多少砝碼，天平保持平

12、衡呢？（教師邊講邊操作100克、200克、250克）請(qǐng)你根據(jù)圖意列一個(gè)方程。（課件顯示：100+=250）這個(gè)方程怎么解呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容解方程。（板書(shū)課題：解方程）（二）課題質(zhì)疑教師：看到這個(gè)課題你想知道哪些知識(shí)？（教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說(shuō)明：為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)新知識(shí)，老師根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白大家剛才提出的問(wèn)題。）（三）出示自探提示,組織學(xué)生自探。自探提示：自學(xué)課本67頁(yè)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：1、根據(jù)圖意列出方程：100+=250你知道求的值是多少時(shí)，方程左右兩邊才能相

13、等?你是怎么知道的？2、什么叫做方程的解？3、什么叫做解方程？4、方程的解和解方程有什么聯(lián)系和區(qū)別？5、你是如何判斷一個(gè)數(shù)值是不是方程的解呢？二、解疑合探1、檢查自探情況由學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。（教師隨著學(xué)生的回答板書(shū)）2、教師小結(jié)：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。方程的解是一個(gè)數(shù)值。求方程的解的過(guò)程叫做解方程。解方程是一個(gè)過(guò)程。三、質(zhì)疑再探1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，提出來(lái)大家共同探討。預(yù)設(shè)：怎樣解方程？解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）四、運(yùn)用拓展（一）我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題。1、

14、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）補(bǔ)充練習(xí)。 1、后面括號(hào)中哪個(gè)的值是方程的解？ 5=15 （=3 =2 ） +32=76 （=44 =108） 12-=4 （=16 =8 ）2、解下列方程。+3.2=4.6 -1.8=43+=5.4 -2=15（三）全課總結(jié)：1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。教師：學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容你有什么收獲？2、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。板書(shū)設(shè)計(jì) 解方程例1 +3=9 解 ：+3-3=9-3 =6檢驗(yàn)，方程左邊=+3 =6+3=9 方程右邊=9左邊=右邊所以，=6是方程的解。教后反思： 第二課時(shí) 第37課時(shí)教學(xué)內(nèi)容解方程（二）、教材第68頁(yè)例2、例3

15、，處理68頁(yè)的做一做和練習(xí)十五的第2-7題。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體圖例，會(huì)根據(jù)等式的性質(zhì)正確解答形如ax=b,a-x=b這兩種類型的方程。2、進(jìn)一步提高學(xué)生分析、遷移和轉(zhuǎn)化的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用等式的性質(zhì)解方程。教學(xué)難點(diǎn)：理解解方程的算理。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探(一)1、基本訓(xùn)練 (1) 解下列方程并檢驗(yàn)x2.620 5x17 x3.54.6 （師問(wèn)：你根據(jù)什么來(lái)解方程？并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式和檢驗(yàn)方法） (2) 口答：等式的兩條性質(zhì)分別是什么？（課件出示，并讓學(xué)生齊讀）2、導(dǎo)課教師用課件出示68頁(yè)例2第一幅主題圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意列出方程，并板書(shū)：3x=18 ，

16、從而導(dǎo)入新課并板書(shū)課題：解方程（二）3、質(zhì)疑教師：同學(xué)們，結(jié)合剛才所列的方程和課題，你想提出什么問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：（1）怎樣解這種類型的方程？（2）解這種類型的方程時(shí)應(yīng)注意什么？（教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說(shuō)明：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，老師根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，結(jié)合課本68頁(yè)例2進(jìn)行了歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就一定能解決剛才大家提出的問(wèn)題）4、出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示（一）： 認(rèn)真自學(xué)課本68頁(yè)例2，并思考下列問(wèn)題。 （1）怎樣才能讓天平的左邊變成，而且天平還要保持平衡？（2）方程左右兩邊為什么同時(shí)除以3？

17、（3）請(qǐng)你完成例2，并檢驗(yàn)。（4）怎樣解答這種類型的方程？學(xué)生圍繞以上問(wèn)題獨(dú)立思考，教師巡視。二、解疑合探1、小組交流 教師出示小組交流要求，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，人人參與。按照學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)的原則進(jìn)行。2、全班交流在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流，教師出示展示和評(píng)價(jià)要求。 3、教師強(qiáng)調(diào) 解答這種類型的方程,我們要根據(jù)等式的性質(zhì)，等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于零的數(shù)，左右兩邊仍然相等。三、質(zhì)疑再探1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：課前大家所提出的問(wèn)題，你們都解決了嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些地方不明白，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)我們共同探究。2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況組織

18、學(xué)生討論，或教師釋疑。）四、運(yùn)用拓展 （一）學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道練習(xí)題（題型不限）。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）教師根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。1、 判一判，改一改x-5.23.8 0.3+x1.6解：x-5.2+5.23.8+3.8 解： x+0.31.6 x7.6 x+0.3-0.31.6-0.31.3 2、選一選,后面括號(hào)中哪個(gè)X的值是方程的解？ x0.31.8 （ x2.1， x1.5） 12-x4 （ x16， x8 ） x-1.54 （ x5.5， x2.5） 5x15 ( x75， x3 ） x÷

19、;1.13 （ x3.3， x3 ） 3÷x1.5 （ x0.5， x2 ）4、課本70頁(yè)3，4，6，7題 （三）全課總結(jié)。1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)出來(lái)大家共同分享。2、教師歸納總結(jié)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：大家的收獲都不少，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要根據(jù)方程的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用等式的性質(zhì)來(lái)解答，同時(shí)解答時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)格式和檢驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 解方程（二） 例2 解方程 3X=18 解： 3X÷318÷3 檢驗(yàn):方程的左邊=3X X6 =3×6 =18 =方程的右邊 所以，X=6是方程的解 例3 解方程 20-x

20、=9 解：20-x+x=9+x 檢驗(yàn):方程左邊=20-x 20=9+x =20-11 9+x=20 =9 9+x-9=20-9 =方程的右邊 X=11 所以，x=11是方程的解 教后反思：第三課時(shí) 累計(jì)課時(shí)數(shù)（38）教學(xué)內(nèi)容：看圖列方程、 解稍復(fù)雜的方程。教學(xué)教材69頁(yè)例4例5，處理練習(xí)+五的8.9.10.11題教學(xué)目的：1、使學(xué)生能正確的看圖列出方程。2、使學(xué)生正確掌握稍復(fù)雜方程的解法。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)：看圖列方程、正確地解形如ax+b=c 、ax-b=c、 a(x+b)=c的方程教學(xué)方法：三疑三探教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一：設(shè)疑自探（12分鐘）（一） 基礎(chǔ)練習(xí)1解下列方程并檢驗(yàn)。 1.8

21、x=7.2 6.3÷x=72.在括號(hào)內(nèi)填上含有字母的式子。（1）六年級(jí)有x本書(shū)，借出42本，還剩（ ）本（2）框里有蘋(píng)果x個(gè)，桃比蘋(píng)果多3個(gè)，桃有（ ）個(gè)（3）媽媽買了4個(gè)足球，每個(gè)足球x元，付出300元，應(yīng)找回（ ）元（二）導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用等式性質(zhì)來(lái)解形如ax=b與x÷a=b的方程，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何利用等式的性質(zhì)來(lái)解稍復(fù)雜的方程。（板書(shū)課題：解稍復(fù)雜的方程）（三） 看課題質(zhì)疑教師：同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：1. 怎樣解稍復(fù)雜的方程？2. 解稍復(fù)雜的方程最關(guān)鍵的是什么？（教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范整理后說(shuō)明：老師根據(jù)同

22、學(xué)們提出的問(wèn)題，結(jié)合教材歸納整理補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就會(huì)明白這些問(wèn)題。）（四） 出示自探提示，組織學(xué)生自探自探提示：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本69頁(yè)例4例5，思考解決以下問(wèn)題： 為什么例4這幅圖可以用方程3x+4=40來(lái)表示？ 解3x+4=40這個(gè)方程是需要把哪一部分看成一個(gè)整體？ 認(rèn)真觀察例5，想一想這道方程比之前我們學(xué)過(guò)的方程復(fù)雜在哪里？ 解2（x-16）=8這道方程時(shí)可以先把哪一部分看做一個(gè)整體？ 方程2（x-16）=8也可以變形為2x-32=8想一想這用了什么運(yùn)算定律？二解疑合探(15分鐘)1.檢查學(xué)生自探情況，解決每個(gè)問(wèn)題。堅(jiān)持學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生

23、評(píng)價(jià)的原則2. 教師隨機(jī)板書(shū)主要內(nèi)容，并做如下強(qiáng)調(diào)：解決稍復(fù)雜方程的關(guān)鍵，要先觀察方程的特點(diǎn)，思考把哪部分作為一個(gè)整體，進(jìn)而一步一步的用等式的性質(zhì)把它變?yōu)橐郧拔覀儗W(xué)過(guò)的比較簡(jiǎn)單的方程，同時(shí)我們一定要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。7即時(shí)練習(xí) ：（4x-10）×6=36三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1.學(xué)生質(zhì)疑通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，提出來(lái)大家共同探討。2解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況組織學(xué)生討論，或教師釋疑。）四、運(yùn)用拓展（8分鐘）(一)我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題。（1）讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道練習(xí)題。（2）組內(nèi)展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班同學(xué)訓(xùn)

24、練，可由編題者評(píng)價(jià)答題情況，或講解編題意圖。（二）補(bǔ)充練習(xí)。（根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇地出示下面習(xí)題。）1.解下列方程。6x-35=13 3x-12×6=6（5x-12）×8=24 （100-3x）÷2=82.把下面每個(gè)方程和它的解連起來(lái)。X+13=33 x=07（x-20）=140 x=101.8x=54 x=206.7x-60.3=6.7 x=309x+x=0 x=403. 看圖列方程并求解。周長(zhǎng)36m 5m xm（三）全課總結(jié)：1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。教師：學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容你有什么收獲？2.教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：解方程2（x-16）=8.解：2（x

25、-16）÷2=8÷2 把x-16看做一個(gè)整體 X-16=4 X-16+16=4+16X=20也可以這樣解：解： 2x-32=8 運(yùn)用乘法分配律 2x-32+32=8+32 2x=40 2x÷2=40÷2 X=20教后反思： 第四課時(shí) 累計(jì)課時(shí)數(shù)（39）教學(xué)內(nèi)容：稍復(fù)雜的方程練習(xí)課、教材第72頁(yè)例5，練習(xí)十五第1214題 。教學(xué)目標(biāo): 1結(jié)合具體的情境，學(xué)生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關(guān)系列方程，會(huì)把小括號(hào)內(nèi)的式 子看作一個(gè)整體求解的思路和方法。 2學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩積之和的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)舉一反三的能力。 3讓學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化的過(guò)程，利用遷移類推的方法在解決問(wèn)題的

26、過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，列方程和解方程。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：1、 設(shè)疑自探（10分鐘）（-）基本練習(xí) 1、解下列方程 3.8+x6.3 2x+2.8=10.4 3.4x-4826.8 2x-9734.22、 用方程表示下面的數(shù)量關(guān)系 X的5倍等于10.5 12除x等于0.9 x減42.6，差是3.4導(dǎo)入：剛才我們解答這道題用的方法是算術(shù)法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一種方法-列方程的方法來(lái)解答，本節(jié)先來(lái)學(xué)習(xí)如何解答帶括號(hào)的方程。（板書(shū)課題 ： （2） 根據(jù)課題質(zhì)疑師：看到課題你稍復(fù)雜的方程）心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：稍復(fù)雜的

27、方程怎樣解？解方程應(yīng)注意什么？這道題有幾種解法？. ）（3） 出示自探提示，組織學(xué)生自探（時(shí)間6分鐘） 收集整理學(xué)生提出的問(wèn)題并加以補(bǔ)充形成以下自學(xué)提示：自學(xué)教材第69頁(yè)例5，思考以下問(wèn)題：1、 在解方程時(shí)，應(yīng)把誰(shuí)看成一個(gè)整體？怎樣解方程？2、 在解方程時(shí)，你運(yùn)用了什么方法？如果用乘法分配率來(lái)解這道方程，能行嗎?試試看？3、 試著總結(jié)解這類方程的方法。4、 你認(rèn)為解此類方程應(yīng)注意什么？二、解疑合探（15分鐘）1、小組交流自探結(jié)果，重點(diǎn)交流自探時(shí)不明白的問(wèn)題。2、全班交流自探情況。按照學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)的原則進(jìn)行提問(wèn)，遇到中等生解決不了的問(wèn)題，組織學(xué)生合探解決。 3、各自探問(wèn)題處

28、理方法和結(jié)論如下：（1）等式的性質(zhì) （2）乘法分配率三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：課前大家所提出的問(wèn)題，你們都解決了嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些地方不明白或你又產(chǎn)生了哪些新的疑問(wèn)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)我們大家共同探究。 2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）四、運(yùn)用拓展（10分鐘）（一）學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題（題型不限）。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）教師根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。（1）解下列方程。2（x2.6）=8 5（x+1.5）=17.58（x6.

29、2）=41.6 （x3）÷2=7.5（2）p72頁(yè)第12-14題。（3）結(jié)合方程（26x）×3150編一道應(yīng)用題并解答。3、全課總結(jié)：學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有哪些收獲，說(shuō)出來(lái)和大家分享?。ㄖ?-5名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 稍復(fù)雜的方程練習(xí)課解方程2（x-16） =8解：2（x-16）÷2=8 x-16=4 x-16+16=4+16 X=20也可以這樣解：解： 2x-32=8 2x-32+32 =8+32 2x=40 2x÷2=40÷2 X=20教后反思：實(shí)際問(wèn)題與方程第一課時(shí) 累計(jì)課時(shí)數(shù)（40）教學(xué)內(nèi)容：實(shí)際問(wèn)題與方程，教科書(shū)第73頁(yè)內(nèi)容及“做一做”

30、處理練習(xí)十六第2至4題 教學(xué)要求：1. 學(xué)會(huì)列形如x±a=b的方程解決實(shí)際問(wèn)題。2. 使學(xué)生初步理解和掌握列方程解應(yīng)用題的步驟，能找出題中的等量關(guān)系列出方程并解方程。3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受列方程解題與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能正確列出形如x±a=b的方程解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。教學(xué)方法：三疑三探教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探1、基本練習(xí) （1）解下列方程 x5.710 x3.54.6 3x=60 x÷4=60（分組練習(xí)） （2）說(shuō)出下列各題的數(shù)量關(guān)系男生人數(shù)比女生少2人 實(shí)際用煤比計(jì)劃節(jié)約5噸。

31、2、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)方程的目的是為了利用方程解決生活中的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)如何用方程解決實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題：實(shí)際問(wèn)題與方程）3、看課題質(zhì)疑教師：同學(xué)們，看到這個(gè)課題你想提出什么問(wèn)題？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：（1）怎樣列方程解決實(shí)際問(wèn)題？（2）列方程解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？（教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說(shuō)明：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)新知識(shí)，老師根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，結(jié)合課本73頁(yè)例1進(jìn)行歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就一定能解決剛才大家提出的問(wèn)題）4、出示自探提示，組織學(xué)生自探。（時(shí)間6分鐘）請(qǐng)你自學(xué)課本73頁(yè)例1

32、，認(rèn)真觀察插圖，思考以下問(wèn)題：（1）題中有哪幾個(gè)關(guān)鍵的數(shù)量，它們之間有哪些等量關(guān)系？（2）題中為什么要設(shè)學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄為x米？（3）方程x+0.06=4.21是根據(jù)什么等量關(guān)系而列的？你還能列出其他的方程并說(shuō)明依據(jù)嗎？請(qǐng)你試著把它解出來(lái)。并說(shuō)一說(shuō)怎樣檢驗(yàn)？（4）通過(guò)以上問(wèn)題，請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)列方程解應(yīng)用題的步驟有哪些?解題關(guān)鍵是什么？學(xué)生圍繞以上問(wèn)題獨(dú)立思考、看書(shū)自學(xué)，教師巡視。二、解疑合探檢查自探效果。(提問(wèn)考慮不同層次的學(xué)生，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)，遇到學(xué)生解決不了的問(wèn)題，組織學(xué)生合探解決。)1、強(qiáng)調(diào)：列方程解應(yīng)用題的步驟：（1）找出未知數(shù)，用字母x表示，（2）分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)

33、量關(guān)系，找出等量關(guān)系，列方程，（3）解方程并檢驗(yàn)作答。列方程解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是根據(jù)題意找等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列方程。2、即時(shí)練習(xí)： 73頁(yè)“做一做”學(xué)生板演，講評(píng)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)出題中的等量關(guān)系，及注意點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：（1）這兩題單位不同，都要先化單位，再設(shè)最后的問(wèn)題為x。（2）第2小題通用乘法列方程時(shí)不用除法，乘法比除法更容易思考。三、質(zhì)疑再探1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：課前大家所提出的問(wèn)題，都解決了嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些地方不明白或你又產(chǎn)生了哪些新的疑問(wèn)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)我們大家共同探究。 2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）四、運(yùn)用拓展

34、（一）學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題（題型不限）。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）教師根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。1、根據(jù)題意寫(xiě)出等量關(guān)系式，再列方程。（1）冬冬收集x枚郵票，小華收集的郵票比冬冬多5枚，小華有郵票45枚。等量關(guān)系式： 方程： （2）學(xué)校到恐龍遺跡園有x千米，汽車已行18千米，還剩下24.5千米。等量關(guān)系式： 方程： 2、判斷下題所列方程是否正確（正確的打“”,錯(cuò)誤的打“×”）。爸爸今年44歲，小明和爸爸相差30歲，小明今年幾歲？ 解：設(shè)小明今年x歲, 44-x=30（ ） x-30=44（ ） 30-

35、x=44（ ） x-44=30（ ） x+30=44（ ） 30+44=x（ ） 44-30=x（ ） 3、列方程解下列應(yīng)用題處理練習(xí)十六第24題。（三）全課總結(jié)。1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)出來(lái)我們大家共同分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：實(shí)際問(wèn)題與方程方程 步驟解：設(shè)學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)錄為x米一設(shè)未知數(shù)x 原紀(jì)錄+超出部分=小明的成績(jī)x+0.06=4.21二找等量關(guān)系列方程小明的成績(jī)?cè)o(jì)錄=超出部分4.21-x=0.06小明的成績(jī)超出部分=原紀(jì)錄4.21-0.06=x x+0.064.21 三解方程并檢驗(yàn)作答 x+0.06-0.064.21-0.06 x= 4.15 答：學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)

36、錄是4.15米。 教后反思：） 第二課時(shí) 累計(jì)課時(shí)數(shù)（41）教學(xué)內(nèi)容：實(shí)際問(wèn)題與方程，教科書(shū)第74頁(yè)內(nèi)容，處理練習(xí)十六第1、69題 教學(xué)要求：1、 學(xué)會(huì)列形如ax±b=c的方程解決實(shí)際問(wèn)題。并能正確地解答2、使學(xué)生理解和掌握列方程解應(yīng)用題的步驟，能找出題中的等量關(guān)系正確列出方程并解方程。3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受列方程解題與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能正確列出形如ax±b=c的方程解決實(shí)際問(wèn)題并能正確地解答。教學(xué)難點(diǎn)：找出題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。教學(xué)方法：三疑三探教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一設(shè)疑自探：1、 基本練習(xí)：列方程解答，并說(shuō)一說(shuō)列方程解

37、應(yīng)用題的步驟。機(jī)床廠今年每月生產(chǎn)機(jī)床100臺(tái)，是去年的2倍，去年平均每月生產(chǎn)多少臺(tái)？（指名板演，其它同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)）2、引入新課：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解決實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）3、根據(jù)課題質(zhì)疑：教師：同學(xué)們，看到這個(gè)課題你想提出什么問(wèn)題？生：列方程解決問(wèn)題的步驟是什么？關(guān)鍵是什么？解題方法與前面一致嗎？生：列方程解決問(wèn)題應(yīng)注意什么？（教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說(shuō)明：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)新知識(shí)，老師根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，結(jié)合課本74頁(yè)例2進(jìn)行歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就一定能解決剛才大家提出的問(wèn)題）4、出示自

38、探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：自學(xué)課本74頁(yè)例2，認(rèn)真觀察插圖，解決以下問(wèn)題：（時(shí)間6分鐘）（1）題目中的已知條件和問(wèn)題是什么？ （2）這道題的關(guān)鍵句子是誰(shuí)?你能根據(jù)這個(gè)關(guān)鍵句寫(xiě)出這道題的等量關(guān)系嗎？可以寫(xiě)出哪些不同的關(guān)系式？（3）根據(jù)你所寫(xiě)的關(guān)系式列出方程，試解方程，并檢驗(yàn)。（4）說(shuō)一說(shuō)列方程解應(yīng)用題的步驟有哪些?解題關(guān)鍵是什么？應(yīng)注意什么？（5）你能用一個(gè)含有字母的式子概括出所學(xué)習(xí)的這類方程的形狀嗎？學(xué)生自探，教師巡視二、解疑合探檢查自探效果。(提問(wèn)要考慮不同層次的學(xué)生，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)，遇到學(xué)生解決不了的問(wèn)題，組織學(xué)生合探解決。)1、交流匯報(bào)問(wèn)題根據(jù)學(xué)生的回答師板書(shū)（

39、1）找出未知數(shù)，用字母x表示，（2）分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，找出等量關(guān)系，列方程，（3）解方程并檢驗(yàn)作答。列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是根據(jù)題意找等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列方程。注意：求出的解后面不帶單位名稱。題中不要求檢驗(yàn)時(shí)要養(yǎng)成口頭檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、即時(shí)練習(xí)：學(xué)校排球隊(duì)有27人，比足球隊(duì)人數(shù)的2倍多3人，足球隊(duì)有多少人？（學(xué)生板演練習(xí)并講評(píng)。）三、質(zhì)疑再探1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：課前大家所提出的問(wèn)題，都解決了嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些地方不明白或你又產(chǎn)生了哪些新的疑問(wèn)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)我們大家共同探究。 2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）四、

40、運(yùn)用拓展（一）學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題（題型不限）。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）教師根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。1、解方程（練習(xí)十六第1題）2x7.58.516+8x404x-3×9=292、列方程解應(yīng)用題：（1）學(xué)校圖書(shū)館科技書(shū)的本書(shū)比文藝書(shū)的2倍多7本，科技書(shū)495本，文藝書(shū)有多少本？（2）學(xué)校飼養(yǎng)小組今年養(yǎng)兔子25只，比去年養(yǎng)兔子的只數(shù)的3倍少8只，去年養(yǎng)兔子多少只？（三）全課總結(jié)1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)出來(lái)我們大家共同分享。2、教師歸納總結(jié)列方程解應(yīng)用題要根據(jù)應(yīng)用題中

41、的等量關(guān)系列方程，一般應(yīng)用題的等量關(guān)系有多種，解答時(shí)可選擇一種比較合適自己思路的方法進(jìn)行解答。注意解答完之后要記得檢驗(yàn)，求出的解后面不帶單位名稱板書(shū)設(shè)計(jì)：列方程解決實(shí)際問(wèn)題ax+b=c ax-b=c黑色皮的塊數(shù)×2白色皮的塊數(shù)=4解：設(shè)共有塊黑色皮。 220=422020=420（把2看成一個(gè)整體） 2 =24 2÷2=24÷2 =12解:設(shè)共有塊黑色皮。黑色皮的塊數(shù)×24=白色皮的塊數(shù) 24=20244= 204 （把2看成一個(gè)整體）2=24 2÷2=24÷2 =12答：黑色皮的塊數(shù)共有12塊。 教后反思： 第三課時(shí) 累計(jì)課時(shí)數(shù)（4

42、2） 教學(xué)內(nèi)容：實(shí)際問(wèn)題與方程練習(xí)課（一）練習(xí)列方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。教學(xué)教材第75頁(yè)，處理練習(xí)十六1-4題。 教學(xué)目的： 1、加深對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解，會(huì)解形如ax+b=c,ax-b=c的方程，會(huì)正確的列形如x+a=b,x-a=b的方程。 2、充分利用練習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)學(xué)習(xí)形如ax+b=c,ax-b=c的方程。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)解形如ax+b=c ax-b=c的方程，會(huì)正確的列形如x+a=b x-a=b ax=b的方程教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：1、 設(shè)疑自探 1、解下列方程 3x+6=18 2x-7.5=8.5 16+8x=40 4x-3X9

43、=29 2、導(dǎo)入新課 長(zhǎng)江是我國(guó)第一長(zhǎng)河，黃河是我們中華民族的母親河。大家想知道黃河長(zhǎng)多少千米嗎？通過(guò)咱們這一節(jié)課的練習(xí)你就會(huì)知道答案，這一節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)簡(jiǎn)單的列方程解應(yīng)用題。板書(shū)課題，列方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。 3、學(xué)生瀏覽練習(xí)題提問(wèn) 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本瀏覽75頁(yè)2-4題，你能提出什么問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：我們?cè)诮膺@類應(yīng)用題時(shí)應(yīng)注意什么？ 4、老師出示自探提示 請(qǐng)同學(xué)們自主練習(xí)練習(xí)十六2-4題思考以下問(wèn)題：1 題目中的已知條件和問(wèn)題分別是什么？根據(jù)哪一個(gè)條件列出的等量關(guān)系式?2 請(qǐng)你根據(jù)所寫(xiě)的等量關(guān)系式列出方程，并解答3 列方程解應(yīng)用題應(yīng)注意什么？2、 解疑合探檢查自探效果。(提問(wèn)要考慮不同層次的學(xué)生，

44、學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)，遇到學(xué)生解決不了的問(wèn)題，組織學(xué)生合探解決。) 師小結(jié)：注意找準(zhǔn)等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列方程。3、 質(zhì)疑再探（3分鐘） 1、學(xué)生質(zhì)疑。 教師：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，提出來(lái)大家共同探討。 2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。(先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）4、 運(yùn)用拓展（9分鐘） （一）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容生自編習(xí)題，同桌相互練習(xí)。展示高質(zhì)量的自編習(xí)題，教師也可讓讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他編寫(xiě)的意圖。 （二）師在學(xué)生編題的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。1、解方程 5x+7=19.5 3.5x-4×5=82、 判斷 （1）3x-12=8.4,

45、 x=6.8 ( ) （2）方程2x+60=78的解是x=0.9 （）3、應(yīng)用題 （1）小明有故事書(shū)35本，比小紅少18本，小紅有多少本故事書(shū)？ （2）張師傅7月份共加工775個(gè)零件，平均每天加工多少個(gè)零件？ 五、全課總結(jié)： 1、學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有哪些收獲，說(shuō)出來(lái)和大家分享（指3-5名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） 2、學(xué)科班長(zhǎng)對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)予以全面總結(jié)，并評(píng)出最佳學(xué)習(xí)小組和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。 3、師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)解答幾個(gè)應(yīng)用題來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣利用等量關(guān)系式列出方程。在解這類方程中，我們都是根據(jù)等式的基本性質(zhì)，將它們轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的方程類型，從而求出方程的解。在下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)列稍復(fù)雜的方程，今天我們就學(xué)

46、習(xí)到這，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)： 列方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題練習(xí)課 黃河長(zhǎng)度+835=長(zhǎng)江長(zhǎng)度 地球每秒出生的嬰兒×60=地球每分鐘出生的嬰兒 每平方米草地每天制造氧氣×5=每平方米闊葉林制造氧氣教后反思： 第四課時(shí) 累計(jì)課時(shí)數(shù)（43） 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)列稍復(fù)雜的方程解應(yīng)用題。處理練習(xí)十六5-11題。 教學(xué)目的： 1、加深對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解，會(huì)列形如ax+b=c,ax-b=c的方程，會(huì)正確的解形如ax+b=c,ax-b=c的方程。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)列形如ax+b=c ax-b=c的方程，會(huì)正確的解形如x+a=b x-a=b ax=b的方程教具準(zhǔn)備

47、：小黑板教學(xué)過(guò)程：1、 設(shè)疑自探 （一）、復(fù)習(xí)共有1428個(gè)網(wǎng)球，每5個(gè)裝一筒，裝完后還剩3個(gè)，一共裝了多少筒？ （二）、導(dǎo)入：今天我們來(lái)練習(xí)列稍復(fù)雜的方程解應(yīng)用題 （三）、師出示自探提示： 請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)75頁(yè)第6題，76頁(yè)7-11題思考以下問(wèn)題：1、這幾個(gè)應(yīng)用題的等量關(guān)系式分別是什么？請(qǐng)你根據(jù)等量關(guān)系式列出方程并解答。2、你能用一個(gè)含有字母的式子概括出練習(xí)的這類方程的特征嗎？3、要使（36-4a）÷8=0 （36-4a）應(yīng)等于多少？ （36-4a）÷8=1 （36-4a）應(yīng)等于多少？ 你能求出a的值嗎？二、解疑合探 檢查自探效果。(提問(wèn)要考慮不同層次的學(xué)生，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)，遇到學(xué)生解決不了的問(wèn)題，組織學(xué)生合探解決。) 教師板書(shū)：未知數(shù)是減法和除數(shù)類的方程的解法。3、 質(zhì)疑再探： 1、通過(guò)這節(jié)課你還有什么不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家共同解決。 2、練習(xí)了這節(jié)知識(shí)，你又想起了什么問(wèn)題?4、 運(yùn)用拓展：（1） 學(xué)生自編題（根據(jù)本節(jié)學(xué)的知識(shí)編一道習(xí)題） 1、學(xué)生編題 2、學(xué)生展示（2） 教師提供習(xí)題 1、解方程 5x-3×7=19 3y+6×2.5=33 2.5b+7×6=62 2、應(yīng)用題 （1）、學(xué)校圖書(shū)館里科技書(shū)的本數(shù)比文藝書(shū)的2倍多7本，科技書(shū)495本，文藝書(shū)有多少