1、人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史美國(guó)的誕生教案 人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史美國(guó)的誕生教案 教學(xué)目標(biāo) 1.了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，簡(jiǎn)述美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，掌握獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)影響。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)北美人民進(jìn)行的是正義的反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，正義的戰(zhàn)爭(zhēng)由于得到人民的支持，最終會(huì)取得勝利。 3、從美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的影響中分析戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)華盛頓在美國(guó)歷史上的重要作用 難點(diǎn)：探討美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，加深對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)歷史影響的認(rèn)識(shí)、 教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 展示：熟悉的美國(guó)元素符號(hào)，學(xué)生跟隨播放說(shuō)出相應(yīng)的內(nèi)容。如肯

2、德基、蘋(píng)果等。 教師：這些都是我們熟悉的美國(guó)元素，它們代表著一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家美國(guó)。美國(guó)到底是如何建立起來(lái)的?又是通過(guò)什么做法保障其民主權(quán)利的?帶著這些問(wèn)題讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)的誕生 (設(shè)計(jì)意圖：熟悉的美國(guó)元素符號(hào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利引入本課學(xué)習(xí)) (二)教師引領(lǐng)，合作探究 一、懷揣夢(mèng)想 自由起航 教師：1620年，一百多名逃避宗教迫害的英國(guó)清教徒，乘坐一艘叫“五月花號(hào)”的船只，開(kāi)始了前往美洲新大陸的航程。茫茫大海上，“五月花號(hào)”的乘客在孤獨(dú)的漂泊中，承受著波濤的兇險(xiǎn)和疾病的痛苦。然而，更讓人心潮難平的是，面對(duì)荒蕪的新大陸，一切都是未知的。清教徒們將如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，并以什么樣的方式在陌生

3、的土地上生存下去呢? 展示：清教徒是英國(guó)國(guó)教的分裂者，他們成立了自己的教派，希望遵照自己的方式實(shí)現(xiàn)宗教理想，而不是遵照英國(guó)國(guó)教的方式。 美國(guó)哥倫比亞大學(xué)歷史學(xué)教授 埃里克方納 學(xué)生：他們漂洋過(guò)海的目的，是要建立一個(gè)自由的宗教圣地。 1620年11月21日，經(jīng)過(guò)66天的航行，裝載著歐洲文明而來(lái)的“五月花號(hào)”到達(dá)了馬薩諸塞州的普利茅斯。船上的102名清教徒按照許諾，組成了普利茅斯殖民地自治團(tuán)體。 展示：北美大陸基本情況地廣人稀， 生活條件惡劣 到第二年冬天102人中只有50人生存下來(lái) 教師：面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境，是選擇留下還是離開(kāi)? 學(xué)生：他們選擇留下。 教師：除了一批批懷揣好奇與夢(mèng)想的清教徒，陸續(xù)

4、來(lái)到北美大陸的，還有許多來(lái)自其他歐洲國(guó)家不同階層、不同信仰的冒險(xiǎn)者和從非洲販賣(mài)來(lái)的黑人奴隸。新大陸漸漸地?zé)狒[起來(lái)。在北美阿巴拉契亞山脈東側(cè)的大西洋沿岸，相繼出現(xiàn)了屬于大英帝國(guó)的13個(gè)殖民地。 展示：隨著英屬北美大西洋沿岸13個(gè)殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各殖民地之間的貿(mào)易頻繁往來(lái)，南部需要北部的工業(yè)品，而北部也需要南部的原材料，這樣就形成了統(tǒng)一的市場(chǎng)，在人們交往過(guò)程中，由于北美大部分移民是英國(guó)人，因此，在北美英語(yǔ)成為通用的語(yǔ)言。共同的語(yǔ)言產(chǎn)生共同的文化。 教師：從材料中可以看出，一個(gè)民族的形成必須具備哪些要素? 學(xué)生：共同的地域、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言和共同的文化 教師：在美利堅(jiān)民族的形成過(guò)程中，他們的民族

5、民主意識(shí)也開(kāi)始逐漸覺(jué)醒。但是這一時(shí)期，英國(guó)殖民者對(duì)殖民地的發(fā)展是什么態(tài)度? 展示：英國(guó)對(duì)北美殖民地的政策(1660年1775年) 1.規(guī)定糖、煙草、棉花、木材等貨物只能運(yùn)銷(xiāo)英國(guó)。 2.不得直接進(jìn)口歐洲其他國(guó)家的商品。 3.嚴(yán)格限制產(chǎn)品品種、規(guī)格、行銷(xiāo)地區(qū)和工人人數(shù)。 4.禁止殖民地居民到阿巴拉契亞山脈以西開(kāi)荒。 5.契約、廣告、執(zhí)照、新聞紙類(lèi)等都需繳納印花稅。 6.對(duì)進(jìn)口的玻璃、紙張、顏料、茶葉 等課以重稅。 教師：英國(guó)殖民者對(duì)北美發(fā)展采取了怎樣的態(tài)度? 學(xué)生：壓制 教師：通過(guò)以上內(nèi)容我們可以總結(jié)出美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)的根本原因是什么? 學(xué)生：英國(guó)的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。 教師：面對(duì)殖

6、民者的步步緊逼，日益增進(jìn)的稅收，北美殖民地人民做出了怎樣的回應(yīng)? 學(xué)生：波士頓傾茶事件 教師：英國(guó)殖民者對(duì)北美人民的反抗采取高壓政策，雙方的矛盾越來(lái)越突出，最終引發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。 二、民族覺(jué)醒 獨(dú)力風(fēng)云 教師：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，按時(shí)間順序列舉出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的重大事件，暴發(fā)、建軍、建國(guó)、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束。 教師: 獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)的標(biāo)志是什么事件? 學(xué)生：萊克星頓的槍聲。 教師：1775年4月19日，新大陸東北部的一聲槍響，劃破了純凈的天空，改變了這片大陸的歷史航道。這天，一支英國(guó)軍隊(duì)與北美殖民地馬薩諸塞州列克星頓鎮(zhèn)的民兵發(fā)生沖突，槍聲讓這場(chǎng)沖突上升為戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱(chēng)“美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”。

7、槍聲已經(jīng)打響，是和解還是通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)獲得獨(dú)力? 學(xué)生：戰(zhàn)爭(zhēng) 展示： 先生，如果能夠善用自然之神賜予的力量，我們將絲毫不弱于敵人。我們有三百萬(wàn)為神圣自由而武裝起來(lái)的民眾，我們有幅員遼闊的國(guó)土，無(wú)論敵人派遣什么樣的軍隊(duì)，我們都是不可戰(zhàn)勝的。 美國(guó)國(guó)家開(kāi)創(chuàng)者帕特里克亨利的演講 教師：飽滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)激情，以鐵的事實(shí)駁斥了主和派的種種謬誤，闡述了武裝斗爭(zhēng) 的必要性和可能性。演講結(jié)束時(shí)，亨利高呼：“不自由，毋寧死!”引發(fā)起 全場(chǎng)聽(tīng)眾高喊“拿起武器”的呼聲。此后，“不自由，毋寧死!”成了美國(guó) 人民爭(zhēng)取獨(dú)力自由的戰(zhàn)斗口號(hào)。 展示： 我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、并且名言正順

8、地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)力的合眾國(guó)，它們解除對(duì)于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國(guó)之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢置。一切人生來(lái)就是平等的，他們被造物主付與他們的固有的不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利。其中有生命自由以及追求幸福的權(quán)利。 獨(dú)立宣言 教師：歸納獨(dú)立宣言的主要內(nèi)容有哪幾點(diǎn)? 學(xué)生：獨(dú)力、平等、自由和追求幸福 教師：獨(dú)立宣言的發(fā)表有何重大意義? 展示：自由女神像 渴望自由呼吸的蕓蕓眾生在金門(mén)之旁，我高舉明燈。 雕刻于自女神像底座的詩(shī)句 學(xué)生：獨(dú)立宣言的發(fā)表標(biāo)志著美國(guó)的誕生，獨(dú)立宣言受美國(guó)共和主義精神所影響，即以之為自由權(quán)之基本架構(gòu)。 展示：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間英美力量對(duì)比 教師：美國(guó)為什么能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的

9、勝利? 學(xué)生：討論后回答戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的人民群眾的支持華盛頓的靈活戰(zhàn)術(shù) 法國(guó)等國(guó)家的援助 過(guò)渡：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，北美大陸上出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的國(guó)家。，但美國(guó)13個(gè)殖民地宣布獨(dú)立后，沒(méi)有統(tǒng)一的保護(hù)性關(guān)稅政策，缺乏強(qiáng)有力的中央政府，即使小規(guī)模的叛亂也難控制，它實(shí)際上只是一個(gè)松散的聯(lián)盟。是擁護(hù)華盛頓成為君主，建立像英國(guó)一樣的君主立憲制的國(guó)家，還是繼續(xù)追求民主共和，北美人民再次面臨艱難的選擇。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)獨(dú)立宣言?xún)?nèi)容的分析，了解其包含的自由民主的精神;討論的方式，加深了對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因的認(rèn)識(shí)) 三、憲法立國(guó)民主奠基 展示：三權(quán)分立示意圖 教師：北美人民做出了怎樣的選擇? 學(xué)生：頒布了1787年憲法，

10、建立了聯(lián)邦制 教師：結(jié)合圖示，1787年憲法的突出特點(diǎn)是什么?與英國(guó)的政體有何異同? 學(xué)生：三權(quán)分立，分權(quán)制衡;美國(guó)是聯(lián)邦制共和制，英國(guó)是君主立憲制，都是資產(chǎn)階級(jí)的政治體制。 教師：1787年憲法是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，體現(xiàn)和維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的重大成果，使政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上，保證美國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)定，開(kāi)創(chuàng)了近代政體新形式。 教師：1787年憲法維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的成果，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也意義深遠(yuǎn)，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義是什么? 學(xué)生：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)力，確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展，對(duì)之后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。 教

11、師：從戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和作戰(zhàn)經(jīng)過(guò)來(lái)看，它是一次民族解放戰(zhàn)爭(zhēng);從戰(zhàn)爭(zhēng)地表現(xiàn)形式來(lái)看，為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)也是一次資產(chǎn)階級(jí)革命。通過(guò)以上分析可以看出，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有怎樣的特點(diǎn)? 學(xué)生：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有民族解放和資產(chǎn)階級(jí)革命的雙重特點(diǎn)。 (設(shè)計(jì)意圖：圖示的方式使1787年憲法的特點(diǎn)更加清晰，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)意義的分析，進(jìn)一步確定了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)) 四、英雄人物銘記心中 教師：最后我們來(lái)看看在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵人物華盛頓，如何評(píng)價(jià)華盛頓的歷史作用? 展示： “一個(gè)偉人的節(jié)制與美德，終于使渴盼建立的自由免于像其他革命那樣遭到扼殺杰斐遜” “美國(guó)獨(dú)力后，南部繼續(xù)保留發(fā)展大種植園

12、經(jīng)濟(jì)，主要?jiǎng)趧?dòng)力是黑奴。這些黑奴失去人身自由，實(shí)種植園主隨意買(mǎi)賣(mài)?！?“一個(gè)好人，但不是一個(gè)圣人;是一個(gè)能干的將軍，但不是一個(gè)偉大的軍人;是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的行政管理者，但不是一個(gè)天才政治家?！?引自美國(guó)研究) 學(xué)生：討論后自由發(fā)言，學(xué)會(huì)辯證的評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。 教師：“美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，一個(gè)新的大國(guó)開(kāi)始崛起，至今成為當(dāng)今世界的超級(jí)大國(guó)。你認(rèn)為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與美國(guó)的崛起有什么關(guān)系?給我們留下哪些啟示?” 學(xué)生：自由發(fā)言 教師：國(guó)家獨(dú)力、民族解放是大國(guó)崛起的前提。為了中華民族更美好的明天，我們要堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)力完整?！?課后小結(jié) 課堂小結(jié)，提煉升華 教師：起源于英屬13個(gè)殖民地美利堅(jiān)合眾國(guó)，

13、雖然只有二百多年的歷史，但卻演繹了大國(guó)興起的罕見(jiàn)奇跡。它在歐洲文明的基礎(chǔ)上，獨(dú)創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路，將世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的位置占據(jù)了一個(gè)多世紀(jì)。而它的建立與發(fā)展，也給我們留下了許多的思考與啟示。 課后習(xí)題 測(cè)驗(yàn)題目一： 一、選擇題 1、美國(guó)紐約自由島上有座自由女神像，她右手高擎火炬，左手拿著一銅板，上面用羅馬數(shù)字鐫刻著一個(gè)日期：1776.7.4。這是為了紀(jì)念下列哪一文獻(xiàn)的發(fā)表 A.權(quán)利法案 B.人民憲章 C.人權(quán)宣言 D.獨(dú)立宣言 2、美國(guó)有許多航空母艦的名字都與該國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，如“薩拉托加”號(hào)、“來(lái)克星頓”號(hào)、“邦克山”號(hào)等。其中“薩拉托加”號(hào)與戰(zhàn)爭(zhēng)中的哪一事件有關(guān)( ) A.獨(dú)

14、立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn) B.獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始 C.獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折 D.獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束 3、英、法資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)的共同原因是： ( ) A.封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展 B.殖民地與宗主國(guó)的矛盾激化 C.專(zhuān)制王權(quán)同議會(huì)的矛盾激化 D.資本主義的發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙 板書(shū) 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 第12課 美國(guó)的誕生 一、懷揣夢(mèng)想，自由起航 二、民族覺(jué)醒，獨(dú)力風(fēng)云 三、憲法立國(guó)，民主奠基 四、英雄人物，銘記心中 美國(guó)的誕生教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解英屬北美殖民地的建立、統(tǒng)治模式及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;英國(guó)對(duì)殖民地的壓制和盤(pán)剝;北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn)、暴發(fā)、建軍、建國(guó)、轉(zhuǎn)折、勝利、意義;第一、二屆大陸會(huì)議;獨(dú)

15、立宣言、1787年憲法;美國(guó)聯(lián)邦政府的成立。 過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)、小組討論，整合教材引導(dǎo)學(xué)生思考通過(guò)學(xué)生的閱讀、收集資料、處理信息、發(fā)散思維等，培養(yǎng)學(xué)生得到各種學(xué)習(xí)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)之所以重要，并不是因?yàn)樗鼊?chuàng)作了一個(gè)獨(dú)力的國(guó)家，而是因?yàn)樗鼊?chuàng)作了一個(gè)新的、不同類(lèi)型的國(guó)家，體現(xiàn)著時(shí)代的進(jìn)步。 2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人民，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，最終能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，贏得民族和國(guó)家的新生。 教學(xué)重難點(diǎn) 重 點(diǎn)：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因;美國(guó)誕生的過(guò)程。 難 點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。 教學(xué)工具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新

16、課，提示目標(biāo)(2分鐘) 1)、導(dǎo)入新課：由奧巴馬訪華美國(guó)的國(guó)際地位美國(guó)崛起的原因引出本課 2)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(教師解讀) 1、掌握和了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因，理解北美殖民地反英的正義性。 2、掌握1787年憲法的主要內(nèi)容和意義，分析其性質(zhì);掌握獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。 二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難(8分鐘左右) 1)顯示自學(xué)提綱： 1、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)的根本原因、直接原因是什么? 2、美國(guó)何時(shí)發(fā)表獨(dú)立宣言?主要內(nèi)容是什么?有何意義? 3、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些?性質(zhì)如何?有何歷史意義? 4、評(píng)價(jià)華盛頓? 2)、按自學(xué)提綱自學(xué)。自學(xué)時(shí)，對(duì)不會(huì)的問(wèn)題要做好批注，作為合作探究的問(wèn)題進(jìn)行探究。 3)、

17、教師檢查學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并適當(dāng)點(diǎn)撥。 三.、合作探究，建構(gòu)知識(shí)(15-20分鐘) 1、組內(nèi)互探。自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題在組內(nèi)互相交流。組內(nèi)也解決不了的問(wèn)題記好，到質(zhì)疑時(shí)提出，聽(tīng)其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。 2、師生互探。對(duì)自學(xué)提綱中重點(diǎn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組解決不了的問(wèn)題進(jìn)行展示、糾錯(cuò)和點(diǎn)撥。 3、教學(xué)內(nèi)容： 一、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因 講授、出示北美人民與英國(guó)殖民者之間矛盾的具體歷史資料，為學(xué)生分析獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)原因提供思維素材，引導(dǎo)學(xué)生換位思考：你如果是北美人民的一員，你將如何行動(dòng)?師生共歸納北美獨(dú)力 戰(zhàn)爭(zhēng)根本原因、直接原因。 二、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò) (1)教師講授生動(dòng)、具體的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)(詳略得當(dāng))，簡(jiǎn)

18、潔而形象，有脈絡(luò)。 (2)分析觀察教材圖簽署、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)及英軍投降。 (3)師生共歸納獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)：來(lái)克星頓槍聲(1775年暴發(fā))大陸會(huì)議、華盛頓任命為總司令(1775年建軍)獨(dú)立宣言發(fā)表(1776建國(guó))薩拉托加(1777年轉(zhuǎn)折)約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役(1781年勝利) 美國(guó)獨(dú)力(1783年獨(dú)力) (4)請(qǐng)學(xué)生閱讀課本獨(dú)立宣言節(jié)錄部分原文，討論：如何評(píng)價(jià)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)?學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：獨(dú)立宣言的發(fā)表，標(biāo)志著美國(guó)獨(dú)力和美利堅(jiān)國(guó)的誕生，獨(dú)立宣言的進(jìn)步性，表現(xiàn)在它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)民族獨(dú)力、民主自由的主張。 (5)教師運(yùn)用比較法講授美國(guó)與英國(guó)政治體制上的區(qū)別(美

19、國(guó)，總統(tǒng)制;英國(guó)，君主立憲制);美國(guó)三權(quán)分立;并點(diǎn)出易錯(cuò)點(diǎn)：華盛頓當(dāng)選為第一任總統(tǒng)，注意“當(dāng)選“一詞;1787年憲法產(chǎn)生是在美國(guó)獨(dú)力若干年后，來(lái)之不易。 (6)引導(dǎo)學(xué)生觀察美國(guó)總統(tǒng)華盛頓圖。注意提醒學(xué)生善于識(shí)記人物特征。 三、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的影響 (1)引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，注意提示從性質(zhì)、國(guó)內(nèi)和國(guó)際三個(gè)思維角度去分析、總結(jié)。 (2)指導(dǎo)學(xué)生歸納美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。提示運(yùn)用類(lèi)比法，聯(lián)系中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗中起決定作用的是戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性與非正義性。 (3)1787年美國(guó)憲法 課后小結(jié) 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) 一、原因： 美洲的土著居民是 ，17世紀(jì)初， 人開(kāi)始在北美大西洋沿岸建立殖民地。一百多年后，一共建立了 殖民地。 是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)的根本原因。 二、時(shí)間： 三、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)： 和 四、 四、經(jīng)過(guò)： 1、導(dǎo)火線(xiàn)： 2、暴發(fā)： 年4月 。 3、建軍：1775年5月，組建大陸軍，任命 為總司令。 4、建國(guó)： 年 月 日，大陸會(huì)議發(fā)表 ，宣告 誕生了。 5、轉(zhuǎn)折點(diǎn)： 年， 戰(zhàn)役，美軍打敗了英軍。 6、結(jié)束： 年，英國(guó)承認(rèn) 獨(dú)力。 7、 年，美