1、最新人教版八年級物理下冊與學案全冊（精品整理）第七章力 第1節(jié)力情境導(dǎo)入游泳是世界體育比賽項目之一，也是極好的健身運動。游泳時，手用“力”往后撥 水，腳用“力”向后蹬水，身體就會向前行進。那么，什么是力呢？向后撥水、向后蹬 水為什么能使身體向前行進呢？學習了這一節(jié)的知識，相信你就知道了，那就讓我們快 快進入這一節(jié)的學習吧！目標解讀1 .形成“力是一個物體對另一個物體的作用”的認識。2 .知道 物體問力的作用是相互的。3 .知道 力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀 。學習過程比一比：前后位的同學之間進行扳手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰的力大。一、力是什么1 .活動一：體驗力請同

2、學們來互相展示幾個力，并仔細體驗（也可不借助于器材）。看哪一組設(shè)計的又多又好，并請仿照著填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234【體會】要想有力的話，需滿足什么條件?2 . 我的體驗:力（force ）是二、力的作用是怎樣的1 .活動二：感受力的作用請用手拍桌子，雙手互拍，同伴間推手，再結(jié)合身邊的其它器材來感受力的作用是怎 樣的？2 .我的感受：甲物體對乙物體施力的同時， 物體對物體也施了力，這說明：力的作用是 的。討論思考在日常生活中你還知道有哪些地方用到了這一知識嗎？并請試著加以解釋.三、力的作用效果討論思考你是怎樣知道拉拉力器的同學是否用了力呢 ？1 .活動三：展示力作用的效果請把你

3、認為最好的力作用效果的實例展示給大家。試一試，你能行的！并請仿照著填 入下面的表格中。例手拉彈簧彈簧的長度變長1232 .我的展示：力可以使物體的 發(fā)生改變（簡稱形變）,力也可以使物體的 發(fā)生改變。加油站物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都叫做 發(fā)生了 改變。小結(jié)1 .我學到的知識：2 .我用到的方法：3 .我的感悟和體會：4 .我還想知道課堂檢測1 .力的單位是（）A.牛頓 B. 千克 C. 毫米 D.秒2 .運動員用網(wǎng)球拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點：一是力可以使物體發(fā)生,二是力的作用 是的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運動方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物

4、體的 發(fā)生改變。3 .一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力 F,這個力的施力物是,受力物 是;書對桌面也會產(chǎn)生壓力 F',這個力白施力物是 ,受力物是04 .俗話說“一個巴掌拍不響”，這是因為（）A. 一個巴掌的力太小B.人不會只有一個巴掌C.物體間力的作用是相互的D.只有一個物體也可以產(chǎn)生力的作用5 .請判斷：“只有相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用”這句話是否正確，并舉例說明。6 .請大家回憶“神舟七號”升空的情景，試著說出其中所蘊含 的力的知識。課后反思：第七章第2節(jié)彈力情境導(dǎo)入【飛將軍射虎】 西漢名將飛將軍李廣在一次巡視邊防回來，天色已晚。他和隨從一 面走，一面提放著老虎，忽然瞧見

5、前面山腳下的草叢里蹲著一只斑斕的老虎。他連忙拿 起弓箭，使盡全力射了過去，手下的士兵見他射中老虎，拿著刀槍就跑過去捉虎。他們 走近一瞧，全愣了，原來射中的不是老虎，竟然是一塊大石頭，而且這只箭陷得很深， 拔也拔不出來，大伙兒真是又驚奇，又佩服。飛將軍李廣射虎靠得就是我們這節(jié)要學習的一種力一一彈力。目標解讀1 .知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力產(chǎn)生的條件。2 .通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計的原理；通過觀察和實驗了 解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)，能正確使用彈力測力計。通過實驗操作學會彈簧測力計測量 力的大小。認識生活中的彈簧測力計。3 .知道國際單位制中力的單位是“牛頓(N)”

6、。4 .初步了解彈性勢能，知道發(fā)生形變的物體具有能量。對周圍生活中的彈力應(yīng)用的實 例產(chǎn)生關(guān)注，體會科學技術(shù)的應(yīng)用的價值。學習過程活動一：.自學課本P5頁“彈力”部分的內(nèi)容，獨立完成下面的問題后小組交流答案。(1)什么叫彈性？根據(jù)生活經(jīng)驗，你還知道哪些物體具有彈性？(2)什么叫做塑性？根據(jù)生活經(jīng)驗，你還知道哪些物體具有塑性？(3)什么叫做彈力？彈力產(chǎn)生的原因是什么？(4)彈力的大小與 有關(guān)。(5) 一根彈簧能無限制拉伸嗎？活動二：.自學課本P5頁彈簧測力計部分，完成下列問題：(1)測量力的大小的工具叫 ,生活中你見過什么樣的測力計？(2)物理實驗中經(jīng)常使用的測力計叫 ,觀察其結(jié)構(gòu)，并嘗試用不同大

7、小的 力拉動彈簧測力計，你能說出它的測力原理嗎？使用彈簧測力計前，應(yīng)注意哪些問題？活動三.（小組總結(jié)）彈簧測力計的使用（1）你的彈簧測力計的量程是 ,待測力的大小不能超過 No彈簧 測力計的分度值是。測量前應(yīng)先校零。測力時，要使測力計內(nèi)的彈簧 軸線方向跟所測力的方向 2彈簧不要靠在刻度盤上。（2）用手拉彈簧測力計的掛鉤，使指針到1N、2N、3N ,感受一下1N、2N、3N的 力有多大。（3）測量頭發(fā)能夠承受的拉力大小為 No課堂檢測：（基礎(chǔ)部分）1.用手拉彈簧測力計越來越費力，是因為（）A.力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的B.因為人是受力的物體，所以感到費力C.彈簧越來越緊，阻力大

8、，拉起來費力D.彈簧的伸長越長，所需拉力越大2 .測一個約6N力時，應(yīng)選用最恰當?shù)膹椈蓽y力計的規(guī)格是（）A.量程10N ,分度值0.2NB.量程5N,分度值0.1NC.量程30N ,分度值3ND.上述三個彈簧測力計都可以用3 .在一定范圍內(nèi)拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就 ,彈簧 測力計就是根據(jù)彈簧的這一性質(zhì)制成的。4 .使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（）A.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B.使用前必須檢查指針是否指在零點上C.使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍課后反思:第七章 第 3 節(jié) 重力情境導(dǎo)入：失重

9、狀態(tài)下的航天生活，宇航員睡覺時用睡袋，這是像蠶繭一樣的睡覺用品，睡袋橫著放和倒著放，人睡起來的感覺沒什么兩樣，睡袋一般掛在艙壁上。宇航員用的牙膏也是特制的，刷完牙之后要把牙膏咽到肚子里去，要使用沒有泡沫的肥皂，禁止使用電動剃須刀，否則胡渣會像粉末一樣在艙內(nèi)四處亂飛。淋浴室也鉆到袋子式的 “浴缸” 中，水從水栓中噴出來后，用海綿塊代替毛巾在身上擦洗。這些都是因為宇航員在太空時處于失重狀態(tài)，即好像所受重力為零一樣。那么什么是重力呢？這就是我們本節(jié)要學習的內(nèi)容。目標解讀：1、知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的2、理解重力與質(zhì)量的正比關(guān)系；3、能用G=mg+算有關(guān)的問題。學習過程：任務(wù)一：知道什么叫重力

10、？學習要求：1、觀察圖7-12，認識重力作用下物體的運動。2、知道重力的方向及應(yīng)用。思考題：質(zhì)量均勻的球掛在墻上，如果質(zhì)量為2 千克，用力的圖示畫出它受到的重力任務(wù)二、重力與質(zhì)量的關(guān)系學習要求：閱讀教材并實驗探究重力與質(zhì)量的關(guān)系思考題：關(guān)于G= mg下列說法正確的是（）A它表示 m與G成正比B它表示G與 g成正比C它表示g與m成反比 D它表示G與m成正比課堂練習：1、重為3N的貢柑，從樹上落下的過程中，受到重力的作用.對于貢柑所受重力的大 小和方向，以下說法中正確的是（）A.大于3N,方向豎直向下B.小于3N,方向豎直向下C.等于3N,方向豎直向上D.等于3N,方向豎直向下2、有一蘋果它的重力

11、是2.45N,則它的質(zhì)量是克.3、甲乙兩物體的質(zhì)量之比是1 : 3 ,則它們受到的重力之比為（），若甲物體的物重為1 9 6N,則乙物體的質(zhì)量為（）。4、一盒小鐵丸的重量為2 5N,假如一粒鐵丸的質(zhì)量是0.025kg,那么一盒小鐵丸有多少粒？（g=10N/kg）第八章運動和力第八章第1節(jié)牛頓第一定律學案（第一課時）學習目標1.知道力和運動的關(guān)系的發(fā)展過程.2.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和含義.3.知道理想實驗是 科學探究的一種重要方法.4.再次運用控制變量法設(shè)計實驗的過程.課前預(yù)習力可以使運動的物體 ,可以使靜止的物體 ,也可以使物體速度的、發(fā)生改變.力還可以使物體發(fā)生.所以力的作用效果可以總結(jié)為

12、f 口.自學指導(dǎo)1 .閱讀課本19頁的第一段以及插圖，想一想運動的物體為什么會停下來.通過所學的知識 分析出運動的物體停下來的原因是 .2 .閱讀19頁第二段,了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點分別是什么.牛頓第一定律的發(fā)展過程：伽利略的觀點：上述觀點哪一個是正確的，需要通過實驗來證明，課本上的實驗叫“伽利略斜面小車實驗” 在這個實驗中,再次用到了控制變量法,實驗中讓每次讓小車從斜面的同一高度滑下，目的是讓小車在進入水平表面時具有相同的速度，這樣才能比較小車在不同表面運動的情況.如下圖所示，是小車從斜面上滑下后，在平面上最終停下的位置.、 ,門 fY、口口毛巾表面木板表面玻璃表面在下表中的

13、空格填寫完整.（填“大”、“較大”或“小”）表面狀況阻力的大小小車運動的距離毛巾木板玻璃分析上表得出結(jié)論：平面越光滑，小車運動的距離越，這說明小車受到的阻力越速度減小的越.如果小車不受阻力，小車將.推理：如果物體不受力,它將.上述實驗證明的觀點是正確的.后來,國物理學家 總結(jié)了前人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律：這就是著名的牛頓第一定律.說明：1.該定律說明力并不是維持物體運動的條件，而是改變物體運動狀態(tài)的原因.車之所以會停下來，是因為物體在運動過程中受到阻力，所以才會慢慢停下來，當給車施加的牽引 力并不是維持車的運動，而是去克服受到的阻力，這樣才能使車不停地運動，如果牽引力變 大，大于

14、阻力，那么車就會加速運動，從而改變車的運動狀態(tài)，進一步說明了這個力是改變物 體運動狀態(tài)的原因.2 .任何物體，在不受外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，直到有其它物體對 它施加作用了迫使它改變這種狀態(tài)為止.3 .牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，運用科學的推理的方法而概括出來的規(guī)律，是 一個非常重要的規(guī)律，是整個力學的基礎(chǔ)和出發(fā)點.所以它不能用實驗驗證，因為任何物體 都受到其它物體的作用，但是它能經(jīng)受住實踐的檢驗.典型傷J題例.正在路上行駛的汽車，突然受到的所有的力消失，那么它會（）A突然停止B慢慢停下來C做勻速直線運動D加速運動方法總結(jié)：根據(jù)牛頓第一定律，原來靜止的物體不受外力

15、，將繼續(xù)保持靜止狀態(tài)，原來運動的 物體，突然不受外力，將以力撤銷的那一瞬間的速度大小和方向做勻速直線運動.原來靜止的物體> 不受力> 永遠保持靜止狀態(tài)原來運動的物體 >不受力 卜永遠做勻速直線運動課堂達標1 .下列關(guān)于“牛頓第一定律”的建立的說法中正確的是 （）A它是通過日常生活推導(dǎo)出來的 B 它是通過理論推導(dǎo)出來的C它是通過實驗直接證明的D它是以實驗事實為基礎(chǔ)，通過推理而概括出來的2 .在下圖所示的實驗中，每次必須讓小車從斜面的同一高度滑下，這是為了使小車在三種平 面上開始?t行時有 ,在越光滑白平面上，小車受到的越小，它運動的距離越,它的速度 得越慢,進一步推理可得出這樣

16、得結(jié)論：如果物體不受任何外力的作用，物體將.毛巾表面木板表面玻璃表面3 .在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體，讓小車自斜面頂端同一高度、從靜止開始滑下小車在不同表面運動的距離見下表，通過探究，我們可以反駁下列說法中的哪一個（）表面情況毛巾棉布木板小車運動的距離/m0.270.420.79A摩擦力越小，小車的速度減小得越慢B小車受到力就運動，不受力就不運動C若平面非常光滑，小車的速度將保持不變，永遠運動下去D運動物體不受力，將保持勻速直線運動4 .正在做勻速直線運動的物體，若所受的各力突然消失，則物體（）A仍做勻速直線運動B繼續(xù)向前運動，且速度越來越快C慢慢停下來D 立即停下來5 .足球比賽中，

17、運動員用頭頂球，球在向上飛，若此時受到的力都消失，則球?qū)ǎ〢靜止B做勻速直線運動C下落D無法判斷6 .用純子拴住一個小球在光滑的水平面上做圓周運動,若繩子突然斷裂，小球?qū)ⅲǎ〢保持原來的圓周運動狀態(tài)B保持純斷時的速度做勻速直線運動C小球運動速率減小，但保持直線運動狀態(tài) D以上三種都有可能第八章 第1節(jié) 牛頓第一定律學案慣性學案(第二課時)學習目標1 .知道慣性的定義，知道一切物體都有慣性.2.會用慣性知識解釋生活中的慣性現(xiàn)象.3.知 道慣性和慣性規(guī)律的區(qū)別.課前預(yù)習1. 一切物體在沒有受到力的作用時，總保持或，這就是牛頓第一定律.2 .原來靜止的物體，如果不受任何力，則保持.3 .原來運動

18、的物體,如果突然不受任何力,則保持.自學指導(dǎo)1.閱讀課本21頁第一段,找出慣性的概念,并填寫下空.物體的特性叫做慣性 ,也叫慣性定彳t.都有慣性.4 .閱讀課本上的“想想做做”部分,猜想一下發(fā)生的現(xiàn)象是：. 然后自己找一塊橡皮，放在一張紙條上，快速把紙條抽出，看一下有什么現(xiàn)象？5 .閱讀課本21頁最后幾段，了解一下日常中常見的慣性現(xiàn)象，學會解釋現(xiàn)象的方法，然后合 上課本，自己試著用慣性的知識解釋一下，最后再考慮一下下面的問題：(1)當汽車開動時，站在車上的人為什么向后仰？ 解釋一下課本圖6.5-5中錘頭為什么能緊套在錘柄上？6 .閱讀課本21頁的“想想議議”部分,想一想跳起后你會落在哪里，為什

19、么？典型例題1 .慣性現(xiàn)象的識別例1.飛機投彈時，不是飛到目標的正上方投彈，而是要提前投擲才能命中目標，這是因為()A炸彈有向前的沖力B炸彈受到向前慣力的作用C炸彈具有慣性 D 炸彈受到重力的作用2 .慣性現(xiàn)象的解釋例2.人走路時，被石頭絆會向前倒，這是為什么？思路引導(dǎo)：人走路時，腳被石頭絆住，由于，上身仍要保持原來的 狀態(tài)，而向前傾倒.【課外補充】物體的慣性越小，運動狀態(tài)越容易改變，物體的慣性越大，運動狀態(tài)越不容易改 變.例如：為了能夠靈活地改變速度，調(diào)整方向，殲擊機不僅做得輕巧，作戰(zhàn)中有時還需要甩 掉副油箱；讓足球和鉛球都靜止在地面上，足球輕輕一踢就能運動起來，但要使鉛球運動起 來卻不那么

20、容易；小轎車轉(zhuǎn)彎靈活，起步很快，而火車起步卻很慢；這些現(xiàn)象充分說明改變物 體運動狀態(tài)的容易程度與物體的 營關(guān)，即物體的慣性與物體的營關(guān)，且物體的越大，慣性越大.課堂達標1 .騎自行車高速行駛時（尤其是下坡），往往要剎后閘，這是因為當剎前輪時，前輪被剎住而 停止運動,由于，后輪仍要保持原來的狀態(tài)，而容易向前翻車.2 .在一個水杯的口上放上一張硬紙片，上面放一個雞蛋，用力在水平方向上彈紙片，將會觀 察到的現(xiàn)象是:.3 .運動員百米沖刺后，并不能立即停下來，這是因為運動員（）A失去了慣性B具有慣性C不受力的作用 D慣性大于阻力4 .下列現(xiàn)象，不能用慣性知識解釋的是（）A人走路時腳被絆了一下，會向前倒

21、下B投出去的籃球會繼續(xù)向前飛行C關(guān)閉了發(fā)動機的汽車會向前滑行D熟透了的桃子會從樹上掉下來5 .下列現(xiàn)象或做法與慣性有關(guān)的是（）A騎車駕駛員必須系好安全帶B水從高處流向低處C多數(shù)人習慣用右手寫字D 電動機通電時轉(zhuǎn)動6 .下列現(xiàn)象不能用慣性知識解釋的是（）A運動員跳遠時往往要助跑B子彈離開槍口后仍能繼續(xù)高速向前飛行C空中籃球正在落向地面 D古代打仗時，使用絆馬索將敵方飛奔的戰(zhàn)馬絆倒7 .摩托車做飛躍障礙物的表演時為了減少向前翻車的危險（）A 應(yīng)該前輪先著地B 應(yīng)該后輪先著地C 應(yīng)該前后輪同時著地D 哪個車輪先著地與翻車的危險沒有關(guān)系8 . 慣性在日常生活和生產(chǎn)中有利有弊, 下面現(xiàn)象有弊的是( )A

22、 錘頭松了 , 把錘柄在地上撞擊幾下, 錘頭就緊緊的套在錘柄上B 拍打衣服可以去掉衣服上的塵土C 往鍋爐內(nèi)添煤時, 不用把鏟子送進爐灶內(nèi), 煤就隨著鏟子運動的方向進入灶內(nèi)D 汽車剎車時, 站在車內(nèi)的人向前傾倒9 . 許多高檔轎車中安裝了安全氣囊, 特定情況下它會“蹦”出來 , 以免身體直接撞到車身上而受傷 , 安全氣囊最有可能“蹦”出來的情況是轎車在 ( ) A 高速公路上急速行駛時B 盤山公路上緩慢行駛時C 剛開始突然啟動時D 與前方物體發(fā)生猛烈碰撞時10 . 下列有關(guān)物體慣性的說法中正確的是( )A 靜止時 , 它沒有慣性B 不運動的物體沒有慣性C 船在水中勻速行駛時, 一人在船尾處豎直向

23、上拋出一物體, 物體落下時將掉入水中D 子彈離開槍口后, 仍能繼續(xù)高度向前飛行, 是由于子彈具有慣性11 . 閱讀下面一則新聞報道, 找出一處科學性錯誤, 在錯誤字句的下面畫上橫線.遇險情急剎車乘客受傷本報訊 今天清晨6:30, 本市 21 路公共汽車在行駛途中遇險情, 司機緊急剎車, 有三名坐在后排的乘客由于突然失去慣性向前急沖而受傷.第八章 第2節(jié) 二力平衡學案（第1課時）學習目標11.認識在平衡力的作用下，物體也能夠保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài).2.知道物體的兩種平衡狀態(tài).3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的條件.知識回顧|1.一切物體在沒有受到任何力的時候，總保持或2.如果一個力

24、產(chǎn)生的效果跟兩個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力叫做那兩個力的, 作用在一個物體上同一條直線上的兩個力，大小相等，方向相反，則這兩個力的合力為 3.地球上的物體由于受到地球的吸引,都受到力的彳用,它的方向是.課前預(yù)習|1.閱讀課本23頁第一段,了解一下什么是物體的平衡狀態(tài).平衡狀態(tài)是指物體保持或.物體處于平衡狀態(tài)時,盡管受到力的作用，但是這幾個力的作用效果 ，所以相當于不受力，處于平衡狀態(tài)的物體 受到的各個力的合力為 . 判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是（）A.放在桌面上書B.空中飛行的小鳥 C.隨傳送帶一塊上升的物體.D.正在起步的汽車 E.懸吊著的電燈F.圍繞地球轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星G.勻速上升的電梯

25、H.勻速下落的跳傘運動員I.百米沖刺中的運動員J.樹上的蘋果.K.勻速行駛的汽車上的物體2.閱讀課本23頁最后幾段，找出二力平衡的四個條件：、:回答下列問題：懸掛的電燈受到的 ?口 是一對平衡力.如果電燈受到的重力是5N,則電線對它的拉力是 N;放在桌子上白書受到的?口是一對平衡力，如果這本書重3N,則桌子對它的支持力是 N;在水平路上勻速行駛的汽車受到的 和是一對平衡力，如果牽引力是 5X104N,則它受到的阻力是N;跳傘運動員在空中勻速直線下降，已知人和傘總重為 700N,則他受到的阻力是N.典型例題例1.一本書放在水平桌面上靜止時，在下列各對力中屬于平衡力的是（）A書對桌面的壓力和桌面對

26、書的支持力 B桌子受到的重力和地面對桌子的支持力C書受到的重力和書對桌面的壓力D書受到的重力和桌面對書的支持力思路引導(dǎo)：A:書對桌面的壓力受力物體是 ，桌面對書的支持力受力物體是 ，這 兩個力不是作用在上,所以它們不是平衡力；B:桌子受到的重力受力物體是,地面對桌子的支持力受力物體是 ，這兩個力大小 ,所以它們不是平衡力；C：書 受到的重力受力物體是，書對桌面的壓力受力物體是，這兩個力不是作用在同一個物體上,所以它們平衡力；D書受到的重力受力物體是 ，桌面對書的支持力受力物體是 ，這兩個力大小 ，方向，作用在上,所以它們平衡力.例2.分析下列各對力是否是平衡力，如果不是，寫出原因.口處F尸 I

27、OMF|-1QHAFi=10HA.圖中兩個力B.圖中兩個力C.圖中兩個力D.圖中兩個力E.圖中兩個力乎衡力(填“是”或“不是乎衡力(填“是”或“不是乎衡力(填“是”或“不是乎衡力(填“是”或“不是乎衡力(填“是”或“不是A B C D E),原因是),原因是),原因是),原因是),原因是 例3.吊車以2m/s的速度將1 X 104N的重物豎直向上勻速提起,這時鋼索對重物的拉力大小是 N,若吊車改為 2m/s的速度使重物勻速下降，則鋼索對重物的拉力大小是N,若吊車改為4m/s的速度使重物勻速下降，則鋼索對重物的拉力是 N. 方法總結(jié)：因為重物做的是勻速直線運動，所以重物處于 狀態(tài)，那么重物在豎直

28、方向上受到的拉力和自身的重力是一對 ，它們的大小相等，所以鋼索對重物的拉力是 N.解這類題，首先要看一下物體處于什么運動狀態(tài)，從而判斷物體是否受平衡力，如果是，則根 據(jù)二力平衡的知識判斷出力的大小.甚至可以判斷出物體受到哪些力的作用.課堂達標1 .學校舉行升旗儀式，當國旗勻速直線上升時，下列幾對力中屬于平衡力的是（）A旗受到的重力和絕對旗的拉力B旗對繩的拉力和繩的旗的拉力C旗受到的重力和旗對地球的引力 D旗對純的拉力和旗受到的重力2 .值日時，小東提著一桶水走進教室，下列情況中,屬于彼此平衡的兩個力是（）A水桶受到的重力和水桶對人的拉力 B水桶受到的重力和人對水桶的拉力C水桶對人的拉力和人對水

29、桶的拉力D水桶受到的重力和水桶對地球的引力3 .汽車在平直公路上做勻速直線運動，則下列說法中錯誤的是（）A汽車所受的牽引力和重力是一對平衡力B汽車所受的重力和支持力是一對平衡力C汽車所受的牽引力和阻力是一對平衡力D汽車所受的牽引力和阻力的合力為零4 .起重機臂下吊一個質(zhì)量為5t的重物，下列情況中鋼絲繩所受的拉力 T應(yīng)為（）A只有靜止時，T=4.9 X 104N B 勻速上升時，T>4.9 X 104NC勻速下降時，T<4.9 X104N D 以上三種情況下,T都等于4.9 X 104N5 .下面關(guān)于二力平衡的說法中，正確的是（）A大小相等、方向相反、同時作用在一個物體上的兩個力一定

30、平衡B若兩個力的合力為零，這兩個力一定平衡C若兩個力的三要素相同，這兩個力一定平衡D用一水平推力推水平放置的木箱，但沒推動，其原因是推力小于摩擦力6 .用手握住一個瓶子，瓶身保持豎直，如果增大握力，則（）A瓶子受到的重力增大 B瓶子受到的摩擦力增大C瓶子受到向下滑力減小 D瓶子受到的摩擦力和重力不變7 .直接用手勻速豎直向上提起 100N的物體，所需的拉力的大小是 N;如果改為沿水平面勻速拉物體，物體與水平間的摩擦力為20N,則所需的拉力的大小為 N.第八章 第2節(jié) 二力平衡的應(yīng)用學案（第2課時）學習目標1.學會對物體進行簡單的受力分析.2.學會應(yīng)用二力平衡的知識分析物體的受力情況3熟練掌握二

31、力平衡的條件.知識回顧|1.二力平衡的四個條件：2.當物體保持?口 B寸，這個物體就處于平衡狀態(tài).處于平衡狀態(tài)的物體，所受的所有力的合力為 .典型例題例1.有一架質(zhì)量為1.5t的直升機，停在空中時，螺旋槳產(chǎn)生向上的舉力，這個力是N,當它水平飛行時，豎直向上的舉力是 N,當它勻速上升時舉力則是N,當它勻速下降時舉力則是 N.思路引導(dǎo)：直升機停在空中時，保持狀態(tài)，此時它處于狀態(tài),所以受到平衡力的作用，螺旋槳產(chǎn)生的舉力與 力是一對平衡力,所以舉力白大小是 N;當水 平飛行時、勻速上升時、勻速下降匕 時直升機均處于 狀態(tài),所以直升機受到的舉力均等于它的 J_ .例2.如圖所示,用F=20N的壓力把匕

32、重10N的物體壓在墻上,物體保持靜止,則與壓力構(gòu)成一對平衡力的力是 ，其大小是 N;與重力構(gòu)成一對平衡力的力是，其大小是 N.思路引導(dǎo)：根據(jù)題意，物體在水平方向上受到向右的壓力，使墻受到一個壓力，同時墻施加給 物體一個向左的 ，同理，物體在豎直方向上受到重力的作用，但是由于物體靜止， 所以還受到一個向上的力，這個力是，根據(jù)平衡力的特點，大小是.課堂達標1.一個重100N的物體在水平地面上處于靜止狀態(tài),當用60N的力豎直向上提它時, 物體所受合力是（）A 40N,方向豎直向上 B 40N,方向豎直向下 C 0 D 條件不足，無法判斷2 .在研究“滑動摩擦力與什么因素有關(guān)”的實驗中，用彈簧測力計拉

33、著木塊在水平表面上做勻速直線運動,已知彈簧測力計的示數(shù)是10N,則木塊受到的滑動摩擦力是 N,方向3 .水平地面上靜止放著一個重 500N箱子，此時它受到地面對它的摩擦力是 N,過一會, 某人用100N的力水平向右推箱子，但箱子沒有被推動，此時箱子受到地面 摩擦力的作用（填“滑動”或“靜”），這個摩擦力的大小是 N,其方向向.當推力增大到 150N時，箱子仍然沒有被推動，此時受到的摩擦力是 N;當推力增大到200N時，箱子在 水平地面上做勻速直線運動，此時它受到的摩擦力是 摩擦力（填“滑動”或“靜”）,其大小是 N,方向向.4 .如圖所示，重80N的物體受到F=60N的水平壓力作用，沿豎直墻壁

34、向下勻速運動，則物體受 到的摩擦力是（）一IA.20N B.140N C.80N D.60NI5 . 一個用50N的水平推力，推著一個木箱在水平地面上勻速前進，則木箱在水平方向上所受合力及摩擦力的大小分別 是（）A.50N,50NB.50N,0N A口 C.0N,50N D 0N,0N6 .如圖所示，不計托盤質(zhì):人日 量和滑輪與繩的摩擦，物體A重10N,當物體B重為2N時，物體A保持靜止，這是A物體受到的摩擦力為 N;當物體B重為3N時，物體A向右做勻速直線運動，此時A受到的摩擦力為N.專題補充-受力分析一、根據(jù)二力平衡理論推斷不明顯的力.例1.如圖所示，物體A放在水平地面上，受到水平拉力F的

35、作用，但物體A處于靜止狀態(tài)，對 物體A進行受力分析.解題方法：盡管物體A受到水平拉力F的作用，但是物體處于靜止狀態(tài)，所以在水平方向上， 物體受到兩個力的作用：拉力F和向左的靜摩擦力f,另外，由于物體A受到向下的重力G, 所以根據(jù)二力平衡，物體還受到地面對它向上的支持力 N.(受力示意圖如右圖所示)二、物體受力情況一般分析法.例2.如圖所示，物體A靜止放在斜面上，對物體進行受力分析解題方法：(1)首先要確定研究對象所處的環(huán)境以及狀態(tài).-物體A在斜面上靜止(2)確定研究對象與周圍的哪些物體發(fā)生相互作用 物體A受地球吸引，還受斜面支JI,它與斜面接觸，且有沿斜面下滑的趨勢，故還受摩擦力.(3)先畫重

36、力G,再畫彈力(拉力、壓力、支持力、推力)，最后再畫摩擦力.(4)完成受力小意圖.(如右圖所小)課堂達標對下列圖中物體 A進行受力分析.1 .物體A隨傳送帶勻速運動.2 .物體A重150N,用大小為100N的力F向上提物體 A.3 .物體A被兩繩吊著，處于靜止狀態(tài).第八章第3節(jié) 摩擦力學案學習目標1.知道自然界中的兩種摩擦：滑動摩擦力和靜摩擦力2.知道滑動摩擦力與接觸面 的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系.3.初步掌握用控制變量的思想設(shè)計實驗的一般 過程.課前預(yù)習一、閱讀課本15頁第一自然段知道滑行的自行車慢慢停下來的原因 是:.并舉一個物體受到摩擦力的例子：.閱讀課本第二段，找出摩擦力的

37、概念，并仔細體會它的含義，然后做下面的兩個活動：探究活動1.把你的手掌用力壓在桌面上，慢慢移動，感受一下桌面對你的摩擦力，并感受摩 擦力方向與手運動方向之間關(guān)系.2 .用力把你的手壓在桌面上，使你的手有向某個方向運動的趨勢（但不要運動起來），感受一 下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運動趨勢方向的關(guān)系.結(jié)論產(chǎn)生摩擦力的兩個條件是:、.摩擦力的方向總是補充生活中的摩擦分三種：滑動摩擦、靜摩擦、滾動摩擦.課本上我們所學習的摩擦力叫做 滑動摩擦力，它只有在相互接觸的物體發(fā)生相對運動時才會產(chǎn)生.另外生活中還有一種摩擦 力，一個物體有沿著另一個物體表面運動的趨勢 （即要發(fā)生相對運動）時所產(chǎn)生的摩擦，這

38、種 摩擦叫做靜摩擦.例如：當我們?nèi)ネ频孛嫔系囊粋€箱子時，箱子沒有被推動，這是因為靜摩擦 力的大小與迫使兩物體產(chǎn)生相對運動趨勢的外力大小相等，箱子保持原來的靜止.逐漸增大 對箱子白推力，箱子可能仍然不動，說明物體受到的摩擦力隨著推力的增大而增大 .因此我 們一般根據(jù)平衡的知識推斷出靜摩擦力的大小.當推力增大到一定程度時，箱子就會被推動 當箱子開始運動時，此時箱子所受的靜摩擦力達到最大，叫最大靜摩擦力，當物體運動起來 以后，箱子受到的摩擦力就變成了滑動摩擦力.靜摩擦力的大小具有不確定性，即靜摩擦力 的大小不是一個定值.如圖所示，一個向高處傳送物體的傳送帶，放在傳送帶上的物體與傳送帶一起向上運動 物

39、體在傳送帶上有向下滑動的趨勢，但物體與傳送帶之間并沒有發(fā)生相對運動，這時物體受 到傳送帶對它的靜摩擦力的作用，在靜摩擦力作用下物體才能不會從傳送帶上滑下 ，而是隨 著傳送帶一起向上運動，此時靜摩擦力是物體運動的動力，所以靜摩擦力不一定是阻力，受 靜摩擦力的物體不一定都處于靜止狀態(tài).一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦，叫滾動摩擦，這種摩擦力叫做滾動摩 擦力.這種摩擦從本質(zhì)上講也屬于靜摩擦.課堂達標:1. 一個物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運動 ，則物體受到桌面的摩擦力是 摩擦力（填“滑動”、“靜”或“滾動”）,它的方向向（“左”或“右”）3 .爬桿是一項有益的體育運動，王明同學在爬桿的

40、過程中，手緊緊地握住桿向上爬，則他的 手受到的摩擦力是 摩擦力（填“滑動”或“靜”）,方向向；當他抱住桿滑下時,他的身體受到的是 摩擦力,方向向.4 .如圖所示，物體靜止放在斜面上，請你在圖上畫出物體受到斜面的摩擦力的示意圖.二、探究：滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？【實驗思想】：控制變量法.在本實驗中，影響摩擦力的因素有多個，所以實驗探究過程中我 們要用控制變量法，在研究摩擦力與壓力之間的關(guān)系時，要保持接觸面的粗糙程度等因素不 變，而在研究摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時，要保持壓力等因素不變.【提出猜想】：影響摩擦力的因素可能有：接觸面所受的壓力、接觸面的粗糙程度.【實驗器材】木塊、彈簧測

41、力計、長木板、整碼、棉布、毛巾 .【實驗步驟】1.把長木板平放在桌面上，用彈簧測力計拉著木塊在木板上做勻速直線運動（這樣做的目的是保證彈簧測力計的拉力與木塊受到的摩擦力相等）,記下此時的摩擦力的大小（即彈簧測力計的示數(shù)）.2 .在木塊上面放一個整碼，增大對木板的壓力，用彈簧測力計拉著木塊（上有整碼）在木板上 做勻速直線運動，記下此時的摩擦力的大小.3 .把棉布鋪在長木板上，用彈簧測力計拉著木塊（不帶整碼，保證與第一次的壓力相等）在棉 布表面上做勻速直線運動，記下此時的摩擦力的大小.4 .把棉布換成毛巾表面，重復(fù)步驟3的操作.結(jié)論摩擦力的大小與 打關(guān).接觸面上受到的壓力越大，接觸面越粗糙，物體受

42、到的滑動摩擦力越 .注意彈簧測力計要與桌面平行，拉動過程中要慢，且保持勻速直線運動實驗拓展小剛同學在做“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)” 的實驗時，認為摩擦力的大小 還可能與接觸面積有關(guān)，你能在上述實驗的基礎(chǔ)上，增加一個步驟，驗證一下小剛同學的猜 想是否正確.寫出你增加的實驗步驟.（提示：運用控制變量法的思想設(shè)計這一步驟，把實驗 結(jié)果與上述實驗的第1步進行比較即可得出結(jié)論）.步驟5:第八章 第3節(jié) 摩擦力（第二課時）學習目標1 .知道日常中常見的摩擦現(xiàn)象.2.知道增大或減小摩擦的方法.知識回顧1.滑動摩擦力的大小與 營關(guān).2 .接觸面受到的壓力越大，物體受到的摩擦力越 ，接觸面越粗糙，摩擦力越

43、. 課前預(yù)習閱讀課本1617頁的內(nèi)容和插圖，了解日常生活中常見的摩擦現(xiàn)象，以及常見的增大和減 小摩擦的方法.回答下列問題：在生活中人們根據(jù)實際需要，有時需要增大摩擦（有益），有時又需要減小摩擦（有害）， 所以就想出了各種各樣的辦法來增大或減小摩擦.在各種車輛上安裝輪子以及在機器的軸 上安裝滾動軸承，可以大大減小摩擦，這是通過的方法來減小摩i察.在機器部件之間加潤滑油使兩個表面之間形成油膜,這是通過的方法減小摩擦.我們知道摩擦力與接觸面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，試判斷一下下面幾個示例中是通過改變什么因素來增大還是減小摩擦力的：乒乓 球拍上 的膠粒 ： 足球鞋 上的鞋 釘 ：. 水 泥 路

44、 上 的 刻 痕 ：. 用 力 剎車，使車快速停 住:.雪橇的底部要做得光滑一些根據(jù)以上事例總結(jié)出改變摩擦的方法：增大摩擦的方法減小摩擦的方法典型例題例1.摩擦無處不在，在生活中或生產(chǎn)中有時需要增大有益摩擦，有時需要減小有害摩擦，下 列敘述中，屬于增大有益摩擦的是（）A螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽B旱冰場冰場的地面做得很光滑C自行車的轉(zhuǎn)動部位要經(jīng)常加一些潤滑油D行禮包的包底上裝有四個小輪思路引導(dǎo)：旱冰場的冰場的地面做得很光滑,這是減小接觸面的 ,從而摩擦，這樣可以滑得更順暢.自行車的轉(zhuǎn)動部分加潤滑油是使部件之間形成一層油膜，使它們互不接觸,從而摩擦；行禮包的底部裝上四個小輪,是變滑動為滾動,從而

45、摩擦.螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽，是為了增大接觸面的，從而摩擦.課堂達標1.下列事例中為了增大摩擦的是（）A足球守門員的手套B塑膠跑道表層的膠粒C鞋底的花紋D輪胎的花紋E在石碑的底部墊上圓木拉動石碑F拔河時用力握住繩子G氣墊船底部的氣墊使船與水面分開H雪后路面上撒一些煤渣2. 下列各種摩擦力中：走路時鞋與地面之間的摩擦力騎車時車輪與軸之間的摩擦粒皮帶傳動中，皮帶與輪之間的摩擦力汽車行駛時，空氣與汽車之間的摩擦力；其中屬于 有益摩擦的是（）AB CD 課后作業(yè)1.在奧運會上，體操運動員在上單杠之前，總是要在手上抹一些鎂粉，而在杠上做 回環(huán)運動時，手握杠又不能太緊，他這樣做的目的是（）A前者是增大

46、摩擦，后者是減小摩擦B前者是減小摩擦，后者是增大摩擦C兩者都是增大摩擦D兩者都是減小摩擦3. 在家里的浴室中，為了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中錯誤的是（）A浴室地面應(yīng)鋪上帶有花紋的地板磚B人沐浴時穿的拖鞋底帶有凹凸花紋C腳底下放一條毛巾D穿上平底的塑料拖鞋4. 磁懸浮列車靠強大的磁性將列車懸浮在軌道上方，從而可高速行駛，那么列車能高速行駛的原因是（）A依靠列車的慣性B減小了列車的重力C減小了列車與軌道間的摩擦D減小了列車所受的空氣阻力5. 下列現(xiàn)象中可以減小摩擦的是（）A拔河時用力握住繩子B 旅行箱的下面安裝小輪子C鋼筆擰得太緊不易打開，往往在手與鋼筆之間墊一塊毛巾D為了把桌面上

47、得污漬擦干凈，常常用大一點力壓抹布6. 下列事例中, 增大摩擦的措施是( )A 為了容易推動很重的木箱, 在木箱下面墊上幾根圓木B 在汽車輪胎上做成有凹凸的花紋C 在機器的傳動部分安裝滾動軸承D 自衣服的拉鏈上涂些蠟7. 下列事例中, 增大有益摩擦的是( )A 推動笨重物體時, 常墊滾木B 旅游鞋底刻有凹凸不平的花紋C 雪橇的底部非常光滑D 給機器的軸承加潤滑油8. 自行車是我們熟悉的交通工具, 從自行車的結(jié)構(gòu)和使用看, 它涉及不少有關(guān)摩擦的知識,例如 :A 輪胎上刻有花紋B 車輪做成圓形C 塑料套緊套在車把手上D 剎車時用力捏閘E在轉(zhuǎn)動部分添加潤滑油F 腳踏板凹凸不平G 車軸處裝有滾珠H 車

48、的把手上有凹槽上述各項內(nèi)容中屬于通過改變接觸粗糙程度而增大摩擦的是:; 通過增大壓力而增大摩擦的是:; 通過變滑動為滾動而減小摩擦的是:; 通過使接觸面彼此分開而減小摩擦的是:. 用力踩動腳踏板使自行車前進時, 后輪與地面間的摩擦力的方向朝(填“前”或“后”)9. 拔河比賽中, 運動員要穿比較新的球鞋, 而且不希望地面上有沙子, 這是因為比較新的球鞋能增大接觸面的粗糙程度從而,而地面上的沙子能而減小摩擦10. 馬路上一旦潑灑了機油, 容易造成交通事故, 特別是騎摩托車、自行車時很容易摔倒, 這是由于 的緣故 .11. 旱冰鞋上的輪子的作用是通過的方法 , 使 大大減少 , 而演奏二胡前往往要在

49、琴弦上抹一些松香, 這是通過 的方法增大摩擦 .12. 全班同學正在上課, 突然摩擦力消失, 對可能出現(xiàn)的現(xiàn)象描述錯誤的是( )A 同學們稍微活動就會從椅子上紛紛滑到地面上B 固定吊燈的螺絲從天花板上滑出, 使吊燈落到地上C 寫字時鉛筆從手中滑出飄在空中D 由于太滑 , 稍一用力桌椅就會在地面上不停地滑著、碰撞著第九章壓強第9章第1節(jié) 壓強學案(第1課時)學習目標1 .會判斷壓力的大小和方向2.理解壓強的概念3理解壓強的大小品M什么因素有關(guān).4.知道“控制變量法”在探究“壓力作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗中的應(yīng)用.知識回顧2 .力的作用效果是改變物體的 f口.3 .判斷一下下列各圖中，表面受到

50、的壓力的大小，已知物體A的重力G二10N,物體B的重力G3=20N,F=20N舊=15N甲圖乙圖內(nèi)圖丁圖戊圖甲圖中地面受到的壓力是 N;乙圖中地面受到的壓力是 N;內(nèi)圖中地面受到的壓 力是 N;丁圖中地面受到的壓力是 N;戊圖中頂面受到的壓力是 N.總結(jié)：在物理上，把垂直作用在物體表面的力叫壓力，壓力的方向總是垂直于受力面.壓力并不一定由重力產(chǎn)生，只有靜止放在水平地面上的物體對地面的壓力才等于重力自學指導(dǎo)1 .閱讀課本P28的“想想議議”部分的插圖，然后思考下列問題：小小的蟬為什么可以把口器插入樹皮深處，吸吮樹汁？而龐大的駱駝較大的體重作用在寬大 的蹄子上，為什么會在沙地上陷入一些，而不能陷入

51、很深？2 .實驗：探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？在這個實驗中，再次用到了闿$制變量法”，實驗步驟如下：(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上，觀察泡沫塑料被壓下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一個整碼，觀察泡沫塑料被壓下的深度.(3)把小桌翻過來，將同一整碼放在桌面木板上，觀察泡沫塑料被壓下的深度.分析：步驟(1)和(2)中,讓小桌腿朝下是保持 不變,而探究壓力的作用效果與之間的關(guān)系；步驟(2)和(3)中，把整碼放在桌面木板上是保持 不變, 而探究壓力的作用效果與之間的關(guān)系.觀察課本P29圖7.1-3,由甲圖和乙圖可以得出：在受力面積一定時，壓力越大，塑料泡沫被壓下的7度越，說明力的作用效果跟打

52、關(guān)；由乙圖和內(nèi)圖可以得出：在壓力一定時，受力面積越大,塑料泡沫被壓下的深度越 ，說明壓力的作用效果與0關(guān).綜合可以得出：壓力的作用效果跟?口營關(guān)3 .閱讀課本P29的內(nèi)容,完成下列填空,并通過理解定義去理解公式是怎樣寫出的.物體叫做壓強.在物理上用字母 表示壓強,表示壓力,表示物體的受力面積，計算壓強的公式是 ，其中壓力的單位是 ，受 力面積的單位是 ,壓強的單位是 ,為了紀念國科學家,壓強還有一個 專用單位叫，簡稱，符號是.1Pa=N/陷注意事項：使用此公式進行計算時，一定要注意統(tǒng)一單位，并要確定準壓力的大小和受力面 積的大?。ㄊ芰γ娣e的大小就是兩物體相互接觸的面積）.除了會計算壓強外，還要

53、會用此公 式計算壓力（F=PS）和受力面積（S=F/P）4 .仔細學習例題，學會解題步驟，然后做下面的例1.典型例題例1:桌面上平放著一本字典，字典受到的重力為5N,它與桌面的接觸面積為2.5Xl0-2m2,計 算這本書對桌面的壓強.例2.你坐在家中的沙發(fā)上與坐在硬板凳上相比教，哪種情況感到舒服些？為什么？思路引導(dǎo)：兩種情況中，人對板凳的壓力大小都等于人的 ,根據(jù)力的作用是相互的，這 兩種情況下人受到的壓力是一樣的，但是人坐在沙發(fā)上比坐在硬板凳上時受力面積要 由P=F/S可知，在壓力不變時，受力面積越大，壓強越,所以坐在沙發(fā)上舒服些課堂達標1.（必做題）一個物體的質(zhì)量是3kg,放在水平地面上，

54、已知它與地面的接觸面積為100cm2,計算這個物體對地面的壓強.（g=10N/kg）2.（選做題）一個正方體木塊的邊長是10cm,把它放在水平桌面上，計算它對桌面的壓強.（已知木塊的密度是 0.6 X103kg/m3; g=10N/kg）課后鞏固1.壓力的作用效果與 ?口打關(guān).2 .某物體對桌面的壓強是1 x 104Pa,它的物理意義是 3 .你有一瓶沒有開啟的汽水，瓶內(nèi)二氧化碳給瓶蓋一個14N的力，若瓶蓋的面積為7cm2,則 瓶蓋受到白壓強是（）A 0.5 x 10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2 x 104Pa4 .如圖所示是研究壓力作用效果的實驗：甲乙丙（1）比較甲、乙兩個實

55、驗可知，壓力作用效果跟 打關(guān)系.有關(guān)系.（2）比較甲、內(nèi)兩個實驗可知，壓力作用效果跟第九章 第1節(jié) 壓強學案（第2課時）學習目標1 .了解增大和減小壓強的方法.2.熟練應(yīng)用壓強公式進行簡單的分析和計算. 知識回顧2 .壓力的作用效果跟 J口營關(guān).3 .壓強的計算公式是 ，其中壓力的單位是 ，受力面積的單位是 ，壓強 的單位是，壓強的專用單位是 .4 .由壓強公式可以得出：在壓力一定時，受力面積越大，壓強越，壓力的作用效果越小 在受力面積一定時，壓力越大，壓強越，壓力的作用效果越大. 自學指導(dǎo)閱讀課本P30的“想想議議”部分的插圖，討論一下各圖中哪些是要增大壓強，哪些是要減小 壓強，它們各自采用了什么方法？并填寫下面的空格：推土機具有寬大的履帶是通過 的方法來壓強的（填“增大”或“