1、我們學(xué)英語 我們真快樂岱岳區(qū)小學(xué)快樂英語教學(xué)模式（一）快樂英語總目標(biāo)五要素1.快樂英語總目標(biāo)（1）注重學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、自信心、興趣的保護(hù)和培養(yǎng)。 （2）通過與英語教學(xué)緊密結(jié)合的各種途徑，讓孩子在課堂上有健康快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。（3）關(guān)注學(xué)生全面成長、發(fā)展。2.快樂英語五要素（1）興趣熱身 愉快投入（2）新知呈現(xiàn) 積極參與（3）語言操練 趣味無限 （4）綜合運(yùn)用 大膽表現(xiàn)（5）小結(jié)作業(yè) 快樂延伸（二）快樂英語實(shí)施策略1興趣熱身 愉快投入【此環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：激活大腦，激活已學(xué)知識。調(diào)動學(xué)生積極性，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。】熱身活動的形式主要包括：（1）Sing some English

2、songs.（歌曲）.（2）Say the poem or chant.（歌謠）.（3）Play some games.（游戲）（4）TPR.（活動）（5）Do the actions.（角色扮演）（6）Greetings.（問候）（7）Free talk.(問答交流或日常交流)（8）Repeat the text.(復(fù)述課文)等等。2新知呈現(xiàn) 積極參與【此環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：有效吸引學(xué)生進(jìn)入新知，愉快地學(xué)習(xí)，愉快地體驗(yàn)?！窟@階段的教學(xué)原則是：（1）設(shè)置真實(shí)語境（2）聚焦重點(diǎn)語言（3）優(yōu)選呈現(xiàn)方式（4）體現(xiàn)短時高效呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)直觀、生動有趣，學(xué)生對所學(xué)語言知識一目了然。呈現(xiàn)方式主要有：實(shí)物、圖片

3、、簡筆畫、掛圖、課件、錄音、游戲、歌曲、歌謠、表演、TPR等等。3語言操練 趣味無限大量的語言操練，奠定語言輸出堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。激發(fā)練習(xí)興趣，避免枯燥無味的練習(xí)，呈現(xiàn)完新的語言材料后，組織學(xué)生進(jìn)行以模仿、記憶為主的控制性反復(fù)練習(xí)，包括跟讀、朗讀等，以便學(xué)生形成正確的語言習(xí)慣，達(dá)到準(zhǔn)確、熟練地掌握語言的形式與內(nèi)容，為交際性練習(xí)打下基礎(chǔ)。這階段的教學(xué)原則是：（1）明確操練內(nèi)容（2）操練方法多樣有效（3）活動形式趣味高效語言操練方法主要包括：仿說，替換練習(xí)、問答交流、游戲、歌謠、歌曲、表演、TPR等等。4綜合運(yùn)用 大膽表現(xiàn) 綜合應(yīng)用真實(shí)生活，完成12個真實(shí)任務(wù)或解決一些問題，語言輸出的重要階段。意義性操

4、練是在機(jī)械性操練的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用語言材料進(jìn)行有意義的交際活動。根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫安⒉贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，在真實(shí)情景中或模擬真實(shí)情境中運(yùn)用語言，掌握語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這階段的教學(xué)原則是：引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，拓展語言，根據(jù)情景，利用舊知，大量的交際運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語言的能力?；顒拥闹饕问接校罕硌菡n文、替換練習(xí)、改編對話、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等等。5小結(jié)作業(yè) 快樂延伸這階段的教學(xué)原則是：（1）學(xué)習(xí)小結(jié)，簡單總結(jié)，主要評價學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)和實(shí)際效果，盡量采用師生共同總結(jié)的方法。（2）認(rèn)真評價，真誠贊美，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。（3）布置作

5、業(yè)，口頭與筆頭相結(jié)合，語言知識與語言應(yīng)用相結(jié)合。與時展示優(yōu)秀作業(yè)，特色制作，讓每個學(xué)生體驗(yàn)到被關(guān)注、被欣賞的喜悅。不斷學(xué)習(xí)，注重研究，以面向全體，全面發(fā)展，生動活潑為特點(diǎn)的素質(zhì)教育在英語課堂教學(xué)中滲透、體現(xiàn)，永遠(yuǎn)是我們努力的目標(biāo)。二次備課指南無論多么完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，也畢竟是停留于紙面的文字，處于設(shè)想之中，而真正的課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，每個班級都有不同的特點(diǎn)和學(xué)情，每位教師也有不盡相同的特色和專長。有時候一起備的課并不完全符合自己所任班級的學(xué)情和自己的所長。這就要求我們需要依照教師個人，特別是本班的教學(xué)實(shí)際，在授課前再次研讀教材、研討課標(biāo)、研究教參，對集體備課所形成的教案的各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真

6、修改，批判吸收，合理取舍，做適度調(diào)整，豐富內(nèi)容，關(guān)注個性化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)個人風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)屬于自己的精彩，這便是二次備課。 （一）二次備課的目的二次備課要達(dá)到兩個目的，一是針對本班學(xué)習(xí)情況對教案進(jìn)行修訂，達(dá)到教案的最優(yōu)化；二是將自己具體的教學(xué)思路和方法，特別是具體的教學(xué)方法、技巧融入教案，將教和學(xué)真正一體化。重點(diǎn)研究知識點(diǎn)如何攻破，教學(xué)環(huán)節(jié)如何過渡，教學(xué)情景如何創(chuàng)設(shè)。（二）二次備課的方法二次備課常用的方法有：標(biāo)、增、改、刪、調(diào)等?！皹?biāo)”就是標(biāo)記原教案中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、主要知識點(diǎn)以與典型性、易錯性等內(nèi)容，以便在教學(xué)進(jìn)程中引起注意；“增”主要是增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原教案中有關(guān)環(huán)節(jié)

7、進(jìn)行補(bǔ)充和具體說明。 “改”就是改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法、學(xué)法和內(nèi)容。 “刪”重點(diǎn)是刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)。 “調(diào)”主要是根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計(jì)的先后順序。 （三）二次備課的內(nèi)容1、備教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)以本班級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，解讀集體備課教案的教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，看其是否與本班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，是否要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改。 2、備教學(xué)設(shè)計(jì)（1）課前教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，是否與學(xué)生的生活實(shí)際相近。 （2）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否與本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相適

8、應(yīng)。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語言是否能使自己駕馭課堂時如魚得水，得心應(yīng)手。要充分估計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的種種問題以與應(yīng)對措施等，也就是預(yù)設(shè)與生成的問題。 （4）教案中設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是否做到了重點(diǎn)突出與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是否給予足夠的時間，是否設(shè)計(jì)了鞏固練習(xí)。3、備練習(xí)設(shè)計(jì)一節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生深入掌握所學(xué)知識，并能加以融會貫通、靈活運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，哪些知識點(diǎn)是本班學(xué)生最容易混淆或出錯誤的，都要在二次備課時精心去構(gòu)思。練習(xí)設(shè)計(jì)包括當(dāng)堂練習(xí)與課外練習(xí)。二次備課既不是第一次備課的簡單重復(fù)，也不是實(shí)際教學(xué)實(shí)踐的包羅萬象的投影，它是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。教育是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)，

9、通過二次備課，不斷修正和完善自己的教學(xué)，不讓更多的遺憾留在自己心中。通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以更好地展示自己的個人風(fēng)格，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，使自己的課堂不僅閃耀著理性的光輝，同時也散發(fā)著個性的魅力。葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案也不一定能成為名師”。多一份思考就多一份收獲，多一份思考就多一份提高。一個不注重二次備課的教師即使有多少年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的多次重復(fù)，不會有大的提升和發(fā)展。自我反思，自我改進(jìn)，自我完善，自我發(fā)展，要真正實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W習(xí)型、反思型、科研型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，就讓我們從二次備課開始吧！學(xué) 期 備 課教材版本人教版PEP教材冊別三年級下備課教師 班級學(xué)情分

10、析 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀（包括學(xué)校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題）的單詞，并能簡單地運(yùn)用。 3、能掌握26個字母大小寫，與元音字母對應(yīng)的20個單詞的正確書寫。4、能聽、做TPR活動。5、能學(xué)會書中的小制作。6、能唱書本里的英文歌曲。7、能聽、說、唱書中的歌謠。8、能完成8個形成性評價活動。9、能聽懂6個幽默小故事。 10、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。學(xué)段課標(biāo)要求 從三年級開始開設(shè)英語課程的學(xué)校，3，4年級學(xué)完后達(dá)一級目標(biāo)。即強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。二級要求學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有持續(xù)的興趣和

11、愛好。因此在在現(xiàn)階段，不要對學(xué)生有過于嚴(yán)格的要求，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)中，我們不能以語言學(xué)習(xí)為唯一目標(biāo)，更要考慮學(xué)生的全面發(fā)展，可以融入多元智能等理論，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本冊教材解讀本冊教材根據(jù)話題分單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)簡單的語言交流并初步認(rèn)識英語語言結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成教學(xué)任務(wù)。 本冊教材共有六個教學(xué)單元，每單元分為A、B、C三個部分，每單元授課4課時，其中C為選學(xué)內(nèi)容，不占課時。兩個復(fù)習(xí)單元，每單元授課3課時。每個單元，充分利用主情景圖，并根據(jù)教學(xué)要求將C部分內(nèi)容有機(jī)滲透到A、B部分的課堂教學(xué)之中。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。2.能聽、

12、說、認(rèn)、讀（包括學(xué)校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題）的單詞，并能簡單地運(yùn)用。包括：(1)會話教學(xué)Lets talk / Lets play (2)詞匯教學(xué)Lets learn / Lets do (3)字母教學(xué)Lets say / Lets chant / Lets do教學(xué)難點(diǎn) 1.能掌握26個英語字母的正確書寫方法和格式。2.能使用日常交際用語。3.活用四會句型， 進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。教學(xué)措施與教改思路1.會話教學(xué)：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練習(xí)。2.詞匯教學(xué)：巧用實(shí)

13、物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。3.歌曲與歌謠教學(xué)：在每節(jié)課中滲透，靈活運(yùn)用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4.趣味故事教學(xué)：盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。5.階段復(fù)習(xí)，注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。6.多開展一些有趣的活動。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。20132014學(xué)年度（下）英語教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)進(jìn)度安排周次起止日期教學(xué)內(nèi)容教材頁數(shù)備注12.172.23Unit1 A2-622.243.2Unit1 BC7-1133.33.9Unit2 A12-1643.103.16Unit2 BC17-2153.173.23Unit3 A22-266

14、3.243.30Unit3 BC27-3173.314.6Recycle132-33含“清明”假84.74.13Recycle134-3594.144.20Unit4 A36-40104.214.27 期中復(fù)習(xí)與考試114.285.4Unit4 BC 41-42含“五一”假125.55.11Unit4 BC43-45135.125.18Unit5 A46-50145.195.25Unit5 BC51-55155.266.1Unit6 A56-62166.26.8Unit6 BC63-65含“端午”假176.96.15Recycle266-69186.166.22期末復(fù)習(xí)與考試196.236.2

15、9期末復(fù)習(xí)與考試206.307.6期末復(fù)習(xí)與考試單元備課課題Unit1Welcomebacktoschool教學(xué)總目標(biāo)知識目標(biāo)1.能聽懂、會說：We have two new friends. This is . Where are you from? Im from.并能在實(shí)際情景中應(yīng)用，要求模仿正確、語調(diào)自然。2.能聽、說、讀、寫單詞cat，bag, hand, dad.掌握字母A的發(fā)音規(guī)則。能力目標(biāo)1.能圍繞話題進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，能在實(shí)際情景中運(yùn)用本課時所學(xué)的對話。2.能根據(jù)各國標(biāo)志性建筑物與國旗了解國家的英語表達(dá)。情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中大膽開口說英語，樂于說英語的好的學(xué)習(xí)

16、習(xí)慣。教材解讀本單元主題是關(guān)于初次見面向別人介紹自己和他人，在上個學(xué)期問候語的基礎(chǔ)上通過真實(shí)自然的情景學(xué)習(xí)自我介紹，易于學(xué)生接受。同時從本冊開始學(xué)習(xí)單詞的拼讀與書寫。通過本單元的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：關(guān)于國家的單詞與Where are you from? Im from.句型的認(rèn)讀與應(yīng)用。難點(diǎn)：正確拼讀書寫單詞cat, bag, hand, dad, 感知A的發(fā)音規(guī)律。課時安排第一課時.A Lets talk Look and say 第二課時A Lets learn Lets chant Lets spell B Lets sing 第三課時 B Lets tal

17、k Look and say Lets learn 第四課時 B lets chant Start to read Lets check C. Story time課 題Unit1Welcomebacktoschool課 時1備課教師朱麗麗單位山口中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.聽懂會說 We haveanewfriendtoday.Im from America.2.掌握Imfrom.句型。3.讓學(xué)生形成用英語與人溝通的意識。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識美國、加拿大、英國、中國國旗，并會介紹自己。教學(xué)難點(diǎn)1.boy和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識和理解英語中人名、地名與國家名稱的寫法和讀法。教學(xué)準(zhǔn)備國旗圖片、 頭飾

18、、課件、配套影音材料。教 學(xué) 過 程復(fù) 備Step I、Warm-up 1.復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。使用第一冊Lets sing/A部分配套錄音帶.2.排火車對話練習(xí)：T：Hello, A.S：Hello，teacher.T：Welcome back to school. Nice to see you again.S：Nice to see you, too.【 教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。并形成學(xué)生用完整句式表述的習(xí)慣?！縎tep II、Presentation1.Lets learn. 教師用國旗圖片與課件教單詞China、 Canada、UK、USA。2

19、.教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生說出做自我介紹Hello! Im Im from 。 3.完成Look and say。借助頭飾和國旗圖片，讓學(xué)生扮演Amy，Mike, Zhang Peng， Saral.用句子Im Im from 做自我介紹?？茨膫€學(xué)生說得又快又準(zhǔn)?！?將單詞的教學(xué)融入句型應(yīng)用，小組對話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，TPR教學(xué)應(yīng)用于Lets do 部分有助于學(xué)生的理解運(yùn)用。】Step III、Practice1. 教師引導(dǎo)學(xué)生看Lets talk的圖，猜測人物的對話內(nèi)容。 2. 教師播放對話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對話并依次回答問題：(1) Who are our two new f

20、riends? Theyre Amy and Zhang Peng.(2) Where is Amy from? She is from the UK. (3) Where is Zhang Peng from?He is from Shandong. 3.學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋new和welcome 的意思。4.學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進(jìn)行角色扮演。【學(xué)生以小組形式用句型進(jìn)行對話，體會語言在情景中的運(yùn)用。】Step IV、Add-activities 1Passtheballoon.游戲規(guī)則：傳球，誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：ImTom.Imf

21、romChina.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）2讓學(xué)生在Letstalk的基礎(chǔ)上自編對話并表演，以小組為單位進(jìn)行競賽。A:（指著B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam.Iamfrom.C:(全班) Welcome！ B：Thank you.【 整合教材，形成情景對話，加深對教學(xué)內(nèi)容的感知。】 Step V、Homework1.自由讀所學(xué)單詞和對話。2.了解4個國家的更多知識?！?加深對文本的理解，立體感知新知。】板書設(shè)計(jì)Unit1WelcomebacktoschoolGoodmorning. /Hi

22、.Wehaveanewfriendtoday. Imfrom.教學(xué)反思課 題Unit1Welcomebacktoschool課時2 備課教師朱麗麗單位山口中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China, 并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。2.能夠聽、說、讀、寫單詞 cat,bag,dad,hand。教學(xué)重點(diǎn)能夠聽懂、會說單詞cat,bag,dad,hand。教學(xué)難點(diǎn)元音字母a在單詞中的發(fā)音以與認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、國旗圖片、課件。教 學(xué) 過 程復(fù) 備Step I、Warm-up1.教師借助Amy頭飾，和學(xué)生對話。T：Hel

23、lo, Im Amy.S：Hello，Im T：Im from the UK.S：Im from China.T：Nice to see you again.S：Nice to see you, too.2.教師出示國旗圖片，讓學(xué)生說出單詞：UK，USA，China，Canada。3.復(fù)習(xí)上冊書中的有關(guān)字母A的Letschant!【 教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。并形成學(xué)生用完整句式表述的習(xí)慣?！縎tep II、Presentation 教 學(xué) 過 程1.課件或圖片出示不同國家的標(biāo)志性建筑。小組討論：這些圖片中的建筑物名稱與所屬國家。教師借助國旗圖片來引導(dǎo)學(xué)生看到標(biāo)志性建筑

24、進(jìn)行自我介紹Im from。2.小組活動：把圖片和單詞卡片配對?？纯凑l最先完成?！?將單詞的教學(xué)融入句型應(yīng)用，小組對話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，TPR教學(xué)應(yīng)用于Lets chant部分有助于學(xué)生的理解運(yùn)用?！縎tep III、Practice1. 教師出示字母卡并問：Whatsit?An“Aa”.Whatsthesoundofthe letter“A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。catbaghanddad/3. 放Letsspell部分的錄音，學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？小組匯報交流并總結(jié)。【 任務(wù)性情

25、景教學(xué)，有助于學(xué)生集中注意力，并能很好的引導(dǎo)學(xué)生理解字母發(fā)音。學(xué)生以小組形式進(jìn)行練習(xí)，體會字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。】Step IV、Add-activities1.教師出示國家國旗和建筑物的圖片，兩人一組進(jìn)行對話。一個人出示圖片，另一個人說：Imfrom.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。2.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞，讓學(xué)生聽一聽，找出那個單詞中沒有a/的發(fā)音。如：bagdadhandapplecake、3.游戲：擊鼓傳花。誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。4.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅抄寫。5.觀看Lets chant動畫，跟著說唱?！?整合教材，形成情景對話，加深對教學(xué)內(nèi)容的感知?！縎t

26、ep V、Homework1.聽課文錄音，熟記單詞和圖片。2.說出或畫出幾個國家的著名建筑或代表性動物。【 加深對文本的理解，立體感知新知?！?板書設(shè)計(jì) Unit1Welcomebacktoschool UKCanadaUSAChinacat bag dad hand教學(xué)反思課 題Unit 1 Welcome back to school課 時3備課教師路明單位山口中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂會說Where are you from? Im from.This is my friend.2.能在情境中運(yùn)用語言與單詞from的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)聽懂、會說：Where are you from? Im

27、fromThis is my friend.教學(xué)難點(diǎn)能在情境中運(yùn)用語言與單詞from的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備頭飾、人物卡片、教學(xué)課件、音樂、鐘表。教 學(xué) 過 程復(fù) 備Step I、Warm-up 1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im Lily. Im from Canada.”(畫一個初升的太陽，引導(dǎo)其他孩子用：“Good morning， Lily.”問候。)2.學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Lets talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）【 教師和學(xué)生自由對話，可增進(jìn)師生間的交流。并形成學(xué)生用完整句式表述的習(xí)慣?！縎tep II、Present

28、ation1. Passing game(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗。)(1)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹：“Im Amy.” 孩子們試著提問：“ Where areyou from?”得到卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答，如“Im from America.”小組開火車問答：“Where are you from?”“Im from.”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾問答)(2)教師出示鐘表。（把時間調(diào)到下午，畫一個下午的太陽。）教師帶上Mr Black的頭飾（走到一位學(xué)生面前）說：“Good afternoon! My name is Mr Blac

29、k. Im from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good morning. Mr Black. Im Xiao Dong. Im from China.”教師請學(xué)生到前面來扮演Mr Black，提問一組孩子。教師戴著Mr Black的頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說：“This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you fr

30、om?A: Im from America.Ss: Welcome!2.教師播放Lets talk部分的課件，學(xué)生觀看對話、跟讀。(1)模仿、分角色給課件配音。(2)小組分角色練習(xí)對話。(3)小組表演對話?！?教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果，小組對話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，增加教學(xué)效率?！縎tep III、Practice1.Listen and order the cards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽，擺一擺。2.表演Lets talk 部分的對話。小組互換頭飾（國家、名字），進(jìn)行對話練習(xí)。Step IV、Add-activities 1.介紹好朋友2.請孩子用所學(xué)的句型把

31、自己的好朋友介紹給大家?！?將單詞的教學(xué)融入句型應(yīng)用， TPR教學(xué)應(yīng)用于Lets do 部分有助于學(xué)生的理解運(yùn)用?！縎tep V、Homework課后表演Lets talk 對話。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to schoolWhats your name? Im Where are you from? Im from教學(xué)反思課 題Unit 1 Welcome back to school課 時4備課教師路明單位山口中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.四會單詞teacher、student。2.“Come in. ”“Im sorry.” “Its OK.”三個短語和句子。3.學(xué)會字母D、

32、E與相關(guān)單詞。認(rèn)讀字母，體會字母在單詞中的讀音。教學(xué)重點(diǎn)1.教授teacher、student兩個單詞。2.“Come in.” “Im sorry.” “Its OK.”三個短語和句子。教學(xué)難點(diǎn)在情景中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語。學(xué)習(xí)字母D、E與相關(guān)單詞。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片 教學(xué)課件 掛圖 歌曲錄音 各個職業(yè)的圖片教 學(xué) 過 程復(fù) 備Step I、Warm-up Talk together.1.Introduce your friend in your group. 學(xué)生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學(xué)生運(yùn)用句型：“This is my friend.Where are you from?

33、 Im from. Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進(jìn)行交流。2.小組展示自己的對話?！?教師和學(xué)自由對話，可增進(jìn)師生間的交流。形成學(xué)生用完整句式表述的習(xí)慣,且增加教學(xué)的趣味性?！縎tep II、Presentation1. 教師出示Lets learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生，教師課件出示本班孩子的圖片）。教師提問：“Who can you see in the picture?”學(xué)生回答：“Mr. Black/teacher”。教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍，將詞卡貼在Mr. Black旁邊。

34、 2. 教師戴上Mr. Black的頭飾，說：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you?”引導(dǎo)孩子介紹自己“Im a student.”請一兩組同學(xué)介紹自己。教師問：“What happened? Lets look.” 教師播放課件，孩子觀看。請孩子試著重復(fù)課件中的句子。3.再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子，分角色配音。4.學(xué)生以小組為單位表演對話。5.教師播放歌曲錄音，學(xué)生邊唱邊拍手。6.小組表演唱，各小組展示?！?將單詞的教學(xué)融入句型應(yīng)用，小組對話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，TPR教學(xué)應(yīng)用于Lets do 部分有助于學(xué)生的理解運(yùn)用。】St

35、ep III、Practice1. 介紹我自己引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型：“Im. Im a boy/girl. Im a student.” 進(jìn)行自我介紹。2. 孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。3. Listen and order the cards.學(xué)生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee4. 學(xué)習(xí)Lets check【 任務(wù)性情景教學(xué)，有助于學(xué)生集中注意力，并能很好的引導(dǎo)學(xué)生理解文本。學(xué)生以小組形式用句型進(jìn)行對話，體會語言在情景中的運(yùn)用?！縎tep IV、Add-activities 教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如: doctor等，讓孩子選擇自

36、己喜歡的職業(yè)。并用句子：“Im a nurse/”進(jìn)行自我介紹。Step V、Homework1.自由讀所學(xué)單詞和對話。2.了解自我介紹的更多知識?！?加深對文本的理解，立體感知新知?！堪鍟O(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to schoolteacher nurse student Im a.教學(xué)反思單元備課課題Unit 2 My family教學(xué)總目標(biāo)1.能用This is my family. Hes my. Shes my.等句子來介紹家人，要求能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。 2.能認(rèn)讀大小字母Ff,Gg,H h,l i的書寫體和印刷體，并能按正確的筆畫、筆順書寫字母，要求做到美觀

37、、大方，合乎規(guī)范。 3.能聽、說、認(rèn)讀一些家庭稱謂的單詞：grandfather（grandpa）, grandmother(grandma), father(dad), mother(mom), brother, sister.以與以本單元所學(xué)的四個字母為首字母的一些單詞，要求能見物說詞，見詞讀詞。 4.能聽懂、會說一些感嘆句，如：Wow, how funny! What a big fish! How beautiful!教材解讀本單元圍繞Family members展開。學(xué)習(xí)了man, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (gra

38、ndma), grandfather (grandpa),sister, brother等單詞。并圍繞家庭成員的單詞展開對話。學(xué)習(xí)句型Whos this/that man? Whos this/that boy? Whos this/that woman? Whos this/that girl?與其回答Hes my father/brother. Shes my mother/ sister.并由此拓展了一些西方文化和熱愛生活的情感教育。My family是一個和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，本單元更能使學(xué)生融入生活的情景。另外，本單元涉與了字母Ff, Gg, Hh,Ii與以其開頭單詞的

39、教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生書寫和記單詞的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是Letslearn和Letssay中的單詞和字母，以與Letstalk中關(guān)于詢問他人身份的舉行。教學(xué)難點(diǎn)是一般疑問句，物主代詞的選用，以與對于感嘆句和感嘆詞的理解。課時安排第一課時：ALetstalk， Letspractice，Letslearn第二課時：ALetssing， Letssay， Letschant第三課時：B Lets talk， Lets play第四課時：B Lets learn，Lets chant課 題Unit 2 My family課時1備課教師李濤單位范鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.能夠?qū)W會并運(yùn)

40、用句子：Whos that man ? Hes my .Whos that woman ? Shes my.2.能聽說認(rèn)讀詞匯father, mother, mum, dad, woman, man教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Whos that man? Hes my.Whos that woman? Shes my.2.詞匯：father, mother, mum, dad, woman, man教學(xué)難點(diǎn)能夠理解和運(yùn)用句型：Whos that man? Hes my father. / Hi, Dad.并能夠聽懂、會說、理解句子： This is my friend, Amy.教學(xué)準(zhǔn)備教師與學(xué)生的家庭

41、照片、教學(xué)課件、教材相配套的教學(xué)錄音帶。教 學(xué) 過 程復(fù) 備Step、Warming up & Revision1. Enjoy a song “Who is she?”2. Sing a song “Boy and girl”.3. Lets chant: P8.4. Introduce my friends. 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

42、【 歌曲引導(dǎo)學(xué)生興趣，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語狀態(tài)?！?Step、Presentation & Practice1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知（Lets talk）(1)教師：呈現(xiàn)Mr Jones,問：Whos he?引導(dǎo)學(xué)生答： Hes Mr Jones.教師：Mr Jones is a man.(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展woman對比進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.詞融于句，鞏固新知活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說: Mr is a man.活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說：如Yao Ming is a man.3.Guess and learn(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：Look, that is a

43、man. Whos that man? Can you guess? 教師出示答案：Hes my father.(2)學(xué)習(xí)father,并擴(kuò)展mother對比學(xué)習(xí)。教 學(xué) 過 程復(fù) 備(3)對比father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mom對比學(xué)習(xí)。 4.Lets talk(1)呈現(xiàn)對話動畫。(2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。(3)教學(xué)句子：Whos that man? Hes my father.(4)學(xué)生小組表演對話。 Step、 Lets learn1呈現(xiàn)Mr Jones,師生對話：T: Whos he? S1: Hes Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes

44、, he is.呈現(xiàn)Miss White,師生對話：T: Whos she? S1: Shes Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isnt.對比學(xué)習(xí)man和woman。2運(yùn)用man和woman。如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說My father is man. My mother is a woman. 對比學(xué)習(xí)father和mother。(3)自編歌謠：Man, man, my father is a man. Woman,woman, my moth

45、er is a woman.3.操練：用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型Whos that man?/ Whos that woman?4.家庭照片介紹T: This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生提問。教師作答Shes my mother./ Hes my father.向?qū)W生解釋mom和dad更多地用于日?？谡Z中。5.Free talk(1)呈現(xiàn)課文動畫，教學(xué)本課。(2)聽錄音，跟讀。(3)分多種方法朗讀，練習(xí)對話。(4)小組表演對話。Step、 Extension & Consolidation教 學(xué) 過 程復(fù) 備1. Lets c

46、hant. 2.創(chuàng)設(shè)情景，展示對話。準(zhǔn)備一些男女名人的照片（頭飾），四人一組對話。如：S1: Whos that man?S2: Hes Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi!S3: Where are you from? 3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。S4: Im from China.Step、 Summing up1.總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會句子。2.Homework:聽錄音，跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)。一 Think and matchwoman fathermother dadmom manhe she二. Read and matchWhos

47、 that man? Shes my mother.Whos that woman? Hes my father.板書設(shè)計(jì)Unit2 My family Whos that woman? Shes my mother. woman mother mom教學(xué)反思課 題Unit 2 My family課時2備課教師李濤單位范鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3.能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle.4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red

48、, leg , pen.教學(xué)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用字母e的發(fā)音，新單詞的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡。教 學(xué) 過 程復(fù) 備StepI、 Warming up & Revision1.Enjoy a song“Who is she?”2. Lets chant.3.快速說單詞：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen” 【此歌曲中包含很多含有字母e的單詞，目的是為了讓學(xué)生感知字母e在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊?！縎tepII、Presentation & pract

49、ice1.Lets say：呈現(xiàn)Lets spell動畫，讓學(xué)生說出四個單詞的共同點(diǎn)：a.每個單詞中都含有字母e。 b.每個單詞中的e都讀/e/。2.Spell and sing(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。(3)Sing a song “Elephant”。3.學(xué)習(xí)單詞：(1) 根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞ten, red, leg, pen。教 學(xué) 過 程復(fù) 備(2)讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡單的含有字母e的單詞。如：egg, Ted, hen等。4.說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞，讓學(xué)生自由說短語或者句子。如ten

50、 legs, a red pen, I have ten pens.等等。5. Read, listen and circle.6. Listen and write.Step、Extension & Consolidation1.Play a game：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten

51、 legs. A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。Step、 Summing up1.總結(jié)本課的四會單詞以與字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2.Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)一 Read and choose.( ) (1) A. leg B. pen C. me( ) (2) A. he B. ten C. pencil( ) (3) A. red B. we C. Ted( ) (4) A. hen B. egg C. she教 學(xué) 過 程復(fù) 備二根據(jù)圖片寫出本課所學(xué)單詞。(1) _(2) _(3) 10 _(4) _板書設(shè)計(jì)Unit2 My familyten red leg pen (四線三格)教學(xué)反思課 題Unit 2 My family課時3備課教師吳佳單位祝陽鎮(zhèn)姚莊小學(xué)教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽、說、認(rèn)讀sister, brother, grandfather, grandpa, grandmother, grandma等單詞。能夠運(yùn)用這些單詞對自己的家人做簡要介紹。注意告知學(xué)生在中國爺爺和外公，奶奶和外婆在英語中都各