1、人教版八年級下冊思想品德復習提綱、知識點歸納第一課1、國家性質:我國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。2、現階段,在我國人民包括哪些人?在我國現階段,包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者在內的全體人民。3、人民與公民的區(qū)別:(1含義不同:人民是區(qū)別于敵人的政治概念,在不同的國家和同一國家的不同時期,有著不同的內容。公民是法律概念,是指具有某種國籍并依據該國憲法和法律規(guī)定,享有權利和承擔義務的人。(2性質不同:人民是政治概念,公民是法律概念。(3范圍不同:公民包括人民和擁有我國國籍被剝奪政治權利的人。(公民范圍大于

2、人民范圍4、公民權利和基本權利的含義:所謂公民權利,指的是憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益,這種權益受國家保護,有物質保障。由于憲法規(guī)定的公民權利,是公民最主要、最根本的權利,所以稱之為公民的基本權利。5、我國公民權利保障機制:以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障機制,保障公民的權利。6、兩大具體保障:立法保障和司法保障:立法保障,就是將公民的權利以法律的形式確認下來,運用國家強制力加以維護。司法保障,是指通過法律制裁各種侵權行為,保障公民的權利。7、我國公民享有的九大基本權利:平等權;政治權利和自由;宗教信仰自由;人身自由權利;對國家機關及其工作人員的批評、建議、申訴

3、、控告、檢舉權,取得賠償權;社會經濟權利;教育、科學、文化權利和自由;婦女的權利、婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護;華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。(公民權利的廣泛性8、怎樣正確行使公民權利:公民在行使時要尊重他人權利;公民在行使權利時,不得損害國家的、社會的、集體的利益;要在法律允許的范圍內行使權利;要以合法方式行使權利。第二課1、為什么公民在享受權利的同時必須履行義務:我們在社會生活國,不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利,還要對他人、對社會履行相應的義務。法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出,不能只享受權利而不履行義務。對于法定義務,我們必須履行。在我國,公民的

4、權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體,又是履行義務的主體。因此,人們不僅要增強權利觀念,依法行使權利、維護權利,而且要增強義務觀念,依法履行義務。(公民權利和義務的關系?自覺履行義務,是我們的天職,也是愛國的重要表現。2、我國憲法規(guī)定公民履行的六大基本義務:維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結;保守國家秘密;愛護公共財物,遵守勞動紀律,遵守公共秩序,遵守社會公德;維護祖國的安全、榮譽和利益;依法服兵役和參加民兵組織;依法納稅;等等,這些規(guī)定,是我國法律向公民提出的愛國的具體要求。3、法定義務、道德義務的含義:法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。所謂道德義務,是指社會成員依據社會道德規(guī)

5、范,自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。4、自覺履行道德義務的意義:既利于形成溫馨、和諧的人際關系,又能夠促進整個社會的文明進步。5、如何忠實履行義務:法律鼓勵做的,我們要積極去做;法律要求做的,我們必須去做。法律所禁止做的,我們堅決不做,是忠實履行公民義務的又一重要體現。6、怎樣做一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民?我們要正確地行使權利,忠實地履行義務,做一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。第三課1、人身權內容:是公民最基本、最重要的權利,包括人格權和身份權。2、什么是人格權,人格權的特點:(物質人格和精神人格人格權就是做人的權利,是公民的基本權利。包括生命健康權等物質性人格

6、權和人身自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。3、為什么公民的人身自由權不受侵犯?公民的人身自由不受侵犯。公民的人身自由是我們參加各種活動,充分享受其他權利的基本保障,沒有人身自由,其他的自由也難以享受。(重要性侵犯了公民的人身自由的表現:非法搜身、非法拘禁、非法禁閉4、公民生命健康權的重要性:生命和健康,對于我們每個人來說都是寶貴的。生命健康權是首要人身權利,是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命一旦喪失,任何權利都失去了意義。生命健康權是公民最根本的人身權利。我國法律規(guī)定,公民的生命健康權,不容他人侵犯。5、怎樣積極行使生命健康權?我們有權珍愛生命,維護健

7、康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發(fā)向上的精神;有權在患病時及時醫(yī)治,恢復健康,增強體質;當生命健康受到他人非法侵害時,有權依法自衛(wèi)和請求法律保護。6、不準輕生、自殘等放棄生命健康權的原因:注意自身生命安全和健康,使自己處于安全的環(huán)境,免受他人侵害,這不僅是每個公民的權利,也是我們對自己的關愛和責任。生命一旦誕生就具有社會責任。一個人如果自殺必然會給親屬朋友帶來無盡的悲傷、較大的財產損失,還會引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼兒無人撫育等一系列社會問題。如若公民損害自己的身體自殘,必然造成更大的社會負擔。因此,輕生或自殘等行為都與社會道義相悖,與法不和。7、關愛他人的生命和健康:我們在

8、享有生命健康權的同時,負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務。兩種侵害行為:任何人不得非法剝奪他人生命,即使是大義滅親也不允許,因為這是侵害生命權的行為;任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病,因為這是侵害健康權的行為。侵害的后果:既損害了他人的生命和健康,也損害了自己,行為人要依法受到相應的制裁。8、結論:既要保護自己的生命健康,也要關愛他人的生命和健康,遠離暴力,做一個既遵守法律又樂于助人的人。9、法律捍衛(wèi)未成年人的生命健康權:原因:(地位未成年人是祖國的未來和希望,(特點由于年幼、能力欠缺和經驗不足,生命健康權較容易受到侵害。法律給予特殊保護。法律禁止虐待、遺棄未成年人,禁止溺

9、嬰、棄嬰;禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人,禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲從事礦山井下、有害有毒、勞動強度大的勞動。我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、未成年人保護法等法律法規(guī),都對未成年人的生命健康權加以保護。第四課1、人格尊嚴權的含義、內容、侵害后果。任何公民都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利,這種權利就是人格尊嚴權。這一權利表現為自尊與他尊兩個方面,人格尊嚴權是人格權中的核心權利,集中體現為名譽權、隱私權、肖像權、姓名權。人格尊嚴不可辱,侮辱者必將受到社會主義道義的譴責,承擔相應的法律責任。2、什么是名譽權,名譽權的表現。我國維護名譽權

10、的有關法律規(guī)定。所謂名譽權,中人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。名譽權主要表現為名譽利益支配權和名譽維護權。我國法律規(guī)定公民的名譽權不受侵害,任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。3、肖像權的內容,侵犯公民肖像權的行為:法律確認公民的肖像權。公民依法享有對自己肖像的支配權,包括肖像制作權、使用權和獲酬權。未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護人代理或同意。侵犯公民肖像權的行為:未經本人同意,不得以營利為目的使用公民的肖像;例如,不準擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面、或印在掛歷上,否則構成侵權。除此之外,毀損、玷污、丑化公民的肖像,或利用公民肖像進行人身攻擊等,也

11、屬于侵害肖像權的行為。4、什么是姓名權,侵犯姓名權的行為有哪些:姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名,并且排除他人侵害的權利。盜用、冒用他人姓名,是侵害公民姓名權的兩種具體表現。第五課1、隱私的含義和內容:人生在世,總有一些不愿為人所知、侵擾的個人秘密;總有許多與公共利益、群體利益無關的純個人私事,這些都屬于隱私。具體包括:私人信息;個人私事;私人領域。2、保護隱私的必要性和意義:只有這樣才能自由地放松自己的身體和心靈,從而獲得內心世界的安全感和私人生活的安寧,體會到做人的尊嚴。3、隱私權的含義:隱私權,是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。4、法律保護隱私權的意義:保護公民的

12、隱私權,維護了個人的人格獨立和人格自由,能夠促進社會和諧,維護社會的安定。自覺尊重和維護隱私和隱私權,是現代文明的標志,是社會進步的體現。5、隱私權的內容:隱私權的真諦是私生活的自由與安寧,保護正常生活不受干擾,內心世界不被侵擾。私人生活安寧權:公民的住宅不受侵犯,未經本人允許,任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視,執(zhí)法有員不得無視法定程序非法搜查。私人信息保密權:如依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等,并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。私人通信保密權:對的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。6、侵犯隱私權的表現和后果:侵擾他人隱私的表現:監(jiān)視、窺視、

13、偷看、私拆信件、道聽途說、非法利用私人信息。侵犯隱私權的行為:既是違反社會道德的行為,也是違法行為。侵犯他人隱私權的行為,要受到法律的追究。7、如何尊重他人隱私權:尊重隱私是道德的期盼:尊重他人隱私,就要樹立隱私意識。尊重他人隱私權要強化責任與信譽意識。這不但能保護自己的隱私,也是對他人隱私的保護和尊重。人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私權,是道德的呼喚,有助于樹立良好的社會道德風尚。8、隱私權受侵犯時的做法:當隱私權受到侵害時,我們應勇敢地拿起法律武器,采用自行與侵權人協(xié)商、請示司法保護等方式,要求侵權人停止侵權、賠禮道歉;若因此造成較大的精神痛苦,還有權要求精神賠償。我們還要增

14、強自我保護意識,給自己的隱私上把鎖。第六課1、教育的含義:教育,是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的,以傳授知識、經驗為手段,培養(yǎng)人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動,是連接過去和未來的中介。2、教育對個人的作用:對于一個人的成長,教育起著至關重要的作用。教育是每個人生活的準備,它通過向個人傳遞文化,幫助人分享人類世代積累的知識財富,獲得獨立生活的必要前提;它又喚起人的潛能,不能提高和革新自己,從而開辟人類發(fā)展的道路,奠定走向未來的基礎。教育能為人們未來的幸福生活奠基。教育對于個人一生的成敗至為關鍵,從這個意義上說,教育獲取知識,知識改變命運。教育對國家的作用:對于民族、國家來說

15、,教育成就未來。3、受教育權的含義:受教育既是公民的權利也是公民的義務。所謂受教育權,是指公民有從國家接受文化教育的權利,以及獲得受教育的物質幫助的權利。4、義務教育的含義:所謂義務教育,是依照法律規(guī)定,適齡兒童和少年必須接受的,國家必須予以保障的公益事業(yè)。5、義務教育的特征:義務教育具有自己的顯著特征:(1具有強制性,由國家強制力保證其推行和實施;(2具有免費性,在義務教育階段,對學生免收學費、雜費。(3具有統(tǒng)一性,在全國范圍內實行統(tǒng)一的義務教育。6、怎樣珍惜受教育的機會:維護自己的受教育權:受教育是法律賦予我們的基本權利,是我們成長和發(fā)展的基礎。我國法律保護公民享有的受教育權。當我們的受教

16、育權受到他人剝奪或侵犯時,我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。履行受教育的義務:A、為了自己的發(fā)展,更為了國家的富強,社會的進步,我們一定要珍惜受教育的機會,履行受教育的義務,為中華民族的騰飛而努力學習。B、作為正在接受九年義務教育的學生,履行教育的義務,最主要的有三項:其一,認真履行按時入學的義務;其二,認真履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務,不得中途輟學;其三,認真履行遵守法律和學校紀律,尊敬師長,努力完成規(guī)定的學習任務的義務。(怎樣履行受教育的義務?C、在學習方面,要積極開展自主學習、合作學習、探究學習,注意養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習能力。要勤于學習,更新知識,提升能力,學會學習,

17、終身學習。樹立遠大志向,珍惜在校學習機會,自覺履行受教育義務,為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。(也可以是在學習方面的要求做法第七課第七課1、財產所有權:財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。在我國,公民合法財產的所有權受法律保護。2、財產所有的歸屬劃分:社會上的財產十分豐富,按照歸屬劃分:個人所有,集體所有,國家所有。3、法律保護公民合法財產的意義:對于維護公民的正常生活,激勵其積累財富,創(chuàng)造財富,具有重要意義。4、保護財產所有權的途徑:民事法律是保護合法財產及其所有權的重要武器;刑事法律是銳利武器;物權法。5、遺產含義及其三個條件:被繼承人遺留的合法財產稱為遺產。作

18、為遺產必須具備三個條件:、必須是公民死亡時遺留的財產;、必須是公民個人所有的財產;、必須是合法的財產。6、繼承權:所謂繼承權,指的是繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。7、法定繼承、法定繼承人范圍:所謂法定繼承,是指既法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序,又由法律直接規(guī)定遺產份額分配原則的繼承方式。在我國現階段,多數繼承采用這法定繼承方式。我國繼承法規(guī)定,被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人,享有繼承權8、遺產繼承要按繼承順序繼承:我國繼承法規(guī)定,遺產要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括:配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括:兄弟姐妹、祖父母外祖父母。繼承開始后,由

19、第一順序繼承人繼承,第二順序人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權的,由第二順序人繼承。9、遺囑繼承:它是指繼承人按照被繼承人所立遺囑,繼承被繼承人遺產的方式。遺囑繼承的最大優(yōu)點在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產。10、遺贈:公民將自己的喪身財產待死后不留給親屬,而贈給法定繼承人以外的人,這是法律所允許的。法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的財產,為屬于遺囑繼承,而屬于受遺贈人依據所遺贈人(立遺囑人的遺贈取得財產。受遺贈人獲得的遺贈的財產,受我國法律保護。11、繼承權發(fā)生爭議時怎樣做:道德角度:繼承人應當本著注重情義、互諒互讓、和睦團結的精神,協(xié)商處理繼承問題。法律角

20、度:當我們的財產繼承權受到侵犯時,不要忍氣吞聲、要增強維權意識,要學會依靠社會力量,運用法律武器,維護自己的正當權益。12、智力成果及智力成果權的含義:所謂智力成果,主要指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果,表現為科學技術成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學藝術作品等。智力成果權,也稱知識產權,通常包括著作權、專利權和商標權、以及反不正當競爭中的商業(yè)秘密等。13、智力成果權的作用:給予創(chuàng)新以智力成果權保護,是對創(chuàng)新精神的最有效的鼓勵。14、怎樣保護智力成果權:保護智力成果權,有賴于公眾的維權意識。作為一個公民,當自己的智力成果受到侵害時,要運用法律武器來維護自己的合法權益。我們還要積極參與社會對智力成果的保護

21、,尊重他人的腦力勞動,不做侵害他人智力成果的事情。第八課1、消費的分類:我們的生活離不開消費,既包括物質方面的消費,也包括滿足精神文明需要的消費。2、經營者與消費者的關系:在經營者與消費者的關系中,經營者處于有利地位。在現代社會,商品生產規(guī)模擴大,花色品種繁多,構造日益復雜,這便利消費者難以從直觀上了解商品的性能和質量,從而在選購上處于袪地位,相對于有組織和強大實力的經營者來說,消費者往往勢單力孤,容易發(fā)生“店大欺客”的現象,這些都使消費者處于不利的地位。3、經營者侵害消費者利益的行為種類及現象:假冒偽劣產品欺騙消費者;欺行霸市,強買強賣;視消費者的人身權利和人格尊嚴;在服務領域,經營者侵害消

22、費者權益的情況日趨嚴重。4、保護消費者權益的意義:保護消費者權益,有利于促進生產的發(fā)展,保證社會再生產的順利進行,維護社會的正常秩序,讓人產過上更美好的生活。5、消費者的九項權益:中華人民共和國消費者權益保護法規(guī)定我國消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴與民族習慣獲得尊重權、監(jiān)督權等9項權利。6、消費者也要履行相應的義務:法律保障消費者的合法權益,我們作為消費者也要履行自己的義務,維護市場秩序,做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的“上帝”。7、作為消費者應怎樣維護自己的合法權益:(怎樣做一名成熟的消費者煉就一雙“慧眼”:A、增強自己消費時的判斷能力

23、和選擇能力;B、煉就“慧眼”需要我們自身的努力,主動學習和掌握有關消費的知識,獲取消費知識有助于我們作出正確的消費選擇;還需要掌握有關消費者權益保護的知識。掌握維權的途徑:A、具有維權意識,要具有良好的權利意識和自我保護意識。在交易過程中,要保持應有的警惕,防止侵權行為的發(fā)生;在侵權行為發(fā)生后,則要勇敢拿起法律武器,依法維護自己的合法權益。B、合法權益受損時,消費者要通過正當合法途徑來時問題得到公正合理解決。這些途徑是:與經營者協(xié)商和解;請求消費者協(xié)會調解;向有關行政部門申訴;根據與經營者達成的仲裁協(xié)議,提請仲裁機關仲裁;向人民法院提起訴訟。(當消費者的權利受到侵犯以后,維權的途徑第九課1、對

24、公平的不同理解:在不同的時代,面對不同的問題,對公平有著不同的理解。公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。2、人們心目中的公平:公平是比較中產生的,人們心目中的公平意味著處理事情要合情合理,參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他相應的利益。3、不公平的危害性:如果受到不公平對待,產生不公平的感覺就會感到冤枉、氣憤,甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低,導致彼此關系惡化,合作難以為繼,會對經濟發(fā)展產生不利影響,甚至會由此帶來一系列社會問題,影響社會的長治久安。4、公平對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展的重要性:社會的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平,社會才能為人的

25、發(fā)展提供平等的權利和機會,每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障;有了公平,我們才可能通過誠實勞動,得到自己應得的東西,滿足自己的合理期望,從而調動自身的積極性。這樣,整個社會才能人人各司其職,各盡所能,各得其所,共同推動社會持續(xù)發(fā)展。5、理智面對社會生活中的不公平(1沒有絕對的公平:公平總是會受到一定社會條件的制約,任何社會都會存在一些不公平的現象。公平總是相對的,無論我們如何努力,都不可能達到絕對公平。盡管如此,我們仍然要為創(chuàng)造一個更加公平的社會作出不懈努力。(努力追求社會公平,推動社會持續(xù)發(fā)展(2正確對待不公平現象的做法:(面對不公平時怎么辦?我們應該增加維權意識,善于用合法的手段,求得問題的

26、合理解決,以謀求最大限度的公平。我們不妨調整自己的思維方式,理性地反思自己的價值觀念,或許我們會更客觀地對待生活中的“不公平”現象。崇尚公平、主持公道,要求我們同破壞公平的行為作斗爭,對受害者伸出援助之手。6、公平合作的意義:(1社會需要合作,合作是社會生活正常進行的必要條件,以公平為基礎的合作才是良好的合作。(2、在合作中要承擔自己的責任:為了更好地合作,我們需要承擔自己應該做的,決不能只享受利益而不付出,否則對其它人不公平。樹立公平合作的意識,有助于我們順利地融入社會,為社會作出貢獻。第十課1、什么是正義:正義是存在于現實生活中,期盼正義、維護正義,是所有善良人的共同心聲,實施正義行為,不

27、做非正義的事,是做人的基本要求。正義要求我們尊重人的基本權利,尤其要尊重人的生命權,公正地對待他人和自己。2、正義的行為和非正義的行為:在社會進程中,凡促進人類社會的進步與發(fā)展,維護公共利益和他人正當利益的行為,都是正義的行為;凡阻礙人類社會的進步與發(fā)展、損害公共利益和他人政治權益的行為,都是非正義的行這。3、正義制度的作用:公平的對待,必須有正義的制度來保證。5、正義和正義制度的作用(對社會和個人:我國相關制度的規(guī)定體現了正義,正義因制度而有保證。正義保障了人民的生命和財產安全,使人民得以生存和發(fā)展,推動社會的進步。公平為人們提供了發(fā)展的權利和機會,而正義則可以通過制度的制約來避免嚴重的社會

28、分化,便利我們的社會健康、持續(xù)地發(fā)展,最終造福每一個社會成員。可以說,正義有利于增進人與人之間的溝通、理解,有利于社會的和諧發(fā)展。如果失去了正義的支撐,社會的大廈就會土崩瓦解。6、我國為維護公平正義而制定的制度有:關注弱勢群體的中國特色的社會保障制度、法律援助制度;維護教育公平的“兩免一補”制度。7、正義和正義制度與公平的關系(作用:當我們參與社會合作競爭的時候,正義的制度給予人們公平合作的支持和保障;當我們遇到不公平的事情時,公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個角度來說,沒有正義的制度就沒有真正的公平。8、怎樣自覺維護正義:遵守社會規(guī)則和秩序:正義和正義制度是面向全體社會成員的,它要求

29、每一個人都必須遵守制度,沒有人可以例外。作為社會成員,我們遵守社會規(guī)則和程序,就是在維護正義。做有正義感的人:A、有正義感的人,應該做到:如果非正義的事情發(fā)生在自己身上,自己能夠采用正當方式,奮起抗爭;B、如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上,能夠見義勇為、匡扶正義,及時對受害者給予聲援和救助。當然,我們是未成年人,既要有見義勇為的精神,又要做到見義巧為,要盡量在不傷害自己的前提下,維護正義。C、總之,做有正義感的人,不僅要求我們明辨什么是正義行為,什么是非正義行為,更重要的是去感悟,以升華道德境界;去踐行,以伸張正義。9、正義感的具體內容:一個有正義感的人,會對正義行為表現出贊賞和崇敬之情,對

30、正義充滿向往之情,會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為,則會產生不安、不滿、憤怒等情緒,乃至采取行動來維護正義。八年級下冊思想品德材料典型題例一、材料分析1、某校女生徐某、蔡某去商場購物,商場工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品,(無中生有,捏造事實便對她倆進行責問、盤查、搜包,但未發(fā)現贓物,繼而又要搜身,被兩名女生嚴辭拒絕。工作人員將她們非法扣留達一個多小時。事后,兩名女生在家長的陪同下向人民法院狀告該商場侵權。運用所學法律知識回答:商場工作人員侵犯了兩名女生的哪些權利?你從這一案例中得到了什么啟示?答:(1人身自由權、人格尊嚴權(2啟示:我國憲法規(guī)定:禁止非法搜查公民的身體,非法

31、搜查公民的身體就侵犯了公民的人身權利我國法律保護公民的人身權利,當我們的合法的人身權利受到侵害時,我們應該拿起法律武器依法維護自己的合法權益。2、班主任李老師發(fā)現本班學生張小明最近一段時間學習成績突然下降,上課經常不注意聽課,就想了解出現了什么問題。李老師趁一節(jié)體育課學生都在操場上課而教室里無人時,翻看了張小明的書包并查看了日記。從張小明的日記中,李老師了解到張小明家中有困難,這影響了他的學習。之后,李老師想方設法幫助李小明解決了家中的困難,李小明的學習成績也慢慢好起來。但有一天,李小明不經意間了解到李老師曾偷看了自己的日記,并通過自己的日記了解到自己的情況,他陷入了矛盾之中請你推測:李小明在

32、知道自己日記被李老師偷看后,他會怎么辦呢?圍繞李小明日記一事,班上有些同學認為李老師為了幫助李小明才偷看日記的,所以李老師并沒有過錯。你認為呢?如果你是該班的班長,你將怎樣來處理這件事情呢?答:有兩種可能:一種可能是李小明認為老師偷看日記是為了幫助自己,所以不會追究老師偷看日記的行為;第二種可能是李小明認為老師偷看日記是侵犯自己的隱私,從而找老師追究責任,或產生悲觀情緒。(本題主要考查學生的多向思維,所以學生應該考慮到會有兩種情況的存在這種看法是錯誤的。雖然老師為了幫助李小明才偷看日記,但這種行為卻是違法行為,侵犯了公民的隱私權,同時可能給李小明帶來傷害。老師應該增強法律意識,給學生做守法公民

33、起表率作用。一方面安撫李小明,要李小明放下思想包袱,說明老師的動機是為了幫助他;另一方面與李老師交流自己的看法,指出老師的行為是侵犯隱私權的行為,會給學生帶來傷害,希望老師不再采取這種方式。3、某初中的幾名學生經常無故曠課,班主任老師去學校附近的網吧調查時,發(fā)現這幾名學生正在那里上網玩游戲。如果你是這位老師,你該怎么辦?提示:(1向學生說明泡網吧的危害。(2告訴他們目前的主要任務是搞好學習。(3讓他們明白接受義務教育是他們應盡的義務。(4加強對這幾名學生的監(jiān)督,并幫助他們培養(yǎng)對學習的興趣,提高學習成績等4、某學校女生李某因嫉妒同寢室的另一名學生林某,用有照相功能的手機偷拍了林某在寢室內的各種生

34、活照片,在同學中傳看,并無中生有,捏造事實中傷林某,給林某造成很大的痛苦。(1李某的行為侵犯了林某的哪些權利?(至少寫出兩項(2分析李某的行為有哪些危害?(3對此,林某應該怎么辦?(提出兩種解決辦法答:(1名譽權、隱私權、肖像權(回答任意兩個即可(2李某的行為是踐踏他人人格尊嚴,損害他人的名譽,給他人造成了傷害;破壞了社會道德,危害社會秩序;同時也是不尊重自己,損害自己的違法行為。(言之有理即可(3林某可以和侵權人協(xié)商,告知李某的行為是違法的,要求李某停止侵害,賠禮道歉;也可以向老師、家長、學校等有關部門求助;還可以向人民法院提起訴訟,運用法律武器,維護自己的合法權益。(提出的辦法合理合法可行

35、即可5、某校八年級思想品德學習小組的同學們正在就公平問題展開討論。同學甲說:“公平意味著一切平均分配,獲得相同的利益,這會抑制人們的積極性,所以說公平對社會發(fā)展不利。你認為甲同學的說法對不對,為什么?答:甲同學的說法不對。公平并不是一切都平均分配,大家一起“吃大鍋飯”,而是營造一個公平競爭的機制和環(huán)境,促進整個社會的發(fā)展和繁榮。維護公平不但不會抑制人們的積極性,相反,社會的公平可以保障每個人各盡所能,各得其所,營造和諧的社會氛圍,有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。6、買到假冒偽劣產品(侵害公平交易權受到侵權怎么辦?與商家進行交涉,換取合格品,要求賠償損失,如果不能解決,就打12315電話向消費者協(xié)會投訴

36、,請求工商行政管理部門解決,向法院起訴等等。也可參照教材P95頁維權的途徑進行回答。7、小山說:“我國法律保護公民的財產所有權,我鄰居小花她爸爸行賄、受賄得來的100萬元被法院沒收,這是不對的。”你同意小山的說法嗎?請說明理由。答:不同意。理由:(1我國憲法規(guī)定:國家保護公民合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產所有權。所謂“合法財產”主要是指財產取得的方式、內容符合法律規(guī)定。我國法律只保護合法財產的所有權。(2對國家機關工作人員重大財產來源不明的,國家將依法沒收,并追究其刑事責任。小花的爸爸行賄、受賄得來的財產為非法所得,所以應該予以沒收。8、某校沒有征求學生的意見,為全校學生低價在某服裝廠訂制

37、了校服,以高價賣給學生。但校服來自水災區(qū),布匹在水中浸泡,被病菌污染。學生在穿上校服一段時間后,大部分都感染了相同的病。請問:(1學校的行為合法嗎?為什么?(2服裝廠的行為合法嗎?為什么?答:(1學校的行為是不合法的。因為它侵犯了學生“對商品和服務的自主選擇權”和“公平交易權”。學校未經學生同意,擅自給學生訂購校服,且低價買來,高價出售,從中獲利,當然侵犯了學生的合法權益。(2服裝廠的行為也是不合法的。因為其服裝原料曾被浸泡,且污染上病菌,沒有做消毒處理,沒有將詳情告訴學校和學生,給學生的身體健康帶來了嚴重影響,這侵犯了學生對“人身、財產安全不受損害的權利-安全權”和“對商品、服務真實情況的知

38、悉權-知情權。”二、請你辨析-典型題例:1、某校初二學生王某經常無故曠課，班主任老師批評教育他，他卻說：“我不偷不搶， 讀不讀書是我的權利，別人管不著。” 答：這個學生的說法是片面的。因為： （1）受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務。 （2）義務教育具有強制性特點，適齡兒童和少年不接受義務教育，要負法律責任。 （3）義務教育是國家、社會、學校、家庭必須予以保證的適齡兒童少年必須接受的國 民教育。因此，教育者和受教育者都要承擔相應義務。 2、公民的言論自由就是想說什么就說什么，不受任何限制。 （教材 P11） 答：這種觀點是錯誤的。因為我國憲法規(guī)定，公民有言論自由。但是言論自由不是無限 制的絕對的自由。要受到法律的兩方面的限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗 他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破 壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。 3、履行義務，就是不做法律禁止做的事情。 答：這一觀點不全面。 （1）公民要履行的義務，既有法定義務，又有道德義務。因此， 履行義務不單是履行法定義務