1、全國(guó)2012年4月自考社會(huì)學(xué)概論試題 課程代碼:00034、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題,每小題1分，共30分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1. 孔德編寫(xiě)的社會(huì)學(xué)著作是（AA. 實(shí)證哲學(xué)教程B. 實(shí)證社會(huì)學(xué)教程C. 實(shí)證科學(xué)教程D. 實(shí)證社會(huì)科學(xué)教程2. 社會(huì)學(xué)在中國(guó)的傳播和發(fā)展過(guò)程中，恢復(fù)重建時(shí)期開(kāi)始于（BA. 1976 年B. 1979 年C. 1985 年D. 1989 年3. 齊美爾認(rèn)為,社會(huì)學(xué)這門(mén)社會(huì)科學(xué)的研究對(duì)象是（CA. 社會(huì)結(jié)構(gòu)B. 社會(huì)行為C. 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系D. 社會(huì)事實(shí)4. 在社會(huì)學(xué)的功能中，教

2、育功能表現(xiàn)在（DA. 提供模式B. 反饋信息C. 社會(huì)批評(píng)D. 幫助人們合理選擇 5.R達(dá)倫多夫提出的沖突理論是（CA. 功能沖突論B. 階級(jí)斗爭(zhēng)理論C. 辯證沖突論D. 結(jié)構(gòu)沖突論6. 社會(huì)唯名論的主要代表人物是（A.韋伯B.阿奎C.涂爾干D.恩格斯7. 組成文化的最小單位是（A. 文化集叢B. 文化特質(zhì)c.文化模式D.文化結(jié)構(gòu)8. 歷代相沿積久而成的被人們普遍遵守的行為模式是 (A.宗教B.法律C.道德D.習(xí)俗9. 人們學(xué)習(xí)并獲得維持生存狀態(tài)和改善生活質(zhì)量的本領(lǐng)的過(guò)程是(A. 生活技能社會(huì)化B. 行為社會(huì)化C. 角色社會(huì)化D. 政治社會(huì)化10. 馬克思主義為人的社會(huì)化提出的最高目標(biāo)是(A.

3、 人的品質(zhì)發(fā)展B. 人的政治發(fā)展C. 人的全面發(fā)展D. 人的社會(huì)發(fā)展11. 按照戈夫曼的擬劇論的觀點(diǎn)，社會(huì)互動(dòng)的最重要特征是(A.前臺(tái)B.后臺(tái)C.道具D.印象管理12. 霍爾認(rèn)為，比較正式的場(chǎng)合保持的距離是（A. 親密距離B. 個(gè)人距離C. 社會(huì)距離D. 公眾距離13. 以個(gè)人和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)連接的緊密程度不同來(lái)區(qū)分，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)可以分為（A. 穩(wěn)固形態(tài)和松散形態(tài)B. 互利形態(tài)和互補(bǔ)形態(tài)C. 封閉形態(tài)和開(kāi)放形態(tài)D. 過(guò)程形態(tài)和結(jié)果形態(tài)14. 初級(jí)群體和次級(jí)群體的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是（A. 成員對(duì)群體的心理歸屬B. 成員的互動(dòng)關(guān)系特征C. 群體的關(guān)系結(jié)構(gòu)和組織功能D. 群體的規(guī)模15. 只有一代未婚青少年與祖（外祖

4、父母組成的家庭，被稱為（A. 單親家庭B. 斷代家庭C. 單身家庭D. 殘缺家庭16. 組織用各種規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲手段約束組織成員的行為，以保證組織的決策和指令能夠有 效地貫徹執(zhí)行，維護(hù)組織的各項(xiàng)秩序，這是指（A. 組織決策B. 組織溝通C. 組織控制D. 組織沖突17. 屬于組織行為理論代表人物的是（A.梅約B.泰羅C.巴納德D.摩爾斯18. 介于國(guó)家和市場(chǎng)之間的組織,一般統(tǒng)稱為（A. 公共部門(mén)B. 私人部門(mén)c.第三部門(mén)D.第四部門(mén)19. 社會(huì)用以限制、調(diào)解或促進(jìn)人們生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)行為的社會(huì)規(guī)范體系是（A. 家庭制度B. 政治制度C. 思想文化制度D. 經(jīng)濟(jì)制度20. 屬于政治制度主要

5、功能的是（A. 社會(huì)選擇B. 規(guī)范社會(huì)秩序C. 實(shí)現(xiàn)社會(huì)化D. 文化傳承21. 在社區(qū)研究中,社區(qū)全貌研究的代表性學(xué)者是（A. 林德夫婦B.滕尼斯C.庫(kù)利D.伯杰斯22. 農(nóng)民是我國(guó)改革以來(lái)分化最明顯的社會(huì)群體，我國(guó)農(nóng)民大體上可以分為（A.8個(gè)階層B.9個(gè)階層C.10個(gè)階層D.12個(gè)階層23. 個(gè)人一生中特別是其工作生涯里社會(huì)地位的變化是（A. 代內(nèi)流動(dòng)B. 自由流動(dòng)C. 垂直流動(dòng)D. 競(jìng)爭(zhēng)式流動(dòng)24. 個(gè)人地位獲得模式的提出者是美國(guó)社會(huì)學(xué)家（A.索羅金B(yǎng).倫斯基C布勞和鄧肯D.霍曼斯和布勞25. 在默頓的目標(biāo)-手段適應(yīng)方式類型中，為了追求社會(huì)鼓勵(lì)的目標(biāo)，采用了不被 社會(huì)認(rèn)可的手段，甚至是違法

6、的手段，這種方式是（A. 形式主義B.創(chuàng)新者c.退縮主義D.反叛26. 行為者個(gè)人將社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為自己持有的觀念，從而自覺(jué)地按照社會(huì)規(guī)范的 要求來(lái)約束自己的社會(huì)行為，這種控制形式是（A. 微觀控制B. 非制度化控制C. 內(nèi)在控制D. 積極性控制27. 社會(huì)問(wèn)題最有效的解決方法是盡快建立社會(huì)規(guī)范和秩序，重建社會(huì)的均衡體 系,這種對(duì)社會(huì)問(wèn)題的解釋是（A. 社會(huì)病理學(xué)B. 社會(huì)解組理論C. 價(jià)值沖突理論D. 社會(huì)建構(gòu)理論28. 與地區(qū)沖突、核武器擴(kuò)散、毒品走私一起并稱為國(guó)際社會(huì)四大惡”的是（A.恐怖主義B.腐敗c.家庭暴力D.自然災(zāi)害29. 在社會(huì)預(yù)警系統(tǒng)中，及時(shí)了解、分析社情、民意，為決策部門(mén)提供

7、情況和建議的是（A.調(diào)查研究機(jī)構(gòu)B. 監(jiān)測(cè)系統(tǒng)C. 社會(huì)干預(yù)中心D. 社會(huì)支持網(wǎng)30. 按照社會(huì)變遷的人為參與和控制程度，社會(huì)變遷可以分為（A.社會(huì)進(jìn)化與社會(huì)倒退B. 社會(huì)改革與社會(huì)革命C. 整體變遷與局部變遷D. 自發(fā)變遷與有計(jì)劃變遷二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題,每小題2分,共10分在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě) 在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。31.自然資源的特點(diǎn)表現(xiàn)在（A.自然資源的有限性B.自然資源的潛力的無(wú)限性c.自然資源的系統(tǒng)性D.自然資源空間分布的不均勻性E. 自然資源時(shí)間分布的均勻性32.美國(guó)人類學(xué)家林頓把文化傳播分為幾個(gè)階段,即 （A.接觸與顯示階段B.傳入階段C. 選擇階段D. 學(xué)習(xí)階段E. 采納融合階段33.按照合作的發(fā)展程度，可以將合作分為（A.民主性合作B.自發(fā)性合作C. 制度化的傳統(tǒng)合作D. 指導(dǎo)性合作E. 契約式合作34.社區(qū)的構(gòu)成要素是（A.人口B.區(qū)位C.經(jīng)濟(jì)D.文化E.組織35.社會(huì)問(wèn)題的一般特征是（A.個(gè)人性B.普遍性C.特殊性D.復(fù)雜性E.群體性三、名詞解釋題（本大題共5小題,每小題3分,共15分36.定性方法37.再社會(huì)化38家庭39科層制40.社會(huì)變遷四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題,每小題5分，共25分41. 簡(jiǎn)述芝加哥學(xué)派的主要學(xué)術(shù)成就。42. 簡(jiǎn)