1、九年級(jí)音樂學(xué)年第一學(xué)期音樂教案 九年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、基本情況分析1、學(xué)生情況分析本學(xué)期，我擔(dān)任了九年級(jí)（1）班到（6）班的音樂教學(xué)，九年級(jí)學(xué)生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但這個(gè)班級(jí)從整體上來看學(xué)生對(duì)流行音樂的興趣比較偏重，更多的時(shí)候都是在唱流行歌曲，對(duì)音樂知識(shí)和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。這方面要正確引導(dǎo)。本班的學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂視野。但仍需要努力激發(fā)對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣。 2、教材分析教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐

2、與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，提高學(xué)生的審美意識(shí)。 2、通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)

3、者。3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。4、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。5、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。6、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的

4、全面發(fā)展的新人。7、基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂。理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和音樂技能，能完整的演唱歌曲。三、完成教學(xué)任務(wù)的措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。2、在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。3、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長(zhǎng)。4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。7、以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8、注重提高課堂

5、教學(xué)質(zhì)量鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)9、適當(dāng)進(jìn)行唱歌基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)生以正確方式呼吸發(fā)聲。四、教學(xué)進(jìn)度安排 單 元課時(shí)安排內(nèi) 容周 別第一單元第一課時(shí)游擊隊(duì)歌1第二課時(shí)保衛(wèi)黃河2第三課時(shí)長(zhǎng)征組歌3第二單元第一課時(shí) 鱒魚4第二課時(shí)欣賞國(guó)外交響組曲 5第三課時(shí)欣賞小巫師 6第三單元第一課時(shí)門前情思-大碗茶7第二課時(shí)欣賞民間音樂8第三課時(shí)選聽欣賞9第四單元第一課時(shí)搖籃曲10第二課時(shí)欣賞國(guó)外管弦樂11 第五單元第一課時(shí)大紅棗兒甜又香12第二課時(shí)欣賞場(chǎng)景13第三課時(shí)選聽欣賞14第六單元第一課時(shí)讓世界充滿愛16第二課時(shí)欣賞民歌17第三課時(shí)選聽鄉(xiāng)間歌曲18復(fù)習(xí)，隨心唱響，自由展示，總結(jié)考試評(píng)價(jià)。（四個(gè)課時(shí)）第一單元游

6、擊隊(duì)歌教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲游擊隊(duì)歌，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機(jī)制、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動(dòng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對(duì)革命歷史題材音樂的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：用輕快有力的聲音演唱游擊隊(duì)歌。掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小卡片教學(xué)方法：欣賞，模仿，視唱法。教學(xué)過程：一、欣賞引入（一）、播放影片片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）師：同學(xué)們知道這是發(fā)生在什么時(shí)期的影片嗎？（在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得

7、了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是游擊隊(duì)歌。）二、新課教學(xué)（一）、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)節(jié)奏型 X X X X X 16分音符 8分音符 4分音符請(qǐng)同學(xué)們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來表現(xiàn)這三個(gè)節(jié)奏的速度。并模仿出來。師小結(jié)：時(shí)值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。（二）、節(jié)奏練習(xí)4/4 O X X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X | |三、學(xué)唱歌曲1、認(rèn)識(shí)調(diào)式、調(diào)性（F調(diào)和4/4拍的意思）4/4拍：以4分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。2、作者簡(jiǎn)介 賀綠?。?90

8、31999）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。18歲中學(xué)畢業(yè)后任小學(xué)音樂美術(shù)教員，后入上海國(guó)立音樂?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)。1937年參加上海文化界救亡演劇隊(duì)，進(jìn)行抗日宣傳。1941年到蘇北新四軍抗日根據(jù)地，1943年到延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院從事教學(xué)和創(chuàng)作。1985年被選為中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。曾任上海音樂學(xué)院院長(zhǎng)。作有鋼琴曲：牧童短笛、歌曲游擊隊(duì)歌和管弦樂曲森吉德瑪?shù)取?、初聽歌曲游擊隊(duì)歌。4、學(xué)唱歌譜5、有節(jié)奏地朗讀歌詞6、老師范唱，學(xué)生跟唱7、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）8、歌曲背景簡(jiǎn)介四、課堂延伸欣賞游擊隊(duì)歌不同版本的表演形式，加深和鞏固游擊隊(duì)歌在學(xué)生心中的印象，感受歌曲的藝術(shù)。五、課堂小結(jié)正

9、是中國(guó)人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國(guó)的領(lǐng)土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，也反映了中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。最后，讓我們?cè)诟杪曋性俅沃販仉y忘的歷史歲月。全體演唱游擊隊(duì)歌，結(jié)束本節(jié)課。 保衛(wèi)黃河教案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞歌曲保衛(wèi)黃河,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象.（重點(diǎn)） 2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)） 3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生互相問好（不要倉促） 二、了解黃河： 1、這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)

10、們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語來形用你所看到的黃河嗎？ 2、老師播放“黃河”的錄像。課件: 黃河錄像 3、（同時(shí)問）誰來說說你看到了怎樣的黃河？ 例如：奔騰的黃河 瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)） 4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)） 5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古 6、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往

11、往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為?母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說） 7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬千，假如你是這個(gè)女孩，你會(huì)想到什么？ 8、 對(duì)，女孩對(duì)黃河充滿了深深的眷戀，但同時(shí)又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個(gè)故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人?光未然（板書：光未然 詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞黃河大合唱，板書：選自黃河大合唱，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞） 9、讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達(dá)了作者怎樣的心情？ 10、學(xué)生回答。板貼：保衛(wèi)黃河 師：

12、在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海（板貼：冼星海 曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲保衛(wèi)黃河，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品黃河大合唱中的第七樂章。二、初聽歌曲： 1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲保衛(wèi)黃河，感受歌曲作者冼 星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達(dá)他的愛國(guó)熱情？（好） 2、播放保衛(wèi)黃河全曲。（課件：播放全曲） 3、學(xué)生回答，（追問）

13、為什么？看到了怎樣的畫面？ （雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)） 4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。 三、分段欣賞： 第一部分： 1、首先，我們一起來欣賞保衛(wèi)黃河的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？ （課件：復(fù)聽歌曲第一段） 2、學(xué)生回答（板書：齊唱） 3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日） 4、人民音樂家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了全國(guó)

14、人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂句，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲?。ㄕn件旋律線） 5、范唱第一遍 教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。 （教師手勢(shì)遙指，無伴奏范唱） 6、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。 7、范唱第二遍 教師為歌曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用手劃出旋律線的走向 （沒有前奏）。 8、演奏第一遍 學(xué)生輕唱歌詞 9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師彈琴范唱） 10、 學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、

15、黃河。 11、 看老師指揮演唱歌詞。12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽，什么時(shí)候開始進(jìn)入？ 機(jī)動(dòng)（看老師的指揮，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。） 1、 學(xué)生選擇、判斷。 2、 教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。第二部分： 1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？ 2、（課件第二樂段）有幾個(gè)聲部演唱？ （課件：兩個(gè)聲部） 3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱） 4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。 “輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為?輪

16、唱。（課件：輪唱）5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（板貼：二部輪唱） 6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍） 8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？ 9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，） 師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。） 10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。 第三四部分： 1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？課件三 2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱

17、形式？板貼：三部輪唱 3、與二部輪唱不同處，?每一句一起結(jié)束（唱？） 4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？ （隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)） 5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠郑又蕾p歌曲的高潮?第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分） 6、歌曲的演唱形式是什么？（板貼：齊唱） 和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化 （力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高） 7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化

18、，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。 四、完整復(fù)聽： 1、通過剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件色塊）第一部分的 音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是？. 2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。 7、讓我們對(duì)照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象

19、 （課件：完整欣賞全曲） 六、教學(xué)小結(jié)： 黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！欣賞四渡赤水出奇兵一、教材分析長(zhǎng)征組歌又名紅軍不怕遠(yuǎn)征難，1965年肖華為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，全曲由十個(gè)樂章組成，這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱，合唱及樂隊(duì)的表現(xiàn)形式，融合長(zhǎng)征各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲加以創(chuàng)編，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩。二

20、、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力分析過雪山草地了解詞曲作家及組歌這種音樂體裁2、過程與方法 通過欣賞長(zhǎng)征組歌體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛，通過分析歌詞畫旋律線等方式進(jìn)一步理解作品。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 回顧長(zhǎng)征這項(xiàng)偉大壯舉，使學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神，進(jìn)一步在音樂的影響下發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，同時(shí)了解長(zhǎng)征歷史充分體現(xiàn)音樂與歷史學(xué)科的滲透。三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)欣賞第六樂章過雪山草地，搭配教材第一樂章，告別第二樂章突破封鎖線第三樂章遵義會(huì)議放光輝第十樂章大會(huì)師四、教學(xué)難點(diǎn)理解歌曲過雪山草地感悟長(zhǎng)征精神1、導(dǎo)入運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法，以提問方式師生共同回顧長(zhǎng)征2、介紹長(zhǎng)征組歌的作者3、欣賞長(zhǎng)征組歌前三個(gè)樂章告別、突破封鎖線、遵義會(huì)議放光

21、輝4、重點(diǎn)賞析第六樂章這一樂章我一共欣賞了三遍，每遍問題都不同第一遍欣賞歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，然后分析歌詞，在教師的講解提示下引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。第二遍欣賞歌曲時(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行曲式分析。我運(yùn)用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂旋律走向，而且運(yùn)用多媒體把歌譜呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生一目了然。然后我對(duì)兩部分音樂分別進(jìn)行范唱，使學(xué)生在聽覺和視覺上同時(shí)感知旋律的變化。第三遍欣賞歌曲時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱，共同感悟長(zhǎng)征精神。5、欣賞第十章樂章大會(huì)師共同感受長(zhǎng)征勝利的喜悅。6、標(biāo)準(zhǔn)里指出“使學(xué)生能夠結(jié)合所聽音樂，簡(jiǎn)單評(píng)析音樂體裁”。所以在本節(jié)課最后我讓學(xué)生自己總結(jié)組歌定義，培養(yǎng)學(xué)生的

22、概括能力，而且了解世界上不同組歌的形式。7、師生回顧本節(jié)課內(nèi)容加深印象，并請(qǐng)學(xué)生談感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。 第二單元 音樂故事（一） 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲鱒魚教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲鱒魚，能夠從歌詞、旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實(shí)，明白正義必須與邪惡進(jìn)行斗爭(zhēng)的道理。2、通過聆聽、感受、對(duì)比、探究等方法，使學(xué)生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。3、了解舒伯特、格里格的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品；能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲鱒魚。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲鱒魚。了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

23、課件、鋼琴教學(xué)過程：1、聆聽歌曲鱒魚（完整版）。教師提問：（1）這首歌曲分為幾個(gè)樂段？告訴我們一個(gè)什么道理？（2）鋼琴伴奏塑造了什么形象？2、教師總結(jié)：（1）歌曲由兩個(gè)樂段組成。歌詞描寫狡猾的漁夫攪渾了河水，使小鱒魚迷失了方向而受騙上當(dāng)?shù)墓适?。作者用漁夫代表當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，用小鱒魚比作群眾，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自由的向往。（2）鋼琴伴奏塑造了什么形象？3、簡(jiǎn)介舒伯特（1）教師或?qū)W生簡(jiǎn)介舒伯特及其代表作品。（2）教師補(bǔ)充4、音程練習(xí)：（1）用“搭橋構(gòu)唱”的方法練習(xí)帶有變化音“4”的音程。1 4 1 5 4 5 1 4 5（2）用柯爾文手勢(shì)練習(xí)減五度音程。4 2 7 4 7 5、發(fā)聲練習(xí)1=F

24、2/4 5 1 1 3 3 1 5 5 5 .5 2 1 7 6 5. Lu lulu lulu lu lulu lu lu lu lu lu （1）教師提出練聲要求：積極的歌唱態(tài)度，打開口腔，聲音圓潤(rùn)。（2）學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習(xí)。6、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)生隨琴跟唱歌譜。教師應(yīng)提示學(xué)生注意“7 6 7 1 4 5 ”和“7 7 7 4 2 7 1. ”的音準(zhǔn)。（2）學(xué)生市場(chǎng)歌譜。（3）學(xué)生填詞演唱。教師提出要求：注意歌唱時(shí)的咬字，音色圓潤(rùn)。（4）教師伴奏，學(xué)生以稍慢的速度演唱歌曲。（5）教師提問：兩段歌詞在演唱時(shí)情緒上有什么變化？哪些音樂要素造成了前后兩段情緒上的對(duì)比？（6）學(xué)生回答，

25、教師總結(jié)第一段情緒活潑歡快，第二段在情緒上略顯不安，表達(dá)了一種傷感和惆悵的情緒。力度和音色的變化造成了前后兩段情緒上的對(duì)比。（7）教師啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)歌曲教師提問：前后兩段在力度和音色上怎樣設(shè)計(jì)？教師補(bǔ)充：兩種不同的情緒和力度表現(xiàn)，使人感受到鱒魚命運(yùn)的戲劇性。（8）學(xué)生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。（9）學(xué)生分組演唱歌曲，并相互評(píng)價(jià)。7、欣賞童聲合唱鱒魚教師提問：同樣一首歌曲，它們?cè)诒憩F(xiàn)手段上有什么不同？帶給你怎樣的感受？課堂總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及知識(shí)要點(diǎn)，教師小結(jié)下課。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞大海與辛巴達(dá)的船教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞大海與辛巴達(dá)的船，能夠?qū)非a(chǎn)生興趣。2、在聆聽、體驗(yàn)

26、、對(duì)比、探究等音樂實(shí)踐活動(dòng)過程中，了解音樂故事情節(jié)，感受、體驗(yàn)音樂要素對(duì)塑造音樂形象所起的重要作用。3、了解俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫的簡(jiǎn)要生平及主要作品；能夠聽辨樂曲中“國(guó)王的主題”和“王妃的主題”，辨識(shí)兩個(gè)主題的發(fā)展及主奏樂器。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用音樂要素簡(jiǎn)單分析樂曲。能夠聽辨樂曲中“國(guó)王的主題”和“王妃的主題”，辨識(shí)兩個(gè)主題的發(fā)展及主奏樂器。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、導(dǎo)入教師提問：同學(xué)們知道一千零一夜的故事嗎？那位同學(xué)能以簡(jiǎn)短的語言講述它的故事梗概：教師補(bǔ)充：俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫根據(jù)這個(gè)神話故事，以音樂的形式創(chuàng)作了著名的交響組曲舍赫拉查達(dá)。這部組曲共分四個(gè)樂章，

27、今天我們欣賞第一樂章大海與辛巴達(dá)的船。2、完整欣賞（1）教師提問：作曲家是如何用音樂來“講”故事的？你聯(lián)想到了什么畫面？你能聽出哪些樂器？（2）教師補(bǔ)充：樂曲結(jié)構(gòu)為省略展開部的奏鳴曲式。由序奏（引子）、呈示部、再現(xiàn)部、尾聲四部分組成。3、音樂知識(shí)（1）介紹俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫。（2）組曲：4、分段欣賞（1）聆聽“國(guó)王的主題”，教師提問：這段音樂刻畫了國(guó)王怎樣的形象？（威嚴(yán)、冷酷）作曲家運(yùn)用了哪些音樂要素來塑造國(guó)王的形象？（銅管樂器，較低的音區(qū)）主奏樂器是什么？（長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）（2）學(xué)生隨琴學(xué)唱這一主題旋律。（3）聆聽“王妃的主題”，教師提問：這段音樂刻畫了王妃怎樣的形象？（善良、美麗）

28、主奏樂器是什么？（小提琴）作曲家通過哪些音樂要素塑造了國(guó)王與王妃的不同形象？（運(yùn)用節(jié)奏、節(jié)拍、力度、旋律、音色、音區(qū)的對(duì)比等不同音樂要素）教師補(bǔ)充：以上兩個(gè)主題在全曲中多次出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎犨^程中仔細(xì)聽辨。（4）聆聽“波濤洶涌的大海”主題，教師提問：“波濤洶涌的大海”主題音樂由哪個(gè)主題變化可以塑造不同的音樂形象。在配器上有哪些變化？（配器越來越豐滿）刻畫了怎樣的大海形象？（波濤洶涌、浩瀚無際，同時(shí)充滿著位置的危險(xiǎn)）（5）聆聽“平靜的大?！敝黝}，教師提問：這段主題音樂刻畫了大海怎樣的景象？（陽光明媚、風(fēng)平浪靜）這段音樂由哪個(gè)主題變化而來？（由“王妃的主題“變化而來）（6）學(xué)生隨琴視唱“平靜的大

29、?！敝黝}旋律。5、完整欣賞樂曲教師完整播放樂曲，學(xué)生欣賞并完成下表。大海與辛巴達(dá)的船主題旋律節(jié)奏節(jié)拍速度力度主奏樂器音樂形象國(guó)王的主題王妃的主題波濤洶涌的大海平靜的大海6、拓展（1）教師提問：“國(guó)王的主題”與“波濤洶涌的大海”或“王妃的主題”與“平靜的大?！敝g有著怎樣的聯(lián)系？作曲家是通過哪些音樂要素的變化來塑造音樂形象的？（2）教師補(bǔ)充：國(guó)王的殘暴像是波濤洶涌的大海，善良、美麗的王妃仿佛是寧靜的大海泛起的朵朵浪花。作曲家利用國(guó)王與王妃的主題來表現(xiàn)大海，通過節(jié)奏、和聲、配器的變化來塑造音樂形象。7、小結(jié)下課 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞小巫師教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞小巫師，能夠?qū)非a(chǎn)生興趣。2、在聆聽、

30、體驗(yàn)、對(duì)比、探究等音樂實(shí)踐活動(dòng)過程中，了解音樂故事情節(jié)，感受、體驗(yàn)音樂要素對(duì)音樂形象所起的重要作用。3、了解法國(guó)作曲家杜卡的簡(jiǎn)要生平及主要作品；能夠運(yùn)用音樂要素簡(jiǎn)單分析小巫師；能夠聽辨小巫師中“掃帚主題”與“小巫師主題”旋律。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能夠運(yùn)用音樂要素簡(jiǎn)單分析小巫師；能夠聽辨小巫師中“掃帚主題”與“小巫師主題”旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入請(qǐng)欣賞管弦樂曲小巫師，這首樂曲是根據(jù)歌德的敘事詩魔法師的弟子創(chuàng)作的。有同學(xué)了解這個(gè)故事嗎？請(qǐng)給同學(xué)們講一講。2、完整聆聽樂曲（1）完整播放樂曲，教師提問：作曲家運(yùn)用了哪些樂器來刻畫音樂形象？作曲家是如何用音樂來“講”故事的？（2）學(xué)生說

31、出自己聆聽樂曲后的初步感受。3、作品介紹4、作曲家簡(jiǎn)介5、分段聆聽音樂（1）聆聽“咒語動(dòng)機(jī)”，教師提問：這段音樂使你聯(lián)想到什么？音樂突然增強(qiáng)力度，表示什么？音樂旋律是怎樣發(fā)展的？你聽到哪些樂器的音色？（2）聆聽“掃帚主題”，教師提問：樂曲的速度是怎樣的？樂譜中多處出現(xiàn)頓音記號(hào)，有什么特點(diǎn)？你聯(lián)想到怎樣的情景？主奏樂器是什么？（3）學(xué)生隨琴學(xué)唱“掃帚主題”（4）聆聽“小巫師主題”，教師提問：這段注意音樂刻畫了小巫師怎樣的神態(tài)？主奏樂器是什么？（5）聆聽結(jié)尾部分，教師提問：銅管奏出號(hào)角性的音調(diào)，表示怎樣的情景？樂曲恢復(fù)與序奏一樣的慢速度，魔法師在做什么？樂曲在怎樣的氣氛中結(jié)束？6、再次完整聆聽樂曲

32、在聆聽前，教師提出問題，學(xué)生思考。（1）當(dāng)掃帚主題第二次出現(xiàn)時(shí)，音樂有哪些變化？（2）音樂的變化使你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（3）當(dāng)掃帚主題第三次出現(xiàn)時(shí)，音樂有怎樣的變化？你聯(lián)想到怎樣的情景？7、拓展練習(xí)學(xué)生根據(jù)樂曲內(nèi)容創(chuàng)編情節(jié)進(jìn)行表演。8、小結(jié)下課第三單元曲苑天地 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌前門情思大碗茶教學(xué)目標(biāo)：1、在歌曲的演唱學(xué)習(xí)中，使學(xué)生增加對(duì)我國(guó)曲藝音樂的了解與認(rèn)識(shí)，感受海外游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。2、在感受北京曲藝音樂韻味的基礎(chǔ)上，聆聽錄音范唱，分析歌曲要素與情感表達(dá)，采用視唱歌曲旋律、對(duì)比欣賞等方法，學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲。3、初步了解曲藝音樂的相關(guān)知識(shí)；常準(zhǔn)歌曲中的裝飾音，感受其作用；用京腔京韻來演唱

33、歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步了解曲藝音樂的相關(guān)知識(shí)；常準(zhǔn)歌曲中的裝飾音，感受其作用；用京腔京韻來演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：1、導(dǎo)入教師播放四世同堂視頻片段，學(xué)生初步感受歌曲。2、欣賞歌曲（1）教師提問：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？（2）這首歌曲每唱一句都有一個(gè)間奏，在曲藝音樂中叫做過門。教師出示曲譜，對(duì)比分析前門情思大碗茶與北京琴書長(zhǎng)壽村的過門。（3）學(xué)生跟唱過門。3、學(xué)唱歌曲（1）朗讀歌詞學(xué)生邊擊拍邊按節(jié)奏朗讀歌詞，要注意讀出京腔的“兒化音”。找出每個(gè)樂句中的裝飾音單獨(dú)學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生感受其作用。（3）學(xué)唱歌詞按照歌詞結(jié)構(gòu)，分兩部分學(xué)唱。教師提問：A

34、段從“我爺爺小的時(shí)候”至“就著一口大碗茶”表達(dá)了怎樣的情感？情緒上有沒有變化？你認(rèn)為怎樣表現(xiàn)更為恰當(dāng)？教師提問：B段從“來”開始到結(jié)束，旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的情感？（4）完整演唱歌曲學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。教師啟發(fā)學(xué)生思考：如何才能更好地表演歌曲？學(xué)生分組展示。（5）分組討論前門情思大碗茶在音樂風(fēng)格、藝術(shù)創(chuàng)作手法上有什么特點(diǎn)？你有什么感受？4、小結(jié)下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞重整河山待后生教學(xué)目標(biāo)：1、感受、體驗(yàn)京韻大鼓經(jīng)典作品，對(duì)北京曲藝音樂產(chǎn)生興趣，關(guān)注民間曲藝音樂的發(fā)展。2、通過觀看視頻、聆聽范唱等方法，感受曲藝音樂的魅力；學(xué)唱重整河山待后生片段。3、初步了解京韻大鼓的藝術(shù)特點(diǎn)及代表藝術(shù)

35、家。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)京韻大鼓經(jīng)典作品，感受曲藝音樂的魅力；學(xué)唱重整河山待后生片段。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：1、欣賞重整河山待后生（1）導(dǎo)入播放丑末寅初視頻片段，教師提問：京韻大鼓表演形式有什么特點(diǎn)？教師投影顯示京韻大鼓常用伴奏樂器：鼓、板、三弦。觀看示范演奏鼓、板。（2）欣賞教師簡(jiǎn)述電視連續(xù)劇四世同堂劇情。教師提問：為什么這部電視連續(xù)劇的主題歌運(yùn)用了京韻大鼓的音調(diào)？教師播放范唱錄音，教師提問：歌曲蘊(yùn)含了怎樣的情感？分析“花香之地?zé)o和平”一句的旋律特點(diǎn)，學(xué)生模仿學(xué)唱。（3）簡(jiǎn)介駱玉笙簡(jiǎn)介京韻大鼓表演藝術(shù)家駱玉笙。欣賞駱玉笙演唱的京韻大鼓視頻，感受她的音色特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，并模

36、仿演唱第一樂段。 2、簡(jiǎn)介曲藝音樂（1）結(jié)合多媒體，教師介紹漢代說唱俑。（2）教師總結(jié)：曲藝音樂是融語言、音樂、表演為一體的綜合性表演藝術(shù)。其中“說”與“唱”的結(jié)合，是曲藝音樂區(qū)別于其他藝術(shù)種類最本質(zhì)的特點(diǎn)。3、課堂練習(xí)教師多媒體顯示鼓、板、三弦、揚(yáng)琴、四胡等樂器圖片，學(xué)生能準(zhǔn)確說出這幾種樂器名稱，并知道是哪個(gè)曲種的主要伴奏樂器。4、課堂總結(jié)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及知識(shí)要點(diǎn)，教師小結(jié)下課。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞蝶戀花答李淑一2、欣賞布谷鳥兒咕咕叫教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有進(jìn)一步了解曲藝音樂的愿望，熱愛祖國(guó)的民族藝術(shù)。2、通過模仿學(xué)唱與對(duì)比欣賞的方法，分析唱腔基本特點(diǎn)、聽辨音色

37、等方式，使學(xué)生能分辨幾種不同曲藝音樂的類別。3、了解蘇州彈詞，四川清音等相關(guān)知識(shí)。初步了解幾種說唱音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解蘇州彈詞，四川清音等相關(guān)知識(shí)，了解幾種說唱音樂的特點(diǎn)；能分辨幾種不同曲藝音樂的類別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、欣賞蝶戀花答李淑一（1）初次聆聽教師提問：能聽懂這段唱腔的唱詞嗎？它的語言有什么特點(diǎn)？（2）聆聽方言唱腔中那些字的讀音與普通話不一樣？學(xué)生跟老師一起輕聲以蘇州方言誦讀唱詞，感受語言的韻味。教師提問：在蘇州方言里“輕”是讀第四聲的，它在演唱時(shí)有什么特點(diǎn)？（3）整體欣賞教師介紹這首詞的創(chuàng)作背景。教師提問：哪幾個(gè)字最能表達(dá)作者的悲憤之情？這段唱腔的主要伴奏

38、樂器是什么？（琵琶、三弦）（4）對(duì)比欣賞再次聆聽，劃分唱腔段落。教師啟發(fā)學(xué)生感受前后兩個(gè)段落不同的情感變化。（5）簡(jiǎn)介蘇州彈詞教師播放蝶戀花答李淑一的演唱視頻，學(xué)生了解蘇州彈詞的演唱形式。2、欣賞布谷鳥兒咕咕叫（1）整體聆聽，感受唱腔特點(diǎn)。（2）模仿練習(xí)“哈哈腔”。（3）介紹四川清音及其代表人物。3、課堂練習(xí)教師播放京韻大鼓、蘇州彈詞、四川清音、北京琴書、山東快書等曲藝片段，學(xué)生聽辨曲種。4、小結(jié)下課豐富多彩的曲藝音樂是民族藝術(shù)的瑰寶，凝聚著中華民族的精神與智慧，是中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的重要媒介與載體。學(xué)習(xí)、了解曲藝音樂，繼承與弘揚(yáng)民族音樂，是我們義不容辭的責(zé)任。 第四單元 西樂擷英（二）教學(xué)目標(biāo)

39、1、能夠運(yùn)用正確的呼吸與演唱方法，有感情地演唱搖籃曲，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。2、聆聽樂曲，初步感受浪漫主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解其代表人物。3、欣賞c小調(diào)練習(xí)曲流浪者之歌地獄中的奧菲歐序曲飛翔的女武神，感受不同體裁與形式的特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)豎笛合奏進(jìn)行曲，做到節(jié)奏準(zhǔn)確、聲音和諧。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱歌搖籃曲2、豎笛演奏進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)1、用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲搖籃曲，感受真摯的母愛。2、通過聆聽，使學(xué)生掌握搖籃曲中的附點(diǎn)音符以及裝飾音的唱法，唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn)；采用突破難點(diǎn)、分聲部練習(xí)的方法，逐步完成豎笛演奏。3、了解“歌曲之王”舒伯特的生平及代表作品，了解藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識(shí)；豎笛演奏兩個(gè)聲部均衡

40、，聲音和諧。教學(xué)重點(diǎn)用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲搖籃曲。教學(xué)難點(diǎn)掌握搖籃曲中的附點(diǎn)音符以及裝飾音的唱法，唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程1、聆聽范唱（1）教師播放歌曲范唱，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂劃拍。教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？屬于哪種音樂體裁？歌曲是什么節(jié)拍？情緒是怎樣的？（2）再次聆聽歌曲范唱，感受歌曲音樂形象。2、學(xué)唱歌曲搖籃曲（1）學(xué)生分組練習(xí)視唱歌譜（慢速）。（2）學(xué)生分組匯報(bào)。（3）教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，帶領(lǐng)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。注意大跳音程如“2-5”的音準(zhǔn)。十六分音符的時(shí)值要準(zhǔn)確，如“2 1 7 1 ”“2 3 4 2 ”。 6 5準(zhǔn)確演唱裝飾音“5 4 3 ”。

41、6 5（4）教師指導(dǎo)學(xué)生練唱“5 4 3 ”。（5）完整演唱歌譜。（6）練唱歌詞（7）簡(jiǎn)要介紹舒伯特生平、代表作品。（8）學(xué)生完整演唱歌曲。教師組織學(xué)生討論搖籃曲的特點(diǎn)。聆聽伴奏，學(xué)生用柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。3、豎笛演奏進(jìn)行曲（1）教師播放示范錄音，學(xué)生注意幾種反復(fù)記號(hào)的作用。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“5”“4”指法。（3）學(xué)生分組、分聲部練習(xí)。（4）兩個(gè)聲部合奏。注意速度統(tǒng)一，聲部均衡、聲音協(xié)調(diào)。（5）教師再次播放示范錄音，啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒。用吐奏的演奏方法，換氣的氣口要統(tǒng)一。（6）學(xué)生合奏進(jìn)行曲。4、小結(jié)下課。 第五單元 舞劇音樂教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受和體驗(yàn)舞劇

42、音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，逐步對(duì)舞劇這種藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣。2、學(xué)會(huì)演唱大紅棗兒甜又香，感受歌曲情緒，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。3、聆聽舞劇天鵝湖選曲場(chǎng)景拿波利舞曲，感受樂曲音樂形象，記憶主題旋律。4、欣賞民族舞劇選曲快樂的女戰(zhàn)士水草舞莫高繪畫的舞蹈，能夠辨別這幾首樂曲的民族風(fēng)格，并能夠記憶快樂的女戰(zhàn)士主題旋律。5、了解舞劇相關(guān)知識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌大紅棗兒甜又香教學(xué)目標(biāo)1、通過唱歌教學(xué)，感受民族舞劇音樂的魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。2、運(yùn)用對(duì)比欣賞、識(shí)讀樂譜、模仿節(jié)奏、模唱與視聽相結(jié)合等方式學(xué)唱歌曲；通過聆聽、感知、表現(xiàn)等方法，用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。3、用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲情

43、緒、情感。了解芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)及舞劇音樂的作用。教學(xué)重點(diǎn)用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲情緒、情感，感受民族舞劇音樂的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)過程1、導(dǎo)入（1）教師播放白毛女視頻片段。教師提問：這是什么表演形式？你能說出這部舞劇的名稱嗎？你在這段音樂中聽出了哪幾種樂器的音色？（2）教師總結(jié)。引出民族芭蕾舞劇白毛女，叫時(shí)間要介紹白毛女的創(chuàng)作背景。2、學(xué)唱歌曲大紅棗兒甜又香（1）教師出示河北民歌好八路譜例，并范唱這首歌。（2）教師簡(jiǎn)要分析河北民歌好八路的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著找出主干音，并模唱旋律。（3）對(duì)比欣賞大紅棗兒甜又香，通過分析譜例，讓學(xué)生找出相同的樂句并哼唱。（4）教師分析兩首歌曲的旋

44、律特點(diǎn)，講授歌曲創(chuàng)作的基本技法變化重復(fù)與擴(kuò)充。（5）分句視唱樂譜，并嘗試填詞演唱。（6）觀看舞劇視頻片段，體會(huì)喜兒得救后，親手給八路軍送棗的感激之情，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。（7）教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生劃分樂句及“氣口”，運(yùn)用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。（8）教師播放伴奏錄音，學(xué)生完整演唱歌曲。3、總結(jié)師生總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 第六單元 中國(guó)流行風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1、通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)流行歌曲中民族元素與流行元素的融合，同時(shí)能夠感受、分辨流行歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、能夠運(yùn)用正確的演唱方法，有感情地演唱歌曲讓世界充滿愛鄉(xiāng)間小路。3、能夠運(yùn)用音樂要

45、素分析歌曲，挖掘其在歌曲總的作用。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌讓世界充滿愛教學(xué)目標(biāo)1、感受、體驗(yàn)中國(guó)經(jīng)典流行歌曲，提高學(xué)生的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)流行音樂。2、在合作、探究中發(fā)掘音樂要素，嘗試演唱形式的多種組合，豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。3、通過對(duì)比、聆聽、演唱，感受切分音對(duì)表達(dá)歌曲情感所起的作用；二部合唱做到聲部均衡，聲音和諧。教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用正確的演唱方法，有感情地演唱歌曲讓世界充滿愛。教學(xué)難點(diǎn)感受切分音對(duì)表達(dá)歌曲情感所起的作用。教學(xué)過程1、導(dǎo)入（1）學(xué)生在讓世界充滿愛的音樂中進(jìn)入教師就座。（2）教師播放讓世界充滿愛視頻資料，啟發(fā)學(xué)生思考：聽到這首歌曲，你又怎樣的感受？歌曲采用

46、了什么樣的演唱形式？可以劃分為幾個(gè)部分？2、學(xué)唱歌曲（1）第一樂段教師范唱歌曲第一樂段，提示學(xué)生對(duì)照歌譜找出四個(gè)樂句之間的關(guān)系。學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論：第一、第三樂句完全相同，第二、第四樂句變化重復(fù)，結(jié)束音不同。學(xué)生跟琴視唱歌譜，注意控制氣息，發(fā)“l(fā)u”音輕聲歌唱。提示學(xué)生注意傾聽和調(diào)整自己的聲音，要求音色統(tǒng)一。重點(diǎn)練習(xí)“0 ” “ . ”節(jié)奏；每個(gè)樂句的全音符要有氣息支持，唱足四拍的時(shí)值，長(zhǎng)音后統(tǒng)一“氣口“。視唱第一樂段歌譜，要求邊唱邊劃拍，輕聲高位置哼唱2-3遍。提示學(xué)生“唱準(zhǔn)”休止符的時(shí)值。有表情地朗讀歌詞。演唱歌詞，注意音樂形象的準(zhǔn)確把握。（2）第二樂段學(xué)生分聲部學(xué)唱第二樂段歌譜及歌詞

47、。學(xué)生與教師合作演唱兩個(gè)聲部。學(xué)生與教師交換聲部演唱。教師把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，注意把音準(zhǔn)較好的學(xué)生平均分配，兩個(gè)聲部合起來練唱。（3）演唱歌曲練習(xí)時(shí)，先要求一個(gè)聲部力度稍強(qiáng)，另一個(gè)聲部稍弱；最后到達(dá)兩個(gè)聲部的均衡，讓學(xué)生體驗(yàn)不同力度的演唱效果。學(xué)生隨伴奏錄音演唱歌曲。3、教學(xué)拓展（1）教師從唱歌姿勢(shì)、氣息、力度、演唱形式等方面，啟發(fā)學(xué)生如何唱好歌曲。（2）完整表現(xiàn)歌曲。4、課堂小結(jié)（1）引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，通過這首歌的學(xué)習(xí)，有哪些音樂方面的收獲。（2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。教學(xué)后記本節(jié)課在課堂教學(xué)中建立交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演唱增強(qiáng)學(xué)生表演的自信心和成就感

48、。同時(shí)營(yíng)造和諧的師生關(guān)系與融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歌唱愿望，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生不斷探究學(xué)習(xí)的興趣。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、多角度深化學(xué)生對(duì)通俗歌曲的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂，形成正確的審美觀、價(jià)值觀。2、通過對(duì)比、體驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生多角度、客觀評(píng)價(jià)、鑒賞通俗歌曲中民族音樂元素的運(yùn)用。3、了解通俗歌曲的特點(diǎn)，對(duì)通俗歌曲有一定的認(rèn)識(shí)和鑒別能力，并能主動(dòng)參與討論；能夠運(yùn)用音樂要素分析歌曲，體會(huì)民族音樂元素與流行元素的融合。教學(xué)過程1、導(dǎo)入（1）聽辨新貴妃醉酒和菊花臺(tái)片段。（2）教師啟發(fā)學(xué)生思考：在這兩首歌曲中出現(xiàn)了哪些民族元素？2、欣賞黃土

49、高坡（1）感受“西北風(fēng)”歌曲風(fēng)格。學(xué)生聆聽歌曲一無所有信天游我熱戀的故鄉(xiāng)。思考：歌曲有什么共同的特點(diǎn)？教師簡(jiǎn)介“西北風(fēng)”歌曲。（2）欣賞歌曲教師播放歌曲，學(xué)生聆聽。師生共同分析歌曲特點(diǎn)：高亢、粗獷，民間音樂與現(xiàn)代搖滾節(jié)奏相結(jié)合，音域?qū)拸V，采用“喊唱”的唱法。（3）隨錄音輕聲哼唱歌曲3、欣賞青藏高原（1）聆聽歌曲教師播放歌曲，學(xué)生聆聽。教師提問，學(xué)生思考：這首歌曲的藝術(shù)特色有哪些？（2）對(duì)比欣賞不同版本的青藏高原（索朗旺姆、李娜、韓紅演唱的版本）提問：幾個(gè)版本的青藏高原給你我們不同的感受？不同歌手對(duì)通俗音樂中民族元素與流行元素的表達(dá)有何不同？4、欣賞彎彎的月亮（1）聆聽歌曲教師播放歌曲，學(xué)生聆聽。教師提出問題：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲融入了哪些民族語流行元素？再次聆聽，教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生從歌詞、調(diào)式、配器的民族化方面進(jìn)行探究與思考，歌曲的民族風(fēng)格與流行元素是怎樣結(jié)合的。（2）教師播放歌曲，學(xué)生隨錄音輕聲哼唱。5、拓展探究（1）師生共同探討：什么是通俗音樂？通俗歌曲有什么主要特點(diǎn)？（2）小結(jié)下課 第六單元 中國(guó)流行風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1、通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)流行歌曲中民族元素與流行元素的融合，同時(shí)能夠感受、分辨流行歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、能夠運(yùn)用正確的演唱方法，有感情地演唱歌曲讓世界充滿愛鄉(xiāng)間小路。3、能夠運(yùn)