1、新世紀(jì)教育網(wǎng) 精品資料版權(quán)所有新世紀(jì)教育網(wǎng)“體驗(yàn)型課堂”學(xué)習(xí)方案語文（八年級(jí)上冊(cè)）班級(jí)姓名學(xué)號(hào)23核舟記第-課時(shí)編寫者：洪聰玲審核者：鄭俊柳【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】一個(gè)長(zhǎng)不盈寸的桃核，刻而成舟，生動(dòng)的表現(xiàn)了歷史上一個(gè)著名的文學(xué)故事?，F(xiàn)在就讓我們?cè)诜磸?fù)朗讀中熟悉文章，直到背誦；在合作探討中，讓我們對(duì)照課文注釋，疏通文意，積累一些文言知識(shí)。課前學(xué)習(xí)：自主體驗(yàn)（了解作者、通讀課文、疏通文意）【走近作者】本文作者是 ，字，明末嘉善人。課文選自 編寫的【通讀課文】認(rèn)真朗讀幾邊課文，讀通讀順。讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。器皿（)嘗貽（）八分有奇（） 二黍（） 軒敞（)箬篷（)石冃糝之（） 峨冠（） 多髯（） 衣褶（)袒胸（

2、)矯首（） 詘右臂（）一楫（） 椎髻（)稍夷（)任戌（） 篆章（）【疏通文意】結(jié)合課文注釋，我能寫出下面文言詞語的意思。明有奇巧人曰 王叔遠(yuǎn)( )能以徑寸之木（）罔不因勢(shì)象形（)( )各具情態(tài)（）（）中軒敞者為艙（)( )啟窗而觀（）石青糝之（）佛印居右（）東坡右手執(zhí)卷端（)左手撫魯之背（）佛印絕類彌勒（)袒胸露乳（）臥右膝（）而豎其左膝（）左手倚一衡木（)右手攀右趾（）其人視端容寂（)若聽茶聲然（）其船背稍夷（)曾不盈寸（）課內(nèi)學(xué)習(xí)：合作探究（預(yù)習(xí)反饋、品讀課文、重點(diǎn)鞏固、布置預(yù)習(xí)）【預(yù)習(xí)反饋】1、同桌互相檢查、批改課前學(xué)習(xí)。2、同學(xué)批語：【品讀課文】初讀課文，讀熟讀通1. 聽讀：教師范讀，

3、在文中標(biāo)注你認(rèn)為需要注意的疑難字音。2. 自讀：請(qǐng)你放聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握斷句。給下面的文句劃分停頓。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)中峨冠而多髯者為東坡虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻3. 選讀：小組推選代表讀，其他同學(xué)評(píng)議。再讀課文，疏通文意：請(qǐng)你結(jié)合課文注解，先自己疏通文意，然后組內(nèi)討論難以理解的字、句，教師參與指導(dǎo)，然后全班交流，疏通文意?！局攸c(diǎn)鞏固】1、疏通文意的過程中，我對(duì)下面的文言詞語作出了如下解釋。嘗貽余核舟一（）（） 蓋大蘇泛赤壁云（） 咼可二黍許（）清風(fēng)徐來，水波不興（）（）若嘯呼狀（）神情與蘇黃不屬（）珠可歷歷數(shù)也（）2、疏通文意的過程中，我對(duì)下面的文言句子作出了如下的翻譯。罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。中軒敞者為艙，箬篷覆之。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。 佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬?！静贾妙A(yù)習(xí)】熟讀直到背誦2-4段。課后學(xué)習(xí)：鞏固深化（文句默寫、句子翻譯）完成作業(yè)本P76 “積累運(yùn)用”部分習(xí)題。找出下列句中通假字并解釋。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（）