1、.Unit 1 Hello! Whats your name?一、教學目標與要求通過本單元教學，使學生初步學會“打招呼（Greetings)時所使用的一些簡單用語，并要求學生盡可能在交際場合中使用。學生要初步掌握英語字母表中AN的讀音（包括升降兩種語調）、書寫格式（包括大、小寫），并準確認讀這些字母。二、教學重點與難點1、打招呼用語（Greetings):1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you?2、句型：1）Whats your name? 2)My name is 3、英語字母AN。三、課時安排本單元共4課時

2、，每課1課時。第一課 Lesson One一、教學內容1、字母AG。2、句型：初步理解以下句型：1）Whats your name?2)My name is 3、日常交際用語：打招呼用語（Greetings):1)Hello!2)Good morning.二、教具錄音機；姓名卡片一張（上寫教師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片AG（含大、小寫）；劃有四線的小黑板（為教字母的書寫準備）。三、課堂教學設計從第一節(jié)課起，教師應盡量為學生創(chuàng)造一個聽英語、講英語的小環(huán)境：在起始階段，就使用一些簡單的課堂用語；教師還可借助一些手勢、表情、演示等，幫助學生聽懂；所使用的課堂英語，應循序漸進，寧少勿濫；要多次重復

3、，使學生逐漸熟悉起來，不僅能理解教師的課堂英語，也熟悉教師的手勢、表情、演示等。1、教師用英語說：Now class begins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。T:Good morning,class!（如果是下午上英語課，可用：Good afternoon,class!)然后用英語說：Sit down,please.并同時做出請學生坐下的手勢。教師向學生解釋Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告訴全班要用相同的語句來應答。在開始階段，可以讓學生稱老師為teacher(見交際用語）。由此產生以下問答：T:Good morning,class!Ss

4、:Good morning,teacher!T:Good afternoon,class!Ss:Good afternoon,teacher!這樣反復訓練幾次，直到學生練熟為止。這期間，最好請學生（們）都起立與教師練習，教師也可以反復重復：Stand up. 及Sit down,please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。2、教師告訴全班：Were going to learn Lesson One today.(今天我們學習第1課），讓學生聽懂即可。(可板書Lesson One)教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：My name

5、is XXX(Name in full).重復幾遍后，請學生猜一猜是什么意思。之后，叫起一位學生提問：Whats your name?教師在講這兩句英語時，兩個句子中的name均要重讀，以給學生更深的印象。在重復上述問題后，如果學生仍不明白，可反復借助手勢，先指自己，再指被叫起來的學生說： T:My name is XXX.Whats your name?這樣依次再叫幾個學生，每次都重復這一步驟，直到確信學生已能聽懂這兩句，并能模仿教師語調，用漢語拼音回答出自己的姓名。3、打開書。先讓學生看一下Lesson One中的3張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什么人，這

6、些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模仿。4、教師拿出AG的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。這些字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調教給學生，即升調和降調。對于在開始階段學生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，在班上表揚發(fā)音好的同學，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，c、f、g這3個字母的讀音，對一部分同學來講，困難大一些

7、。教師在教這3個字母的讀音時，放慢速度，多做示范；必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模仿。5、拿出事先準備好的劃有三格的小黑板，并讓學生打開抄寫本（Copybook)。（如果學生沒有Copybook，可用英語練習本）教師在小黑板上逐一示范AG這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在三格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。課上要留出幾分鐘讓學生練習書寫，教師四下檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現的筆順、格式處理不當的錯誤。6、布置作業(yè)1）聽錄音帶，并跟讀當堂所學的日常用語：2）抄寫AG（含大、小

8、寫）。并按字母表順序朗讀、背誦這些字母，使用升調和降調。四、交際用語1、Good morning,class!同學們，早上好！句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boys and girls;everyone等。例如：Hello,everyone!同學們好！Please repeat after me ,boys and girls.同學們請跟我讀。2.Good morning,teacher!老師，早上好！Good morning. 早安！/早上好！這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語相同。例如：A:Good morning!B:Goo

9、d morning.有時在熟人之間可略作：Morning!注意，在英語中，“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang;Teacher Li.這是因為teacher一詞不能放在人名前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：MrWang或Mr Li,如果是女老師，可稱為：MsWang或Ms Li。但Goodmorning,teacher(老師，早上好?。┻@個句子還是可以接受的。第二課Lesson Two一、教學內容1、字母HN。2、句型：能口頭運用：1）My name is xxx.2)Whats your name?3、日常交際用語：打招呼用語（Greetings):1)Hello! 2

10、)How are you?Fine,thand you.二、教具錄音機；教師姓名卡片；字母卡片AN，劃有三格的小黑板。三、課堂教學設計1、復習第一節(jié)課所學過的日常用語。教師用英語向學生問候，要求學生用英語應答。T：Good morning!Ss:Good morning!或：T:Good afternnoon!Ss:Good afternoon?教師可叫幾個學生與其單獨練習小對話。教師拿出自己的姓名卡片，與一位學生練習下面對話：T:My name is xxx.Whats your name?S:xxx.之后再叫幾個學生與教師單獨練習。2、由復習引出新內容。在做上一個步驟中的最后一個練習時，當

11、學生說出他（或她）的姓名之后，教師說：Hello!向學生解釋Hello的意思及應答的方法。在全班學生跟讀幾遍后，教師可與另外一些學生做如下練習：T:Hello！S:Hello!T:My name is xxx.Whats your name?幫助這個學生說：S：My name is xxx.全班同學跟讀如下兩句：My name is xxx ,Whats your name?經多次操練后，教師可叫起某一行學生，問第一位：T：My name is xxx,Whats your name?S1:My name is xxx.然后，由這個學生與站在他（她）后面的同學把對話繼續(xù)下去。S1：My nam

12、e is xxx. Whats your name?S2:My name is xxx.依次類推。如果學生獨立完成有困難，教師可提供幫助。3、小結：Good morning. Good afternoon. 及 Hello! 的用法，借助書上第二張圖片，介紹How are you?以及應答。經操練之后，與某些學生進行單獨小對話：T:How are you,xxx?S:Fine ,thank you .學生較熟練之后，可將這兩句加到前面的對話中：T:Hello!S:Hello!T:My name is xxx.Whats your name?S:My name is xxx.T:How are

13、you,xxx?S:Fine thank you/重復幾次。打開課本，讓學生看圖。教師可視情況解釋圖中情景以及講話的先后順序，并解釋學生稱呼高教師為：Miss Gao.放課文錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。4、復習字母AG。教師出示字母卡片，學生認讀?？上燃w練，后個別練。教師出示卡片的速度由慢到快，并鼓勵學生看誰反應又快發(fā)音又準確。5、教字母HN。方法同前一課。這一課字母中，h、l這兩個字母的讀音對學生可能困難大些。教師可由字線A過渡支H：至于1，教師反復示范這個含有舌側音的字母，可向學生提示一下發(fā)音要領。6、拿出小黑板，教學生書寫這些字母，步驟同前。每個字母要反復示范幾次。留出

14、一定時間，讓學生書寫。教師要堅持觀察，隨時糾正出現的錯誤。7、布置作業(yè)1）練習朗讀所學字母，并抄寫HN；2）聽錄音，練習朗讀第2課后中的日常會話。四、交際用語1、Hello!你好！這是一種非常隨便便的打招呼用語。在一天的任何時間都適用。其應答用語相同。也可以使用HI！向對方問候。2、How are you? 你好嗎？這一句用來向對方本人問候，應答用語一般是：Fine, thank ,you, Im very well. Thank you.例如：A:How are you ?你好嗎？B:Fine,thank you .And you? 我很好，謝謝。你呢？A:Im fine,too.Thank

15、 you. 我也很好，謝謝。第三課Lesson Three一、教學內容1、復習字母AN2、日常交際用語 打招呼用語(Greetings):1)And(how are) you? 2)Im fine,too.二、教具錄音機；字母卡片；小黑板。三、課堂教學設計1、復習前兩節(jié)課中所學過的日常用語。T:Good morning/afternoon.S:Good morning/afternoon.T:My name is XXX.Whats your name?S:My name is XXX.T:Hello!S:Hello!T:How are you,xxx?S:Fine,thank you.找?guī)捉M

16、同學，到前面來表演相同的對話。在最后一組表演完后，教師留住他們，補充新的內容。即：S1:How are you?S2:Fine,thank you.And you?S1:Im fine,too.打開課本，讓學生看圖，教師解釋圖中情景。放錄音，讓學生反復讀幾遍。將學生分為兩組，一組扮演Jim,另一組扮演Li Lei;表演這個對話。之后，分別找出幾個同學，進行單獨表演。2、引導學生看圖2，然后合上書。教師介紹圖中情景。T：這是某天上午，高老師上完課回到辦公室，見到年長的王老師。高老師可以說什么呢？王老師又怎樣應答呢？通過提問，引導學生積極思考，并運用所學過的英語，來回答教師的提問。（這時教師可解釋

17、高老師稱呼王老師為Mr Wang)學生給出自己的猜測后，教師放錄音，第1遍聽，從第二遍起，學生跟讀。為幫助學生理解，可搞小表演。一個女學生扮演Miss Gao,一個男生扮演Mr Wang.一下這課字母不是按字母表順序排列的，而是根據發(fā)音規(guī)律排列。教師可將這些字母寫在黑板上，不要一下子寫出來。先寫a，學生認讀，之后依次寫h,j,k,讓學生體會在這后3個字母中，包含有a的讀音。第二行依次寫出f,l,m,n，讓學生體會這一行字母中包含有e的音。教師不必寫出這個音標，介紹一下即可，第三行可先寫e,再寫b,c,d,g等。以便學生更好地體會這一行字母都含有i:的讀音。放錄音，學生再次跟讀。教師可視情況進行

18、集體操練和個人操練。最后提醒學生還有一個字母i，只是從發(fā)音角度上講，它不能列入上面任何一行。4、做練習冊第1題。教師事先準備好自己認定的一個順序。每個字母讀幾遍，教師可視自己學生情況而定。然后，在全班核對。要求學生用鉛筆寫，這個練習可反復做。第2題可先由學生自己朗讀并比較?；騼扇艘唤M，相互聽一聽。也可將全班分為兩部分，一部分同學念每組第一個字母；另一部分同學念每組第二個字母。最后可叫幾個學生單獨朗讀，以確信學生能夠正確辨認，準確朗讀。5、布置作業(yè)1）練習朗讀所學會話；2）抄寫學過的字母。要求大、小寫，格式正確。并能按字母表順序認讀。第四課 Lesson Four一、教學內容1、復習字母AN。2、句型：1）Whats this? 2）Its（只要求學生能聽懂，并用口頭回答）3、學唱Good morning to you!4、講解復習要點（1）二、教具錄音機；字母卡片；小黑板。三、課堂教學設計1、復習所學過的對話，參考前兩課的步驟與方法，既要有集體操練，又要有個人或小組練習。2、復習字母AN的讀音。教師每出示一