1、人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)語文總復(fù)習(xí)資料 第一單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1 1、我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意） 。我（踮起）腳尖，從大人的 腋下（擠）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里 邊來了。 2 2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼） ，貪婪地讀著。 我很（快樂），也很（懼怕）這種 （竊讀）的滋味。竊讀記 3 3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì) （思考），故事中的人為什么這樣做， 作家為什么要寫這個(gè)故事。 然后， 我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事 （編下去），回過頭來 （品 味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會(huì) 再讀其他部分，并從中找到

2、我以前（忽略）的東西。做完這些， 我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（列個(gè)單子） 。最后，我會(huì)想象作者是 什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人 （同船 而行）。一本你喜愛的書就是（一位朋友） ，也是（一處你隨時(shí)想 去就去的故地） 。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭?上沒有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書。 走遍天下書為 侶 二、理解填空。 1 1、第一組課文的主題是（我愛閱讀） 。 2 2、 竊讀記 的作者是臺(tái)灣著名女作家 （林海音），代表作是 城 南舊事。課文的中心句是 : :我很（快樂） ，也很（懼怕）這 種竊讀的滋味。 3 3、小苗與大樹的對(duì)話文體是（訪談錄） ，“大樹”是指（季

3、羨 林）老爺爺。 4 4、 走遍天下書為侶的作者是（英）國作家（尤安艾肯） 。 課文中作者把一本書比作（朋友） 、（家）和（故地） 。 5 5、 我的“長生果”作者是（葉文玲） ，作者以親身經(jīng)歷告訴我 們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁） ，其次，作文要寫（真情實(shí) 感）。 三、日積月累。 （關(guān)于讀書的名言警句） 一日無書，百事荒蕪。 （陳壽） 讀書破萬卷，下筆如有神。 （杜甫） 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 （劉向） 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 （顏真卿） 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。 （朱熹） 第二單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1 1、京口瓜洲一水間， （鐘山只隔數(shù)重山） 。春風(fēng)又（綠江

4、南岸） 明月（何時(shí)照我還） 。這是宋代詩人（王安石）寫的，表達(dá)了詩 人（思念家鄉(xiāng)）的情感。 2 2、（洛陽城里） 見秋風(fēng)， 欲作家書意萬重。 復(fù)恐（匆匆說不盡 ）， 行人臨發(fā)（又開封） 。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。 3 3、山一程，水一程， （身向榆關(guān)那畔行） ，夜深（千帳燈）。風(fēng)一 更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成，故園（無此聲） ?！肮?園無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)） 。 4 4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才 開花），她卻不一樣，愈是（寒冷） ，愈是（風(fēng)欺雪壓） ，花開得 愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格） ，最有（靈魂） ，最有 （骨氣）的！

5、幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他 們不管歷經(jīng)多少 （磨難），不管受到怎樣的 （欺凌），從來都是（頂 天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。 一個(gè)中國人， 無論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好 ! ! 5 5、一條（ 清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪 的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長長）的（柔軟）的柳枝， （隨風(fēng) 飄動(dòng)）著。（婀娜的）的舞姿，是那么（美） ，那么（自然） 。有 兩三枝特別長的，垂到水面上，畫著（粼粼的波紋） 。當(dāng)水鳥站 在它的（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲 音。 二、理解填空。 1 1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)

6、） 。 2 2、泊船瓜洲作者是（宋代）的（王安石） 。詩中傳頌千古的 名句是（春風(fēng)又綠江南岸） ，（明月何時(shí)照我還） 。這首詩是寫景 抒情 3 3、秋思的作者是（唐）朝的（張籍） 。最能表達(dá)詩人矛盾心 情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡） ，（行人臨發(fā)又開封） 。詩人抒情 方法是（敘事抒情） 。 4 4、長相思是一首（詞） ，（長相思）是詞牌名。作者是被稱為 “滿清第一詞人”的（納蘭性德） 。融寫景與敘事于一體。 5 5、梅花魂的作者是（陳慧瑛） 。課文寫了外祖父眷念祖國的 五件事：教“我”讀唐詩宋詞。 （珍愛墨梅圖） 無法回國 而哭泣 （鄭重地送我“墨梅圖”丿臨別贈(zèng)“我”手絹。 6 6、小橋流水人家

7、作者是（謝冰瑩） ，課題出自元代著名劇作 家（馬致遠(yuǎn)）的散曲天凈沙秋思。 7 7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈） 。 三、日積月累。 （表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句） 悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。 （張九齡） 浮云終日行，游子久不至。 （杜甫） 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。 （馬戴） 明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。 （袁枚） 家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸） 江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。 （劉著） 第三單元 一、理解填空 1 1、第三組課文的都是 （說明文 ）。我們了解到的說明方法有 （列 數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方） 2 2、鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨） ，目前僅存不到（

8、5050）頭。鯨的 生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、 （ 呼吸）、 （睡覺 ）、鯨的生長。 鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨 靠吃母鯨的奶長大。 3 3、 松鼠的作者是（法）國著名的博物學(xué)家、作家（布封） ， 他用 4040 年的時(shí)間寫出了 36 36 冊(cè)的巨著（自然史）。 4 4、 新型玻璃 為我們介紹了五種新型玻璃： 夾絲網(wǎng)防盜玻璃、 （夾絲玻璃） 、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。 5 5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）?！?6 6、森林報(bào)不是（報(bào)紙） ，而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普 作家（維比安基）的代表作。 二、日積月累。 （四時(shí)之風(fēng) ） 四時(shí)之風(fēng) 春風(fēng)

9、能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。 夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。 秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。 冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。 第四單元 、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1 1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚” 。當(dāng)我 一次次面臨（道德抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道 德只是個(gè)簡單的（是與非）的問題， （實(shí)踐起來）卻很難。把釣 到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的 話，就會(huì)獲得（道德實(shí)踐的勇氣和力量） 。 2 2、花生的好處很多，有一樣最（可貴） : :它的果實(shí)（埋）在地里， 不像桃子、 石榴、

10、 蘋果那樣， 把（鮮紅嫩綠） 的果實(shí)高高地 （掛） 在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心） 。你們看它（矮矮地）長 在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實(shí)， 必須（挖）起來才知道。 二、理解填空。 1 1、第四組課文的主題是（生活中的啟示） 。 2 2、釣魚的啟示給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡單的（是） 與（非）的問題， （實(shí)踐）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像 把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會(huì)獲得道 德實(shí)踐的（勇氣）和（力量） 。課文中“我”心情變化的過程是： 得意（急切、委屈、沮喪）（乞求）無奈（依依不 舍）。 3 3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名

11、言是（條條道 路通羅馬）。 4 4、落花生 的作者是臺(tái)灣著名作家 （許地山），筆名（落華生） 課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、 （收花生）、（吃花 生）、（議花生） 。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句 是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對(duì)別 人沒有好處）的人。 5 5、珍珠鳥的作者是著名作家（馮驥才） , ,課文的中心句是（信 賴，往往創(chuàng)造出美好的境界） 。 6 6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖） ，現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí) 或者做事只要有（恒心） ， （ 堅(jiān)持不懈 ）, ,就能戰(zhàn)勝困難，取得成 功。 三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語） 世上無難事，只怕有心人。

12、 欲要看究竟，處處細(xì)留心。 虛心萬事能成，自滿十事九空。 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 第五單元 、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 雙） 、中華漢字， （生動(dòng)形象） 傳播文明，（蓋世無 連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)） 書法字體，各具特長。 篆書隸書，（古色古香） 行書流暢，正楷（端莊） 狂草（奔放），（鳳舞龍翔）。 左右（工整），能（簡）能（詳） 賞）。 2、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無窮無盡）的變化，或 （挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂） 它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)（想象的）天地，任你盡情 （飛翔與馳騁） 。 二、理解填空。 1、 第五

13、單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（ 遨游漢字王國），它分兩 個(gè)板塊，一是（有趣的漢字） ，二是（我愛你，漢字 ）?；顒?dòng)計(jì)劃一 般包括活動(dòng)（時(shí)間） 、活動(dòng)（內(nèi)容） 、 （參加人員） 、 （分工情況） 等。 2、 “一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字： （哭），猜謎 語的方法是（組合法） ?！?“畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長”打一字： （日）, ,猜謎語的方 法是（象形法） 。 諧音是音 （相同 ）或相近的字。 外甥打燈籠照舊（舅） ，括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是引申 義。 3、 “倉頡造字”只是一個(gè)（傳說），古代（倉頡）創(chuàng)造了漢字。 文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語）表達(dá)和交 流。 東

14、漢的 （蔡倫） 改進(jìn)了造紙術(shù)， 人們才開始在紙上寫字。 在此之 前， 人們?cè)?（竹）片和（木）片上寫字。 “冊(cè)”就像竹簡的形狀， 因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事） 、（會(huì) 意）、形聲。 4、 漢字的演變過程是甲骨文（金文）（小篆）隸 書（楷書）對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)） 既便（言志），又供（觀 草書（行書） 。 最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府 （國子監(jiān)） 的主管 官員（王懿榮） 。 甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時(shí)期。 5、 我知道著名的古代書法家有（王羲之），他的作品蘭亭序 被稱為“天下第一行書” 。還有唐朝的（柳公權(quán)、歐陽詢）和顏 真卿。 第六單元 一

15、、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、 這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直（交織）在我的 耳際：“精彩極了 ” “糟糕透了” ； “精彩極了 ” “糟糕透了” 它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來。 我 （謹(jǐn)慎） 地把握住我生活 的小船， 使它不被哪一股 （刮倒） 。我從心里知道， “精彩極了” 也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的（斷言）有一個(gè)共同的 出發(fā)點(diǎn)那就是（愛） 。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?2 2、 時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的 心房。 二、理解填空。 1、 第六組課文的主題是（父母的愛）。 2、 地震中的父與子作者是（美）國作家（馬克漢林） ，故 事發(fā)生在（洛杉磯

16、） （地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話是 （不 論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起 ）, ,這是父親對(duì)兒子的 （ 承諾 ），也 是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。 3、 慈母情深的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。課文中的“我” 擁有的第一本長篇小說是青年近衛(wèi)軍 ?，F(xiàn)代詩紙船寄 母親的作者是（冰心） 。 4、 “精彩極了”和“糟糕透了” 的作者是 （美） 國作家巴德舒 爾伯格。 5、世界著名漫畫集父與子的作者是（德）國的（埃奧卜 勞恩）。 三、日積月累。 （關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句） 兄弟（敦和睦） ，朋友（篤誠信） 。（陳子昂） （孝在于質(zhì)實(shí)），不在于飾貌。（humhum 桓寬） 愛親者，不

17、敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。 （孝經(jīng)） 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 （諸葛亮） 第七單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1 1、圓明園中，有（金碧輝煌）的殿堂，也有（玲瓏剔透）的亭 臺(tái)樓閣；有象征（熱鬧街市）的“買賣街” ，也有象征著（田園 風(fēng)光）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北） ，飽覽 著（中外風(fēng)景名勝） ；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。 2 2、圓明園不但（建筑宏偉） ，還收藏著最珍貴的（歷史文物） 。 上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、 （宋）、元、（明）、清歷代的 名人書畫和各種（奇珍異寶） 。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的 （博物館）、（藝術(shù)館）。 3 3、五位壯士

18、（屹立）在狼牙山頂峰， （眺望）著群眾和部隊(duì)主力 遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（勝利 的）喜悅。 班長馬寶玉（激動(dòng)）地說： “同志們，我們的任務(wù) （勝 利完成）了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍（砸碎）了， 然后走到（懸崖）邊上，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第一個(gè)（縱 身）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸） ，相繼從懸崖往下跳。狼 牙山上響起了他們 （壯烈豪邁） 的號(hào)聲：“（打倒日本帝國主義） ！” “中國共產(chǎn)黨萬歲！ ” 二、理解填空。 1 1、第七組課文的主題是（勿忘國恥，振興中華） 。圓明園的毀 滅中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（設(shè)計(jì)）的精 美， （建筑）的宏偉

19、， （歷史文物）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì) 圓明園的無比（喜愛之情） ，更能激發(fā)對(duì)（兇殘） 、（可惡）、貪婪 的（英法聯(lián)軍）無比的（憎恨） 。學(xué)完課文，你最想說的一句話 是（ ）。 2 2、狼牙山五壯士中“五壯士”分別是班長（馬寶玉） 、副班 長葛振林，戰(zhàn)士（宋學(xué)義） 、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課 文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)（誘敵上山）（引上絕路） 頂峰殲敵跳下懸崖。 3 3、難忘的一課中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國人，我愛 中國 ）。 4 4、最后一分鐘 作者（李小雨），傾述了（ 19971997）年（7 7）月（1 1） 日（香港）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。 三、日積月累。 （勵(lì)志成語） 同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂 瀾 中流砥柱大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊 斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵(lì)精圖治 眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲 第八單元 一、理解填空。 1 1、第八組課文的主題是（走近毛澤東） 2 2、 七律長征中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等 閑） 。 “萬水千