1、用心 愛心 專心1安塞腰鼓教學實錄、導入。師：這節(jié)課我們將在作家劉成章的帶領下， 欣賞來自黃土高原的安塞腰鼓。（投 影“安塞腰鼓簡介”）安塞腰鼓是一種獨具魅力的民間大型舞蹈藝術形式， 具有2000年以上 歷史。 可由幾人或上千人一同進行表演， 磅礴的氣勢、 精湛的表現(xiàn)力像掀起在黃土地上的狂 飚，展示著陜北高原農(nóng)民悍勇威猛的個性。安塞腰鼓有“天下第一鼓”的美稱，1986年榮 獲首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽 大獎。1995年陜西省安塞縣被國家文化部命名 為“腰鼓之鄉(xiāng)” 。師：請大家看注解，課文發(fā)表于1986年，正是安塞腰鼓獲得大獎的那年。 同學們看過安塞腰鼓表演嗎？我們先來感受一下它那獨特的氛圍（

2、播放安塞腰鼓表演短 片）師：感覺怎么樣？生1：氣勢磅礴。生2：震撼人心。生3：驚心動魄。二、初讀課文：整體感知安塞腰鼓藝術形象。師：我們來朗讀課文。開頭和結尾留給老師，課文的主體部分第7-27節(jié)請同學們集體朗讀。 注意特別要讀出安塞腰鼓表演時的氣勢： 節(jié)奏要明快， 聲音要洪亮。一起來 做一下準備活動：抬頭，挺胸，運氣，大聲喊“嗨!-嗨嗨!”（師生合作朗讀全文）師：課文中有一句話反復出現(xiàn)， 表達了作家對安塞腰鼓的贊美， 這句話是 “好一個安塞腰鼓！ ”（板書）它每出現(xiàn)一次，又分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”？生1：我覺得第1次出現(xiàn)主要是贊美安塞腰鼓表演時壯闊、火烈的場面。生2：第2次出現(xiàn)是在

3、贊美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的響聲。生3：第3次出現(xiàn)是贊美充滿力量的動作和舞姿。生4：第4次出現(xiàn)是贊美安塞腰鼓表演能激起人們豐富的想像。師：看來同學們已初步感受到了安塞腰鼓的形象，它場面壯闊，鼓聲沉重，動 作有力，高潮迭起， 確實像掀起在黃土地上的狂飆。 從根本上說， 安塞腰鼓好在它“是掙脫 了、 沖破了、 撞開了的那么一股勁” ！這股勁，讓我們鮮明地感受到生命的存在、活躍和強 盛，因此它是“生命之勁” （板書）。用心 愛心 專心2師：安塞人打腰鼓，打的就是這股勁！ （投影“安塞腰鼓之勁”資料：表演起 來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使出一股 牛勁，看了叫

4、人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！ ）老師讀前半句，同學們齊讀每句的 最后兩個字，要讀出“勁”來！三、品讀美句：感受文中排比句的氣勢、節(jié)奏與激情。師：安塞腰鼓表演是那樣的有“勁” ，作家描繪它的語言帶“勁”嗎？這“勁” 是大量運用了哪一種修辭手法帶來的？生：排比。師：請找出文中的排比句， 根據(jù)所在的位置看它們可以分為幾個類別。 每一類 中挑出你最喜歡的語句仔細品味，準備讀給大家聽，并簡要說說它好在哪里。生1：我喜歡“愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！/愈捶愈烈！思緒 中不存任何隱秘！/愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點 中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！

5、升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片” 這是段與段間的排比，寫出了安塞腰鼓表演的熱烈場面。師：三個“愈捶愈烈”層層推進，表明安塞腰鼓表演達到了高潮，隨著鼓點的 此伏彼起，人們的思想也在騰飛。這個排比，要讀出此伏彼起的交錯感。（指導全班分兩個聲部重唱式齊讀：前一聲部讀到上句最后一字時，后一聲部即起讀下句）生2：我喜歡“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一 樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！边@是句與句之間的排比，寫出了安塞腰鼓表演開始時壯闊的場景。師：排比中每句又都含有比喻，句式整齊工整，要讀出明快的節(jié)奏。 （指導全 班分兩個聲部唱和式齊讀：

6、前一聲部讀前半句，后一聲部讀后半句）生3：我喜歡“是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ ”這是句子內(nèi)部的 排比，寫出了安塞腰鼓表演的力量。師：從內(nèi)容上來看，三個“了”之間強度層層遞增，讀時語氣要越來越強烈。（指導全班再讀體會）生4:師：同學們想一想，課文中大量排比的運用，對描寫場面、表達情感起了什么作用？生：較好地渲染了安塞腰鼓表演場面的磅礴氣勢， 充分地表達出作者對安塞腰 鼓強烈的贊美之情。用心 愛心 專心3師：這真是好文配好鼓（板書“好一篇激揚文字！ （氣勢、激情） ”）四、解讀難句：合作探究，領悟文中寫意語句的內(nèi)涵。師：這篇“好文字”中，同學們也會遇到意思不太好懂的句子。先在4人小組內(nèi)

7、提出來，合作探究解決一些；小組內(nèi)解決不了的難句，提交全班討論。（生分小組討論，師參與小組討論并答疑）小組1：“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”是什么意思？師：旗是軍旗，馬是戰(zhàn)馬。這是想起了雄壯的古戰(zhàn)場。小組2：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟” 不好懂。師：這是由黃土高原想到中華民族，想到祖國近百年來的發(fā)展歷史。小組3：“簡直像來到另一個星球。/耳畔是一聲渺遠的雞啼。 ”他寫的是 “鼓”， 為什么又寫“雞”呢？師：對呀！他不但寫了“雞” ，還寫了“球”呢！這個問題很有價值，你們提 問的表達方式也很有趣。這也是別的小組共有的一個疑難問題：課文的結尾有什么深刻含 義？這個問題，我

8、們一起來探究。老師問大家三個問題。一是“雞啼”預示著什么？（新一天的開始，也可理解 成新生活的開始，因為太陽每天都是新的） 二是安塞人的生活怎么樣？ （穿的是“農(nóng)民衣著” ， 吃的是“紅豆角老南瓜” ，生活貧窮、艱苦）三是貧窮、艱苦地生活著的安塞人，為什么還 能將自己的腰鼓打得這么響？因為他們的軀體里涌動著強勁的生命力量， 更因為他們的骨子 里充滿著對新生活的強烈渴望！課文的結尾暗示我們，安塞人的渴望能不能實現(xiàn)？能！ “另 一個星球”，是全新的世界； “渺遠的雞啼” ，是全新的生活！朗讀課文結尾的3小節(jié)，語調(diào)要平和，語速要舒緩，要讀出在寂靜中的沉思。 哪位同學嘗試讀一下？生：（朗讀第28-30

9、節(jié)）師：我想，應該為這位同學的朗讀鼓掌！她讀出了對新生活的展望?，F(xiàn)在，讓 我們閉上雙眼，靜靜地聆聽你聽到那 “一聲渺遠的雞啼” 了嗎？那“一群茂騰騰的后生” ， 在20年后的今天，又過著怎樣的生活呢五、創(chuàng)意展示。師：一起來看新浪網(wǎng)上的一則消息（投影）哪位同學為大家朗讀一下？生：（朗讀消息）“安塞腰鼓”將成注冊保護品牌/聞名國內(nèi)外的腰鼓之鄉(xiāng)安塞 縣，近日向有關部門申報注冊 “安塞腰鼓” 。屆時，“安塞腰鼓” 將成為安塞縣新的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)。/安塞縣是全國有名的文化大縣，安塞腰鼓更是聞名天下。全縣有5萬多農(nóng)民會打腰鼓，有用心 愛心 專心42000多農(nóng)民靠出外打腰鼓表演賺了錢， 年創(chuàng)收入百萬余元。 安塞縣

10、現(xiàn)有民間藝人6000多人， 其中有近三分之一的人全年在外靠傳授腰鼓技術和表演賺錢。 為了將這項民間產(chǎn)業(yè)做強， 安 塞縣委、縣政府投資將安塞腰鼓等民間藝術在國際互聯(lián)網(wǎng)上滾動宣傳， 并爭取參加重大國際、 國內(nèi)活動的表演，提高知名度。近年來，它先后在第11屆亞運會開幕式、香港回歸慶典等 大型活動中表演，并赴日本進行表演。目前，該縣已準備好有關材料，近日內(nèi)將上北京，申 報注冊“安塞腰鼓”的知識產(chǎn)權。師：腰鼓，正使安塞人的生活變得越來越理想； “安塞腰鼓”品牌，也將通過 現(xiàn)代媒體的宣傳， 吸引世人越來越多關注的目光!現(xiàn)在， 你有一個發(fā)揮創(chuàng)造力的好機會： “安 塞腰鼓”品牌準備在中央電視臺打廣告，做宣傳，

11、請你為它擬一則廣告詞（板書“一個廣告創(chuàng)意”）好的廣告詞內(nèi)容上要能明確品牌的特色， 語言形式上還要講點技巧。 如“要想 皮膚好，早晚用大寶!”品牌特色是護膚，語言技巧是句式整齊順口，“早晚”意思還雙關。（板書“明特色、講技巧”）如果你的創(chuàng)意被采用，我想，安塞縣文化局將會發(fā)給你請柬，特 邀你親臨黃土高原，現(xiàn)場觀看安塞腰鼓表演。想不想去？那就讓小腦筋轉起來吧!這些圖片也許能激發(fā)你的靈感，我們邊看邊想（投影安塞腰鼓表演圖片）（生邊觀看圖片并思考、創(chuàng)作）師：現(xiàn)在，以4人小組為單位交流作品并初評， 選出本小組內(nèi)最有實力的一則 作品交全班展評。（實物展示臺展示各小組作品并簡評。學生作品附后）師：同學們的精彩表現(xiàn)讓老師特別有勁為大家寫上這個“好”字！ （板書“好” 及“！”）請大家修改好自己的作品， 大膽地把它發(fā)出去！ 知道怎么找地址嗎？上網(wǎng)搜索 輸入關鍵詞“安塞縣文化局” ，點擊，相關內(nèi)容全來啦！如果真能去安塞看腰鼓，別忘了帶 上同學和老師一起去！六、體驗交流。師：這節(jié)課，我們抓住“好”和課文展開了對話，那就是：好鼓，好文，好創(chuàng) 意!同學們，學語文又不能為了讀書而讀書。面對一篇美文，我們應該聯(lián)系生活，讀