1、 小說閱讀技巧一、小說的概念小說是反映社會生活的一種文學(xué)體裁,它以刻畫典型人物為中心,通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫,來反映復(fù)雜的社會生活的。二、小說的三要素典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。三、小說中各種敘述手法的運用與作用順敘:按時間(空間順序來寫,情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明,層次清晰。倒敘:不按時間先后順序,而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出,然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念,引人入勝。插敘:在敘述主要事件的過程中,插入另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實豐滿。補敘:在敘述主要

2、事件的過程中,插入另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下文做某些交代,照應(yīng)上下文。平敘:(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事使頭緒清楚,照應(yīng)得體。四、小說的人物形象1、人物描寫的方法:正面描寫:概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。側(cè)面描寫:側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫形象刻畫基本技巧各種描寫手法的運用與作用肖像、神態(tài)、動作描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。語言描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。描摹人物的語態(tài),使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。心理描寫:直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等,表現(xiàn)

3、人物思想品質(zhì),刻畫人物性格,推動情節(jié)發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫:更細(xì)膩地展示人物某一特征。2、分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。解題思路:通過人物的描寫(語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)分析人物的性格特征,然后根據(jù)題目要求作答。XX是一個的人物形象。作為什么人,他怎么樣,表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì)。面對這些題型,一般可從四方面揣摩:第一,重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。第二,通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的,所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解

4、。第四,注意作者對人物的介紹和評價。五、小說的環(huán)境描寫:首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境的特點手法作用等。1、自然環(huán)境描寫作用。 推動情節(jié)的發(fā)展。烘托人物感情,表現(xiàn)人物性格。襯托主題。渲染氣氛。交代故事發(fā)生的時間、地點。2、社會環(huán)境(人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景、時代特征、社會風(fēng)貌等描寫的作用:渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展,突出小說主題。六、小說的情節(jié)(細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)(小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件,它是生活片斷的有機(jī)剪輯,又是矛盾發(fā)生、展開、發(fā)展的過程。1、情節(jié)的組成:序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。2、

5、情節(jié)安排評價就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝,扣人心弦,增強故事的戲劇性、可讀性。就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫,起到制造懸念就結(jié)尾來說有戛然而止,留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。3、貫穿情節(jié)的線索?？勺骶€索的有:事、物、人、情、時間、空間。4、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格. (答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格5、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題. (答題思路:先歸納情節(jié),后點出主題七、小說的開頭和結(jié)尾小說常用的開頭1、設(shè)疑法(懸念法:提出疑問,然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念,引出下文,并引起讀者

6、的思考,吸引讀者把小說讀下去。引起讀者的思考。引出下文的情節(jié)。突出人物形象。揭示小說的主題。2、寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。小說常用的結(jié)局1、分析出人意料的結(jié)局。(思維方向好處:從結(jié)構(gòu)安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。從主題上看,能更好地深化主題。4、分析戛然而止,留下空白的結(jié)尾。它留下了“空白”給讀者想象,讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。八、小說的表達(dá)技巧A、人稱運用(第一、第二人稱的妙處1.第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實生動之感。2

7、.第二人稱:增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流。3.第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由。B、明確各種描寫的特點和作用(外貌、語言、心理、行動、細(xì)節(jié)、環(huán)境。1.人物肖像、動作描寫、心理描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。3.景物描寫:具體描寫自然風(fēng)光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。C、表達(dá)方式 1、表現(xiàn)手法(烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚2、結(jié)構(gòu)方式(前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)

8、上文、點題九、小說標(biāo)題的含義和作用題型1、標(biāo)題的含義是什么?2、標(biāo)題的作用是什么?3、為什么設(shè)這個標(biāo)題?這個標(biāo)題好不好,好在哪里?一、分析標(biāo)題的含義1、表層含義:標(biāo)題的字面含義、在文中的含義; 深層含義:引申義、比喻義、象征義2、標(biāo)題如果是比喻性的,文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述,我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,弄清比喻義或象征義,這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。二、理解標(biāo)題的作用貫穿全文線索、表明寫作對象總結(jié):標(biāo)題是文章的眼睛,作用往往是:表明寫作對象;關(guān)聯(lián)主要情節(jié);貫穿全文線索;透露情感主旨。此外還有作用:寓意含蓄,引人深思;制造懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣一.閱讀下文,完成1-4題

9、戲如人生一位臺灣老人游東京,攜介紹函到新宿公寓來找我。我看見他鶴發(fā)童顏,氣宇不凡,不免對他肅然起敬。他說明來意,要我介紹一家東京歌劇院,由他購票入場,惟特準(zhǔn)許他在散場后到后臺參觀一下。霎時間,他的形象在我的眼里縮小了。原來他是個老不修,初到東京,什么正經(jīng)的不看,但圖親近日本女戲子。但我受人之托,不得不掛個電話給那家劇院,替他訂了當(dāng)晚票位,并拜托票房經(jīng)理指定一位服務(wù)員,在散場時引帶這位老者進(jìn)入后臺參觀。第二天早上,這老人特來致謝辭行。他很得意地說,此次游日,過境簽證只限兩天,他只能重點考察三個目標(biāo),雖很細(xì)微,卻能由微而窺大;尤其最后一項,得我之助,混入后臺,所見所聞,極有心得。這時,他的形象稍微

10、放大,也扭正了一些。我問道:“是哪三項?”“我是個缺德鬼,素來察人觀耳后;穿堂過戶,樂看人家廚房的抹布;考察一個國家也是如此。這次我來東京,千街萬廈,不在眼里。但看,一、菜籃,二、公廁,三、后臺。我首先站在東京舊式菜市場門口,看一個個日本主婦提著菜籃出來,籃中食物相當(dāng)豐富,尤其種類分配均勻,這是日本最足以自傲的一點;其次,我到新宿高架電車道下面,觀察日本人隨地大小便的集密區(qū),這是日本最丟臉的一面;最后,承你安排到劇院后臺參觀,使我非常感動,藉此了解日本民族的特質(zhì)?！彼男蜗笤俜糯罅?我急切問道:“您看到什么?”“昨夜演出茶花女悲劇散場時,我被帶到后臺,這時,女主角正由一個老婦扶著走下臺來,她仍

11、不停地唏噓、嗚咽著,表情非常悲愴,似乎戲還在上演。那老婦一邊替她拭淚,一邊安慰道:姑娘啊,戲已經(jīng)落幕了,我們不在巴黎,在東京,你不是苦命的茶花女,而是日本最幸運的姑娘,你慢慢回過頭來吧!乖,好姑娘,回過來吧!慢慢的后臺這一幕,使人大開眼界,我活在中國社會,慣看人生如戲,昨夜得見戲如人生,非常過癮,也感慨萬千!”這時,那老人大大膨脹起來,形同巨人。我再三請他留下長敘,卻留他不住,他才走到門口,又折回來道:“差一點忘了奉告主人,方才經(jīng)過你的儲蓄室旁邊,偷看一下,發(fā)現(xiàn)有一條抹布不夠干凈,再見!”他的形象終于消失在人影中。 1、老人為什么自稱是個“缺德鬼”?這表現(xiàn)了老人什么性格?2、老人說“昨夜得見戲

12、如人生非常過癮,也感慨萬千!”他感到“非常過癮”的是什么?他“感慨萬千”的又是什么?3、通觀全文,寫“他的形象在我的眼里縮小了”作用是什么?(不超過22個字4、下面對文章的分析鑒賞,正確的三項是(A.“人生如戲”表現(xiàn)了中國人樂觀開朗的一面。B.表達(dá)了希望中華民族能不斷奮進(jìn),并得以振興的拳拳之心。C.“隨地大小便的集密區(qū)”表現(xiàn)了日本民族的劣根性的一面。D.精心剪裁,刻意取舍,產(chǎn)生了以小見大,見微知著的藝術(shù)效果。E.最后老人特意指出主人“一條抹布不夠干凈”,使文章富有幽默感。F.多用對比手法,如中國與日本的對比,我與老人的對比,我對老人前后感覺的對比等。二.閱讀下文,完成1-6題永遠(yuǎn)的蝴蝶臺灣陳啟

13、佑那時侯剛好下著雨,柏油路面濕冷冷的,還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨,看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。纓子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默地點點頭,把信交給她?！罢l教我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說,一面撐起傘,準(zhǔn)備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡片上。隨著一陣拔尖的剎車聲,纓子的一生輕輕地飛了起來,緩緩地,飄落在濕冷冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。雖然是春天,好像已是深秋了。她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動作,卻要我終生難忘了。我緩緩睜開眼,茫然站在騎樓下,眼里裹滿滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來,人

14、潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的就是我的蝴蝶。這時她只離我五公尺,竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點濺在我的眼鏡上,濺到我的生命里來。為什么呢?只帶一把雨傘?然而我又看到纓子穿著白色的風(fēng)衣,撐著傘,靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的,那,那是一封寫給在南部的母親的信,我茫然站在騎樓下,我又看到永遠(yuǎn)的纓子走到街心。其實雨下得并不大,卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的,年輕的纓子知不知道呢?媽:我打算在下個月和纓子結(jié)婚。1、小說以“雨”開篇,并以“雨”貫穿全文,這樣寫的作用是什么?(至少答出兩條,每條不超過15個字2、小說最后再次描寫了纓子“穿著白色的風(fēng)衣,撐著傘”的特征,并交代了給母親信

15、的內(nèi)容,這樣寫的作用是什么?(至少答出兩條,每條答案不超過15個字3、小說三次寫到“站在騎樓下”,其作用是什么?(每條不超過15個字4、小說表現(xiàn)了我的痛苦、悔恨和對情人的無限眷戀。文中表露“悔恨”情緒最鮮明的一句是 5、開始寫“小雨點”濺到眼鏡上,之后寫“更大的雨點”濺在眼鏡上其作用是什么?(不超過20個字、6.下列幾種說法,不正確的三項是(A.纓子是聽了“我”的話,才去寄信的,一切都怨“我”太冒失。B.“雖然是春天,好像已是深秋了”,表現(xiàn)“我”失去戀人的痛苦、凄涼、空潦的心境。C.把纓子比喻成蝴蝶有兩個原因,一是飛的動作,二是纓子長得像蝴蝶的外貌。D.題目叫永遠(yuǎn)的蝴蝶,就是說蝴蝶是永恒的,我

16、愛蝴蝶,我愛纓子。三.閱讀下文,完成1-4題爺爺從河邊的那片樹林里回到坡下的窩棚里時,虻子已經(jīng)煙熏火燎地將飯做好了,煮老南瓜的香味隔老遠(yuǎn)就能聞得著。虻子見爺爺回來,便麻利地給爺爺擺上了筷子?！疤礻幍煤??！睜敔斪匝宰哉Z地嘟囔,擂腰捶腿,還狠狠咳嗽了幾聲。之后便朝地鋪上軟軟地躺下去,先不抓筷子,先摸煙袋,眼睛望著灶火說:“對岸有人叫筏子,叫得急惶”虻子朝窩棚外頭瞧了瞧,傍晚的天空黃渾渾、黑蒙蒙的,天空中漂浮著一股濕漉漉的土腥氣和河腥氣:“要起大風(fēng)了呢!”“嗯?！睜敔斈灸镜貞?yīng)了一聲,又忍不住咳了幾聲,咳得彎了腰,騰出手來,又自己捶背?！澳址覆×税?爺爺!”虻子更擔(dān)心了?！班?是有些不活泛,老了的人

17、了我得再撐一趟去,對岸叫得急惶,八成是有急事哩?！薄澳蔷臀胰?”虻子霍地立起來。他身子骨瘦些,但拓展;個子也不小,差點兒能夠頂住窩棚。他14歲了,已經(jīng)跟爺爺撐了兩年的筏子,只是從沒單獨一個人劃過,爺爺不讓?！澳?”爺爺似乎壓根兒也沒往他身上想,因而表情很古怪,顯然不大信任,“行么?敢么?”虻子的自尊心被刺疼了,他挑戰(zhàn)似地瞅著爺爺,黑眸不閃。爺爺卻只顧勾了頭抽煙“我就去呀!”虻子發(fā)狠地說著,一只腳已邁出窩棚?！暗鹊?”爺爺叫住了他,說道,“看準(zhǔn)水頭壓浪走莫慌去吧?！毖蚱しぷ泳土⒃诤訛┥?那是扎在一個框架上的幾只充足了氣的整羊皮,并不重,虻子能扛動。不等幾個大雨點砸在他臉上,風(fēng)就刮過來了。筏子剛剛

18、放下水,天空的烏云便像黑馬似地奔過來了。河水渾得發(fā)黑,浪聲喧囂得駭人。虻子緊緊抓住長篙,渾身在興奮地顫抖,也是緊張地顫栗。鋸齒形的浪將筏子一下子就推開了。他只覺得渾濁的浪沫迷住了眼,卻顧不得抹一把。心里只記著爺爺?shù)亩?看準(zhǔn)水頭,壓浪走前面,一個巨大的黑影越來越近,似浮在浪上的一只巨獸,那是“將軍石”。河水在那兒沖起巨鼎似的旋渦,騰起來一丈來高的灰霧。筏子箭一般朝那礁石沖去,仿佛整個世界的毀滅就在這一瞬間!他將整個生命都聚集在手中的長篙上,猛力一撐羊皮筏子幾乎擦著礁石飛飄而過,如一只拋出的梭虻子把筏子拖上岸,他才覺得雙手已舉不起篙了。但是,岸上卻不見一個人影“喂”他喊,聲音在顫抖,“誰要過河呀

19、!”沒有回聲。再喊,卻見從河邊的葦叢里濕淋淋地鉆出一個人來,懷里還抱著一只酒葫蘆,并且“哈哈”地朗聲大笑是爺爺。(選自小說月刊1、小說中“爺爺”讓虻子獨自撐筏過河的依據(jù)是什么?(16個字內(nèi)2、小說在故事開端寫了“爺爺”回窩棚時,“先不抓筷子,先摸煙袋”,后又寫他對虻子“激將”時“表情很古怪”。這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用?(35個字內(nèi)3、小說以出人意料的結(jié)局取勝,體現(xiàn)了奇巧的構(gòu)思。仔細(xì)閱讀結(jié)尾部分,簡答以下問題:(1爺爺為什么也要過河?(2爺爺過河為什么不細(xì)寫?(20個字內(nèi) 4、小說中有兩處集中描寫了當(dāng)時的天氣(環(huán)境,對這兩段天氣的描寫在小說中的作用,分析不當(dāng)?shù)膬身検? (A.為小說渲染氣氛,營造一

20、個典型的環(huán)境。B.烘托出虻子的機(jī)智勇敢的性格。C.反襯虻子不顧天氣的惡劣,急人所急的可貴品質(zhì)。D.暗示爺爺要鍛煉和考驗虻子的大膽而又良苦的用心。E.環(huán)境惡劣,突出了爺爺水性好,撐筏水平高。四.閱讀下文,完成1-4題永遠(yuǎn)的門邵寶健江南古鎮(zhèn)。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老的平屋,格局多年未變,盡管人們房內(nèi)的現(xiàn)代化擺設(shè)是愈來愈多了。這八九戶人家中,有兩戶是一人獨居單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。鄭若奎就在住在潘雪娥隔壁?！澳阍纭！彼蛩乱狻！俺鋈グ?”她回話,隨即擦身而過。多少次了,只要有人幸運地看到他和她在院子里相遇,聽到的總是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復(fù),真使鄰居

21、們泄氣。潘雪娥大概過了四十吧。苗條得有點單薄,瓜子臉,膚色白皙,五官端莊。衣服雖時髦又很素雅。她在西街那家花店工作。鄰居們很不理解,這位端麗的女人為什么要獨居,只知道她有權(quán)利得到愛情卻確確實實沒有結(jié)過婚。鄭若奎在五年前步潘雪娥之塵,遷居于此。他是一家電影院的美工,據(jù)說是一個缺乏天才的工作負(fù)責(zé)而又拘謹(jǐn)?shù)漠嫀?。四十五六的?倒像個老頭兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的,背有點駝。瘦削的臉龐,瘦削的身軀,只有那雙眼睛大大的,爍著年輕的光,爍著他的渴望。回家的時候,他常常帶回來一束鮮花,玫瑰、薔薇、海棠、臘梅,應(yīng)有盡有,四季不斷。他總是把鮮花插在一只藍(lán)得透明的高腳步花瓶里。他沒有串門的習(xí)慣,經(jīng)常久久地呆在屋內(nèi)

22、。有時他也到井邊,洗衣服,洗碗,洗那只透明的藍(lán)色高腳花瓶。洗罷花瓶,他總是斟上明凈的井水,噘著嘴,極小心地捧回屋子里。一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開了。一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架的右上端,便是那只花瓶永久性的所在。除此之外,室內(nèi)或是懸掛,或是旁靠著一些中國的、外國的,別人的和他自己的畫作。從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出,這屋里缺少女人,缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息?？墒?那只花瓶總是被主人擦拭得一塵不染,瓶里的水總是清清洌洌,瓶上的花總是鮮艷的、盛開著的。同院的鄰居們,曾經(jīng)那么熱切地盼望著,他捧回來的鮮花,能夠有一天在他的隔壁潘雪娥的房里出現(xiàn)。

23、當(dāng)然,這個奇跡就從來沒有出現(xiàn)過。于是,人們自然對鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。秋季的一個微雨的清晨。鄭若奎撐著傘依舊向她致意:“你早?！迸搜┒饟沃鴤阋琅f回答他:“出去啊?”傍晚,雨止了,她下班回來了。卻不見他回家來。即刻有消息傳來:鄭若奎在單位的工作室作畫時,心臟跳搏異常,猝然倒地,剛送進(jìn)醫(yī)院,就永遠(yuǎn)地睡去了。這普通的院子里就有了哭泣。那位潘雪娥沒有哭,眼睛委實是紅紅的。花圈。一只又一只。 那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈,是她獻(xiàn)給他的。這個普通的院子里,一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢,真是莫大的缺憾。沒幾天,潘雪娥搬走了,走得匆忙又唐突。人們在整理畫師遺物的時候,不得不

24、表示驚訝了。打開鎖著的房門,他的屋子里盡管到處灰蒙蒙的,但那只花瓶卻像不久前被人擦拭得空心似的,明晃晃,藍(lán)晶晶,并且,那瓶里的一束白菊花,沒有枯萎。當(dāng)搬開那只老式花竹書架的時候,在場者的眼睛都瞪圓了。門!墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門,門拉手是黃銅的。人們的心懸了起來又沉了下去。原來如此!鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的哀情和敬意,頓時化為烏有,變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。不過,當(dāng)有人伸手想去拉開這扇門的時候,“哇”地喊出聲來黃銅拉手是平面的,門和門框平滑如壁。一扇畫在墻上的門!(選自微型小說選刊1、結(jié)合全文,簡要分析小說開篇的環(huán)境描寫有何作用。2、小說中的人物鄭若奎去世后

25、,作品寫道:“這個普通的院子里,一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢,真是莫大的缺憾?！边@里的“莫大的缺憾”是針對什么而言的?3、縱觀全文,推動這篇小說情節(jié)發(fā)展的線索是什么?請結(jié)合作品對這條貫穿全文的線索作簡要說明。4、下面對這篇小說的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身検?A.作品的標(biāo)題永遠(yuǎn)的門:“門”,既指畫在墻上的那扇門,也可理解為人們的心靈之門;“永遠(yuǎn)”,既表現(xiàn)了作品的悲劇性兩位主人公最終被隔絕開來,也可理解為的深意所在改造國民思想需要一個漫長的過程。B.作品的現(xiàn)實意義在于:我們這個古老的民族,在日漸走向現(xiàn)代化的今天,國民的封建意識依然存在,“尊重每一個個體”還沒有最終實現(xiàn),而一些“無惡意的侵犯”

26、還在相當(dāng)多的領(lǐng)域里產(chǎn)生著作用不僅僅是愛情。C.作品中的兩位主人公,一位是普通的花店店員,一位是“缺乏才華”的影院美工。之所以做這樣的設(shè)計,意在表明地位卑微者也有愛的權(quán)利。通過與院內(nèi)人們的對比,表現(xiàn)了翔小人物命運的創(chuàng)作觀。D.一只透明的藍(lán)色花瓶,在作品中反復(fù)出現(xiàn)多次,與沉悶、凝滯的冷漠情調(diào)形成很大反差,它既象征著主人公純潔、高尚的情感,也包孕了兩個孤寂的人企望相通的微妙心意。E.一位文藝評論家說:“在一部戲劇中,如果我們看到一幕的墻上掛著一支槍,就一定會在后面的劇情中聽到這支槍響?！庇肋h(yuǎn)的門中,畫師屋內(nèi)那只老式的花竹書架便是這樣一支“槍”。F.最后寫人們?yōu)楫嫀熣磉z物時,發(fā)現(xiàn)那花瓶被人擦拭過,瓶

27、中的菊花依然盛開。我們從作品中不難得出結(jié)論:這一切無疑是潘姓女子遲到的表白。作品結(jié)局這種潛在的圓滿,寄寓了對筆下人物的祝福。.閱讀下文,完成1-4題吃一口自己田里的米楊漢光我把母親接到城里住,她的一畝三分責(zé)任田就租給同村的張六叔耕種,田租是每年300斤大米。開始,張六叔把上好的大米送進(jìn)城來,煮出的飯又軟又香。母親說,張六叔心眼兒好,做什么事都不會虧待人。可是兩年后,張六叔送來的米就不好了,煮出的飯粗糙無味,難以下咽,我不想吃這種飯,叫母親也不要吃,但母親照吃不誤,她說吃老六送來的米,就想起鄉(xiāng)下的田。張六叔又一次送米來時,母親抓起一把米,看了看問: “老六,我租給你的田專出這種糙米?”張六叔不好

28、意思地說:“這種米是在城里便宜買的?，F(xiàn)在種田不容易?！蹦赣H說:“我知道種田難。這樣吧,那田租減一半,你以后每年送150斤米給我就行了,但一定要我那塊田種出的大米?！睆埩宸浅８屑?立即把糙米拉走,改送好米來。大約又過了兩三年,有一天,張六叔空手來我家,對母親說:“老嫂子,這田是越種越難種了。你是不是再減點田租?”母親笑一笑說:“老六,我不跟你說田租了。我的田你照種,送多少米來隨你的心意,十斤八斤也行。吃一點鄉(xiāng)下的米,我心里舒坦。”此后,張六叔真的每年只送幾斤米來。我說:“這個老六叔,也太吝嗇了?！蹦赣H說:“不要多講,隨他。種田苦,你看他頭發(fā)都快白完了,老得多快?！闭l知,老六叔還不知足,這年冬天

29、,他進(jìn)城來對母親說:“老嫂子,種田實在難啊!要貼百把塊錢給我,我才敢種你的田。”一向?qū)捜莸哪赣H也捺不住性子了,她沒好氣地說:“老六,你不要得寸進(jìn)尺。天下哪有倒貼錢租田的道理?這田你不種就算了,我另租給人種?！睆埩逭f:“那你就租給別人種吧?！蔽遗隳赣H回鄉(xiāng)下的老家,處理那一畝三分田。我許多年沒有回老家了。看見村里新建了一些小洋樓,原來最窮的劉二叔也住上了洋樓。母親說:“劉二叔心眼兒好,我們就把田租給他種吧?！蔽液湍赣H走進(jìn)劉二叔的家里,說想把田租給他種。可我們還沒講完,劉二叔就搖頭拒絕了。母親說:“老二,你聽我說完。我是送田給你種,并不收田租,一年只要兩斤米,吃一口家鄉(xiāng)飯就行?！眲⒍逭f:“老嫂子

30、,要米你就拿,你的田我卻不敢種,一年苦到頭,連小孩子的學(xué)費都交不起。我兩年前就改跑生意不種田了。你看河對面,野草長得最高的那一塊就是我的田?！蔽蚁蜷T外望去,小河兩邊茫茫的田野上,確實東一塊西一塊地長著高高的野草。我和母親再也不敢提租田的事。母親老了,已經(jīng)沒有能力回鄉(xiāng)種田。我們也不得不像劉二叔一樣,讓那一畝三分田生長野草,另外再拿錢交公糧、水費和這種費那種費。第二年夏天,母親一個人悄悄地又回老家去。我不放心,追到老家。那時正是收割稻谷的時節(jié),田野上打谷機(jī)響個不停。母親頂著烈日,在她的一畝三分田上割野草。我站在田邊問:“媽,你干什么?”母親說:“這么肥的田,丟荒可惜啊!”母親連頭都不抬一下,雙手顫

31、巍巍地割著野草。我理解母親對土地的深情。我不忍心勸阻母親,但又不愿讓她受苦,于是只好走下田去,遞給母親一瓶礦泉水,接過她手里的鐮刀。從此,我每年都請人耕種母親的一畝三分田。雖然田里的收獲遠(yuǎn)不夠我支付工錢,但我依然堅持下去,只為讓母親能吃上自己田里的米。1、這篇小說圍繞母親的“一畝三分田”展開了怎樣的情節(jié),請分條概述。2、這篇小說刻畫的母親和張六叔的形象都具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息,請結(jié)合文中材料,簡要分析他們的形象特點。3、從全文看,結(jié)尾一段具有怎樣的作用?請簡要評析。4、下列對的賞析,正確的兩項是(A.構(gòu)思拙中見巧,長達(dá)十余年的故事被不加剪裁地平鋪直敘,使讀者跟隨故事的進(jìn)程,自然了解了事情的始末。B

32、.棄農(nóng)從商的劉二叔對自家田里“野草長得最高”無動于衷,與張六叔的堅韌勤勞和母親的眷戀土地形成鮮明的對比。C.文中關(guān)于小洋樓的記敘,從一個側(cè)面說明盡管存在一些令人憂慮的問題,但農(nóng)村的面貌畢竟已發(fā)生了喜人的變化。D.母親“雙手顫巍巍地割著野草”,這個細(xì)節(jié)主要突出了母親年邁體衰,“已經(jīng)沒有能力回鄉(xiāng)種田”的特點。E.小說采用第一人稱敘事手法,增強了小說的真實感,豐富了作品的情感內(nèi)涵,使作品更具藝術(shù)魅力。 一、分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義,深層含義即引申義、比喻義、象征義。如人教版七年級課文爸爸的花兒落了一文,標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝,深層含義

33、是父親的去世。再如定格一種倒下的姿勢,標(biāo)題的表層含義是他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里,深層含義是他們壯烈犧牲,無私奉獻(xiàn)的精神永駐人們心中。附例文:定格一種倒下的姿勢迄今沒有見到為他們流行的影像,定格他們到在廢墟里的姿勢。也許根本就沒有人為他們留下過影像。但是,隨著搜救人員一點點挖開瓦礫、水泥和磚塊,我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢:21歲的幼兒園老師瞿萬榮,被扒出廢墟時,人們看到她撲在地上,用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板,緊緊護(hù)住自己懷里的一個孩子。孩子只受了輕傷,呼吸很平穩(wěn),而年輕的女教師,卻因為頭部和背部骨折,早已停止呼吸。這一幕,定格在“512”汶川大地震的第二天,人們扒開四川綿竹世遵

34、道鎮(zhèn)幼兒園廢墟中的那一刻。在地震剎那間摧毀我們的家園后,在城市的碎片下,不止一處,人們看到這定格的姿勢。5月13日22時12分,震后第二天,在四川德陽市看到這種姿勢。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的廢墟下,50歲的教導(dǎo)主任譚千秋,張開雙臂趴在課桌上,身下死死護(hù)著4個學(xué)生。他的后腦被樓板砸得深深地凹下去,但4個學(xué)生都活了下來。5月14日7時,震后第三天,在四川崇州市看到了這種姿勢。當(dāng)一夜未眠的搜救人員從懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)垮塌的教學(xué)樓下找到吳忠紅的遺體時,這位45歲的英語老師背部向上弓著,雙手撐地,身下是兩名已經(jīng)死去的學(xué)生。5月14日早上,震后第三天,在四川什邡市看到了這種姿勢。搜救人員在龍居中心小學(xué)的廢墟里刨出一個死

35、去的女子,她同樣正努力護(hù)著3個孩子,而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生仔細(xì)辨認(rèn),才認(rèn)出那是學(xué)校最年輕的女教師向麗。5月14日10時,震后第三天,在四川綿陽市看到這種姿勢。在平武縣南壩小學(xué)塌下的一根鋼筋水泥橫梁下,48歲的代課女教師杜正香正趴在瓦礫里,頭朝著門的方向,雙手死死地各拉著一個孩子,胸前還護(hù)這個孩子。在四川汶川縣也看到了這種姿勢。當(dāng)那里的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)樓的一角時,他們驚呆了:29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子。孩子還都活著,這位平時愛唱歌的老師卻已經(jīng)遠(yuǎn)離我們而去。他緊緊摟著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,為了救出孩子,救援人員不得不含淚將他的手臂鋸

36、斷。不僅僅是老師們。人們還在各地的廢墟中,發(fā)現(xiàn)了那些躲在父母身下幸存的孩子。在家園崩塌的那一刻,父母用自己的軀體扛住了砸落的重物,為他們阻擋死神。這樣一種倒下的姿勢,定格了他們在這世上的最后一次努力,那就是用自己的犧牲去換取孩子們的生命。在這最后的瞬間,我相信沒有功利的考量,來不及是非的權(quán)衡,而只有人性深處的本真,以及人類心中永不泯滅的愛。再強大的自然偉力,也摧毀不了它。這種愛,足以戰(zhàn)勝自然的偉力,為生命支撐起一塊空間,盡管狹小局促,甚至狼狽,但是無比壯美。不同的地點,不同的人們,但也許就在同一瞬間,他們以不同的姿勢,倒在這個剛剛過去的春天。標(biāo)題如果是比喻句的,文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來

37、展開敘述,那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,弄清比喻義,這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。比如“變色龍”的字面意義是一種善于變 色的蜥蜴,而契訶夫的變色龍中的“變色龍”是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。再如2008年四川眉山卷拔掉那顆蛀牙一文的標(biāo)題“拔掉那顆蛀牙”并不是寫拔掉生病的牙齒,而是用標(biāo)題來比喻“她”對父母對家人的“恨”,以及自己的自閉,告訴人們無論在什么時候、對什么人,都要學(xué)會去愛,付出愛,才能健康、快樂、幸福。二、分析標(biāo)題的作用要了解標(biāo)題的作用有那些,我們不妨來看看幾篇課文。藤野先生表明寫作對象,智取生辰綱關(guān)聯(lián)主要情節(jié),羚羊木雕貫穿全文的線索,心聲透露情感主旨。此外還有含蓄寓意,引

38、起讀者興趣,制造懸念。如2008年江蘇南京卷的田野上的白發(fā)中的“白發(fā)”:(1“白發(fā)”是全文的敘事線索;(2“白發(fā)”是母親的形象特征(表明寫作對象;(3敲盆趕鼠、跪著插秧時的“白發(fā)”,突出母親的辛勞(關(guān)聯(lián)主要情節(jié);(4表達(dá)出作者對母親的心疼、對母親的愛和對母親懷念(透露情感主旨。田野上的白發(fā)劉益善母親50歲后,頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢,后采是額前,再后來滿頭蘆花,讓我們感到心痛。父母都不愿離開家,家里有豬雞水牛,有房子和責(zé)任田,上高中的小弟還要人照顧,患不治之癥的父親不能勞動,里里外外都是母親一人操持,她頭發(fā)還有不白的么?4月的一個晚上,我搭同事的便車回老家,想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點

39、多了,家里沒人,門上掛了鎖。奇怪,這么晚了,父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒,夜風(fēng)吹過,身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去,怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍,不時有陣陣敲盆的聲音傳來,我信步朝田野走去。到了田邊,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆,一手握根棒子,敲擊著,發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠,田埂角上放著盞馬燈,燈火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖,手里不停地敲擊著。我叫丁聲母親,母親見是我,停丁下采,臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒,有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見,立刻又敲起來,那黑乎乎的便遣散而去。母親

40、說+今年是少有的奇怪,撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法,大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我,父親被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已經(jīng)在田邊守了三個晝夜了。母親和我說話,手里還在敲盆,沿著田埂蹣珊而行。我跟在她后面,心里沉沉的。母親,您該休息了,把田退了吧!您勞作了一輩子,難道不誼享一事福么?我知道,我是勸不動母親的,她離不開她的田野。平時我們勸她,她都說:你們不要管了,這田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟。那個夜晚,我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著,夜色里,只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著,母親的白發(fā)在田野上飄拂,飄拂,飄拂出我一臉淚花,飄拂

41、出我又一段回憶。父親病倒時,正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛,半夜里起來拔好秧,運到水田里。一早回家服侍父親吃藥,再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里,只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動,水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來,整齊勻稱,像塊綠色的地毯。母親是高明的織工,織著綠色;母親是勤勞的春蠶,吐著綠絲。我趕回家?guī)湍赣H插秧,到田邊時,一塊大田,母親已插完一大半。她太累了,體力不支,已不是博思迪教育 2012 年秋季 七年級語文美式小組教學(xué)課件一 彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。 母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊

42、著：媽，您不該這樣拼命! 母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母 親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來， 白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親進(jìn) 回家，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪 在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了 母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白 發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。 11啊，母親的白

43、發(fā)喲，還在田野上飄拂么！ 另外，設(shè)題類型中的“標(biāo)題好不好？能不能換另外一個”這類考題實際上也是在考查標(biāo)題的作用。但是 要按照要求來答：第一步，表明觀點（如：不可） ；第二步，說出理由（圍繞標(biāo)題的作用） ；第三步，說 出改后的標(biāo)題的不足。如 2008 年浙江紹興卷一只土碗的第 8 題，參考答案：不可。理由是： （1）“一 只土碗”作為小說線索，情節(jié)圍繞它展開； （2）以“一只土碗”為標(biāo)題，寓意含蓄，可以引起讀者興趣； （3） 以“轉(zhuǎn)變”為標(biāo)題，過于直白，不夠含蓄。 總之，標(biāo)題是文章的眼睛和標(biāo)志，它常常透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串聯(lián)文章 的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。

44、 一只土碗 游睿 這是有先生家的客廳，青年和先生相對而坐。 青年西裝革履意氣風(fēng)發(fā)， 從頭到腳都是用鈔票堆起來的名牌。 他的面前擺著一只土碗。 碗毫無特色， 是在鄉(xiāng)下隨處可買到的那種，做工粗劣，而且還有幾個缺口。先生微瞇著眼睛，從規(guī)則的圓形眼鏡片里 透出專注的目光。先生端著碗，反復(fù)端詳著，片刻之后，才小心地將碗放下。 沒錯，這就是我當(dāng)初準(zhǔn)備花 20 萬元買下的那只碗。先生說。 青年呵呵地笑了笑，然后又搓了搓手說，現(xiàn)在現(xiàn)在 5 萬元我就賣給你。如果你真想要的話，價 格還可以商量。 哦？先生偏了偏頭，有些吃驚地看了看青年。你想通了？ 先生是這一帶的名人。先生飽讀詩書，滿腹經(jīng)綸，其為人為文在這一帶幾乎

45、家喻戶曉。三年前，先 生被一所大學(xué)邀去做講座。先生歷來為人低調(diào)，講座開始前先生謝絕了校方前來迎接的專車，一個人徒 步來到學(xué)校。先生喜歡這種一邊欣賞風(fēng)景一邊思考問題的生活方式。路過食堂的時候，一個學(xué)生和先生 撞了個滿懷。端在學(xué)生手里的碗頓時落到地上，碗里的飯也撒了一地。 先生連連說對不起，并蹲下來撿那只碗。但這時候，先生愣住了。先生看見那只落在地上的竟然是 一只土碗，慶幸的是，碗并沒有破，但碗的邊緣卻摔了好幾個缺口。先生早年當(dāng)過知青下鄉(xiāng)，他知道除 了偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，城里是沒有人用這種土碗的，更何況是在這充滿前衛(wèi)和時尚的大學(xué)校園。 先生抬起頭，發(fā)現(xiàn)這個端土碗的學(xué)生格外清瘦，高高的個子穿著極不合身而且破舊的衣服?？匆娤?生，他連忙退了一步，拿起那只碗憐愛地?fù)崮χ肷系娜笨凇Ｏ壬l(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生的眼睛頓時有些紅了。 先生站起身，想對這個學(xué)生說點什么，但學(xué)生轉(zhuǎn)眼跑開了。先生的心似乎被什么東西扎了一下。 先生的講座很成功。講座結(jié)束之后先生沒有離開。他想起了那只土碗和土碗的主人。經(jīng)過努力，先 生好不容易打聽到那個學(xué)生的一些情況。那個學(xué)生和先生想的一樣，來自鄉(xiāng)下，家里的經(jīng)濟(jì)條件十分不 l 博思迪教育新安點: 新安四路黃金臺物業(yè) 2 樓 0755 -615911