1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例研究課題名稱：    中小小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利                                          

2、0;                         一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景  當(dāng)今社會，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)生的利弊已成為當(dāng)今社會的熱點(diǎn)話題，而網(wǎng)絡(luò)與中小學(xué)生有很多的契合點(diǎn)，正是由于這個原因許多青少年對互聯(lián)網(wǎng)“一網(wǎng)情深”。由于青少年自身生理及心理尚未成熟，再加上互聯(lián)網(wǎng)的絢麗多姿，對人的誘惑比較大，使得互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生

3、了很大的影響。面對新時代，中小學(xué)生應(yīng)如何面對互聯(lián)網(wǎng)值得每一個人引起關(guān)注，為此，我們對這一課題進(jìn)行研究。課題的意義與價值：通過對互聯(lián)網(wǎng)的利與弊的研究性學(xué)習(xí)，使中小學(xué)生能夠趨利避害，充分利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，增進(jìn)對外交流，提高學(xué)習(xí)成績，能真正的發(fā)展自己。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的知識與技能：（1）知道什么是互聯(lián)網(wǎng)；（2）了解互聯(lián)網(wǎng)的利與弊 ；（3）知道正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方法和如何克服互聯(lián)網(wǎng)的不良影響。 過程與方法：  （1）學(xué)生通過親自調(diào)查收集數(shù)據(jù)與材料的活動，經(jīng)歷研究的全過程；（2）學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查收集有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響的材料；（3）通過小組同伴的協(xié)作互助，共享正確使用互聯(lián)網(wǎng)的

4、調(diào)查研究成果，。 情感態(tài)度與價值觀：（1）學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生正確對待互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，學(xué)會控制自我；（3）樹立綠色上網(wǎng) 。 三、學(xué)習(xí)者特征分析該班學(xué)生，知識量和能力是有限的，已具有初步的分辨能力，但他們的求知欲、好奇心很強(qiáng)，思維活躍，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的計(jì)算機(jī)操作學(xué)習(xí)，已具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。社會調(diào)查能力是薄弱環(huán)節(jié)，教師在活動過程中小需給予指導(dǎo)。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容 活動目的旨在通過研究互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)生產(chǎn)生的利與弊，學(xué)會如何克服互聯(lián)網(wǎng)的弊端，培養(yǎng)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣，

5、使互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生的得力助手。通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過訪問調(diào)查和問卷調(diào)查，對相關(guān)專家進(jìn)行訪問，展覽交流等活動來達(dá)到目標(biāo)。研究的內(nèi)容：（1）互聯(lián)網(wǎng)的作用與運(yùn)用；（2）互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)生產(chǎn)生的影響（利與弊）；（3）生活離不開互聯(lián)網(wǎng)。預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物還是其他形式）：通過本課題研究，通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過采訪調(diào)查和問卷調(diào)查，對部分學(xué)生進(jìn)行訪問等活動，最終成果將以網(wǎng)站發(fā)布、視頻展示、宣傳單的展示、調(diào)查報(bào)告等形式得以呈現(xiàn)。五、資源設(shè)計(jì)根據(jù)主題教師提供的資源： 相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。學(xué)生自行準(zhǔn)備

6、的資源：筆、紙、計(jì)算機(jī)等。 六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 在這里先概述一下整個研究性學(xué)習(xí)活動時間的安排，以及各活動之間的關(guān)系，包括評價的設(shè)計(jì)。研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段動員和培訓(xùn)階段（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）    聽介紹、提出自己的疑難和想法 激發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學(xué)生活動的興趣從兩方面舉例：1、 通過視頻介紹互聯(lián)網(wǎng)對社會生活的影響；2、 講述互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生產(chǎn)生危害的案例。 第2周 第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）

7、 揭示研究內(nèi)容，選定課題：通過學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)對我們生活產(chǎn)出的影響，特別是對中小學(xué)生學(xué)習(xí)取到很大的影響，那么，你們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)生的利與弊是什么呢？那么我們通過全班的討論決定，以中小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利研究為我們本次課題研究的內(nèi)容。 第2周 成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題 分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等 形成小組實(shí)施方案  根據(jù)附表1，形成小組的實(shí)施方案    1、結(jié)合學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生寫活動計(jì)劃； 2、教師提供幾個小組研究計(jì)劃書的

8、樣板：如附表13、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己組的特點(diǎn)寫好活動計(jì)劃 開題報(bào)告和評審小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學(xué)匯報(bào)方案 組織開題報(bào)告和評審 第三階段課題實(shí)施階段1摘抄、自主采訪、收集各方面資料；2開展調(diào)查問卷活動；3、寫一些活動的體會。1、 指導(dǎo)研究方法、指導(dǎo)解決研究過程遇到的問題的方法。如：中小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利問卷調(diào)查表（見附2），采訪表（見附3）2、提供相關(guān)訪問的網(wǎng)站地址參考3、指導(dǎo)活動心得體會的撰寫方法：及時撰寫、真實(shí)反映。4、指導(dǎo)填寫小組活動情況記錄表。 第3周第4周 第四階段評價、總結(jié)與反思階段 個小組匯

9、報(bào)。1視頻：互聯(lián)網(wǎng)的利2講述互聯(lián)網(wǎng)利與弊3克服互聯(lián)網(wǎng)弊端的方法4后續(xù)活動反思交流：心得體會的展示與交流；5填寫評價表（見附5學(xué)生評價量表）  1、總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)的好處：第一、可以開闊視野。第二、可以加強(qiáng)對外交流。第三、可以促進(jìn)青少年個性化發(fā)展。第四、可以促進(jìn)青少年的學(xué)業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)的危害：第一、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富對中小學(xué)生造成“信息污染”。第二、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中小學(xué)生的道德意識、第三、網(wǎng)絡(luò)造成中小學(xué)生社會化的不足。第四、網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中小學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。 總體而言，互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響有積極因素，也消極因素。二者都不可忽略，既不能因?yàn)樗?/p>

10、積極影響而放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面影響而排斥它，利弊的區(qū)別在于你如何運(yùn)用它，以及如何合理安排時間。2、評價表：（附4研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案）3、提供討論區(qū)：班級Q群 第5周  七、總結(jié)提高總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出意見與建議（在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況進(jìn)行填寫）。總結(jié)：教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和分析學(xué)生特征給學(xué)生一個研究性學(xué)習(xí)的主題，幫助學(xué)生擬訂好課題，并誘導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，從而，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師起到指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生確立了課題：中小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利的研究，學(xué)生通過上網(wǎng)

11、查找資料、制訂調(diào)查問題卷和采訪等方式收集數(shù)據(jù)和資料，并自主分析數(shù)據(jù)和資料，從而，知道了互聯(lián)網(wǎng)的作用、影響、利與弊，學(xué)會了正確使用互聯(lián)網(wǎng)和克服互聯(lián)網(wǎng)弊端的方法。反思：在學(xué)習(xí)過程中小，絕大部分同學(xué)很認(rèn)真積極地參與其中小，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動，這時候需要教師們?nèi)ス膭詈完P(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動過程中小來。中小學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，對研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，但是由于家庭和學(xué)校的溝通不足，某些家長對這樣的活動不理解，導(dǎo)致某部分同學(xué)不能去做調(diào)查問卷，不能體驗(yàn)整個研究過程。學(xué)生在這次的研究性學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，熱情高漲，思維更活躍，各小組更加團(tuán)結(jié)協(xié)助，因此，準(zhǔn)備在以后

12、的教學(xué)過程中小繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的機(jī)會。       附1： “中小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利研究”研究計(jì)劃書小組名稱 小組成員及分工正組長副組長發(fā)言人聯(lián)絡(luò)員資料保管     研究的內(nèi)容 研究的方法 成果展示的方法  附2： 關(guān)于中小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的利與弊的調(diào)查問卷 年齡：          &#

13、160;             性別：你是否上過網(wǎng)？有沒有你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？偶爾經(jīng)常你上網(wǎng)的地點(diǎn)在哪里？家里學(xué)校網(wǎng)吧你上網(wǎng)的目的是什么？查閱資料游戲聊天你覺得上網(wǎng)有沒有影響到你的學(xué)習(xí)？有沒有影響很大你有沒有瀏覽過不健康的網(wǎng)站？有沒有你是否因上網(wǎng)而逃課？ 無逃課偶爾逃課長期逃課你認(rèn)為上網(wǎng)的好處有哪些？你認(rèn)為上網(wǎng)的壞處有哪些？你對中小學(xué)生上網(wǎng)有何建議？附3采訪表 地點(diǎn)采訪時間采訪對象對象回答采訪體會     &#

14、160;               附4研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案評價表課題名稱 所屬年級 所屬班級 對課題方案設(shè)計(jì)的評價研究目標(biāo)清晰 一般 模糊進(jìn)度安排合理 一般 不合理資源準(zhǔn)備豐富 一般 很少資源選題的可行性好 一般 較差選題是否與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平相符合相符 一般 不符合活動過程是否按照研究性學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行好 一般 較差研究環(huán)節(jié)明確 一般 不明確為學(xué)生活動提供了可行性支持與指導(dǎo)好 一般 較差學(xué)生是否能經(jīng)

15、歷所有活動并有所收獲是 一般較差預(yù)期成果合適 一般 不合適       附5學(xué)生評價量表課題                研究階段姓名                日期年月日第周內(nèi)容評分權(quán)值及標(biāo)準(zhǔn)（滿分：20分）自評

16、互評教師評綜合評課前準(zhǔn)備3分(知識、工具、材料等完備,3分;缺一,2 分;缺二,1 分；無準(zhǔn)備，0分)    參與程度3分(積極參與任主角, 3 分; 積極參與任助手,2分;有參與1分,不參與,評0分)    實(shí)踐能力3分(動手能力強(qiáng), 3 分; 動手能力有提高, 2 分; 動手能力一般、無提高,1 分)    協(xié)作性3分(協(xié)作好,3 分;有協(xié)作,2 分;協(xié)作性較差,1 分)    創(chuàng)新精神3分(創(chuàng)新意識強(qiáng), 3 分; 有提出改進(jìn)建議, 2 分; 創(chuàng)新意識較差,1 分)    方法掌握2分（學(xué)習(xí)方法和研究方法掌握的好，2分；方法一般，1分）