1、?古詩(shī)兩首?教學(xué)目標(biāo)：1、有朗讀古詩(shī)的興趣，能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。2、認(rèn)識(shí)"所、牧"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"詩(shī)、林"等6個(gè)字。3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞。2、能有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩(shī)、課件、音樂(lè)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)?所見(jiàn)?。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)；通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真得意。一、激趣導(dǎo)入。1、沈教師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，

2、也會(huì)背很多的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)？指名背誦-展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累2、揭題，釋題。齊讀課題。"所見(jiàn)"是什么意思？你知道嗎？指名說(shuō)說(shuō)小結(jié)：所見(jiàn)-所看見(jiàn)的事物東西3、出示課文插圖投影：?所見(jiàn)?這首詩(shī)，寫(xiě)的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖，你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？二、初讀課文。1、出示小黑板：預(yù)習(xí)"三讀"法：一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。大聲朗讀二讀：劃出生字，記住字形不出聲音默讀三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的"預(yù)習(xí)三讀法"來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。把不懂的字、詞、句子用橫線加上&quo

3、t;？"劃下來(lái)。如：？3、學(xué)習(xí)生字。1、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎？(出示帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、開(kāi)火車讀。2、教師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、齊讀。3同桌對(duì)讀，檢查。三、精讀課文。1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎？指名讀(兩名)2、播放音樂(lè)，教師范讀。學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思。3、學(xué)生練讀全詩(shī)。4人組內(nèi)合作朗讀指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。4、在4人組內(nèi)交流：古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物？有不明白的地方嗎？5、全班交流。有什么不明白的地方？教師相機(jī)解決問(wèn)題預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么叫"振林樾"？傳遍了樹(shù)林"

4、意欲"是什么意思？想要做什么事情6、理解詩(shī)意。1出示課文插圖。A 師指"牛與牧童"圖問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)情景？牧童騎黃牛B 放錄音牧童歌唱的聲音聽(tīng)！牧童快樂(lè)地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。C 齊讀詩(shī)句。2、演示"牧童捕蟬"的動(dòng)作及"蟬叫聲"。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句：意欲捕鳴蟬，突然閉口立。齊讀詩(shī)句。3、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？小組合作完成牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，馬上站在

5、樹(shù)下一聲不響。4挑一句自己最喜歡的讀一讀。指名讀5多美的一首詩(shī)啊！讓我們一起再來(lái)讀一讀配上音樂(lè)齊讀-指名讀-男女生讀四、讀詩(shī)想畫(huà)面。1、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。引背同桌對(duì)背齊背3、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)？五、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。指名說(shuō)說(shuō)2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。黃、童：中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，其他的橫要寫(xiě)短。范寫(xiě)"黃"、"童"六、編故事學(xué)完了這首詩(shī)，

6、你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎？小小組里討論一下，試著編一個(gè)故事。七、課后作業(yè)。1、有感情地背誦古詩(shī)。2、把你最喜歡的句子用自己的話寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)古詩(shī)?小池?正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。 通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。一、看圖揭題，導(dǎo)入。1、出示課件課文插圖問(wèn)：這是什么？2、小池美嗎？美在哪里？指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)二、初讀感知。1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音。3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。三、圖文對(duì)照，理解感悟。1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？引出詩(shī)句：

7、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過(guò)投影重點(diǎn)講解"泉眼、晴柔"的意思。泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了上面有什么？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4.學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。5、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。6、全班齊讀全詩(shī)四、啟發(fā)想象，感情朗讀。1. 教師范讀。2. 學(xué)生練讀。4人組內(nèi)，一人朗讀古詩(shī)，其余3人想象看到的畫(huà)面。組內(nèi)交流3. 教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢？4. 引導(dǎo)學(xué)生帶著