1、探究探究(tnji)物質的密說課物質的密說課第一頁，共21頁。教材教材(jioci)地位地位中考中考(zhn ko)地位地位第1頁/共20頁第二頁，共21頁。已有能力已有能力(nngl)欠缺能力欠缺能力1、具備了應用物質的氣味、顏色、具備了應用物質的氣味、顏色 等特征來區(qū)別不同物質等特征來區(qū)別不同物質2、具有初步的觀察、具有初步的觀察(gunch)、分析能力。、分析能力。對于密度是物質的一種特性以及對于密度是物質的一種特性以及體驗科學探究的過程沒有涉及。體驗科學探究的過程沒有涉及。第2頁/共20頁第三頁，共21頁。1、通過實驗探究理解密度的定義、物理、通過實驗探究理解密度的定義、物理(wl)意

2、義、公意義、公式以及單位。式以及單位。2、初步培養(yǎng)學生猜想假設、制定計劃與設計實驗、初步培養(yǎng)學生猜想假設、制定計劃與設計實驗、 進行實驗與收集數據、交流與合作的能力，體驗科學探進行實驗與收集數據、交流與合作的能力，體驗科學探究的過程與方法。究的過程與方法。3、初步培養(yǎng)學生對探究結果交流與合作的能力，養(yǎng)成、初步培養(yǎng)學生對探究結果交流與合作的能力，養(yǎng)成良好的的科學品質。良好的的科學品質。第3頁/共20頁第四頁，共21頁。讓學生知道科學探究中交流與合作的意義、讓學生知道科學探究中交流與合作的意義、方法以及讓學生知道密度方法以及讓學生知道密度(md)的定義、物的定義、物理意義、公式以及單位。理意義、公

3、式以及單位。如何讓學生通過科學探究知道如何讓學生通過科學探究知道(zh do)科學探究中交流與合科學探究中交流與合作的意義、方法作的意義、方法 第4頁/共20頁第五頁，共21頁。引導(yndo)學生去想、去說、去做、去感悟、去探索。啟發(fā)式教學啟發(fā)式教學(jio xu)(jio xu)小組自主小組自主(zzh)(zzh)合作合作第5頁/共20頁第六頁，共21頁。情景引入情景引入實驗探究實驗探究引出引出(yn ch)密度密度第6頁/共20頁第七頁，共21頁。環(huán)節(jié)一：情境引入環(huán)節(jié)一：情境引入1700元血汗錢換得廢鐵一塊元血汗錢換得廢鐵一塊 ，市民提防尋寶騙局，市民提防尋寶騙局 近日，家住望城格塘鄉(xiāng)柏

4、葉村高林組鄧正榮老人和老伴被兩近日，家住望城格塘鄉(xiāng)柏葉村高林組鄧正榮老人和老伴被兩個上門的騙子騙走個上門的騙子騙走1700元血汗錢，換到手的只有一塊一錢不值的元血汗錢，換到手的只有一塊一錢不值的破鐵塊！據鄧老漢介紹，幾天前來了兩個中年人，自稱是上海來破鐵塊！據鄧老漢介紹，幾天前來了兩個中年人，自稱是上海來的地質隊員，判斷這里肯定埋藏了稀世寶物。兩個人隨即掏出了的地質隊員，判斷這里肯定埋藏了稀世寶物。兩個人隨即掏出了工作證、身份證等證件給鄧老漢工作證、身份證等證件給鄧老漢“檢查檢查(jinch)”，之后又神神秘秘地拿出，之后又神神秘秘地拿出了一個據說是探測器的黑盒子，在鄧老漢的陪同下上了老漢后院

5、了一個據說是探測器的黑盒子，在鄧老漢的陪同下上了老漢后院的小山坡上，果然挖出了一塊亮閃閃的的小山坡上，果然挖出了一塊亮閃閃的“金塊金塊”，說這是清朝的文，說這是清朝的文物，價值物，價值15萬元，不如大家各自分萬元，不如大家各自分5萬元算了。最后兩人哄得老兩萬元算了。最后兩人哄得老兩口拿出了口拿出了1700元錢。臨走時，兩人留下一張欠條，一再表示他們元錢。臨走時，兩人留下一張欠條，一再表示他們會盡快趕回來拿錢贖寶，并叮囑老兩口會盡快趕回來拿錢贖寶，并叮囑老兩口“千萬不要走漏風聲，以防千萬不要走漏風聲，以防壞人來偷壞人來偷”。到了晚上，鄧老漢兩口子越想越不對勁，拿著金塊上。到了晚上，鄧老漢兩口子越

6、想越不對勁，拿著金塊上鄉(xiāng)里的派出所報案，據民警介紹，這坨寶貝應該是鐵一類的金屬，鄉(xiāng)里的派出所報案，據民警介紹，這坨寶貝應該是鐵一類的金屬，僅僅鍍了一層銅粉而已。僅僅鍍了一層銅粉而已。第7頁/共20頁第八頁，共21頁。環(huán)節(jié)二：科學探究環(huán)節(jié)二：科學探究提出問題：怎樣鑒別提出問題：怎樣鑒別(jinbi)物質？物質？第8頁/共20頁第九頁，共21頁。思考一：思考一： 我們剛才我們剛才(gngci)(gngci)用了什么方法來用了什么方法來鑒別各種物質？鑒別各種物質？ 通常我們可以用氣味、軟硬度通常我們可以用氣味、軟硬度(yngd)和和外觀的顏色等來區(qū)分常見物質。外觀的顏色等來區(qū)分常見物質。第9頁/共2

7、0頁第十頁，共21頁。思考二思考二: :如何如何(rh)(rh)用體積和質量來用體積和質量來鑒別物質呢？鑒別物質呢？第10頁/共20頁第十一頁，共21頁。猜想與假設猜想與假設 方法：方法：比較相同體積比較相同體積(tj)(tj)物體的質量。物體的質量。第11頁/共20頁第十二頁，共21頁。制定計劃制定計劃(jhu)(jhu)與設計實驗：與設計實驗： （1 1）用天平測出金屬）用天平測出金屬(jnsh)(jnsh)塊的質量塊的質量(m)(m)。（2 2）用量筒測出金屬）用量筒測出金屬(jnsh)(jnsh)塊的體積塊的體積(V)(V)。（3 3）分別計算出金屬塊的質量與）分別計算出金屬塊的質量與

8、 體積的體積的比值（比值（M/VM/V）。第12頁/共20頁第十三頁，共21頁。學生學生(xu sheng)動手動手教師教師(jiosh)巡視巡視遇見和提出問題發(fā)現和解決問題實驗實驗(shyn)過過程：程：第13頁/共20頁第十四頁，共21頁。記錄(jl)數據名稱研究(ynji)對象小大鋁塊小大銅塊單位數值比值（質量/體積）體積(V/cm)質量(m/g)第14頁/共20頁第十五頁，共21頁。1、不同物質，其質量與體積的比值、不同物質，其質量與體積的比值 是否是否(sh fu)相同？相同？2、同種物質，其質量與體積的比值是否、同種物質，其質量與體積的比值是否(sh fu)大小相同？大小相同？交流

9、交流(jioli)與討論與討論3、表中有一個欄目、表中有一個欄目“單位單位”，你是怎樣填寫，你是怎樣填寫(tinxi)的？能說出他的意義嗎？的？能說出他的意義嗎？第15頁/共20頁第十六頁，共21頁。 在物理學中，把某種物質(wzh)單位體積的質量叫做這種物質(wzh)的密度。環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)(hunji)三：引入密度三：引入密度第16頁/共20頁第十七頁，共21頁。加油站： 密度是物質(wzh)的一種特性，同種物質(wzh)的密度是相同的。第17頁/共20頁第十八頁，共21頁。1、通過實驗探究理解密度的計算公式和單位的由來及其意義，認識密度是物質的一種特性。 2、學生能理解和掌握在科學探究過程中：猜想與假設、制定計劃