1、各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)    知識(shí)與能力      讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。      默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色。      學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。      學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。    過程與方法    

2、0; 初讀課文，讀準(zhǔn)讀通；再讀課文，整體感知；合作研讀，體會(huì)特點(diǎn)；深讀探究，領(lǐng)悟方法；歸納總結(jié)，感受文化；拓展延伸，遷移練寫。    情感態(tài)度與價(jià)值觀      體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)    讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對(duì)民俗文化探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)    體會(huì)課文的說明方法和語言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。教學(xué)準(zhǔn)備    教師制作課件（關(guān)于各

3、地民居，如土樓和竹樓的圖片；中國民居郵票圖片）；    學(xué)生搜集有關(guān)中國民居的文字、圖片資料，對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所了解。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)     一、資料展示，揭示新課    師：我們的祖國地大物博，民族眾多，風(fēng)俗各異，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。    出示民居圖片：，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（如，上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）    簡(jiǎn)介中國民居（見附錄） &#

4、160;    這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）    二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通    自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。    先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。    再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。    檢查詞語認(rèn)讀及理解情況：    三、再讀課文，整

5、體感知    客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。    默讀課文，看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。      思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。    初步交流：    交流閱讀感受，分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。      梳理整理：客家民居世界民居奇葩    &

6、#160; 傣家竹樓傍水而居。（或：綠色之家）    概括這篇課文的主要內(nèi)容：各具特色的民居側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。    把握層次    客家民居層次：      第一段（1）：概括介紹客家民居特點(diǎn)、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位。      第二段（2）：詳細(xì)介紹客家民居突出的特點(diǎn)。     

7、 第三段（3）：寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。      第四段（3）：寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)及體現(xiàn)出的民俗文化特征。    傣家竹樓層次：      第一段（1）：概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境。      第二段（2）：寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習(xí)俗及緣由。      第三段（3）：講傣族村寨及竹樓的外觀特點(diǎn)。   &

8、#160;  第四段（4）：說竹樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、寬敞、別致等特點(diǎn)。      第五段（5）：寫傣家建造竹樓時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。    四、布置作業(yè)    有感情地朗讀課文。    抄寫詞語。第二課時(shí)    一、自讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入    用較快的速度讀課文，說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色。    交流：客家民居被譽(yù)為“世界民居奇葩”；傣家竹樓“傍

9、水而居”。    二、合作研讀，體會(huì)特點(diǎn)    劃分小組，提出要求：    分為“客家民居”組和“傣家竹樓”組。    要求：先分讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。    合作研讀，完成表格：    把“客家民居”組分為三個(gè)研讀小組，研究?jī)?nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？并完成下面的表格。世界民居的奇葩客家民居 位  置 作

10、0; 用 材  料 結(jié)  構(gòu) 文化特征     把“傣家竹樓”組分為三個(gè)研讀小組，研究?jī)?nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？并完成下面的表格。傍水而居客家民居 位  置 作  用 材  料 結(jié)  構(gòu) 文化特征       研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后標(biāo)注、整理歸納，最后填表格。各小組交流整理結(jié)果

11、后，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。    全班交流，了解民居的特點(diǎn)。    “客家民居”組的各小組代表分別匯報(bào)小組研讀成果，小組代表發(fā)言后，先本小組其他成員補(bǔ)充，再其他小組補(bǔ)充。      如：“客家民居”表格世界民居的奇葩客家民居位  置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作  用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材  料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié)  構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍

12、成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助“傣家竹樓”組同樣交流匯報(bào)。    四、深讀探究，領(lǐng)悟方法    探究領(lǐng)悟客家民居    自由讀客家民居部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）    讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）    重點(diǎn)語句理解：      在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)

13、的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。      它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。      土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。      （八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號(hào)，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬拥膱A形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。）   

14、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等表達(dá)方法）    例如，列數(shù)字：“夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！保ň唧w可感）          打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。”（形象直觀）          舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕，表

15、現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）    同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（依據(jù)八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）    探究領(lǐng)悟傣家竹樓（方法同上）      重點(diǎn)語句理解：      傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。      籬內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。    五、歸納總結(jié)，感受文化

16、    客家民居是中國南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國的軍事專家?？图颐窬又?，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）    竹樓是傣族人民因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，具有建材經(jīng)濟(jì)、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點(diǎn)。傣家竹樓中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（吉祥平安、團(tuán)結(jié)和睦、家道興旺）    總結(jié)表達(dá)方法：語言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)客家民

17、居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明，知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)。    歸納章旨：    各具特色的民居這篇說明文通過側(cè)重描寫被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色，體現(xiàn)了中華民族的智慧和中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。    總結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個(gè)意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢?，幢幢造型?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中

18、。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。    六、拓展延伸，遷移練寫    出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從1986年4月12日開始至1991年4月25日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普23、普25、普26、普 27，共發(fā)行21枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動(dòng)，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜你想了解更