1、五年級(jí)教案:?琥珀?課堂教學(xué)實(shí)錄片斷?琥珀?課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教學(xué)構(gòu)造：變序式教學(xué)步驟：一、以實(shí)物人造琥珀導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、改變學(xué)習(xí)順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一學(xué)習(xí)第四段理解琥珀的樣子，為體會(huì)作者考慮周到奠定根底略二學(xué)習(xí)第一段理解形成所需的時(shí)間略三學(xué)習(xí)第二段通過讀議、設(shè)疑、賞析把學(xué)生的情感推向高潮見實(shí)錄四學(xué)習(xí)第三段找出琥珀被發(fā)現(xiàn)的條件，再次體會(huì)作者推理的嚴(yán)密略五回到第四段略六引導(dǎo)總結(jié)板書，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練重點(diǎn)略下面是步驟4教學(xué)實(shí)錄：師：時(shí)間的估算有科學(xué)根據(jù)：那作者對(duì)琥珀形成過程的推測(cè)是否合情合理呢？如今我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，試把這一段分為兩層，并總結(jié)層意。學(xué)生活動(dòng)生：這段

2、的第1小節(jié)為一層，其余是第二層。第一層介紹了環(huán)境，第二層講松脂球是怎樣形成的，又是怎樣變成化石的。生：我不同意他的意見。第1小節(jié)說明不了什么，不應(yīng)該分開。我認(rèn)為應(yīng)該分到把兩只小蟲重重包裹在里面，這層寫松脂球是怎樣形成的，第二層講松脂球是怎樣變成化石的。師：同意這種分法的舉手?？磥恚四阒钢?，其余同學(xué)的意見一致，你還堅(jiān)持你的意見嗎？生：我分錯(cuò)了，剛剛沒仔細(xì)讀課文，忙著舉手。師：我也同意第二種分法。板書：松脂球 化石下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第一層，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由。學(xué)生活動(dòng)生：第一個(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。板書：夏天生：夏季也有陰天、雨天，我認(rèn)為還得補(bǔ)充有陽光，而

3、且強(qiáng)烈。師：為什么？生：陽光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！師：有道理。補(bǔ)上。板書：陽光強(qiáng)烈請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中表達(dá)在哪幾個(gè)詞上。學(xué)生活動(dòng)生：有三處：1太陽暖暖地照著；2太陽照得熾熱；3晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫的變化通過暖暖、熾熱、熱辣辣可以看出來。師：對(duì)。陽光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？生：蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。生：我認(rèn)為必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因?yàn)闃涠?，才?huì)有多年生的老樹，只有老樹才會(huì)掉大滴大滴的松脂。師：有道理。板書：松樹林還有呢？

4、生：不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒松脂滴下來了。師：找得準(zhǔn)。板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴那么，請(qǐng)大家想想，假設(shè)不是這么巧呢？生：假設(shè)不是這么巧，就不會(huì)形成這塊琥珀。比方說，蜘蛛猛撲過去，把蒼蠅吞了，大搖大擺地走了，松脂才滴下來，就不會(huì)有這顆奇異的琥珀了。生：要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了，還沒來得及逃，松脂就滴下來，雖然包住的也是兩只小蟲，可人們只能看到蜘蛛了。生：假設(shè)蜘蛛正要撲過去，可掉下來的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住了，那蜘蛛決不會(huì)自投羅網(wǎng)了。師：大家設(shè)想得都有道理。由此可見，作者在推測(cè)過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？生：有。我看松脂繼續(xù)滴下來也是一個(gè)必不可少的條件。師：我看可有

5、可無。一大滴已經(jīng)把它們包住了呀！生：必須有，假設(shè)就那么一滴，倆家伙目的一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。生：假設(shè)不重重包裹也許形不成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。師：講得好。板書：松脂繼續(xù)滴大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的穿插描繪，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣。如今請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。學(xué)生獨(dú)立賞析課文生：展開、飛舞、穿過、飛進(jìn)這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。生：暖暖的天兒，香香的味兒，這么好一個(gè)環(huán)境，難怪它出來到處飛。生：蒼蠅歇的時(shí)候，用了幾個(gè)動(dòng)詞：伸、掉、拂拭，一看就知道它喪失警覺了。生：飛累了這句

6、很重要，只有累了，睡得才香，哪還會(huì)防范有蜘蛛要吃它。生：身上粘滿了灰塵是作者根據(jù)琥珀里兩只小蟲腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)推測(cè)出來的。生：作者把蜘蛛寫活了，漸漸地、小心地簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。生：前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會(huì)出來飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。生：樂極生悲也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)美得想歇，一個(gè)饞得想吃，哪能想到大禍就要臨頭呀！生：剛好這個(gè)詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。生：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不想美餐了這句話很幽默，這兩家伙太可憐了。師：講得真好?？磥?，大家對(duì)松脂球的形成過程理解清楚了，下面我們來學(xué)習(xí)第二層。誰還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過？生：?黃河象?師：你還記得必需幾個(gè)條件嗎？生：大象陷進(jìn)淤泥里被河水吞沒了，它的尸體腐爛了，還有師：板書：被淹 被埋你坐下，再想想，誰來補(bǔ)充？生：時(shí)間必須很長(zhǎng)，地殼發(fā)生過變化。板書：歲月漫長(zhǎng) 地殼變化師：對(duì)。四個(gè)條件。如今請(qǐng)同學(xué)們默讀這一層，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件，假設(shè)是，請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。學(xué)生活動(dòng)生：松脂球變成化石也需要四個(gè)條件，幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了、又是幾千年過去了這說明時(shí)間長(zhǎng)；陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來說明地殼發(fā)生過變化