1、園藝本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃2020年4月19日文檔僅供參考園藝本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃山東農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝專(zhuān)業(yè)是教育部和山東省教育廳首批試點(diǎn)的一級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)涵蓋果樹(shù)、蔬菜、茶學(xué)、觀賞園藝、園藝環(huán)境工程五個(gè)二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。為加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)體系建設(shè)，先后承擔(dān)國(guó)家教育部“園藝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐”、“設(shè)施園藝素材庫(kù)”等教研課題。以適應(yīng)21世紀(jì)園藝學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系、培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的新型園藝復(fù)合人才為目標(biāo)，在課堂教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、考試制度、配套設(shè)施建設(shè)等方面進(jìn)行了改革研究和探索，已形成了較為完善的教學(xué)體系。自98、99、級(jí)實(shí)施以來(lái)，已完成了四個(gè)教學(xué)循環(huán)，取得了顯

2、著成效，學(xué)生一次就業(yè)率均在86%以上，考研率在47%以上。當(dāng)前，從事該課程的專(zhuān)職教學(xué)教師36人，其中教授18人、副教授13人、講師3人、助教2人，具有博士學(xué)位的26人，已形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的課程教師隊(duì)伍。以來(lái)，課程教學(xué)組教師先后榮獲山東省高校十大優(yōu)秀教師、霍英東教育基金教學(xué)獎(jiǎng)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量一、二等獎(jiǎng)，次獲山東農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)，山東省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)勵(lì)?！捌胀▓@藝學(xué)”課程和“園藝植物育種學(xué)”課程先后評(píng)為山東農(nóng)業(yè)大學(xué)精品課程，園藝專(zhuān)業(yè)被評(píng)為學(xué)校首批品牌專(zhuān)業(yè)。一、園藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)以適應(yīng)21世紀(jì)園藝學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系、培養(yǎng)“厚基20

3、20年4月19日文檔僅供參考礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的新型園藝復(fù)合人才為目的；以“適應(yīng)變化、突出重點(diǎn)、機(jī)制創(chuàng)新、素質(zhì)培養(yǎng)”為原則，以“強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)主任負(fù)責(zé)制、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合、量化考核評(píng)價(jià)體系、及時(shí)總結(jié)、實(shí)踐檢驗(yàn)”為運(yùn)行機(jī)制，全面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，力爭(zhēng)成為全國(guó)高等學(xué)校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)業(yè)，利用23年的時(shí)間建設(shè)成為省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃和措施1 .建設(shè)一流的師資隊(duì)伍：在現(xiàn)有師資學(xué)歷層次普遍較高的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“送出去、請(qǐng)近來(lái)”、“脫產(chǎn)培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”的方式，重點(diǎn)改造教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)面單一狹窄的現(xiàn)狀和提高利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力以及雙語(yǔ)教學(xué)的能力，建立一支科研有方向、專(zhuān)業(yè)知

4、識(shí)面寬、創(chuàng)新素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)效果好、外語(yǔ)能力強(qiáng)的復(fù)合型一流教師隊(duì)伍。2 .完善一流的教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)課程體系：大力進(jìn)行教改研究，使教學(xué)內(nèi)容新穎，更加體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)。進(jìn)一步完善課程體系，形成課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展的相互銜接和配套實(shí)施。3 .編著建設(shè)一流的教材和系列配套教材：在主編全國(guó)統(tǒng)編面向21世紀(jì)課程教材“園藝學(xué)總論”、“園藝學(xué)各論（北方本）”的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程組教師的科研工作和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，編著出版一批系列配套教材和教學(xué)參考書(shū)。4 .建設(shè)一流的實(shí)踐教學(xué)條件：以山東省園藝學(xué)重點(diǎn)學(xué)科為依2020年4月19日文檔僅供參考托，加大對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，組建本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。進(jìn)一

5、步加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)基地建設(shè)，完善運(yùn)行機(jī)制，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)試材，提高生產(chǎn)科技示范功能。組建20處校外實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，跟蹤最新生產(chǎn)動(dòng)態(tài)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息。5 .建立良好的專(zhuān)業(yè)及主干課程管理運(yùn)行機(jī)制。專(zhuān)業(yè)實(shí)行專(zhuān)業(yè)主任負(fù)責(zé)制，具體落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、保證條件和師資隊(duì)伍建設(shè)；以“雙選機(jī)制”（教師公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)選擇課程任務(wù)和學(xué)生自己選擇任課教師）為核心，實(shí)行主干課程負(fù)責(zé)人制度；堅(jiān)持教授上課，堅(jiān)持統(tǒng)一備課、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一試講、統(tǒng)一擋案管理、統(tǒng)一教研活動(dòng)等六個(gè)統(tǒng)一。6 .實(shí)施一流的現(xiàn)代化教學(xué)方法。改革傳統(tǒng)的以教師為中心、填鴨式滿堂灌的教育思想觀念，大力推進(jìn)教法研究，積極采用現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段；建立專(zhuān)業(yè)課程

6、教學(xué)網(wǎng)站，經(jīng)過(guò)建設(shè)，在有關(guān)教學(xué)資源如專(zhuān)業(yè)植物素材庫(kù)、教學(xué)大綱、教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、綜合教學(xué)實(shí)習(xí)選擇、參考文獻(xiàn)等上網(wǎng)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)與更新，最終達(dá)到課程網(wǎng)上交互式教學(xué)與學(xué)習(xí)。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體內(nèi)容7 、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與完善根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)”的要求，充分發(fā)揮課程體系、實(shí)踐教學(xué)和第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)的作用。在原有“基礎(chǔ)+模塊”、“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)園藝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中5個(gè)二級(jí)學(xué)2020年4月19日文檔僅供參考科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)質(zhì)性融合，建立園藝生產(chǎn)類(lèi)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)大平臺(tái)。在打通專(zhuān)業(yè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，設(shè)立專(zhuān)業(yè)方向模塊，力爭(zhēng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中

7、“廣”和“專(zhuān)”的有機(jī)統(tǒng)一。另外，適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)的需要，增加本科創(chuàng)業(yè)理論培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化完善培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素能和自主創(chuàng)業(yè)能力。8 、專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)繼續(xù)加強(qiáng)課程體系建設(shè)，堅(jiān)持課程負(fù)責(zé)人制度和課程主講教師負(fù)責(zé)制，建立課程運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制。利用2-3年的時(shí)間，普通園藝學(xué)課程建設(shè)成為國(guó)家級(jí)精品課程，園藝植物育種學(xué)課程建設(shè)成為省級(jí)精品課程。進(jìn)一步改革優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與課程體系，使教學(xué)內(nèi)容更能反應(yīng)園藝一級(jí)學(xué)科特色和專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)二級(jí)學(xué)科內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性合并和融合。以教研促教改，以科研促教學(xué)，改造、拓寬教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷改革、完善、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。9 、師資隊(duì)伍建設(shè)在穩(wěn)定原有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)各種措施，全面提高教師的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素能；大力引進(jìn)高水平專(zhuān)業(yè)人才，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)方向優(yōu)勢(shì)人才群；重點(diǎn)培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合，造就一批學(xué)術(shù)水平高，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)