1、第二單元第二節(jié) 水分子的變化 第 1 課時 教案【教學目標】1.知識與技能（1）化學變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不能再分。（2）通過水電解實驗，認識水的組成。2.過程與方法（1）通過電解水的實驗認識水的組成（2）通過水的分解反應(yīng)，了解分解反應(yīng)（3）微觀表示模型化、游戲化，更直觀地分析電解水的微觀過程。3.情感態(tài)度和價值觀（1）體會水是一種重要的自然資源（2）通過學生親身參與科學探究活動，激發(fā)學習化學的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度?！窘虒W重點】（1）水電解的實驗和結(jié)論；（2）分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系?！窘虒W難點】（1）電解水的結(jié)論；用原子（分子）的觀點解釋物質(zhì)變化的本質(zhì)；【課

2、前準備】水電解分解器，多媒 體課件【課時安排】1 課時【教學過程】一、導入新課水的三態(tài)變化改變的是水分子的距離和排列方式，而“每個水分子由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu) 成”這一事實始終未變，因為水沒有變?yōu)槠渌镔|(zhì)。但是，如果在水中插入電極，通直流電，情況是否會有所不同呢？ 本節(jié)我們首先來學習水的分解。二、新課學習一、水的分解實驗探究 2-2 水在直流電作用下的變化在水電解器的玻璃管中注滿水，向水中加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液，接通直流電源。觀察兩個電極和兩支玻璃管內(nèi)液面有何變化？ 視頻：電解水現(xiàn)象：兩管內(nèi)均產(chǎn)生氣泡，正極產(chǎn)生氣泡的速度慢，負極產(chǎn)生氣泡的速度快用一根點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃

3、管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察現(xiàn)象。 視頻：電解水氫氣的檢驗負極產(chǎn)生的氣體被點燃我們由此氣體可燃，可知此氣體是氫氣。用一根帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察現(xiàn)象。 視頻：電解水氧氣的檢驗帶火星的木條復燃我們由此氣體支持燃燒，可知此氣體是氧氣。 我們用表格的形式來對比一下實驗現(xiàn)象正極負極現(xiàn)象產(chǎn)生氣泡（慢）產(chǎn)生氣泡（快）體積比12性質(zhì)能使帶火星的小木條復燃能燃燒結(jié)論氧氣氫氣文字表達式為了方便記憶，我們將正負極產(chǎn)生的氣體及現(xiàn)象這樣記憶： 正氧負氫，氫二氧一我們對現(xiàn)象進行實質(zhì)分析：電解水反應(yīng)的實質(zhì)是水分子分解成氧原子和氫原子，每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子，很多個氫 分子聚集成

4、氫氣；每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子，很多個氧分子聚集成氧氣。做這個實驗時，還有要注意的問題：電解水時，生的氫氣與氧氣的體積比理論上是 2:1，但實際上卻大于 2:1，原因是：生成的氧氣氧化電極；氧氣在水中比氫氣溶解得多。知識拓展：水的電解實驗可以證明:在化學反應(yīng)中,分子可分,原子不能分.化學變化的實質(zhì)是:分子分成原子,原子再組成新的分子. 即舊分子原子新分子在做電解水的實驗時,向水中加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是： 增強水的導電性.交流共享：在水的電解實驗里,有新物質(zhì)生成嗎?有新物質(zhì)生成，所以是化學變化在水受熱蒸發(fā)和水通電分解的過程中，水分子分別發(fā)生了怎樣的變化？物質(zhì)的變化有兩種，即物

5、理變化和化學變化，水受熱蒸發(fā)是物理變化，分子的間隔和運動狀態(tài)發(fā) 生改變，分子本身不變，水的電解是化學變化，分子拆成了原子，原子重新組合成了新的分子。而原 子不變。我們看化學變化實質(zhì)圖示。分子拆成原子，原子重新組合成新的分子。 我們再通過表格來比較一下分子和原子。粒子分子原子相同點都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子；都很??；都不停運動；都有間隔；都存在相互作用本質(zhì)區(qū)別在化學變化中，分子可分，原子不可分聯(lián)系分子分解成原子，原子重組成分子動畫：水的電解它的文字表達式 符號：H2O 表示水，H2 表示氫氣，O2 表示氧氣這種式子叫做文字表達式：它以體現(xiàn)一些信息：水表示反應(yīng)物，通電表示反應(yīng)條件，氧氣和氫氣表示生成物

6、。箭頭表示“生成”，加號表示“”和”。它的讀法是：水通電生成氫氣和氧氣二、分解反應(yīng)像水通電生成氫氣和氧氣這樣，由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。它的特點是“一變多”，可以用通式表示為：ABA+B+課堂練習：1.電解水時，一般都加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其原因是（ B ）A.它能使水分解B.可以增加水的導電性C.可以更多地生成氫氣和氧氣異常D.可以用它除去水中的有害物質(zhì)2.在電解水實驗中如果與電源正極相連的試管內(nèi)匯集了 2L 氣體，那么與電源負極相連的試管內(nèi)匯集的（ C ）A.2 LB.1LC.4 LD.無法確定3.下面化學反應(yīng)中，不屬于分解反應(yīng)的是（ C ）A.碳酸

7、鈣氧化鈣+二氧化碳B.碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳C.氧化鈉+水氫氧化鈉D.銅綠氧化銅+二氧化碳+水4.分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是（ C ）A.分子是運動的，原子是靜止的B.分子間有間隔，原子間沒有間隔C.在化學反應(yīng)中，分子可以再分，而原子不可再分D.分子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，而原子不是課堂小結(jié)：本節(jié)我們學習了什么？1.在直流電作用下，水分解生成氫氣和氧氣。2.在化學反應(yīng)中，分子改變，而原子在反應(yīng)前后不變。3.由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)?！景鍟O(shè)計】第二節(jié)水分子的變化 一、水的分解電解水水由氫元素和氧元素組成二 、 分 解 反 應(yīng) ABA+B+【作業(yè)布置】1.P35 挑戰(zhàn)自我習題2.查閱資料，多了解一些分解反應(yīng)【教學反思】課前認真準備，運用圖片、視頻