1、玲玲的畫課堂實錄一、談話引課1 .師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？生：喜歡師：老師也喜歡畫畫。說到畫畫，我還有一個小秘密呢，想聽嗎?生：想聽師：前兩天我買了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特別喜歡。出示PPT1 （白t恤）可是在我畫畫的時候，不小心把水彩滴在了我 雪白的t恤上，我覺得這件衣服不能再穿了，我傷心極了。同學們， 你們有什么好辦法嗎？（學生自由發(fā)言）師：謝謝同學們幫我想了這么多辦法。有一位小朋友也熱心地幫 助了我，在她的幫助下，我這件衣服變得更漂亮了。你們想看看嗎？ 出示PPT2（涂鴉t恤）師：你們想認識這位聰明的小朋友嗎？生：想2 .師：瞧，她來了。出示PPT3玲玲圖片）師：誰愿意和玲玲

2、打個招呼？生：玲玲你好。（指名打招呼，一齊打招呼）3 .師：玲玲今天啊給我們大家?guī)砹嗽S多小禮物，你想得到它 嗎？生：想師：正確的認讀生字，并能給它組個詞或說一句話，這個小禮物 就歸你了。師：誰愿意得到第一份禮物？出示生字卡片（筋、幅、叭、臟、詳、催、獎）師：出示“玲”的識字卡片，（生認讀“玲”）它還有很多的兄 弟呢？你能說說都是誰嗎？生：領、零、嶺、齡4 .師：同學們的記憶力可真是不錯，幫助玲玲找了這么多的兄弟 們。玲玲也和大家一樣，不僅聰明還畫了一手的好畫呢！今天我們就 來學習25課玲玲的畫。（板書課題）師：和老師一起讀一遍課題（齊讀）。二、整體感知課文，了解大意師：同學們對這些生字寶寶掌

3、握得非常好， 現(xiàn)在誰愿意展示一下 自己的朗讀風采？師：其他同學要認真聽，仔細看，想想這篇課文主要講了一件什 么事？（指名讀文）師：（評價朗讀）下面誰能告訴大家，這篇課文講了一件什么事？（指名回答）生：這篇課文主要講了玲玲畫了一張畫，不小心把畫弄臟了，在 爸爸的指點下玲玲修改了畫，這幅畫最后得了一等獎。師：那么這樣一張弄臟的畫怎么會得一等獎呢？下面我們就一起 走進課文，了解一下關于這幅畫的故事三、感悟、品析課文1.師：（課件出示：玲玲的畫）PPT4（第一幅畫）看，這就是玲 玲畫的我家的一角。師：怎么樣？生：很漂亮（很像，很好）師：你能說說怎么漂亮嗎？（學生評價）（師引導學生說完整話進行評價）師：

4、玲玲也是這么認為的，出示 PPT5（玲玲滿意地端詳著自己 畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎了。）師：她正在干什么？生：玲玲正在滿意地端詳著自己的畫。師：你知道“滿意”是什么意思嗎？生：“滿意”就是仔細地看，認真地看。師：你能端詳一下自己的同桌嗎？（生做“端詳”的動作）師：誰愿意描述一下？生：（描述）（師指導學生說完整話）師：你描述得真形象！看來你真是仔細地看了。像這樣仔細地看, 認真地看，就是“端詳”。師：誰愿意來讀一讀這段話？指名讀。師：你是怎樣理解“滿意的”？（指導理解“滿意的”）師：玲玲正滿意的端詳著自己的畫，她在想什么？生：玲玲在想：我畫得這么好，明天一定會得獎的。師：恩，你真自

5、信！那么她此刻的心情是怎樣的 ？生：高興（開心。）師：讓我們再帶著高興的心情來讀一遍這段話。（指名讀，女生讀）2 .師：多漂亮的一幅畫呀，真可惜呀，（出示 PPT6怎么了？生：（觀察）這幅畫弄臟了。師：如果你是玲玲，你會是什么心情？（指名說）師：玲玲也和大家一樣非常傷心。（課件出示句子 PPT7M在這 時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。） （指名讀）師：“叭”是個擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉 到地上發(fā)出的聲音一一叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說 說嗎？生：流水聲嘩嘩嘩，春雨聲 沙沙沙，敲門聲當當當師：是啊，明天要參加評獎的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)

6、在的心情 該是多么難過啊，讓我們帶著傷心，難過的語氣來再讀這段話（指名 讀）師：除了傷心，你還能讀出什么來？生：（著急）師：你是怎么知道的？生：“我的畫弄臟了，再畫一張也來不及了”師：就是說畫這張畫要用很長時間，對嗎？你從哪里知道的?生：“玲玲，時間不早了，快去睡吧?！卑职钟衷诖咚藥煟嘿M了好長時間畫完的畫，現(xiàn)在弄臟了，再畫一張也來不及了，此刻的玲玲該是多么傷心和著急??！ 讓我們再帶著傷心、著急的心情 來讀這段話（指名讀）3 .師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？現(xiàn)在誰愿意來揭曉答案？（指名說）生：是爸爸指點了玲玲師：你能讀讀爸爸的話嗎？（指名讀）生：爸爸仔細地看了看，說：“別

7、哭，孩子。在這兒畫點什么，不是很好嗎？”師：你覺得爸爸對玲玲怎么樣？生：很關心師：那你能帶著關心的語氣來讀這句話嗎？（指名讀，男生讀）師：玲玲是怎么做的？師：出示PPT8（玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。）師：玲玲想了想，她會想什么呢？（指名說一說）師：這說明了什么？生：玲玲的聰明，動腦筋，善于觀察。師：誰愿意讀讀這段話？師：看看這只小花狗多可愛呀！它正懶洋洋的趴在樓梯上呢！， 你是怎么理解“懶洋洋”的？能用動作表達一下嗎？生：做動作理解“懶洋洋”師：誰再讀讀這段話？師：（出示課件PPT9修可愛的小花狗??！玲玲看著修改后的畫，還哭嗎？怎

8、么樣了？生：滿意地笑了。師：這里的“滿意地”是什么意思？生：（理解“滿意的”）對自己修改過的畫感到滿意，對自己動 腦筋，想辦法解決問題滿意，對小花狗滿意。師：是啊，玲玲這一次的滿意，一方面是對自己修改過的畫感到 滿意，還對自己能動腦筋，想辦法，解決問題的能力感到滿意，那么 此時此刻她的心情怎么樣？生：圖興。O O O O師：那咱們再帶著高興的心情再讀一遍這句話。（指名讀，齊讀）4 .師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？生：指名讀。師：出示PPT10（爸爸的話）（好多事情并不像我們想象的那么 糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。）師：這里的“壞事”指什么？生：玲玲參加評獎的畫

9、弄臟了師：“好事”呢？生：玲玲的畫最后得了一等獎師：你找到壞事變好事的秘訣了嗎？生：（動腦筋）師：是啊，生活中我們會遇到很多難題，只要我們肯動腦筋，認 真思考，就一定能找到解決問題的辦法。出示板書“肯動腦筋，認真 思考”師：現(xiàn)在誰來當爸爸，再和玲玲說說話？生：指名讀。男生讀，女生讀。師：爸爸說得真好，你愿意把記住爸爸的話嗎？生練習背誦，指名背誦，齊背誦5 .師：結果在第二天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。玲 玲多高興呀！如果評委知道了這幅畫背后的故事， 我相信評委們不光 會給玲玲一等獎，還會對玲玲豎起大拇指，再給她一個漂亮的評語， 怎么樣？孩子們，誰愿意來當當小 評委？生：自由發(fā)言。師：看到玲玲獲得了這么多榮譽，我突然有個想法，我想采訪一 下玲玲。你們說好不好？生：好師：玲玲在哪？（隨機采訪）四、拓展師：恩，你們這些小評委和小玲玲說的真棒，老師想知道，在你 們的生活和學習中，你遇到困難和問題時你會怎么做?生自由發(fā)言師：學習了這篇課