1、淺談走進學(xué)生心靈的藝術(shù)三4班 許晶晶教育的對象是學(xué)生，學(xué)生是活生生的、處于開展中的人，學(xué)生在成長過程中總會在思想或行為上出現(xiàn)錯誤，每一個學(xué)生都有獨特的心理世界。作為班主任，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。要想走進學(xué)生心靈，很好地因材施教，就要放下師教威嚴(yán)，善于轉(zhuǎn)換角色，調(diào)整心態(tài)，掌握并運用走進學(xué)生心靈的藝術(shù)，贏得學(xué)生的理解，喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，教育學(xué)生。如何使這一顆顆心靈健康成長？只有采取不同的教法才能在實踐中獲得成功。下面就談?wù)勎以谧哌M學(xué)生心靈過程當(dāng)中主要采取的措施及一些收獲：一、 用父母之心關(guān)愛學(xué)生 愛是教育的前提，教師在生活中給予學(xué)生無私的關(guān)愛，學(xué)生會用敏銳的感覺接收，將之轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)

2、的動力，并對該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，關(guān)愛學(xué)生常常表現(xiàn)在細(xì)微之處，如：關(guān)心學(xué)生的家庭，關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心學(xué)生的疾病，關(guān)心學(xué)生的身體，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的心理活動以前教過一個學(xué)生，名叫李際原。這個孩子脾氣暴躁，經(jīng)常與同學(xué)打架斗毆，做作業(yè)時動作很慢，思想很不集中，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上容許了

3、。可他又一如既往，毫無長進，真是“成認(rèn)錯誤，堅決不改。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的時機來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？他不好意思地答復(fù)：“因為她常常批評我。我順著問：“老師為什么會常

4、在課堂上批評你，你知道嗎？他說：“因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡送的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？“我今后一定要遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)“那你可要說到做到喲！“好！后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、鼓勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好

5、、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。周悅同學(xué)滿口容許，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周悅同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)此時，我就跟周悅同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后

6、來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，保護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你快樂。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索主動的關(guān)愛，給學(xué)生的心田仿佛注入一股暖流，使他們在校園里能感受到家的溫暖。 二、 以朋友之心理解學(xué)生 學(xué)生的心是很脆弱的，脆弱的心，需要平等、尊重、理解、賞識的甘露來滋潤，教師以坦誠、磊落的胸懷去理解學(xué)生，與學(xué)生共同體會他們生活中的喜怒哀樂，能夠幫助學(xué)生找回失去的信心，增強面對生活的勇氣，強化他們自強、自愛的信念。 當(dāng)學(xué)生得到教師的理解和幫助后，學(xué)生也會用理解和寬容的心回報教師，他們會從心底接受教育，并對這位教師所教學(xué)科產(chǎn)生

7、知識的渴望，提高學(xué)習(xí)積極性。在開學(xué)第一課，我給學(xué)生播放一首?朋友?的歌，然后深情地說：“天底下最難得的是知心朋友，英國哲學(xué)家培根說過：如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個朋友，你將被分掉一半憂愁。我希望從今天開始，我們能夠成為可以共享快樂，共擔(dān)憂愁的朋友。掌聲響起。我接著說：“當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)走進普通人們的生活，很多學(xué)生也上網(wǎng)。在我們的交流中，同學(xué)們的往往不敢說真心話，因此我公布我的QQ號碼和電子信箱地址，歡送大家隨時隨地給我發(fā)伊妹兒，或者在QQ上留言。我的話立竿見影，第二天我的QQ上的小喇叭在不斷的閃，原來很多學(xué)生都申請加我為好友，我很開心，并一一通過，過一段時間后，我

8、的QQ上已經(jīng)有24個學(xué)生，哈.有些還是我教的其他班的學(xué)生。在QQ上我和學(xué)生可以開心的聊天，因為在QQ上我不是老師的角色，而是以朋友的身份去和他們聊天。談班里發(fā)生的事情，讓他們發(fā)表自己的看法；談生活，和他們一起分享他們的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò)；談理想，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)！特別是快會考的這段時間，更重要。令我最意外的是我班的王，一個被所有老師認(rèn)為是無藥可救的學(xué)生。最奇怪的是第一個加我QQ的就是他，在QQ的聊天中，我慢慢覺察他其實很聰明，很有想法，但是逆反心理非常重。他也很樂意說自己的過去，也明白自己的缺乏，知道自己的錯誤，所以他很想去改變，但是現(xiàn)實中，他感到很辛苦在網(wǎng)絡(luò)上我適時的幫他分析，

9、并且給與引導(dǎo)和鼓勵。雖然成果不是很大，但是現(xiàn)在他有什么心事都會和我談。還有一次晚上在QQ上，他說了一件很驚訝的是事情給我聽，就是我們學(xué)校的幾個學(xué)生想和其他學(xué)校的學(xué)生打架說了很多。我問他，不怕我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說嗎？他卻說了一句話：“我信你！你不會！。他的話雖然很簡單，但是我感到很有滿足感，同時也意識到事情的嚴(yán)重性，及時和他做思想工作，分析事情開展的后果，后來使他取消的考完試后再打的念頭?，F(xiàn)在我特意開了一個群，在QQ上我還經(jīng)常保持和他們聯(lián)系，他們也把我視為知心的大姐姐，經(jīng)常談?wù)勑模刮覍W(xué)生的了解加深，班主任工作變的更主動了。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索三、以表率之心引導(dǎo)學(xué)生 為人師表，是示范，是引導(dǎo)，也是融化

10、師生隔膜的催化劑。要求學(xué)生做到的事情，教師首先做到，這也是尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，也是正面影響學(xué)生。老師用行為標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)了自己的行為，老師是不是在生活中也平等地回報了學(xué)生。當(dāng)與學(xué)生一起集合時，學(xué)生排隊做到了快、靜、齊，老師做到了嗎？當(dāng)學(xué)生在走道上輕聲慢步，老師做到了嗎？當(dāng)學(xué)生親切地向你問好時，老師回禮了嗎？當(dāng)學(xué)生按時進教室上課，老師按時到了嗎？當(dāng)學(xué)生能夠自覺地彎腰撿起地上的垃圾，老師能自覺地做到嗎？當(dāng)學(xué)生能在校園內(nèi)做到衣冠整潔，老師能做到嗎？當(dāng)學(xué)生心中賞識老師的時候，你能賞識每一位學(xué)生？我們都知道：典范的力量是無窮的。在班級管理中，要想抓好細(xì)節(jié)管理，最好的方法就是我們自己多給學(xué)生做出

11、好的典范。剛開學(xué)時，班里衛(wèi)生狀況很差：有的小組的學(xué)生不按時清掃衛(wèi)生，有的拿著拖把、笤帚亂打亂鬧，有時講臺不按時擦。為了抓好班級衛(wèi)生，只要一有時機我就一而再，再而三的強調(diào)“不要亂扔廢紙等等，有時甚至語言有點偏激，可是衛(wèi)生仍然不見好轉(zhuǎn)。于是我就思考著改用另外的方法。下了課，我不是急著離開教室，而是經(jīng)常彎腰撿起地上的廢紙，把它扔進垃圾箱；不再一味地要求學(xué)生干這、干那，而是身體力行，想在學(xué)生的前面，干在學(xué)生的前面。所以，后來就經(jīng)?？吹綄W(xué)生也彎腰把自己腳底下的廢紙撿起來，自覺把倒下的拖把扶起來。從那以后，廢紙“滿天飛的現(xiàn)象逐漸消失了。早讀時總有幾個學(xué)生遲到五分鐘、十分鐘的，我就在七點半前站在教室里，和大家一起讀書，漸漸地，遲到的現(xiàn)象沒有了，來到后聊天的現(xiàn)象也沒有了。學(xué)生們都很自覺得按照老師的要求讀書。著名教育學(xué)家夸美紐斯說“教師的職務(wù)是用自己的典范教育學(xué)生，讓學(xué)生在教師的典范中反思自己的行為，進行自我