1、信息技術在小學語文課堂教學中的運用在課堂教學中師生的行為主要是圍繞教學活動開展的，教學的一個根本目的是促進學生的健康發(fā)展與進步，而信息技術在課堂教學中的合理運用是建立一種互信和諧師生關系的平臺，是學生提高學習成績的有效途徑?？墒牵谡n堂教學中我們經常會看到這樣的場景，有的教師認為課堂教學質量的提高，需要每節(jié)課都要用多媒體教學，這樣無形中增加了教師的工作量，久而久之使得學生產生一種視覺疲勞感，而有些上了年紀的教師則認為語文課以講讀為主，看那些花花綠綠的圖片太浪費時間，而學生就像一個個灌輸知識的機器一樣，每天接受的都是死板的教條式的教學，學生參與的積極性不高，這兩種方式都是不可取的。在小學階段，學

2、生已經逐步形成了自我認知態(tài)度，學習中取得的進步，使他們產生愉悅的體驗，學習中的挫折則使他們產生痛苦的體驗，而且，他們在班級中所處的地位，與老師同學之間的關系以及集體對他的要求和評價等，都引起他們各種的情感體驗。比起逐漸成熟的青少年，小學生的心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為自制力還不強，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常?？客獠康膲毫Γ皇亲杂X的行動。不同的教育方式會形成他們不同的性格，因此，小學階段是培養(yǎng)良好心理品質與行為習慣的關鍵時期。學生的學習過程是一種認識或認知的過程，學生在學習過程中認識世界，豐富自己，發(fā)展自己，并引起其德、智、體

3、、美、勞諸方面結構的變革。為了使信息技術在小學語文課堂教學中得到有效運用，教師需要做好以下幾方面:一、把課堂轉為兒童學習與實踐的場所在教學中，教師要時刻牢記，“教之于魚，不如授之于漁?！痹谡n堂中教師要把課堂轉為兒童學習與實踐的場所，不能光照搬書籍講，這樣孩子就變成了教師手中拿捏的玩具，成了考試的工具，學生的學習缺乏主動性，教師要嘗試運用信息技術與學生的生活體驗聯(lián)系起來，比如我在講授和時間賽跑這篇課文，文章告訴人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。我在課堂一開始恰如其分的運用多媒體教學，讓學生聆聽一分鐘鐘表走動的聲音

4、，讓他們感知時間短暫，然后詢問在一分鐘，你能做什么？為整堂課的教學順利打下基礎。并且巧妙利用長度單位一寸，讓學生動手比劃感知時間就這樣在不經意間過去了。我們的語文教學洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動。教師要善于關注和挖掘教材中蘊含的人生哲理，首先讓學生要走進文本，感知作者的喜怒哀樂，使之成為喚醒學生心靈的源泉和動力，使學生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強壯。然后潤物細無聲的來完善學生人格，把語文課上到學生心里，這樣的教學才是真正有價值的。在本課教學中，我主要讓學生邊讀文邊感悟，充分感知課文內容，引導學生由內容到思想，逐步加深理解，明白課文的主旨大意，讓學生走進文本真正成為學習的主人。二、將具

5、體教學內容與信息技術進行有效整合在教學活動中教師要將具體教學內容與信息技術進行有效整合，這樣可以代替教師40分鐘的口頭講授，有助于提高學生的學習興趣和學習效率，將聽覺與視覺有機結合，創(chuàng)設一種圖文并茂的教學場景，吸引了學生的注意力，為教學的順利開展奠定基礎，比如我在講授口語交際民族服飾時，本課的活動目的是：通過活動使學生了解中華各少數民族的特點、優(yōu)良傳統(tǒng)、悠久文化。在介紹蒙古族時我利用三個步驟進行：1.（美麗的草原我的家，音樂起）介紹草原的概況；成吉思汗。 2、二胡獨奏賽馬曲引入，介紹馬與蒙古族人的聯(lián)系。 3、看了她拉的二胡，我就想起了我們蒙古族的馬頭琴。大家請看大屏幕。（邊看大屏幕邊聽介紹馬頭

6、琴的來歷）如果只憑借教師講解孩子們是無法想象蒙古族的多彩文化，當然教師在平時的教學中應該注意要符合教學內容。宜用則用，否則就是信息技術的濫用。三、把校園主頁融入到語文課堂高效的數字化教學環(huán)境是應用信息技術最有效的沃土，在平時的備課當中教師可以在校園網站隨意下載自己所需的資源，比如學校開設的：教育科研，教學資源庫等區(qū)域尋找可以供我們利用的各種教學信息，也可以在開設的信息技術欄目，進行技術交流和在線學習各種軟件的更新運用，這樣無形中減少了教師滿互聯(lián)網的搜尋自己所需的材料，只需打開校園網輕松獲得，使得教師汲取豐富的營養(yǎng)為我所用，同時也更新了教師的資源儲備，增加了我們的素材來源。同時，教師也能將學生優(yōu)秀的習作，分享到學生天地欄目，這樣增加了學生的參與度，使得他們從小喜歡寫作，養(yǎng)成善于觀察的好習慣。 綜上所述，教學內容不僅是一個教什么和學什么的問題