1、.?第十單元總復習?設(shè)計一單元教材分析：本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。復習共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計。本學期所學的找規(guī)律內(nèi)容，目的是開括學生的思路，不作為根本要求。因此，在總復習中沒有單獨安排學習，只是在練習中帶著練習。編排注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，便于在復習時進展整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數(shù)概念、計算和解決問題分別集中起來復習。便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養(yǎng)學和靈敏運用知識解決問題的才能。單元教學要求：通過總復習，使學生獲得的知識更加穩(wěn)固，計算才能更加進步，能用所學的數(shù)學知識解決

2、簡單的實際問題，全面到達本學期規(guī)定的教學目的。單元教學重點：本單元的重點是復習表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法，以及根據(jù)所學的知識解決簡單的實際問題。單元教學難點：難點是使學生可以根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答。單元課時安排：4課時左右第一課時表內(nèi)除法的復習教學內(nèi)容：授課日期：-年月日星期-課本第119頁表內(nèi)除法，練習二十四第1、2題。教學目的：使學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題，然后再進展穩(wěn)固練習。從而更好地掌握表內(nèi)除法。教學重點

3、、難點：對學生容易出錯的內(nèi)容進展針對性的練習。教學準備：小黑板，實物投影。教學過程：一回憶引入：1引導學生回憶本期已學知識?？茨夸浕ハ嗾f說，要求學生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計。2我們今天來復習表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法?！驹O(shè)計意圖】：讓學生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。二復習整理：1說說下面各題你是怎樣算的？小黑板324819155246427408243142先獨立做在課本上，再說一說怎么樣算的。2針對剛剛學生容易錯的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習中的題進展訓練。在草稿本上聽算練習。3復習什么樣的數(shù)學問題

4、可以用除法解決?？蓲靾D出示，小組討論后學生口答出示掛圖：教材第119頁的第1題。假如沒有掛圖可讓學生看書想一想：什么樣的數(shù)學問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。4引導學生進展變式練習。在填上。引導學生正確計算。【設(shè)計意圖】：讓學生動筆試一試復習表內(nèi)除法，并同時找找學生的問題，理解學情。幫助學生理解生活中哪些地方可以用除法知識來解決。三教學效果測評：引導學生完成教材第123頁第1、2題。巡視、評改。學生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查?！驹O(shè)計意圖】：穩(wěn)固知識及時查漏補缺。四、拓展性學習：1口算。155=63=168=93=459=567=497=24=455=568=637=82=

5、2看圖，提出用除法計算的問題，并計算。3在填上使算式成立。166=1084=2213=7205=2569=54305=6教學反思：第二課時萬以內(nèi)數(shù)的認識及加法、減法教學內(nèi)容：授課日期：-年月日星期-課本第119、120頁第38題，萬以內(nèi)數(shù)的認識和萬以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復習，及相應的練習。教學目的：1、通過復習，更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計算法那么，并進步學生的計算才能。2、培養(yǎng)學生歸納、整理、解決問題的才能和開放性的思維。教學重點、難點：重點：掌握方法，正確、純熟地讀數(shù)和計算，進步計算才能。難點：對于計算方法的掌握和純熟使用。教學準備：小黑板教學過程：一、復習舊知，引入新課1、

6、同學們，昨天我們復習了什么呢？請學生先小組討論再匯報。2、今天，我們將復習萬以內(nèi)數(shù)的認識及其加法、減法的復習。板書課題3、學生考慮、討論、交流、匯報?！驹O(shè)計意圖】：通過回憶舊知，自然引入本節(jié)內(nèi)容。二、知識整理：1、復習萬以內(nèi)數(shù)的認識。請同學們先來回憶一下，我們學了萬以內(nèi)數(shù)的哪些知識？回憶學了萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法2、下面先請大家獨立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。指名讓學生說一說是怎么做的？3、寫一寫，再讀一讀。千位上是2個千、百位上是5個百、個位上是6個一。二千五百零六。4、下面復慣用計數(shù)單位表示數(shù)，獨立完成

7、書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。5、復習近似數(shù)。請同學們看教材第120頁第5題，找出這段文字中哪些數(shù)是近似數(shù)？并畫出來。再請同學答復。6、復習萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡單應用。1請同學們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對。開火車訂正。2引導學生做教材第120頁第7題。先筆算，再請兩個同學到臺上板書，并展示。3通過第6、7題的計算，請大家說一說是怎樣算的？計算時應注意的問題。4請各學習小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個實際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報?！驹O(shè)計意圖】：讓學生緊緊圍繞萬以內(nèi)數(shù)的認識，開展練習。難點突出，有利于學生建立正確的認知構(gòu)造

8、。三、教學效果測評：1、綜合練習教材第123、124頁第36題。2、根據(jù)學生完成的情況，有針對性地進展知道和對學生進展幫助?！驹O(shè)計意圖】：加深學生對知識的理解，實際應用知識的才能。四、拓展性學習：在下面各數(shù)的前后各寫兩個相鄰的數(shù)。698宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱

9、為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。3299要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話