1、六年級1班主題實際活動方案時間：2010-12-01母校的昨天、今天和明天一、 活動主題題目：母校的昨天、今天和明天二、 活動設計背景意圖：素質(zhì)教育的必由之路興趣是最好的老師，這又是一句大實話。如何激發(fā)小學生興趣，使小學生由被動的“要我學”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，一直是大家關注的問題。學科的興趣小組的開辟，對于激發(fā)小學生興趣，使小學生積極主動的學習也有相當大的作用。現(xiàn)在各學校著手搞的“校本課程”，從作用上說，就是激發(fā)小學生興趣，培養(yǎng)小學生能力。我校的“校本德育課程”就是相通過學習與實踐活動來培養(yǎng)小學生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。三、 活動背景分析：1、學校。學校在校本課本形成后進行了幾年的試用。

2、我們年級分別使用了四年的校本教材，在這四年里，我們經(jīng)過二至五年級的校本課程學習，學生經(jīng)過了以“認”“說”“學”為主的學習方式， 認知有關盧溝橋、宛平城等家鄉(xiāng)的圖片，并說有關抗戰(zhàn)、有關家鄉(xiāng)的故事，還學習有關宛平城、盧溝橋、永定河的內(nèi)容，通過五年系統(tǒng)的學習，使學生掌握相關的內(nèi)容，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。今年我們的學生升入了六年級，六年級的校本課程以“議”為主，運用研究性學習的方式，通過綜合實踐活動，加深學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的思想感情。2、學生。除了校本課程的要求之外，學生也不再滿足以前簡單的參觀，考察活動了。迫切地需要一個更大的展示平臺和一個更深入的學習，再加上這批孩子馬上就要面臨畢業(yè)

3、,他們對母校有著依依不舍的情感,因此我們年級確定了以深入的了解母校的昨天、今天和明天為內(nèi)容開展調(diào)查活動。四、 活動設計目標：總目標：通過活動使學生對盧溝橋一小的認識更加深刻，更加增強對學校的熱愛之情。知識：對盧溝橋一小的過去、現(xiàn)在了解的更深刻了。能力與情感：通過活動，使學生的口語表達、與人交往、與人合作的能力得到提高。更加熱愛自己的學校。1、每個階段都要有：各階段活動內(nèi)容、活動目標、活動方式、活動準備、活動地點、活動的具體過程、活動的評價操作、活動要達成的效果、活動的注意事項等等內(nèi)容。（此為方案中最重要的內(nèi)容，應認真、詳細設計并易于操作。）2、活動的具體過程要充分體現(xiàn)學生參與，如學生自由結(jié)合小

4、組、組內(nèi)選定研究主題；學生制定活動方案；小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；學生實踐活動（參觀、觀察、訪談、問卷、實驗等）；撰寫社會實踐調(diào)查報告等等。五、活動時長：兩個月第一階段：學習校本教材、知識儲備階段（2周）第二階段：準備、調(diào)查階段（2周）第三階段：實際階段：（2周）第三階段：總結(jié)匯報、展示階段（2周）五、活動目標：情感：通過這次的主題實踐活動培養(yǎng)小學生的愛祖國、愛母校的思想感情。知識：1、通過實踐調(diào)查活動使學生對母校有更深入的了解。2、根據(jù)各小組的調(diào)查數(shù)據(jù)和情況能夠撰寫較為簡單的調(diào)查報告、設計書、建議信等形式的調(diào)查的文章。3、針對小組的調(diào)查能夠設計出切實

5、可行的方案或者設計圖。能力：1、培養(yǎng)學生小組合作能力。2、提高學生的寫作能力。六、活動準備：教師：1、與學校的檔案員了解，查找與學校相關的歷史資料。為學生的調(diào)查提供方便。 2、及時的與學校的；方老師了解，為采訪做準備。 3、指導學生撰寫調(diào)查報告和設計書的文體資料。學生；1、設計要調(diào)查的內(nèi)容及調(diào)查是所要提問的問題。 2、在教師的指導下撰寫調(diào)查報告或設計書。七、活動過程：（一）學習校本、活動前測階段。（準備用一周，調(diào)查用一周）1、內(nèi)容：調(diào)查主題的確立。2、目標：學習校本課程可愛的盧溝橋一小。為了增強學生對盧溝橋一小的了解，確定調(diào)查主題。 3、方式：自主學習。4、地點：教室5、過程：為了確定本次活動

6、學生最為關注母校的哪方面內(nèi)容的同時，也便于教師掌握學生對母校的了解程度，因此做了此次抽測。l 我心中的母校一、 學校始建于哪一年，已有多少年的歷史？二、 學校有過幾任校長？現(xiàn)任校長是誰？三、 校園文化你了解多少？四、 學校有哪些優(yōu)良的傳統(tǒng)？五、 學校有幾間房子？幾臺電腦？六、 寫一寫你眼中的校園環(huán)境？七、 即將離開母校了，你想對她說些什么？師生共同分析前測試卷確定調(diào)查的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，再次修正此次活動的調(diào)查內(nèi)容。（二）調(diào)查采訪階段。1、內(nèi)容：確定調(diào)查小組。2、目標：準備調(diào)查3、方式：小組準備討論4、地點：教室5、過程：（1）組建小組的原則，每組成員4-6人。人員的組成以自由結(jié)合和教師調(diào)配的方式結(jié)成

7、活動小組。（2）每個小組共同商議本小組的活動方案。（3）負責采訪和調(diào)查的小組設計采訪和調(diào)查提問的內(nèi)容。（4）各小組分頭進行調(diào)查和采訪。（5）將調(diào)查和采訪的內(nèi)容進行整理成冊。（三）請學校的方慶珍老師介紹盧溝橋一小的過去：盧溝橋一小歷史 盧一小座落在宛平城內(nèi)是一所悠久的學校，該校建立于1921年，是一所縣里學校。校舍是由一座舊廟改造。姚兆英任校長，學校僅有三名教師，五十多名學生，是復試的完全小學，并開設法語課。1924年趙光武任校長，1931年開始招收女生。1937年7月7日盧溝橋事變之后，由王品一任校長。同年改名為宛平縣第二中心小學。1940年，由王方道任校長1946年，張文福任校長。1948年

8、底，宛平城解放后，改為北京市第十二區(qū)第四中心小學，并且把宛平縣的縣衙門改為分校，即東校。當時葛冠壽為校長。1949年2月又換趙德斌任校長，同年九月耿殿貴任校長。1964年張克義同志任校長，同年改名為北京市豐臺區(qū)盧溝橋小學，1969年增設中學帶帽，共有34個教學班，學生有1300多人。直到1973年建立了盧溝橋中學后，把中學帶帽摘掉，由王大美同志擔任校長。1975年由梁素珍同志擔任校長。1986年改名為盧溝橋第一小學。2000年由劉全利同志任盧溝橋第一小學校長兼黨支部書記?，F(xiàn)在李靜同志任校長。到目前為止，我校共有十三名同志擔任過校長。（四）撰寫調(diào)查報告和設計方案。1、學習文本中調(diào)查和設計的范文。

9、2、仿照文本進行撰寫調(diào)查方案。六、評價方案：1、評價的設計理念：在小學教學中，對學生進行良好的綜合評價是課堂教學的延續(xù)和補充，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是學生進行學習最基本的活動形式；學生概念的形成、知識的掌握、技能的獲得、學生智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開評價這一基本活動。對學生進行科學、全面的評價，能起到激勵教育的作用。評價功能還能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展自身的潛能，認識自我、展示自我，促進學生整體的發(fā)展。 2、評價的形式（1）與少先隊的爭章相結(jié)合進行評價。有合作章、積極收集材料章、大膽表達章。（2）記錄式評價。3、評價的具體操作步驟根據(jù)每次活動后學生的表現(xiàn)，由小組長填寫小組活動記錄。評價標準：（

10、1）能夠積極參加調(diào)查。（2）在調(diào)查中有自己的想法。（3）能夠與組員和睦相處，默契配合。注：達到以上三項的同學給予：優(yōu)或者達到以上兩項的同學給予：良好評價標準：（1）小組的調(diào)查報告能夠做到文從字順。（2）調(diào)查報告中的調(diào)查的資源充足。（3）撰寫調(diào)查報告時組員都能夠獻計獻策，參與積極。注： 達到以上三項的同學給予：優(yōu)達到以上兩項的同學給予：良好達到以上一項的同學給予：加油七、展示階段：（一）演說感受組： “巍巍石橋像彩虹，盧溝曉月照古城，古城懷中有我校，書聲朗朗，笑語歡聲?！泵慨斖瑢W們高唱我們的校歌時，臉上總是洋溢著身為盧一小學生的自豪感。再過一個月，我們就要離開我們生活了六年的母校了，記得上節(jié)校本課，我們討論能為母校做些什么，最終大家決定要做一塊宣傳我們盧一小的展