1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）教學(xué)目標(biāo)：1掌握正確的讀寫姿勢，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢的重要性。2學(xué)會正確使用、整理學(xué)習(xí)用品懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握正確的讀寫姿勢。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)及上學(xué)歌的磁帶。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？ （啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？自己做了些什么？）2板書：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀。）3聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我去上學(xué)校，天天不遲到， 愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功勞。）4小朋友們，當(dāng)你們跨入小學(xué)的大門，跨入一年級

2、的教室時(shí)，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件 多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、 非常有用的課- 語文課。請大家打開書，到書中去看一看。5學(xué)生簡單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)。二、看圖學(xué)習(xí)1導(dǎo)入。要想學(xué)好知識，有一件事特別重要，那就是要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥 哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，他們學(xué)習(xí)或做事很不方便，這就是因?yàn)樗麄儚男]有保 護(hù)好自己的眼睛。今天這節(jié)課,我們就一起來學(xué)學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。，2出示第一頁插圖。（1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個(gè)在讀書，一個(gè)在寫字。）（2）中間的兩位

3、同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?？（?jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼 保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。）（3）下面的同學(xué)們正在干什么？ （醫(yī)生正在幫助他們測視力， 如果有問題 他們就要及時(shí)治療。 ）（4）這就告訴我們保護(hù)視力， 不僅要有正確的讀寫姿勢， 還要認(rèn)真做眼保健操， 并定期檢查視力。3出示“讀書姿勢”插圖。（1）怎樣的讀書姿勢才是正確的呢？請大家看著圖，說說。（教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。 ）（2）練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）比一比。看誰的姿勢最正確。4出示“寫字姿勢”圖。（1）許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？（2）檢查，表揚(yáng)姿勢正確的

4、同學(xué)。（3）看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢。（4）學(xué)習(xí)兒歌。 讀書寫字三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)， 胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。（5）反復(fù)訓(xùn)練。 讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽。三、課堂小結(jié)。以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護(hù)好 眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1請小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說說這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？（書、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品。）2這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛惜它們。3揭示課題：愛惜學(xué)習(xí)用品。二、看圖學(xué)習(xí)1

5、自由讀圖，說一說每一幅圖分別告訴了我們什么？2全班交流。保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，寫字之前把手擦凈，寫完作業(yè)把角壓平， 各種用品分類擺放。3選擇你已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容，做給組內(nèi)的小伙伴看。4推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺示范，樹立標(biāo)兵。三、教學(xué)兒歌，幫助記憶小小書包四四方，里面東西可不少。書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。四、課堂小結(jié)。在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。讓我們來比一比，賽一賽，看誰做得 最好。漢語拼音：1 a o e教學(xué)目標(biāo)：1.會單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

6、2.認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。3.認(rèn)識四線格，練習(xí)在四線格中書寫漢語拼音。4.感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 認(rèn)讀a o e及四聲，并能正確書寫。 難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、錄音。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1小朋友們，上一年級了，你們最想學(xué)什么？好多小朋友都想快些認(rèn)識字寶寶，因?yàn)檫@樣就能自己 讀故事。別著急，要認(rèn)識字寶寶還得先認(rèn)識它的好朋友漢語拼音。只要你認(rèn)識了它們，同樣 也能讀精彩的故事。2學(xué)兒歌。漢語拼音用處大，讀書識字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。二、出示情境圖，教學(xué)語境歌1（多媒體顯示情境圖。）你看了這幅圖，想說些

7、什么？ （1）你能說說你看到了什么嗎？（2）山村的早晨真是太美了！讓我們再來仔細(xì)聽一聽，看誰的耳朵最靈，聽到好聽的聲音。（多 媒體顯示公雞和白鵝，配以公雞和白鵝的叫聲且o和e同步閃爍。）2教學(xué)語境歌。 小朋友們看得很認(rèn)真，聽得也很仔細(xì)，現(xiàn)在請你一邊看畫面，一邊聽老師把這幅圖連起來講一 講。大公雞，o o啼，阿姨帶我去村西。 小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好”。（屏幕上的字母再次閃爍。）三、認(rèn)識拼音，讀準(zhǔn)拼音1 教學(xué)單韻母a。（1）多媒體顯示表音表形圖。1小朋友們，圖上畫了誰？（阿姨。）2說得很對，跟大家示范一下，你是怎樣讀阿姨的a的。（學(xué)生示范后，總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)a時(shí)，嘴要張得很大，要讀得響

8、一些，長一些。）3你會編一句口訣來記住a嗎？（嘴巴張大aaa。）（2）練讀a的音。1教師范讀，學(xué)生跟讀。2同桌對讀，邊聽邊檢查口型。3拿出鏡子，自讀自查。4抽讀。2 教學(xué)單韻母o e。（1）方法同a。（2）指導(dǎo)學(xué)生編口訣。嘴巴圓圓o o o， 嘴巴扁扁e e e。3 練習(xí)。（1）跟老師做課中操。（2）游戲：找朋友。（圖與拼音交朋友。），（3）考考你：看口型、說發(fā)音。（師生互動、生生互動。）四、識記字形，教學(xué)書寫1出示三幅插圖，識記字形。（l）這三幅圖可以幫助我們記住這三個(gè)拼音的字形，請你仔細(xì)看看圖，有什么發(fā)現(xiàn)？跟同桌交流一 下。（2）學(xué)生自由交流。（多媒體隨機(jī)出示阿姨的頭形a,紅太陽o,白鵝的

9、翅膀e。）2認(rèn)識四線格。（1）出示四線格。（2）這就是拼音的家,數(shù)一數(shù),一共有幾條線？它能搭成幾層樓？（3）教師：四條線隔成了三格,分別是上格、中格、下格。3指導(dǎo)書寫a o e。（1）多媒體顯示a的書寫過程。(2)說一說怎樣寫a。(先畫一個(gè)半圓，再寫豎彎。)(3)板書范寫，學(xué)生書空。(先自己寫，再在同桌手心里寫。)(4)在書上描紅，注意筆順。(5)用同樣的方法學(xué)寫o和e。4布置作業(yè)。(1)在四線格中書寫a o e。(2)對著小鏡子，練習(xí)讀拼音。第二課時(shí)一、游戲?qū)?小朋友們，我們已經(jīng)和三個(gè)單韻母交了朋友，你還認(rèn)識它們嗎？(教師做口型，生猜韻母。)2發(fā)下拼音卡片，請學(xué)生做口型后找朋友。二、教學(xué)a

10、的四聲1小朋友們，你們有帽子嗎？每個(gè)季節(jié)你們會戴上什么樣的帽子？2. a也喜歡帽子，它也有四頂帽子，就是它的四個(gè)聲調(diào)。(顯示ad ado)3這四聲該怎么讀呢？(顯示課文中的聲調(diào)示意圖，并用兒歌幫助記憶。)一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。4. 領(lǐng)讀a的四聲。5.學(xué)生練習(xí)讀a的四聲。6.組詞幫助記憶。(如：a,阿姨。)三、教學(xué)o e的四聲方法同上。四、練習(xí)鞏固1.戴帽子游戲。給下列韻母標(biāo)上第三聲：a o e2. 看誰認(rèn)得準(zhǔn)，讀得快：ao o o e ee o a a d2i uu教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會3個(gè)單韻母i uu,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2.能夠直接讀出i

11、 uu的四聲。教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i uu的四聲。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動 認(rèn)讀三個(gè)單韻母,并說出相應(yīng)的兒歌。a-嘴巴張大a a a,o嘴巴圓圓o o o,e嘴巴扁扁e e e。二、教學(xué)語境歌1.出示情境圖。(1)仔細(xì)看看圖,說說圖上畫了哪些小動物？(2)想一想,三個(gè)小動物之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？2.教學(xué)語境歌：小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。3.出示i uu。三、教學(xué)i uu的音和形1出示iuu的表音表形圖，組織學(xué)生自學(xué)，并說說記住了哪個(gè)韻母？是怎樣記住的?2學(xué)生交流，教師小結(jié)。i的豎像螞蟻的身體，點(diǎn)像螞蟻的頭；u的形狀像烏龜?shù)谋?；u的U像金

12、魚的身體，兩點(diǎn)是它的兩只眼睛。3.你會讀哪個(gè)韻母？是怎樣讀的？4學(xué)生再次交流，教師順勢引導(dǎo)編出兒歌。牙齒對齊i i i；嘴巴小圓u u u； 像吹笛子u u u。5.誰當(dāng)小老師，領(lǐng)大家說說兒歌、讀讀韻母？四、教學(xué)iuu的四聲1出示a o e的四聲，開火車讀一讀。2.出示iuu的四聲，請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。3多種形式練習(xí)朗讀。（小組賽讀；開火車讀；男女生賽讀等。）4.仔細(xì)觀察標(biāo)調(diào)，說說有什么發(fā)現(xiàn)？5.完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第二題。五、練習(xí)鞏固1.游戲。（1）看口型讀韻母。（2）說兒歌找朋友。2.完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第一題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動1.誰能按順序說出6個(gè)單韻母？2.請小朋友們看老師來讀這6

13、個(gè)單韻母，看看口型是怎么變化的？ （口型由大變小。）3.說一說，發(fā)哪一個(gè)口型最大？發(fā)哪一個(gè)口型最小？ （發(fā)a的口型最大，發(fā)u的口型最小。）4.學(xué)生讀兒歌、讀韻母體會口型的變化。5.站隊(duì)游戲。教師發(fā)下六張卡片，持卡片的學(xué)生按照口令站隊(duì)：口型從大到小或從小到大，排成 一橫排或一縱隊(duì)。）二、練讀四聲l.按頎序讀a o e i uu的四聲。2.打亂順序再讀。3.聽句子，找出句子中發(fā)這六個(gè)單韻母音的字。 今天下了一場小雨。（了；雨。） 烏龜愛在水里游。（烏；里。） 阿姨去北京玩。（阿；姨；去。） 水里的大白鵝在游泳。（里；的；鵝。） 每天早晨，大公雞就喔喔喔地叫。（大；喔；地。）三、指導(dǎo)書寫1.出示四線

14、三格中的i uu,指導(dǎo)觀察。2.說說i uu分別寫在什么位置？（i和u都寫在上中格，u寫在中格。）3分解筆順。i先寫豎，再寫點(diǎn)。u先寫豎彎，再寫短豎。u先寫u,再寫兩點(diǎn)。4學(xué)生書空筆順。5練習(xí)描紅,指導(dǎo)書寫。（i和u的點(diǎn)要寫得圓而清晰，u的兩點(diǎn)先左后右。）四、練習(xí)鞏固： 完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第三、四題。認(rèn)一認(rèn)1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)它們的字音。2通過觀察圖畫,初步了解本課漢字的字義。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)讀漢字。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、生字卡片、小黑板。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、故事引入,激發(fā)興趣1我們班有一位故事大王,他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個(gè)精彩的故事。 先了解,請

15、班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。）2講得真精彩！你能跟大家介紹一下,這些故事是怎么來的嗎？3看來,只要認(rèn)識了字,我們就能自己讀故事、講故事了。二、出示插圖,認(rèn)讀漢字1 （出示插圖。 ）仔細(xì)觀察,說說圖上畫了什么？2學(xué)生自由交流。3 （出示漢字。 ）自由識記,數(shù)一數(shù),你已經(jīng)認(rèn)識了其中的幾個(gè)漢字？4指名認(rèn)讀。對每個(gè)發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)激勵(lì)。5 教師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀,注意正音。（“手”“舌”是翹舌音,“足”是平舌音； “人”是前鼻韻母,特別要注意“耳”的讀音。）6指導(dǎo)讀出韻味。（“足”和“目押韻。四個(gè)字一停,讀出韻味來。）7說說你是怎么記住這些字的？（“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像

16、睜大的眼睛這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來的。8多種形式認(rèn)讀生字。 （小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。 ）9練習(xí)用生字組成詞語,說一句話。三、練習(xí)鞏固1摘蘋果。 小黑板上事先畫一棵蘋果樹,用硬紙片剪出一些蘋果,寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、 舌”,讓學(xué)生上來認(rèn)讀正確后,摘下來送給他（她）。2找朋友。 發(fā)下生字卡片,請一學(xué)生說：我找“人”,我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說：你 的朋友在這里。3補(bǔ)充拓展。 出示下列詞語,請學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人第二課時(shí)一、聽兒歌導(dǎo)入1聽老師讀一段兒歌，說說這一段兒歌寫了哪些東西。紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清

17、，火苗紅紅。 石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。2學(xué)生自由交流。（我看到了）二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音1看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。2小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。 （“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。）3指導(dǎo)讀出韻味來。三、圖文結(jié)合，識記字形1讀讀漢字，看看圖畫，找找有什么相似之處，跟同桌交流一下。2學(xué)生自由發(fā)言。教師及時(shí)表揚(yáng)識記巧妙的學(xué)生。3教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來的。在記它們時(shí)，只要仔細(xì)想想它們的樣子，就能 幫助你記住了。4用字組詞，再說一個(gè)句子。四、練習(xí)鞏固1摘蘋果。（出示生字認(rèn)讀。）木、金、火、水、石、山、土、田。2圖和文字交朋友。（發(fā)下圖片

18、和字片。）3認(rèn)一認(rèn)，讀一讀?；鹕?、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。4猜謎語。一橫一豎，一撇一捺。（打一字：木。）十加一。（打一字：土。）口里加個(gè)十，分成四小格。（打一字：田。）I人字在中間，左右各一點(diǎn)。（打一字：火。）3b p m f教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會4個(gè)聲母b P m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b P m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)： 音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、卡片。課時(shí)安排:3課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1小朋友們，在離江陰不遠(yuǎn)的無錫，有一座靈山大佛，你去看過嗎？能跟小朋友們介紹一下那兒的 情況嗎？2有一天，小紅也

19、跟著爸爸去看大佛，不僅看到了大佛，還懂得了不少知識呢。3（出示情境圖）說說圖上畫了什么？4學(xué)學(xué)語境歌。爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正廣播，大佛能看不能摸。5讀詞語，初步感知b p m f四個(gè)聲母。6出示b p m f。二、教學(xué)聲母1出示表音表形圖。(1)仔細(xì)看看圖，說說圖上畫的是什么？(2) 跟著讀一讀：bo,波浪。2指導(dǎo)讀b的音。(l)教師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽。讓學(xué)生聽后說一說與單韻母的發(fā)音有什么不同？(從今天起,我們要認(rèn)識拼音王國里的一個(gè)大家族聲母。聲母的發(fā)音與單韻母不同,要讀得又 輕又短。)(2)學(xué)生朗讀,感受。(3)說說你是怎么讀的？(發(fā)b時(shí),先雙唇緊閉,把氣憋住,再突然放開

20、,讓氣流爆發(fā)出來,發(fā)出的聲音極輕極短。)3指導(dǎo)識記b的形。(1)看看聲母與圖片,比較后,找出它們的相似之處。(2)分解筆畫：先寫豎,再寫半圓。(3)指導(dǎo)編口訣：右下半圓bbb。4用同樣的方法學(xué)習(xí)P m f。(1)通過觀察表音表形圖,識記聲母的字形。(2)指導(dǎo)讀音。發(fā)P時(shí)，方法同b,只是送出的氣流比b強(qiáng)一些。(用手掌放在嘴前感受氣流。)發(fā)m時(shí)，雙唇緊閉，軟腭下垂，氣流從鼻腔流出，聲帶顫動。發(fā)f時(shí),上齒挨著下唇內(nèi)壁,讓氣流從唇和齒的小縫中擠出來,聲帶不顫動。 (3)指導(dǎo)編口訣。右上半圓P P P；兩扇小門m m m一根拐杖f f f。三、指導(dǎo)書寫1出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。2完成新課標(biāo)作

21、業(yè)設(shè)計(jì)第二題。四、練習(xí)鞏固1比較b和P,說說你是怎樣區(qū)分的？ 完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第一題。第二課時(shí)一、開火車認(rèn)讀字母,并說出相應(yīng)兒歌a e iuu o p m b f二、認(rèn)識音節(jié),教學(xué)拼讀1(出示“小猴圖”。)看看兩只小猴在干什么？(把兩張卡片推在一起。)2它們跑得多快呀！b和a猛地一碰，就變成了音節(jié)，再也不愿分開了。3.出示卡片：b一aba。4.聲母b和韻母a組合在一起就變成音節(jié)ba。5.學(xué)生練習(xí)說：聲母b、韻母a,組成音節(jié)ba。6.用同樣的方法練習(xí)朗讀。(可自由練習(xí)讀；當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開火車賽讀等。)三、練習(xí)鞏固1.完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第三題。2.找朋友,讀一讀。（1）發(fā)下聲母、韻母卡片。（2）

22、請聲母b上臺，問：誰愿跟我交朋友？ （a o i u能上，eu不能上。） （3）組成音節(jié)讀一讀。3.延伸：廣播、山坡、摸、大佛第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動1.抽讀帶調(diào)韻母：Q ieu uo2.練習(xí)拼讀音節(jié)：ba bo pa po mi ma fu fa3.音節(jié)ba還有一種讀法，讀起來更快。4示范直呼ba：做好b的口型，發(fā)a的音。5.嘗試直呼：bo ma pa fa fo mo mi二、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的讀法1.（出示“大雁圖”。）說一說圖上畫了幾只大雁？（八只大雁。）2.（出示卡片：b一a一bo。）看一看這個(gè)音節(jié)與上節(jié)課認(rèn)識的音節(jié)有什么不同？（韻母帶上了聲 調(diào)。）3.韻母帶上了聲調(diào)，在拼讀時(shí)就要帶調(diào)讀。4

23、.拼一拼，讀一讀，并說說相應(yīng)的詞語：babababa5.同法學(xué)習(xí)其他三組。三、練習(xí)鞏固 完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第四題。4d t n l教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會4個(gè)聲母dtnl，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會dtnl4個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書寫。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖（或幻燈片）、拼音音節(jié)卡片（自制）。課時(shí)安排:3課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍今天，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就能看出老師變的是什么拼音朋 友。（用鐵絲加手型變出bpmf。）二、創(chuàng)設(shè)懸念，承前啟后用鐵絲加手型組成d,指名學(xué)生讀。1.（

24、如果學(xué)生認(rèn)識的話。）你真聰明，說說你是怎么認(rèn)識它的。其他小朋友認(rèn)識嗎？（指名讀，并 說說是怎么認(rèn)識它的。）2.（如果學(xué)生不認(rèn)識的話,直接過渡。）這個(gè)聲母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)聲母d及其拼讀方法1.教學(xué)聲母d的音。（1）請小朋友們仔細(xì)看老師的口型。（2）請學(xué)生先自由練習(xí)讀,再開火車讀,最后齊讀。2.教學(xué)聲母d的形。（1）小朋友們，你們說說d像什么？你能編個(gè)順口溜嗎？ （b字反寫d d d。）（出示座鐘圖，馬蹄圖。）老師這兒有一些圖， 它們的形狀也像d,你能說說圖中哪個(gè)地方像d嗎？,（2）現(xiàn)在老師就請小朋友根據(jù)圖畫編個(gè)順口溜。（座鐘筆筒ddd;馬蹄印兒ddd。）3.游戲：用鉛筆加手勢辨別

25、b和d。4.指導(dǎo)書寫do（1） 小朋友們真愛動腦筋，那好吧，就讓我們當(dāng)個(gè)攝影師給d拍張照吧！請舉起照相機(jī)。（全體學(xué) 生眼盯著黑板伸出小手。）（2）先照左下半圓在中格，注意圓圈要寫圓。再照一豎在上中格，注意一豎要筆直。（3） 大家看老師照的相，d多神氣呀！下面請每個(gè)小朋友把你照的相移到本子上，看誰照得最像。5.教學(xué)d和a e u的拼讀。（1）小朋友們真能干！我們在拼音王國里又認(rèn)識了一個(gè)拼音朋友，但我們也不能忘了老朋友，老師 這兒就有幾位老朋友很想念大家。來，小朋友們，咱們和它們打個(gè)招呼。（2） 出示單韻母卡片：a e i u。（齊讀。）（3）讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友，好嗎？（逐步出示。

26、）a(2) da(3)dad ad ad adeded ed ed e(1) d i-didid id id idudud ud ud u先出示（1）, 并問學(xué)生：d禾口a e i u相拼，你們會嗎？（小組自由練讀，教師巡視并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，再指名拼讀。）看時(shí)機(jī)出示（2）,讓學(xué)生先齊讀，再開火車讀。（適時(shí)表揚(yáng)讀得不錯(cuò)的學(xué)生。）最后出示（3）,讓學(xué)生 先按順序讀，再顛倒讀，最后隨機(jī)抽讀。6.課間操。d1,d1,什么di,水滴的滴；dd1,什么d，牧童騎牛吹長笛的笛；di,di,什么di,水底的底；di,di,什么di,弟弟的弟。四、教學(xué)聲母t1.小朋友們，看看老師手里拿的是什么？（出示f,齊讀。

27、）現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)看老師的動作。（把f翻個(gè)身。）現(xiàn)在它就變成了一個(gè)新的聲母。（范讀。開大車讀。指名讀。齊讀。）（t的發(fā)音方法和d的差不多，但讀d時(shí)，送出的氣流較弱，讀t時(shí)，送出的氣流較強(qiáng)。）2.小朋友們看了老師的表演，能不能編個(gè)順口溜？（f字翻身ttto）3.想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編出來的？（時(shí)裝模特ttt;傘柄朝下ttto）4.小朋友們，這個(gè)t是怎么寫的？請你們看看書動動腦筋想一想。5.有誰來說說t有幾筆？先寫什么？后寫什么？t寫在四線格的哪幾格？6.教學(xué)拼讀。（1）小組看書練習(xí)拼讀。（教師巡視，獎勵(lì)拼讀認(rèn)真的學(xué)生。）（2）小老師領(lǐng)讀ta te ti。（3） （出示卡片：ta

28、tatata。）先讓學(xué)生自由練讀，后指名讀，再開火車選，最后齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動1.抽讀聲母b p m f d t。2.游戲：拍三拍。（教師拿好b f。）老師手里有四個(gè)聲母，不信？那就閉上眼睛拍三拍，看老師來變戲法。（反寫b成d,倒寫f成to）二、創(chuàng)設(shè)情境，自然過渡小朋友們的反應(yīng)真快，觀察得真仔細(xì)，那你們注意到?jīng)]有，老師剛才是從哪里進(jìn)來的？閉上眼 睛想一想，這扇門是怎樣的？它還藏著一個(gè)秘密，你們知道嗎？對了，它像我們今天要學(xué)的一個(gè)聲 母。三、教學(xué)聲母n1.（出示卡片：n。）指名讀。范讀。齊讀。開火車讀。（舌尖位置和dt一樣，氣流從鼻腔出來。）2小朋友們，說說你們準(zhǔn)備用什么辦法來記住它。（

29、順口溜：哪吒出門nnn;個(gè)門洞nnn;半個(gè)m字nnn。）3.指導(dǎo)書寫。四、教學(xué)聲母I1.（出于卡片：I。）說說它像什么？2我們認(rèn)識了I的形狀，還不知道它叫什么呢。3.范讀。開火車讀。指名讀。（方法和n相似， 但讀I時(shí)氣流從舌尖兩邊出來。）4.現(xiàn)在就請小朋友們編個(gè)順口溜來記一記I吧。（金箍棒兒III;一根小棒I I I。）5.指導(dǎo)書寫。五、課間游戲：老鷹捉小雞（1）把自制的bPmfdtnl的聲母卡片放在桌上。（2）教師：老鷹捉小雞，捉個(gè)p。學(xué)生找出p（其他類推。）六、教學(xué)n I和a e i相拼的音節(jié)1.小朋友們喜歡做游戲，n和也喜歡做游戲，今天，誰來和n做游戲？a2.出示卡片：n 二 e （自由

30、練讀。小老師領(lǐng)讀。）i3.出示卡片：ninin iniI iI iIiIi。（自由練讀。按順序讀。打亂順序讀。）七、練習(xí)鞏固n n1,什么n泥土的泥。第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣今天老師和小朋友們一同去登山。（出示風(fēng)景圖。）小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了!二、通過“登山”活動，鞏固舊知，獲得新知（登三座山，由易到難，弓I導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）1.登第一座山。（復(fù)習(xí)聲母d t n I和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni Ia Ie Ii讀。）試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？2.登第二座山。（出示卡片：nat duo）（1）認(rèn)讀音

31、節(jié)。（2）你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）（3）看看圖畫說一句話。3.登第三座山。（出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機(jī)的圖片。）（I）說說你看到的是什么？它是什么樣的？（2）說說它們發(fā)出的聲音。（3）連一連。4.欣賞景色。終于登上了高山，小朋友們都很努大呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒, 轎車?yán)揉粥粥郑侠瓩C(jī)響突突突。三、課堂小結(jié)今后小朋友們可以通過自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的 景色。四、布置作業(yè)1.制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。2.讀一讀新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第二題。5gk h

32、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會3個(gè)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2.能正確認(rèn)讀gk h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。3讓學(xué)生初步了解蝌蚪會變成青蛙，從而認(rèn)識到要保護(hù)小蝌蚪，從小懂得人和動物要和諧相處。 教學(xué)重難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、拼音音節(jié)卡片（自制）。 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動好多小朋友都有了自己的拼音名，來，請聲母家庭里的小朋友站起來和大家做游戲。 形式：1.自我介紹。如：我的名字叫b，我長得2.看看我是誰？二、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生情趣1.其他小朋友肯定非常希望自己也擁有一個(gè)拼音名，別急，今天又有三個(gè)名字送給大家了。是什么

33、 呢？今天老師帶你們到郊外去找它們。（放樂曲郊游。）2.創(chuàng)設(shè)情境。（出示郊外風(fēng)景圖。）我們來到了一條小河邊，（貼上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友們的影子。喲，河里還游著一群活潑的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪圖，貼上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟圖。）看了可喜歡了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。這時(shí)，哥哥（出示哥哥圖，貼上g字卡片。）看到了，忙擺擺手說：“小弟弟，蝌蚪長大了就是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害蟲呢。 你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連夸小弟弟做得 好。3.小朋友們，找到三個(gè)新名字了嗎？誰來說一說？（1）今天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)的第一

34、個(gè)字母。它們分別是；g、k、h。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并教學(xué)兒歌。弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他， 小弟弟，真聽話，忙把蝌蚪送回家。三、教學(xué)聲母g的讀音及其拼讀方法1.教學(xué)g。請同學(xué)們看好老師的嘴巴。（讀時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開，讓氣流沖出。）教師范讀三遍。學(xué)生體會練讀。指名讀。開火車讀。2在情境中進(jìn)一步記憶。g在哪里呢？它藏在我們的生活中。讓我們一起來找一找吧?。ǔ鍪绝澴訄D、哥哥圖。） 說話練習(xí)：我在 里發(fā)現(xiàn)了g除了這些，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了g你能根據(jù)這些圖為g字編個(gè)順口溜嗎？（鴿子頭形ggg。）3指導(dǎo)書寫。g由幾筆組成？先寫什么？后寫什么？請小朋友們看書上的內(nèi)容，

35、然后回答上述問題。 誰來指揮老師寫？你說我寫。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅。4.教學(xué)g與a e u的拼讀。g還非常喜歡和單韻母家庭的小朋友交朋友，（出于卡片：gaga。）學(xué)生自由練習(xí)拼讀ga,教師范讀。教學(xué)ga的四聲。（學(xué)生自由練習(xí)，可按順序讀，倒過來讀，打亂讀。）g還喜歡和e u交朋友。（出示卡片。）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。5.游戲：找找哪一個(gè)。指名一個(gè)學(xué)生在黑板上指，教師說：小雞咯咯咯的咯，小鴨嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓（出示打鼓圖。）“打鼓”的拼音dd gd,怎么讀？（指名學(xué)生朗讀。這時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生，兩個(gè)第三 聲音節(jié)在一起時(shí),第一個(gè)音節(jié)改注第二聲。）6.教學(xué)三拼音節(jié)。g不僅能和一個(gè)單韻母交朋友,它還

36、能和兩個(gè)單韻母交朋友呢?。ǔ鍪疚鞴蠄D。）這是瓜，你猜，這個(gè)字是g和哪些單韻母交朋友形成的？（出示guagua。） 教師范拼讀,講解拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀。（可指名讀,開火車讀。） 教師表揚(yáng)：小朋友們學(xué)得頂刮刮。（一次強(qiáng)調(diào)gua這個(gè)音節(jié)。）四、練習(xí)鞏固1.抽讀字母卡片。聲母：d lgP b m f n。音節(jié)：namab obo gegagua音節(jié)詞：dd gutabuo2.游戲：點(diǎn)將。由小朋友們說出學(xué)過的音節(jié)或聲、韻母,擁有這些名字的小朋友站起來。如：一小朋友說：ga gaga，你在哪里？擁有g(shù)和a的兩位小朋友就站起來齊說：我們在這里，我們在這里。然后三人齊讀：g-a ga,g-a ga。一小朋

37、友說gg g你在哪里？擁有g(shù)的這位小朋友就站起來說：我在這里,我在這里。抄寫g四遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動1.復(fù)習(xí)聲母：把卡片發(fā)給學(xué)生,教師說一個(gè),學(xué)生跑上來領(lǐng)著大家讀。2.開火車讀聲母和音節(jié)。3.復(fù)習(xí)兒歌。 （弟弟河邊捉蝌蚪,哥哥走來勸阻他,小弟弟,真聽話,忙把蝌蚪送回家。 ）同時(shí)出 示卡片：g k h。二、新授活動1.教學(xué)k。（1）現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)聲母k,看老師的嘴巴。（教師范讀三遍。）（發(fā)k時(shí),方法和發(fā)g大體相同,只是沖出的氣流要強(qiáng)些。）（2）學(xué)生自由練讀,教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。（3）這個(gè)k像什么呢？（出示小雞破殼圖,小蝌蚪在水草上的圖。） 看圖并結(jié)合學(xué)生的想像編順口溜。（兩只

38、蝌蚪kk k；蛋殼破了k k k）(4)k字怎樣寫？(引導(dǎo)學(xué)生觀察書本，指名一個(gè)學(xué)生上臺板演。)(5)學(xué)生書空后描紅。2.教學(xué)ho(1)(出示卡片：h。)教師范讀，學(xué)生跟讀。(2)小朋友們先自己學(xué)，學(xué)得好的小朋友上來做小老師教大家學(xué)，好嗎？當(dāng)小老師可不容易，要讀 得準(zhǔn)，還要編個(gè)好聽的順口溜讓其他小朋友記住，最后還要教大家怎么寫，行嗎？(學(xué)生先自由練 習(xí)一下，教師再指名學(xué)生做小老師，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。)(3)除了剛才小朋友們說的，你們看h還像什么？(像一把高背椅子； 像帶荷花荷葉組成的圖案; 像n字出了頭。)(4)根據(jù)學(xué)生的想像，讓學(xué)生自編順口溜。(5)開火車抽讀，檢查讀音。(6)觀實(shí)書本中h的位置

39、，書寫h，并描紅。3.k和h也要和單韻母家庭中的小朋友交朋友，你看，他們來了。(1)出示卡片：g k h g k heu(2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。指名拼讀。4.教學(xué)音節(jié)。(1)教學(xué)三拼音節(jié)。我們一起來看一幅畫。(出示卡片：hu-ah”a。)練習(xí)拼讀hua。(2)教學(xué)雙拼音節(jié)詞。畫上畫了什么呢？(小朋友們在拔河。)出示音節(jié)詞卡片：bahe。學(xué)生練習(xí)拼讀“拔河”。指名讀。誰能把小朋友們是怎樣拔河的情景說一說呢？(3)教學(xué)單音節(jié)詞。今天同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，老師帶你們到動物園去玩，出發(fā)吧！(出示三幅圖)。說說看到了什么？將gehuhe三張卡片發(fā)給三個(gè)學(xué)生，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下面。學(xué)生看圖練習(xí)音節(jié)

40、。指名拼讀。齊讀。開火車讀。三、練習(xí)鞏固1抽讀字母、音節(jié)卡片。2.讀繞口令，找出音節(jié)是hua gu hu bu的字。(見新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第五題。)小花鼓一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補(bǔ)。不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。四、布置作業(yè)完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第三、四題。6j q x教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會3個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 能正確認(rèn)讀方框內(nèi)j q x與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，了解j q x與相拼時(shí)xi上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3、會看圖讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：讀準(zhǔn)j q x的音，認(rèn)清形，學(xué)習(xí)讀拼音句子。教學(xué)準(zhǔn)備： 字母圖片、卡片、小黑板；課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)韻母d t

41、 nl二、指導(dǎo)看圖引出：j qx1、出示圖片：圖上畫的是什么時(shí)候？他們在干什么？2、引出j q x：圖下的3個(gè)聲母就是我們今天要學(xué)習(xí)的。三、學(xué)習(xí)j q x的讀音，認(rèn)清形，正確書寫1、教學(xué)聲母j。（1）讀準(zhǔn)j的音：圖上畫著什么？“積木”的積讀得輕又短就是我們要教的第一個(gè)聲母j教學(xué)生讀的方法，跟讀，齊讀，指名讀。（2）認(rèn)清形：什么地方像字母j？順口溜：玩積木：j j j。 （3）指導(dǎo)書寫：2、教學(xué)聲母q。 方法同上。出示圖2： （1）圖上有什么？要求學(xué)生從氣筒的氣判斷出q的音。（2）根據(jù)氣筒的樣子記q的形。（3）區(qū)別q與p的形： 順口溜：正q q，反q p，不注意，就要錯(cuò)。（4）指導(dǎo)書寫：描紅，仿

42、寫。3、教學(xué)聲母x方法同上。出示圖3:（1）圖上畫著什么？要求學(xué)生從交叉的大刀認(rèn)清x的形。順口溜：雙劍交叉x x x。（2）讀準(zhǔn)音并正確書寫。四、讀書、范讀、指名讀、開火車讀、齊讀五、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聲母j q x，出示卡片，齊讀，開火車讀二、練習(xí)j、q、x與i相拼板書：jqix三個(gè)聲母分別依次與i拼讀。三、了解j q x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則1、（出示圖） ：講故事，編順口溜：愚愚見了j q x，摘了墨鏡再拉平。板書：j-U-q u 板書：j）jiqi請小朋友根據(jù)唱的兒歌想一想，在后邊應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)？學(xué)生回答后，教師補(bǔ)寫小u帶聲調(diào)又應(yīng)怎樣寫呢？（師寫聲調(diào)）2、練習(xí)拼音。板書；ji、qi

43、、xi、ju、qu、xu。學(xué)習(xí)練習(xí)讀音節(jié)。四、會看圖讀拼音詞1、（出示圖）圖上有什么？指名試讀，范讀，齊讀，開火車讀。五、小結(jié)這節(jié)課我們知道聲母j q x與u相拼的本領(lǐng)，還學(xué)會了看圖讀拼音詞。認(rèn)一認(rèn)2教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識本課16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)它們的字音。2通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 竹、絲、鳥等字的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片、絲與毛的實(shí)物。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，今天有一個(gè)新朋友來到了我們教室，看，它是誰呀？（出示小鳥圖。）對了，它就 是小鳥。（出示鳥的拼音和漢字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鳥字。）小鳥今天要邀請小朋友們一起到動物王國去玩，你們愿

44、意嗎？二、創(chuàng)設(shè)活動，認(rèn)讀生字1第一組：蟲、貝、魚。（1）（出示蟲、貝、魚圖。）你們認(rèn)識這些小動物嗎？（2根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示含有拼音的生字卡片。 例如：這是什么？（這是蟲。）出示蟲的拼音及漢字。（讀準(zhǔn)翹舌音。）怎樣的蟲呢？（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。）（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這些生字。2第二組：羊、犬、龜、鹿。（1） （出示羊、犬、龜、鹿圖。 ）現(xiàn)在，哪些小動物跑來啦？（2）出示這四個(gè)字，不帶拼音。指名學(xué)生先認(rèn)讀這些字，并問學(xué)生怎么會認(rèn)識這四個(gè)字的。 （鼓勵(lì) 學(xué)生從生活中識字。）（3）讀好這些字，并練習(xí)說話。3鞏固練習(xí)。 小鳥看到小朋友們這么聰明，它就想請小朋友們幫一個(gè)忙，給這些小動物的胸口掛一個(gè)胸

45、卡，寫 上小動物的名字。名字都寫好了，可小鳥不知道怎么掛。誰來幫它的忙？（出示不帶拼音的八個(gè)字，讓學(xué)生在游戲中鞏固字音。）三、根據(jù)拼音，認(rèn)讀生字1（出示第二張圖。）小鳥又為我們銜來了一張圖，它說，這上面的字小朋友們都認(rèn) 得，你們真的認(rèn)得嗎？（學(xué)生自由認(rèn)讀。）2啟發(fā)學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀六個(gè)生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。（復(fù)習(xí)鞏固拼音。 ）3教學(xué)“絲、竹”這兩個(gè)生字。（1）（出示絲的實(shí)物。）看，這就是絲，它彎彎曲曲的。（教師邊說邊在黑板上寫生字 “絲” ，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。）（2）板畫竹葉，在竹葉中描畫出“竹”這個(gè)字。讀好“竹”的音，注意是翹舌音。4打亂順序讓學(xué)生重新認(rèn)讀這八個(gè)字，啟發(fā)學(xué)生邊

46、讀邊想這些字所表示的事物的 樣子。四、指導(dǎo)誦讀1教師范讀，學(xué)生跟讀。在讀中體會二、四兩組的韻腳是“U”。（把握節(jié)奏。）ju、qu、xu。如果2在誦讀中記憶字形，理解字意。7z c s教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會3個(gè)聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀方框內(nèi)z、c、s與單韻母組成的9個(gè)音節(jié)。會讀拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會3個(gè)聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確 書寫。教學(xué)準(zhǔn)備： 聲母卡片、小黑板課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)開火車讀聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x二、揭題 小

47、朋友今天我們學(xué)習(xí)第七課z、c、s三、看圖 圖上畫了誰？它們在干什么？（圖上畫了刺猬老師在教四只小刺猬讀字母，四只小刺猬學(xué)得很 認(rèn)真。）小朋友，今天我們要學(xué)的聲母就在這幅圖里。四、 學(xué)習(xí)聲母z、c、s學(xué)習(xí)聲母z1、看圖提問：“圖上畫的是什么？小朋友在做什么？”2、 出示聲母乙小朋友把二字的“字”讀的輕短就是“z”的音。聽老師讀，注意舌尖向前平伸， 頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。開火車讀，齊讀。3、教學(xué)“z”的字形小朋友，你們看“z”像什么？說順口溜：像個(gè)字z、z、z4、教學(xué)“z”的字形“z”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，站占中格。學(xué)生書空。在作業(yè)本上寫2遍。

48、教學(xué)聲母c、s與z相同提示：1、發(fā)音?！癱”的發(fā)音和“z”基本相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)?！皊”發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖 和上齒中間擠出來 。字形“c”由右往左寫多半個(gè)圓圈，占中格，一筆寫成。“s”從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉伯?dāng)?shù)字“8”的一半，一筆寫成，占中格。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si1、老師把zi、ci、si寫在聲母z、c、s下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同？2、老師講解：zi、ci、si是由聲母和韻母組成的，因此它們叫音節(jié)，但這三個(gè)音節(jié)不是拼讀出來 的，是直接讀出來的，我們把它們叫作整體認(rèn)讀音節(jié)。zi、ci、si的發(fā)音和z、c、s相同，只不過比z、c、指

49、讀、開火車讀。6.z c s除了a這個(gè)好朋友以外，還有一個(gè)好朋友u。（出示卡片：c-u。）s小朋友們，你們能試著拼一拼嗎？（小老師領(lǐng)讀。）三、課中操：唱唱跳跳找朋友四、教學(xué)音節(jié)詞cuxizuful.小朋友們，你們剛才找到了自己的好朋友嗎？2老師手里有四個(gè)音節(jié)也找到了好朋友。小朋友們，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?3讓我們來認(rèn)識一下他們。（出示卡片：cuxizufU。）4小組練讀，教師巡視輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生。5指名讀一讀。齊讀。男女生分讀。五、鞏固練習(xí)把音節(jié)詞寫在氣球上，誰讀對了就把氣球獎給誰。8 zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri音

50、，認(rèn)清形，正確書寫。2、 正確認(rèn)讀方框內(nèi)zh ch sh r與單韻母組成的15個(gè)音節(jié)，會讀拼音詞、句。3、 學(xué)習(xí)三拼音方法，正確認(rèn)讀方框內(nèi)的10個(gè)三拼音音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：s的讀音重一些，長一些。3、出示zi、ci、si的四聲指名讀、開火車讀、齊讀。六、鞏固做找朋友游戲。第二課時(shí)一、看口型，猜一猜教師讀無聲的聲、韻母，讓學(xué)生說說，說對的話連讀三遍。二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)音節(jié)1小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師知道小朋友們在學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真、遵守紀(jì)律，不知道小 朋友們在家是什么樣的。能說說嗎？2.今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀，看看小紅在家干什么？（出示小女孩圖。） 讓學(xué)主說一說。隨機(jī)出示c再讓學(xué)生拼讀。3

51、小紅家還有一些人在干什么呀？（出示全幅掛圖。）讓學(xué)生看圖說說。隨機(jī)出示c讀一讀。4.請小朋友們用一句話來稱贊他們。5.小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，它們的韻母都是什么？（出示卡片:，能夠讀準(zhǔn)1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲母zh ch sh r。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri。教學(xué)準(zhǔn)備： 聲母卡片、小黑板課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、開火車z c s。2、指名讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si二、看情景圖 一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、學(xué)習(xí)zh1、看圖，圖上畫的是什么？2、教學(xué)讀音zh的發(fā)音和蜘蛛的蜘發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些，注意發(fā)音時(shí)翹起舌尖，抵住硬鄂前部

52、，然 后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出。老師范讀、領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。3、教學(xué)字形說說zh像什么？順口溜：z和h，zh zh zh。四、學(xué)習(xí)ch1、看圖，說說圖上畫的是什么？2、教學(xué)讀音 發(fā)音方法基本和zh相同，但是發(fā)ch送出的氣流較強(qiáng)。 老師范讀、開火車讀、齊讀。3、教學(xué)字形說說ch像什么？順口溜 ：一根皮尺ch ch ch。五、學(xué)習(xí)sh1、看圖，說說圖上畫了什么？2、教讀音 獅子的獅讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是聲母sh的讀音，讀得時(shí)候翹起舌頭，靠近硬鄂前部，留一道窄 縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來。老師范讀、開火車讀、齊讀。3、教學(xué)字形說說sh像什么？順口溜人耍獅子sh sh sh。六、學(xué)習(xí)zhichis

53、hi1、板書zhichishi，小朋友，它們和zi ci si一樣，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀。2、練習(xí)讀zhichishi的四聲。七、指導(dǎo)書寫1、告訴學(xué)生z占中格，h占上中格。寫時(shí)兩個(gè)字母靠近些。在書上秒紅、在作業(yè)本上寫2、同樣方法教學(xué)ch sh。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1開火車讀z、c、s、zh、ch、sh2開火車讀zi、ci、si、zhi、chi、shi二、學(xué)習(xí)r和ri1、看圖說圖上畫了什么？2、教讀音發(fā)音時(shí)翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道管腔，讓氣流從當(dāng)中擠出來。 范讀開火車齊讀3、教字形說說r象什么？順口溜：小幼苗r、r、r。4、指導(dǎo)書寫r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右彎一彎。5、學(xué)習(xí)ri

54、把r讀得聲音大些、長些就是整ri。四聲練習(xí)。三、拼音練習(xí)1、zh、ch、sh與a、e、u相拼練習(xí)，r和e、u相拼練習(xí)。師范讀，開火車讀。2、看圖練習(xí)讀書上音節(jié)。3、練習(xí)三拼音節(jié)。4、 （1）出示sh u a shua_，指名讀。（2）jiaguaduohuoshuoxiahuazuo自由讀一一開火車讀一一齊讀（3）依次出示兩幅圖，圖上畫了什么？出示huaduo,xiQ進(jìn)行練習(xí)。四、練習(xí)鞏固把音節(jié)詞寫在氣球上，誰讀對了把氣球就獎給誰。9y w教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會聲母y w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)y

55、u書寫時(shí)u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3.能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。4通過看圖，相機(jī)進(jìn)行沐受親情、返身圖報(bào)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)y yi w wu yu的音，記住它們的形，并會正確書寫。2.正確區(qū)分y i yi w u wuuyu。教學(xué)準(zhǔn)備：1.寫有y i yi w u wuuyu的拼音卡片各一張。2.和課文配套的情景圖。3.畫有四線三格的黑板一塊。4.錄音機(jī)一只，語境歌的錄音磁帶。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)i u，出示情境圖1.分別出示i u的卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并說出i u的名稱（它們都是單韻母）。2.談話激趣：知道嗎，i u還有兩個(gè)異形兄弟，它們是誰呢？3.出示情境圖（圖上

56、的y w先遮?。核鼈兙筒卦谶@幅美麗的圖上，誰能仔細(xì)看圖、積極舉手發(fā) 言就能找到它們。二、看情境圖，聽語境歌，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)guozhuo1.看情境圖：圖上畫了誰？他們正在干什么？（秋天到了，天氣涼了，媽媽正在給自己的孩子穿新衣服；小圓圖內(nèi)烏鴉媽媽正在捉蟲喂給小烏鴉 吃。）隨學(xué)生回答，老師相機(jī)揭去遮蓋y w的卡片。2聽語境歌（1）聽錄音：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我穿衣服。（2）老師教讀語境歌，學(xué)生拍手跟讀。3揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：圖上的y w就是i u的異形兄弟，也正是我們要學(xué)的最后兩個(gè)聲母。三、合作探究，學(xué)習(xí)新知1教學(xué)聲母y、整體認(rèn)讀音節(jié)yi及其四聲。（1）教學(xué)y的讀音。

57、1老師示范發(fā)音：把韻母i的音讀得輕短一些就是聲母y的讀音。老師發(fā)音，學(xué)生仔細(xì)看。2指名發(fā)音，隨時(shí)正音。3開火車讀，小組讀，齊讀。（2）教學(xué)y的字形及書寫的方法。1看圖：你覺得y像什么？用什么順口溜記住它？（y像古人衣服的衣領(lǐng)部分，順口溜是：古人衣領(lǐng)y y y）2擴(kuò)展：聯(lián)系我們的生活實(shí)際想一想，你覺得y還像什么？用什么順口溜記住它？（例如：y像一根樹杈，順口溜是：像根樹杈y y y）3學(xué)生看書，根據(jù)書上的提示，用筆仿寫一下，并說說y有幾筆寫成，先寫什么，后寫什么，占哪幾格。4學(xué)生在書上描紅，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。1告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們?yōu)榇?/p>

58、y和小i。2講故事：大y和小i如果分開了，力量很小，就不能單獨(dú)給漢字注音。于是它們兄弟倆就團(tuán)結(jié)起 來，大y在前，小i在后，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi，這樣就可以給漢字注音了。（老師邊講邊相機(jī)出示“yi”，強(qiáng)調(diào)yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。）3教學(xué)yi的四聲。出示：yiyiy1y1學(xué)生在四人小組里練讀，并選擇其中的一個(gè)組詞或說句話。指名交流。（4）小結(jié)：剛才，小朋友一起努力，學(xué)習(xí)了聲母y以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi，大家不僅讀準(zhǔn)了音，而且想辦法記住了形，你們真棒。2.小組合作，共同探究，學(xué)習(xí)聲母w、整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。（1）學(xué)習(xí)的讀音：把u讀輕短一些就是的w讀音。（2）記住w的形及書寫的方法。1看圖或聯(lián)系生活實(shí)

59、際自編順口溜記：小屋相連w w w，或?yàn)貘f搭窩w w w、兩口朝上w w w。2學(xué)生看書自學(xué)w的書寫方法。（老師告訴學(xué)生：“V”的名稱叫斜下斜上。）3學(xué)生在書上描紅。（3）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。1鼓勵(lì)學(xué)生自編故事或自導(dǎo)小品記住wu。（例如：一位學(xué)生演w,另一位學(xué)生演u,他們進(jìn)行了如下對話?！皐”說：“小u,大y和小i團(tuán) 結(jié)起來組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi，可以給漢字注音。我們?yōu)槭裁床灰策@樣呢？“說：“是啊，是啊，你是哥哥就在前，我緊靠著你跟在后?！薄皐”和“u” 一起說：“大w和小u組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu?！保?指名做小老師領(lǐng)讀wu的四聲。（如：wu,烏鴉的WU”。）3自主學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及其四

60、聲。（1）出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“U”實(shí)際上是“u”。（2）鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋，大膽想象編小故事、兒歌或小品等來記住“yu”。（例如：i uu是好朋友，u見i和u都找到了自己的哥哥一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，心里很羨慕，急急忙忙邀請大y也做一回它的大哥。大y很高興地答應(yīng)了，小u哈哈大笑，結(jié)果把眼鏡都笑得掉在 了地上。）（3）在座位上練讀yu的四聲。指名讀。齊讀。四、鞏固練習(xí)1聽音拿卡片：y i yi w u wuuyu（1）學(xué)生拿出以上卡片，自己在座位上練讀一遍。（2）老師說一個(gè)音，學(xué)生拿出相應(yīng)的一張卡片。（方法：老師說：“聲母y在哪里？”學(xué)生邊拿卡片y邊說：“聲母y在這里?！崩蠋熡终f：“整