1、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院管理學(xué)研究方法 理論的構(gòu)建中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院理論的含義 理論是相互關(guān)聯(lián)命題所組成的一個(gè)廣泛體系，而這些命題則與社會(huì)運(yùn)作相關(guān)。 理論 命題 假設(shè) 理論是一組有條理的命題，這些命題與行為或結(jié)構(gòu)相關(guān)，而且在相當(dāng)廣泛的范圍內(nèi)均可適用 理論是一組相互關(guān)連的構(gòu)念（construct）、定義與命題（proposition）所組成，他們表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的系統(tǒng)觀中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院對(duì)理論的常見誤解 理論與實(shí)務(wù)對(duì)立 沒(méi)有任何東西比理論更實(shí)務(wù) 將理論與價(jià)值判斷聯(lián)系起來(lái)例：社會(huì)主義是世界上最好的經(jīng)濟(jì)體系理論是規(guī)范

2、性的哲學(xué)，關(guān)注“如何”與“為何”，而不涉及價(jià)值判斷 將理論視為真理Truth is an impropriate objective for science, science create many realities.中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院理論的功能 Understanding 理解現(xiàn)象 Explain 解釋現(xiàn)象 Forecase 預(yù)測(cè)現(xiàn)象中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院理論的構(gòu)成要素 概念（concept） 有關(guān)某些事件、事物或現(xiàn)象的一組特性，它代表事件、事物或現(xiàn)象的一種抽象意義。 構(gòu)念（construct） 被賦予一組具體語(yǔ)義的有意義名詞。有特定

3、意義的符號(hào) 命題（proposition） 對(duì)概念的描述，旨在說(shuō)明兩個(gè)以上構(gòu)念之間的關(guān)系。（不一定要做實(shí)證） 假設(shè)（hypothesis） 為實(shí)證所建立的命題中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院概念與構(gòu)念 每個(gè)構(gòu)念都是概念，但不是每個(gè)概念都是構(gòu)念 構(gòu)念是可衡量，具有理論意義的可操作化概念 聰明（concept） 智商（construct）中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院命題與假設(shè) 命題 表現(xiàn)構(gòu)念間的關(guān)系 智商與學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)系 假設(shè) 表現(xiàn)變量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 IQ與試卷成績(jī)有關(guān)系中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院 凡是人都會(huì)死 命題 張三是人，李四是人Epi

4、stemologically Corresponding Variable (ECV) 張三、李四都會(huì)死 假設(shè)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院 命題項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的溝通與情感存在直接關(guān)系 ECV溝通“打電話的次數(shù)”情感“彼此間擁抱的次數(shù)” 假設(shè)打電話的次數(shù)與擁抱的次數(shù)成正相關(guān)關(guān)系中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院同一命題可以有多種假設(shè)組合 命題： 家庭經(jīng)濟(jì)狀況與青少年的獨(dú)立能力相關(guān)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院兩個(gè)命題可以用同一個(gè)假設(shè) 命題：理解能力強(qiáng)的研究生，學(xué)習(xí)效果好上課態(tài)度好的研究生，水平提高快 ECV理解能力和上課態(tài)度上課點(diǎn)頭次數(shù)學(xué)習(xí)效果和

5、水平提高考試成績(jī) 假設(shè)：上課點(diǎn)頭次數(shù)多的研究生考試成績(jī)好中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院理論的構(gòu)建 一個(gè)研究能否以科學(xué)的方法進(jìn)行，關(guān)鍵在于有無(wú)研究的假設(shè)，有了研究的假設(shè)，才能知道使用什么樣的分析技術(shù)以及資料整理方式。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院理論假設(shè)實(shí)證/規(guī)則化收集資料命題公理假說(shuō)演繹法歸納法構(gòu)建提出驗(yàn)證修訂發(fā)展發(fā)展傳統(tǒng)科學(xué)的研究結(jié)構(gòu)理論的構(gòu)建中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院理論構(gòu)建的途徑 內(nèi)部細(xì)致化 A B C 外部延伸 (A B) C (A B) (A B) C C中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院模式是對(duì)一個(gè)系統(tǒng)的表達(dá)，包括這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的物件、行為及功能的描述，其目的是研究該系統(tǒng)某一層面或全體。理論旨在解釋某種現(xiàn)象，而模式則是表達(dá)某一系統(tǒng)中一些現(xiàn)象的關(guān)系，因而可以說(shuō)模式是理論的分身。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院分工共識(shí)向心力異常否決個(gè)數(shù)成員交友的個(gè)數(shù)+-代表已知的關(guān)系，具有理論基礎(chǔ)代表未知的關(guān)系，有待驗(yàn)證的假設(shè)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院院理論的構(gòu)建理論資料收集資料分析理論化研究設(shè)計(jì)形成假設(shè)發(fā)展命題衡量工具問(wèn)題界定中央財(cái)經(jīng)大