1、精選10.2分子動理論的初步知識教學目標【知識與技能】1.知道分子動理論的基本觀點。2.了解擴散現象和分子的熱運動。3.了解氣體、液體和固體分子的模型。4.能利用分子動理論解釋有關現象?！具^程與方法】通過一系列的實驗活動,認識分子動理論的基本觀點,從可以直接感知的現象推測不可直接感知的事物的變化,學習這種間接研究問題的方法?！厩楦?#183;態(tài)度·價值觀】體驗簡單的現象里可能包含深刻的物理知識,激發(fā)學生觀察、思考的興趣,養(yǎng)成通過分析、理解來學習物理的良好習慣。教學重難點【教學重點】1.分子動理論的基本觀點。2.氣體、液體和固體分子的模型?！窘虒W難點】探究分子運動和分子間的相互作用力,

2、并進一步建立分子的模型。教學過程一、新課導入“酒香不怕巷子深”的意思就是說如果酒釀得好,即使是在很深的巷子里,也會有人聞到香味,慕名前來品嘗。你知道人們?yōu)槭裁茨苈劦骄频南阄赌?二、教學步驟探究點1認識分子動理論閱讀課本P108111“認識分子動理論”思考觀察圖109,打開香水瓶蓋,為什么我們能聞到香味?說明了什么?提示香水分子進入我們的鼻孔,說明了氣體的分子在運動。思考觀察圖1010,一滴紅墨水為什么能讓整杯水變紅?說明了什么?提示墨水的分子運動到容器的各個地方,說明了液體的分子在運動。思考將磨得很光滑的金片和鉛片緊壓在一起,長時間放置,后來發(fā)現金片里滲有鉛,鉛片里也滲有金,這又說明了什么?提

3、示互相滲入對方說明了固體的分子也在運動。思考通過以上實驗可以得出什么結論?小結這些現象說明固體、液體和氣體的分子都在不停地運動。歸納提升物理學中,把不同的物質互相接觸時,會發(fā)生彼此進入對方的現象叫做擴散現象。它是說明分子無規(guī)則運動的一個有力證據。思考觀察圖1012,在分別盛有冷水和溫水的杯中,各滴入一滴墨水,會觀察到什么現象?這一現象說明了什么?提示墨水在溫水中擴散得快,說明了分子運動的快慢與溫度有關。歸納提升大量實驗表明:物質中分子的運動情況跟溫度有關,溫度越高,分子的無規(guī)則運動越劇烈。物理學中,將大量分子的無規(guī)則運動,叫做分子的熱運動。思考觀察圖1013,將長玻璃管上下顛倒幾次再豎起來,會

4、觀察到什么現象?這一現象說明了什么?提示玻璃管內的液面比原來的低,說明水和酒精混合后總體積變小了。小結分子間存在著空隙。思考固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運動,且分子間又存在著空隙,為什么固體和液體分子不會向四處散開?提示可能是分子間存在著吸引力。思考觀察圖1014,棉線為什么會被拉到另一側?這說明了什么?提示棉線受到了力的作用才會被拉到另一側,說明了液體的分子間存在引力。思考觀察圖1015,鉛柱為什么能吊起鉤碼?這說明了什么?提示兩個鉛柱之間有引力,說明了固體的分子間也存在引力。思考觀察圖1016,注射器內水很難壓縮說明了什么?提示說明了分子間存在斥力。思考既然分子間存在引力,那么破鏡可

5、以重圓嗎?提示分子間的作用力是短距離作用力,當分子間的距離大到一定程度(大于10-9 m),分子間的作用力就會變得十分微弱,可以認為沒有相互作用力。思考分子之間既存在引力,又存在斥力,這兩種力總是相互抵消嗎?提示分子間的距離在一定范圍內(小于10-10 m)以排斥為主,在這個范圍之外(大于10-10 m)以吸引為主。歸納提升分子動理論:物質是由大量分子組成的,分子間是有間隙的,分子在不停息地做無規(guī)則運動,分子間存在相互作用力。探究點2固、液、氣三態(tài)中的分子閱讀課本P112“固、液、氣三態(tài)中的分子”思考通常,物質都是由分子組成的,為什么狀態(tài)(固態(tài)或液態(tài)或氣態(tài))會不一樣呢?提示分子間的距離和相互作

6、用力的大小不同。思考觀察圖1017,說明固體分子間的距離和相互作用有何特點?提示固體分子間的距離小,相互作用力很大,分子只能在一定的位置附近振動,所以固體既有一定的體積,又有一定的形狀。思考觀察圖1018,說明液體分子間的距離和相互作用有何特點?提示液體分子間的距離較小,相互作用力較大,以分子群的形態(tài)存在,分子可在某個位置附近振動,分子群卻可以相互滑過。所以液體有一定的體積,但有流動性,沒有固定的形狀。思考觀察圖1019,說明氣體分子間的距離和相互作用有何特點?提示氣體分子間的距離很大,相互作用力很小,分子可以自由運動。所以,氣體既沒有固定的體積,也沒有固定的形狀。三、板書設計10.2分子動理論的初步知識1.分子動理論(1)物質由大量分子組成(2)分子在不停息地做無規(guī)則運動(3)分子間有間隙(4)分子間存在相互作用力2.固、液、氣三態(tài)中的分子(1)固體的分子模型(2)液體的分子模型(3)氣體的分子模型教學反思本節(jié)課通過大量實驗和生活現象來檢驗或說明“猜想”。這樣做的目的:一方面為