1、.?桌子有多長(zhǎng)?認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省桐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊敏教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版一年級(jí)下冊(cè)第14、15頁(yè)。教學(xué)目的：1、通過(guò)觀察、測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位"厘米"，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。3、會(huì)用刻度尺測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)初步培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作才能。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、投影儀、錄音、直尺、紅紙條、學(xué)具盒等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境設(shè)疑，引入新知1、情境導(dǎo)入播放錄音：大家好！我是講臺(tái)，是老師的好伙伴；我是課桌，是同學(xué)們的好伙伴。我們天天陪著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，看到大家在不斷地長(zhǎng)大、進(jìn)步，

2、真是太快樂了！可是，我們連自己到底有多長(zhǎng)還不知道呢。親愛的小朋友們，你們能想方法告訴我嗎？2、進(jìn)展估測(cè)學(xué)生用手比一比，說(shuō)一說(shuō)。3、實(shí)際測(cè)量師：剛剛同學(xué)們用手比劃了講臺(tái)和課桌的長(zhǎng)。想想看，你還能用其它方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)嗎？生：能，我可以用東西來(lái)量。老師肯定學(xué)生的想法，并讓同學(xué)們選用身邊的東西測(cè)量課桌。4、討論交流師：請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛你是用什么東西來(lái)測(cè)量課桌有多長(zhǎng)的？生1：我是用鉛筆量的，課桌有6支鉛筆那么長(zhǎng)。師：正好是6支鉛筆那么長(zhǎng)嗎？生1：不是，還相差一點(diǎn)，大約是6支鉛筆那么長(zhǎng)。師：講得好！還相差一點(diǎn)，就說(shuō)"大約是"。生2：我是用文具盒量的，課桌大約有3個(gè)文具盒長(zhǎng)。

3、生3：我是用手量的，課桌大約有4拃長(zhǎng)。師：你真不簡(jiǎn)單，還知道"拃"。請(qǐng)你向全班同學(xué)表示一下"一拃"的長(zhǎng)是多少。5、設(shè)疑啟思師：真奇怪了，同樣長(zhǎng)的桌子，可大家量得的結(jié)果為什么不一樣呢？生：因?yàn)槲覀兞康臅r(shí)候用的東西不一樣，有的長(zhǎng)，有的短，所以結(jié)果就不一樣了。師：對(duì)，原來(lái)各人用的測(cè)量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也就不一樣，所以量得的結(jié)果當(dāng)然也就不一樣了。那么，我們要想得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、觀察、感知，認(rèn)識(shí)厘米1、認(rèn)識(shí)直尺、厘米師：如今咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)尺子。請(qǐng)大家拿出尺子，仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后匯報(bào)，結(jié)合進(jìn)展課件演示，讓學(xué)生理解尺子

4、構(gòu)造。生：尺子上有很多線，有的長(zhǎng)，有的短。課件逐一出示"尺子"及上面的"長(zhǎng)線"、"短線"師：你看，長(zhǎng)線把尺子分成一大格一大格，短線再分成一小格一小格。課件閃爍"大格"、"小格"我們把這些長(zhǎng)線和短線都叫做"刻度線"。生：尺子上還有很多數(shù)。課件出示尺子上的0、1、2、3等數(shù)師：尺子最左端的數(shù)是幾？生：是"0"。師：那你們說(shuō)說(shuō)看，尺子上的0表示什么？課件閃爍"0"生：尺子上的0表示起點(diǎn)。師：對(duì)，0對(duì)著的這條長(zhǎng)刻度線就表示起點(diǎn)，我們給它取個(gè)名字

5、叫"0刻度"。課件再次閃爍"0"，并板書"0刻度"師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？生：尺子上還有字母"cm"。師："cm"表示厘米，是一種常用的長(zhǎng)度單位。板書"厘米"、"cm"，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、書空2、建立1厘米的長(zhǎng)度觀念在尺子上指認(rèn)1厘米。師：如今我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1厘米有多長(zhǎng)，請(qǐng)大家聽聽"智慧老人"是怎么說(shuō)的。播放錄音：同學(xué)們，尺子上0刻度到刻度1之間的長(zhǎng)度是1厘米。課件逐一閃爍"0"、"1"和"-

6、"，并將1厘米長(zhǎng)的線段"-"移出接著，讓學(xué)生從自己的尺子上找出1厘米，同桌互相驗(yàn)證。師：你們?cè)倏纯?、想想，尺子上還有哪段也是1厘米長(zhǎng)的呢？生1：從刻度1到刻度2。生2：從刻度2到刻度3。點(diǎn)擊課件，將1cm長(zhǎng)的線段"-"移來(lái)驗(yàn)證感受1厘米的長(zhǎng)度。師：請(qǐng)每位小朋友從學(xué)具盒中找出棱長(zhǎng)為1cm的小正方體或1cm長(zhǎng)的小棒，夾在右手大拇指與食指之間，然后拿掉小正方體或小棒，兩個(gè)手指保持不動(dòng)，看一看中間空隙有多大，體驗(yàn)1厘米有多長(zhǎng)。接著，讓學(xué)生閉眼想一想1厘米有多長(zhǎng)。學(xué)生閉上眼睛，用心感受1cm的長(zhǎng)度然后，再請(qǐng)學(xué)生用兩手指比劃出1cm的長(zhǎng)度，并用小正方體或小

7、棒去驗(yàn)證。列舉1厘米長(zhǎng)的物體。師：同學(xué)們，剛剛我們理解了1厘米有多長(zhǎng)。如今我們來(lái)找一找、比一比，看誰(shuí)能舉出哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？圖釘?shù)拈L(zhǎng)、大拇指指甲的寬、數(shù)學(xué)書的厚、小螞蟻的長(zhǎng)、米粒、豆子3、認(rèn)識(shí)幾厘米師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了1cm有多長(zhǎng)，那2cm、3cm又是多長(zhǎng)呢？老師畫出2cm長(zhǎng)的線段問：2個(gè)1cm是幾cm?生：2cm。老師畫出4cm長(zhǎng)的線段問：4cm里有幾個(gè)1cm?生：4個(gè)1cm。師：你們能在尺子上指出6cm長(zhǎng)的一段嗎？生匯報(bào)指的方法三、動(dòng)手操作，用厘米量1、估一估、量一量紅紙條的長(zhǎng)度老師出示一張紅紙條8cm，先讓學(xué)生估測(cè)一下，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)幾cm。然后，指定學(xué)生在投影儀上用尺子實(shí)際測(cè)量一下紅紙

8、條的長(zhǎng)度。全班同學(xué)注意觀察，看其測(cè)量時(shí)是否將紅紙條的一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度。最后，對(duì)照測(cè)量結(jié)果，看看哪些同學(xué)剛剛的估測(cè)比較準(zhǔn)確。2、小組合作，測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度在小組內(nèi)，每個(gè)同學(xué)量一量自己的一支鉛筆有多長(zhǎng)，并互相驗(yàn)證。3、集體交流指名到講臺(tái)前，展示測(cè)量過(guò)程，說(shuō)出鉛筆長(zhǎng)度。指名答復(fù)：當(dāng)鉛筆長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)時(shí)，應(yīng)該如何說(shuō)？大約長(zhǎng)幾厘米，或幾厘米多一點(diǎn)、幾厘米少一點(diǎn)四、穩(wěn)固練習(xí)1、先估計(jì)，再測(cè)量"練一練"第一題小組合作，估計(jì)、測(cè)量后，再分組匯報(bào)結(jié)果。2、螞蟻搬豆"練一練"第2題播放錄音課件配合出示畫面：有一天，一只小螞蟻在洞外不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)一堆豆子，它快樂極了，馬上搬起一粒豆子往家里爬。半路上，它聽見小麻雀在喊："小螞蟻，快下雨了。"這下，小螞蟻可著急了，邊爬邊想："我已經(jīng)爬了幾厘米，離家還有幾厘米呢？"小朋友們，你們能幫它量一量嗎？學(xué)生獨(dú)立測(cè)量、再指名匯報(bào)結(jié)果。3、當(dāng)評(píng)委，判對(duì)錯(cuò)"練一練"第3題五、總結(jié)談話1、本課小結(jié)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)了些什么。然后，老師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位"厘米"，知道1厘米有多長(zhǎng)，并且學(xué)會(huì)了用直尺量出較小物體長(zhǎng)幾厘米，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色