1、初一語(yǔ)文寒假專題課外文言文專項(xiàng)講析長(zhǎng)春版【本講教育信息】一、教學(xué)內(nèi)容寒假專題之課外文言文專項(xiàng)講析二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確地理解文言詞語(yǔ)的含義。2、能正確地將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3、能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。4、能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品位。三、學(xué)習(xí)重、點(diǎn)難點(diǎn)1、有針對(duì)性地掌握答題技巧2、了解課外文言文題型四、學(xué)習(xí)過(guò)程：中考文言文閱讀必然會(huì)考到課外文言材料。面對(duì)從未讀過(guò)的語(yǔ)段或文章，又無(wú)工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時(shí)，很多同學(xué)感到束手無(wú)策。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出解題的四個(gè)步驟，僅供同學(xué)們參考。第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)

2、鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，遇到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。例如：教學(xué)相長(zhǎng)、呂蒙正雅量、任末好學(xué)勤記等等第二步仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。同學(xué)們要留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試中考了一個(gè)“陶母拒魚”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了，可以猜想得到此文主要是贊頌陶母對(duì)子女有愛心，并且明達(dá)事理，對(duì)子女要求嚴(yán)格。總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要

3、內(nèi)容。第三步結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，同學(xué)們千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)跳過(guò)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。例如：子罕說(shuō)寶中的“小人懷璧，不可以越鄉(xiāng)，納此以請(qǐng)死也”中的“請(qǐng)死”，注釋給出的解釋是“請(qǐng)求免于死難?！边@樣就使文意順通了。第四步“對(duì)癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則應(yīng)采用不同的解題方法：

4、（1）詞語(yǔ)解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。如“去”既有“離開”也有“距離”之意。（2）句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿紙上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來(lái)（意譯）。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”?？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被

5、貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽(yáng)城人也”，“者也”表判斷，無(wú)實(shí)義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。例如：“乃丹書帛曰陳勝王（省略主語(yǔ)）。”可把這個(gè)句子譯為：他們（主語(yǔ)）就用朱砂在綢子上寫上陳勝王三個(gè)字。（3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)

6、回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。五、文言文題型一般分為成語(yǔ)類、人物類、哲理類、寓言類、進(jìn)諫類、勸告類等，下面就根據(jù)一些文段的練習(xí)來(lái)鞏固答題技巧。成語(yǔ)類文段訓(xùn)練：（一）杯弓蛇影樂廣嘗有親客，久闊不復(fù)來(lái)，廣問其故。答曰：“前在坐，蒙賜酒，方欲飲，見杯中有蛇，意甚惡之，既飲而疾?！庇跁r(shí)，河南聽事壁上有角，漆畫作蛇。廣意杯中蛇即角影也。復(fù)置酒于前處，謂客曰：“酒中復(fù)有所見不？”答曰：“所見如初”。廣乃告其所以，客豁然意解，沉疴頓愈。注角：角弓，用牛角裝飾的弓。1、解釋加粗的詞語(yǔ)廣問其故（ ）酒中復(fù)有所見不（ ）2、試分析客人得病的原因和病愈的原

7、因。3、文中的“客”與樂廣思考問題的出發(fā)點(diǎn)有何不同？試簡(jiǎn)要分析。答案：1、原因、緣故。 通“否”2、客人得病是因?yàn)樗詾樽约簩⒁粭l蛇飲入腹中，一直耿耿于懷，以致產(chǎn)生心?。徊∮且?yàn)樗懒嗽谧约罕械牟贿^(guò)是一把墻上掛的弓的影子而已，疑慮消除了。3、“客”是從主觀出發(fā)，只憑猜測(cè)而疑神疑鬼；而樂廣則從客觀實(shí)際出發(fā)，透過(guò)表面現(xiàn)象，看到了問題的本質(zhì)。（二）狼子野心有富室偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長(zhǎng)，亦頗馴，竟忘其為狼矣。一日，主人晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無(wú)一人。再就枕將寐，犬又如前，乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革。 1、解釋加點(diǎn)詞在文中的

8、含義（1）再就枕將寐（ ） （2）乃偽睡以俟（ ）2、從文中可以看出狼和犬有什么不同？ 3、讀完此文，你獲得什么啟示？ 答案：1、（1）睡覺 （2）等待2、狼：奸詐、狡猾、狠毒犬：忠誠(chéng)、正直3、狼的本性是不會(huì)改變的，我們要警惕“狼子野心”，要特別提防那些“陽(yáng)為親昵，陰懷不測(cè)”的人。哲理類文段訓(xùn)練：顧之何益孟敏嘗至市貿(mào)甑，荷擔(dān)墮地，壞之，徑去不顧。適遇郭林宗，見而異之，因問曰：“壞甑可惜，何以不顧？”孟曰：“甑已破矣，顧之何益。”注釋：甑：古代蒸食物的炊具。1、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思（1）荷擔(dān)墮地（ ）（2）見而異之（ ）2、一擔(dān)挑到集市上去售賣的瓦器，不慎全摔碎了，這是非?？上У模厦魹槭裁?/p>

9、連看都不看就走了呢？ 3、從孟敏對(duì)待這件事的態(tài)度上，你得到怎樣的啟示？ 答案：1、（1）掉落。 （2）詫異，覺得奇怪。2、孟敏認(rèn)為：既然已經(jīng)摔壞了，看它有什么用呢，已經(jīng)無(wú)法挽回了，再惋惜又有什么用呢？3、人不應(yīng)該總是沉湎于對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤的懊悔之中，對(duì)于一些無(wú)法改變的事情，不必一味地悔恨，應(yīng)該有向前看學(xué)會(huì)放棄的思想。進(jìn)諫類文段訓(xùn)練：東方朔巧諫武帝欲殺乳母，乳母告急于東方朔，朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。汝臨去，但屢顧我，我當(dāng)設(shè)奇以激之。”乳母如言，朔在帝側(cè)曰：“汝宜速去，帝今已大，豈念汝乳哺時(shí)恩邪？”帝愴然，遂舍之。1、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思（1）蓋死之速耳（ ）（2）但屢顧我（ ）2、

10、東方朔成功地勸諫漢武帝不殺乳母，勸諫成功的原因是什么？ 3、初中語(yǔ)文教材中也有成功勸諫的典型，請(qǐng)說(shuō)出其中的一個(gè)事例。答案：1、（1）更、更加。 （2）回頭看2、東方朔勸諫成功，首先在于他對(duì)漢武帝有深刻的認(rèn)識(shí)，了解他“忍而愎”的性格特點(diǎn)，然后針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，采用側(cè)而激將的方法，打動(dòng)了漢武帝的惻隱之心，得以保全了奶媽的性命。3、如鄒忌諷齊王納諫寓言類文段訓(xùn)練：群蟻南山之隈有大木，群蟻萃焉。穿其中而積土其外。于是木朽而蟻日蕃，則分處其南北之柯，蟻之垤瘯如也。一日，野火至。其處南者走而北，處北者走而南，不能走者，漸而遷于火所未至。已而俱爇，無(wú)遺者。注釋：隈：彎曲的地方。 萃：草叢生的樣子，引申為聚集。垤

11、：小土堆。 爇：焚燒。1、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思其處南者走而北（ ）無(wú)遺者（ ）2、導(dǎo)致群蟻死亡的直接原因是野火，然而造成它們死亡的根本原因是什么呢？ 3、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？ 答案：1、跑、逃跑。 遺留，這里指存活。2、蟻群無(wú)節(jié)制地繁衍，使大樹加快腐朽，偶一遇野火便燒成灰燼了。3、處在安逸的生活中，不要得意忘形，要居安思危。人物類文段訓(xùn)練：邴原泣學(xué)【原文】邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。”師惻曰：“欲書可耳！”原曰：“無(wú)錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資

12、也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦孝經(jīng)論語(yǔ)。自在童齔之中，嶷然有異。（選自初潭集）【注釋】惻然：悲痛、憂傷。就：即令。童齔（chèn）：兒童換牙。嶷（nì）然有異：與眾不同。1、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。欲書可耳（ ） 吾徒相教（ ）2、翻譯句子。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)。譯文：童子茍有志，吾徒相教，不求資也。譯文： 3、早孤的邴原觸景生情，在路過(guò)書舍時(shí)潸然淚下。他流淚的原因是什么？（用自己的語(yǔ)言加以概括）4、古代求學(xué)是需要學(xué)費(fèi)的，即使是孔子這樣的圣人在教學(xué)時(shí)也是要收取學(xué)生的“束脩”的。而文中的書舍之師卻“不求資也”，他這么做的原因是什么？從中可以看出他是一個(gè)什么樣的人？

13、5、讀完短文，你一定為師徒二人的人格魅力所折服。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勊麄兊墓适聨Ыo你的啟示。答案：1、想要 白2、（我）一來(lái)羨慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。你如果有志讀書,我可以白白地教你,不收你的學(xué)費(fèi)。3、他羨慕書舍中學(xué)習(xí)的人，能夠有父兄為伴不孤單，有受教育的機(jī)會(huì)，所以內(nèi)心為自己的遭遇和處境感到悲傷而流淚。4、他看到小小年紀(jì)的邴原很有志向，對(duì)知識(shí)充滿渴望，是一個(gè)可塑之才，所以不收他的學(xué)費(fèi)，免費(fèi)教育他；可以看出這位老師是一個(gè)善良仁厚，惜才愛才，淡泊錢財(cái)之人。5、示例：從小就喪父的邴原很可憐，他在貧困的生活環(huán)境中是那么渴望得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為當(dāng)代中學(xué)生的我們衣食無(wú)憂，在親人朋友的關(guān)

14、愛下幸福地成長(zhǎng)著，我們更應(yīng)該珍惜手中的幸福，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)業(yè)的進(jìn)步，最后服務(wù)社會(huì)，報(bào)效國(guó)家。勸告類文段訓(xùn)練： 楚人隱形楚人貧居，讀淮南方：“得螳螂伺蟬自鄣葉，可以隱形。”遂于樹下仰取葉。螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復(fù)分別。掃取數(shù)斗歸，一一以葉自鄣，問其妻曰：“汝見我不？”妻始時(shí)恒答言：“見。”經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿云：“不見?！焙偃淮笙?，赍葉入市，對(duì)面取人物，吏遂縛詣縣?？h官受辭。自說(shuō)本末，官大笑，放而不治。選自三國(guó)魏 邯鄲淳笑林1、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）汝見我不（ ） （2）吏遂縛詣縣（ ）2、“一葉障目，不見泰山”，你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？3、楚人演出的這個(gè)鬧劇

15、，除了想不勞而獲的貪財(cái)原因之外，還有什么原因呢？答案：1、（1）通“否”，表疑問。 （2）去，往，到。2、比喻被眼前細(xì)小的事物或暫時(shí)的現(xiàn)象蒙蔽，因而看不到事物的全貌、主流及本質(zhì)。3、輕信；讀書也要取其精華，去其糟粕，要善于思考、分析，“盡信書，則不如無(wú)書?！蔽?、總結(jié)總的來(lái)說(shuō)，課外文言文的考查難度一般不大，主要是由課內(nèi)向課外延伸，注重課內(nèi)知識(shí)的運(yùn)用，考查內(nèi)容一般都是從重點(diǎn)實(shí)詞、詞句間意韻的理解、主旨把握等幾個(gè)角度來(lái)設(shè)題。相信同學(xué)們?cè)诓粩嗟孛饔?xùn)練中，一定會(huì)憑借聰明才智穩(wěn)操勝券、獲得滿分。六、新課導(dǎo)學(xué)下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練專項(xiàng)講析，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，我們將共同探討現(xiàn)代文閱讀的答題技巧和一些

16、心得體會(huì)?！灸M試題】（答題時(shí)間：30分鐘）（一）文征明習(xí)字文征明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進(jìn)。平生于書，未嘗茍且，或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。（選自書林紀(jì)事）1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞書遂大進(jìn) 平生于書 文征明臨寫千字文 或答人簡(jiǎn)札 2、將“少不當(dāng)意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。譯： 3、用一句話來(lái)概括這段文字的中心。答：【參考譯文】文征明臨帖寫千字文，每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書法就迅速進(jìn)步起來(lái)。他平生對(duì)于寫字，從來(lái)也不馬虎草率。有時(shí)給人回信，稍微有一點(diǎn)不稱心，必定再三地更改它而不感到厭倦。因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。（二）薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未

17、窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終生不敢言歸。（選自列子）1、解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。秦青弗止 響遏行云 2、翻譯：薛譚乃謝求反。譯： 3、這個(gè)故事給你以怎樣的啟示？答：4、薛譚身上有無(wú)可取之處？如果有，是什么？答：【參考譯文】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他一輩子也不敢再說(shuō)要回家。（三）范仲淹有志于天下范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以

18、天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！边x自宋名臣言行錄1、給下列句中加點(diǎn)的詞注音并釋義。啖粥而讀 音： 義： 輒以水沃面 音： 義： 食不給 音： 義： 乃至被讒受貶 音： 義： 2、“每以天下為己任”的正確譯句是（ ）A. 每天把天下大事作為自己的責(zé)任。B. 常常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。C. 常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。D. 每天把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。3、將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?；蛞够璧。m以水沃面：妻子衣食僅自足而已：