1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上生物基礎(chǔ)電子教案課題：概 述【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：掌握生物的基本特征；了解生物學(xué)的主要任務(wù)、生物學(xué)的分科；理解生物學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展；理解學(xué)習(xí)“生物基礎(chǔ)”的意義、掌握學(xué)習(xí)方法。過(guò)程與方法：通過(guò)生物學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程介紹培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生能正確進(jìn)行觀察分析，并加深對(duì)概念的理解，進(jìn)而抽象形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。輔以習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察，使學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、思想情趣得到陶冶；通過(guò)我國(guó)科學(xué)家在人類(lèi)基因計(jì)劃中的杰出貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想感情，民族自豪感。通過(guò)古今中外科學(xué)家對(duì)生物學(xué)發(fā)展的探索，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，追求真理的熱情和獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的責(zé)任

2、感。 激發(fā)興趣和科學(xué)情感；培養(yǎng)探索的科學(xué)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：生物的基本特征。難點(diǎn)：生物學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程。【課時(shí)安排】2學(xué)時(shí)【主要教學(xué)方法】講授、討論【教學(xué)用具】 代表性生物、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等掛圖【教學(xué)過(guò)程】概 述生物學(xué)：生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。一、生物的基本特征及生物學(xué)的主要任務(wù)(一)生物的的基本特征1、完整的結(jié)構(gòu)構(gòu)成生物的分子相當(dāng)獨(dú)特,主要是以碳鏈( C )為骨架的高分子有機(jī)化合物,如核酸、蛋白質(zhì)、脂類(lèi)和糖類(lèi),這些有機(jī)大分子再以特定的組合方式構(gòu)成生物的基本單位細(xì)胞。除病毒等少數(shù)種類(lèi)以外,生物是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2、新陳代謝新陳代謝:生物

3、體與外界環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換,以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量代謝的轉(zhuǎn)變過(guò)程。同化作用：在新陳代謝過(guò)程中,生物體把從外界環(huán)境中攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì),并儲(chǔ)存能量，又稱(chēng)合成作用。異化作用：在新陳代謝過(guò)程中,生物體又把自身的物質(zhì)加以分解,釋放出其中的能量,并把分解的終產(chǎn)物如二氧化碳、尿素等排除體外,又稱(chēng)分解作用。同化作用和異化作用是新陳代謝的兩個(gè)方面。同化作用為異化作用提供物質(zhì)基礎(chǔ),異化作用為同化作用提供能量來(lái)源。新陳代謝是生命最基本的特征,是生物與非生物最基本的區(qū)別。所有生物體具有新陳代謝的作用。3、生長(zhǎng)和發(fā)育生物體由小到大的過(guò)程稱(chēng)為生長(zhǎng)。單細(xì)胞生物表現(xiàn)為細(xì)胞體積和質(zhì)量的增加。多細(xì)胞生物

4、則主要表現(xiàn)為細(xì)胞數(shù)目的增加。發(fā)育：多細(xì)胞生物在生長(zhǎng)過(guò)程中還伴隨著細(xì)胞分化和組織器官的形成,也就是說(shuō)生物體在結(jié)構(gòu)功能上有一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化過(guò)程。4、應(yīng)激性應(yīng)激性：生物體對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化的刺激產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的特性。對(duì)人體來(lái)說(shuō),內(nèi)外環(huán)境的刺激因素很多,有物理因素、化學(xué)因素、生物因素、心理因素和社會(huì)因素等;對(duì)植物來(lái)說(shuō),內(nèi)外環(huán)境的刺激因素有光、溫度、水分和一些化學(xué)物質(zhì)等。生物體的應(yīng)激性是生物能夠適應(yīng)周?chē)h(huán)境的重要原因。5、運(yùn)動(dòng)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)最為顯著,其捕食、逃生的本領(lǐng)很大程度上取決于其運(yùn)動(dòng)能力。一些較低等的生物,如單細(xì)胞生物利用鞭毛和纖毛的擺動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。植物看起來(lái)似乎不運(yùn)動(dòng),但其葉片上的氣孔有開(kāi)閉運(yùn)動(dòng),一些

5、植物細(xì)胞中的原生質(zhì)也在不停地做環(huán)流運(yùn)動(dòng)。6、生殖生物個(gè)體生存期是有限的，生物通過(guò)生殖使物種得以延續(xù)。7、遺傳和變異一方面生物個(gè)體與其親代有明顯的相似之處,說(shuō)明生物體有遺傳的特性；另一方面任何生物個(gè)體都不可能與其親代完全相同,這說(shuō)明生物體又有變異的特性。遺傳和變異既是對(duì)立的,又是統(tǒng)一的。千差萬(wàn)別的生物是在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中通過(guò)遺傳變異的積累逐漸形成的。8、適應(yīng)生物體能隨著環(huán)境的逐漸變化而改變自身,以適應(yīng)生存的需要?，F(xiàn)存的所有生物,其身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都是與環(huán)境大體上相適應(yīng)的。上述特征都是生物具有而非生物沒(méi)有的,可以作為區(qū)分生物和非生物的依據(jù)。(二)生物學(xué)的主要任務(wù)生物學(xué)的主要任務(wù)就是以生物為對(duì)象,從

6、生命活動(dòng)的各個(gè)方面,研究生命現(xiàn)象的本質(zhì),探討生物發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律。具體地說(shuō)：1、了解生命的基本特征和物質(zhì)組成,2、了解生物的種類(lèi)、形態(tài)、生理功能、遺傳及生物與環(huán)境的關(guān)系等,3、利用現(xiàn)代生物技術(shù),保護(hù)、利用和改造生物,促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。二、生物學(xué)的分科生物的種類(lèi)極為繁雜,需要研究的內(nèi)容和范圍又非常廣泛。因此,在生物學(xué)領(lǐng)域中,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們對(duì)生命認(rèn)識(shí)的不斷深入,又把生物學(xué)分成許多不同的學(xué)科。其分科主要依據(jù)研究對(duì)象、研究層次和研究方法的不同來(lái)劃分。1、根據(jù)研究對(duì)象不同,建立了動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、人類(lèi)學(xué)、古生物學(xué)等。2、根據(jù)研究?jī)?nèi)容和角度不同,建立了分類(lèi)學(xué)、形態(tài)學(xué)、生態(tài)學(xué)、組

7、織學(xué)、胚胎學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育學(xué)、生物信息學(xué)等。3、依據(jù)對(duì)生物研究的不同結(jié)構(gòu)水平,劃分為分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、個(gè)體生物學(xué)、居群生物學(xué)等。三、生物學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展1、林奈創(chuàng)建了生物分類(lèi)學(xué)。生物學(xué)主要是從16世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的,當(dāng)時(shí)處于發(fā)展初期,人們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)主要依靠肉眼觀察,進(jìn)行材料的搜集和描述。2、施萊登和施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。從18世紀(jì)到19世紀(jì)上半葉,由于光學(xué)顯微鏡的廣泛應(yīng)用,使人們看到了細(xì)胞的微小結(jié)構(gòu)，認(rèn)為所有生物都是由細(xì)胞組成。3、進(jìn)化論、奠定經(jīng)典遺傳學(xué)基礎(chǔ)。19世紀(jì)初葉和中葉,法國(guó)學(xué)者拉馬克和英國(guó)學(xué)者達(dá)爾文相繼提出了生物進(jìn)化觀點(diǎn),提出生存競(jìng)爭(zhēng)是生物生存和發(fā)展的必然結(jié)果。這一時(shí)期的

8、另一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)是孟德?tīng)柦?jīng)過(guò)8年的豌豆雜交試驗(yàn),提出了分離定律和自由組合定律,與后來(lái)摩爾根的連鎖交換定律統(tǒng)稱(chēng)“遺傳三大定律”,4、分子生物學(xué)誕生。20世紀(jì),物理、化學(xué)等學(xué)科向生物學(xué)滲透,加上各種先進(jìn)的研究設(shè)備和方法的應(yīng)用,使生物學(xué)發(fā)展更為迅速。作為現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展重要里程碑之一的是DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出,這一成就又被認(rèn)為是分子生物學(xué)誕生的標(biāo)志。分子生物學(xué)是一門(mén)嶄新的學(xué)科,主要研究生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能,從分子水平上研究生命,使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)更深入。 5、人類(lèi)基因組計(jì)劃。20世紀(jì)90年代初,科學(xué)家開(kāi)始了一項(xiàng)偉大的研究人類(lèi)基因組計(jì)劃( Human Genome Project),該計(jì)劃于20

9、00年繪制出了人類(lèi)基因組“工作框架圖”,并于2003年描述出人類(lèi)基因序列。緊接著人們又開(kāi)始了人類(lèi)后基因組計(jì)劃蛋白質(zhì)組學(xué)等的研究。隨著這些研究的深入,人類(lèi)將完全解讀人類(lèi)自身的許多未知奧秘。四、學(xué)習(xí)“生物基礎(chǔ)”的意義和方法本課程主要講述農(nóng)林、醫(yī)藥、食品專(zhuān)業(yè)、生物技術(shù)和環(huán)境科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課涉及的生物學(xué)知識(shí),是為今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及工作打基礎(chǔ)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。實(shí)踐證明,職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)完中學(xué)生物課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)生物方面的基礎(chǔ)知識(shí),既是提高自身科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)的需要,也能為以后專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)闊o(wú)論是動(dòng)物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及環(huán)境科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、生物技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè),都要

10、以生物科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)。所以,生物學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校乃至高等職業(yè)院校農(nóng)林、醫(yī)藥、食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)課。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。隨著基因工程、細(xì)胞工程、酶工程和發(fā)酵工程等現(xiàn)代生物技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用,生物技術(shù)將在解決人類(lèi)面臨的人口、食物、醫(yī)療保健、能源和環(huán)境等許多重大危機(jī)問(wèn)題方面發(fā)揮重要作用。所以,生物技術(shù)已成為現(xiàn)代高新技術(shù)的焦點(diǎn)。尤其是近幾年來(lái),生命科學(xué)研究碩果累累,取得的許多項(xiàng)成果都成為人類(lèi)共同關(guān)注的熱點(diǎn),人們期待著生物技術(shù)能夠解決人類(lèi)生活面臨的諸如健康、環(huán)境等重大問(wèn)題,使人們的生活更加美好,更加豐富多彩。生物科學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué),從某種程度上說(shuō),它是在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,因此,我們

11、在學(xué)習(xí)過(guò)程中除了認(rèn)真學(xué)好基本知識(shí)、基本概念和基本原理外,還要善于觀察周?chē)纳铿F(xiàn)象,并用學(xué)過(guò)的知識(shí)加以分析。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)觀察養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步掌握科學(xué)研究的基本方法。在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),還要樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí),愛(ài)護(hù)周?chē)囊徊菀荒尽Ｗ匀唤绺鞣N生物相互依存,是人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。新世紀(jì)受過(guò)教育的人,不僅要善待周?chē)娜撕褪?而且還要學(xué)會(huì)善待周?chē)木昂臀铩Ｋ?無(wú)論是農(nóng)林類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生還是高等職業(yè)院校農(nóng)林類(lèi)、生物技術(shù)類(lèi)、環(huán)境科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,不但要掌握必需的生物基礎(chǔ)知識(shí),還要逐步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的基本態(tài)度,通過(guò)我們自身一點(diǎn)一滴的努力,使我們的生存環(huán)境越來(lái)越好,青山綠水常駐。習(xí)題與答案：1

12、、什么叫生物學(xué)？生物有哪些基本特征？2、簡(jiǎn)答生物學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。3、依據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)生物學(xué)可分為哪些學(xué)科？。 4、學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)有何意義？答案：1答：生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。生物的的基本特征有：完整的結(jié)構(gòu)；新陳代謝；生長(zhǎng)和發(fā)育；應(yīng)激性；運(yùn)動(dòng)；生殖；遺傳和變異；適應(yīng)。這些都是生物具有而非生物沒(méi)有的,可以作為區(qū)分生物和非生物的依據(jù)。2答：十六世紀(jì)林奈創(chuàng)建了生物分類(lèi)學(xué)。18世紀(jì)到19世紀(jì)上半葉，施萊登和施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。19世紀(jì)初葉和中葉, 法國(guó)學(xué)者拉馬克和英國(guó)學(xué)者達(dá)爾文相繼提出了生物進(jìn)化觀點(diǎn)；孟德?tīng)柼岢隽朔蛛x定律和自由組合定律,與后來(lái)摩爾根的連鎖交換定律統(tǒng)稱(chēng)“遺傳三大定

13、律”, 奠定經(jīng)典遺傳學(xué)基礎(chǔ)。20世紀(jì)分子生物學(xué)誕生。20世紀(jì)90年代初開(kāi)始實(shí)施人類(lèi)基因組計(jì)劃。3.答：根據(jù)研究對(duì)象不同,建立了動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、人類(lèi)學(xué)、古生物學(xué)等。根據(jù)研究?jī)?nèi)容和角度不同,建立了分類(lèi)學(xué)、形態(tài)學(xué)、生態(tài)學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育學(xué)、生物信息學(xué)等。依據(jù)對(duì)生物研究的不同結(jié)構(gòu)水平,劃分為分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、個(gè)體生物學(xué)、居群生物學(xué)等。4答：生物學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校乃至高等職業(yè)院校農(nóng)林、醫(yī)藥、食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)課。生物技術(shù)能夠解決人類(lèi)生活面臨的諸如健康、環(huán)境等重大問(wèn)題,使人們的生活更加美好,更加豐富多彩。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、生物的基本特征及生物學(xué)的主要任務(wù)(一)生物的的

14、基本特征1、完整的結(jié)構(gòu)，2、新陳代謝，3、生長(zhǎng)和發(fā)育4、應(yīng)激性， 5、運(yùn)動(dòng)， 6、生殖7、遺傳和變異，8、適應(yīng)(二)生物學(xué)的主要任務(wù)(略)二、生物學(xué)的分科主要依據(jù)研究對(duì)象、研究層次和研究方法的不同來(lái)劃分。三、生物學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展1、林奈創(chuàng)建了生物分類(lèi)學(xué)。2、施萊登和施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。3、進(jìn)化論、奠定經(jīng)典遺傳學(xué)基礎(chǔ)。4、分子生物學(xué)誕生。5、人類(lèi)基因組計(jì)劃。四、學(xué)習(xí)“生物基礎(chǔ)”的意義和方法【課 題】第1章 生物的多樣性第一節(jié)    生命的起源和進(jìn)化【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：掌握生命起源的四個(gè)階段，理解進(jìn)化歷程；了解生物進(jìn)的證據(jù)；初步掌握生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)用進(jìn)廢退和自然選擇

15、學(xué)說(shuō)。過(guò)程與方法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，使學(xué)生能正確進(jìn)行現(xiàn)象分析，并加深對(duì)概念的理解，進(jìn)而抽象形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)；輔以習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)生命起源的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的世界觀，通過(guò)生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的闡述培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)、不斷開(kāi)拓進(jìn)取的時(shí)代精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：生命起源；生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)。難點(diǎn)：生命起源的四個(gè)階段?！菊n時(shí)安排】2學(xué)時(shí)【主要教學(xué)方法】講授、讀圖、討論【教學(xué)用具】相關(guān)掛圖、建議用多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】第1章 生物的多樣性第一節(jié) 生命的起源和進(jìn)化五彩繽紛的生物界是多樣的，但又是統(tǒng)一的。多種多樣的生物包含著共同性。生命是如何誕生的?下面介

16、紹的是被大多數(shù)人認(rèn)可的關(guān)于生命起源的推斷。一、生命的起源根據(jù)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)及推測(cè)，地球從誕生到現(xiàn)在約有50億年的歷史。關(guān)于生命的起源問(wèn)題，由于歷史不能再現(xiàn)，所以，人們只能根據(jù)已掌握的材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，從而推斷過(guò)去。一般認(rèn)為，生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程大致可分為4個(gè)階段。（一）從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)目前認(rèn)為，地球形成初期，表面沒(méi)有任何河流和海洋，是一個(gè)熾熱的火球。地球形成后，從火山噴出許多氣體，形成原始大氣(如甲烷、氨、水蒸氣、二氧化碳、氫及硫化氫、氰化氫等)。這些氣體在外界高能物質(zhì)，如宇宙射線(xiàn)、紫外線(xiàn)、閃電等的作用下，合成一系列簡(jiǎn)單有機(jī)物，包括氨基酸、核苷酸、單糖等，這些有機(jī)物隨雨水匯入

17、原始海洋中，為生命的產(chǎn)生準(zhǔn)備了必要的原材料。（二）從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)高分子物質(zhì)在原始海洋中的適當(dāng)條件下，氨基酸通過(guò)縮合作用，形成原始的蛋白質(zhì)分子；核苷酸通過(guò)聚合作用，形成原始的核酸分子。（三）從有機(jī)高分子組成多分子體系蛋白質(zhì)和核酸等高分子物質(zhì)，由于種種原因，如水分的蒸發(fā)、黏土的吸附作用等，這些高分子物質(zhì)經(jīng)濃縮分離出來(lái)，相互作用，凝聚成團(tuán)聚體，團(tuán)聚體外面包有原始的界膜，跟它漂浮的原始海洋環(huán)境分隔開(kāi)，從而構(gòu)成了一個(gè)能進(jìn)行原始物質(zhì)交換活動(dòng)的獨(dú)立體系，就是多分子體系。（四）從多分子體系演變?yōu)樵忌@是最復(fù)雜和最有決定意義的階段。蛋白質(zhì)和核酸兩大主要成分的相互作用，終于形成具有原始新陳代謝作用和

18、能夠繁殖的原始生命。所有生物，無(wú)論是人還是最小的微生物，都由兩類(lèi)基本的生物分子核酸和蛋白質(zhì)構(gòu)成，而這兩種分子是由更簡(jiǎn)單的構(gòu)造單位: 20種氨基酸、 5種堿基、 2種糖(核糖和脫氧核糖)和磷酸組成。因此，生命的起源是通過(guò)化學(xué)的途徑實(shí)現(xiàn)的。二、生物的進(jìn)化（一）生物進(jìn)化的歷程生命發(fā)生的最早階段是化學(xué)進(jìn)化，即從無(wú)機(jī)小分子進(jìn)化至有機(jī)大分子，進(jìn)而產(chǎn)生原始生命。由結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的原核細(xì)胞到真核細(xì)胞，由單細(xì)胞到多細(xì)胞則是生物進(jìn)化階段。(1)原始生物通過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇過(guò)程，遵循著由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生的進(jìn)化歷程。(2)植物系統(tǒng)和動(dòng)物系統(tǒng)樹(shù)(圖11)概括地表明各類(lèi)生物進(jìn)化的歷程和它們之間的親緣關(guān)系，指

19、出了植物界和動(dòng)物界共同起源于原始生物。植物界起源于原始藻類(lèi)。動(dòng)物界起源于原生生物。生命在地球上已經(jīng)生存了數(shù)億年之久，自誕生之日起就不停地變化，在變化中延續(xù)、演進(jìn)。（二）生物進(jìn)化的證據(jù)1古生物學(xué)上的證據(jù)(1)古生物學(xué)研究的對(duì)象是化石?；枪派锏倪z體或遺跡，被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年礦物質(zhì)的填充和交換作用形成的，它保存在地層中，具有原來(lái)的形狀和結(jié)構(gòu)。圖11植物系統(tǒng)樹(shù)和動(dòng)物系統(tǒng)樹(shù)圖圖12馬前肢趾骨的進(jìn)化(2)各類(lèi)生物的化石在地層里按一定順序出現(xiàn)的事實(shí)，是生物進(jìn)化最直接、最可靠的證據(jù)之一。在研究化石的過(guò)程中發(fā)現(xiàn):越早形成的地層里，成為化石的生物越簡(jiǎn)單、越低等；越晚形成的地層里，成為化石的生物越復(fù)雜

20、、越高等。這不僅證實(shí)了現(xiàn)代生物是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代(太古代、元古代、古生代、中生代和新生代)變化而來(lái)，還揭示出生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等的進(jìn)化順序。例如對(duì)馬的化石的研究和推測(cè)，由始祖馬進(jìn)化成現(xiàn)代馬的歷程如圖12、表11 。表11馬的前肢進(jìn)化的順序2胚胎學(xué)上的證據(jù)(1)胚胎學(xué)研究的對(duì)象是胚胎。所有高等生物的胚胎發(fā)育都是從一個(gè)受精卵開(kāi)始的。這說(shuō)明高等生物起源于單細(xì)胞生物。(2)比較脊椎動(dòng)物和人的胚胎，可以看出在胚胎發(fā)育初期很相似，都有鰓裂和尾，到了胚胎發(fā)育晚期，它們各自的特征才逐漸明顯。除魚(yú)以外，其他動(dòng)物和人的鰓裂都消失了，人的尾也消失了。這說(shuō)明脊椎動(dòng)物和人都是由古代原始的共同祖先進(jìn)化而來(lái)的。

21、3比較解剖學(xué)上的證據(jù)比較解剖學(xué)上最重要的證據(jù)是同源器官。同源器官:是指起源相同、結(jié)構(gòu)和部位相似，而形態(tài)和功能不同的器官。比較鳥(niǎo)、蝙蝠、鯨、馬等脊椎動(dòng)物的前肢骨和人的上肢骨，可以看出它們的結(jié)構(gòu)基本上是一致的，都有肱骨、尺骨、橈骨、腕骨、掌骨和指骨，其排列方式也相似。這證明具有同源器官的生物，都是由共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái)的。（三）生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)生物進(jìn)化思想的萌芽產(chǎn)生于大約2 000多年前，那時(shí)我國(guó)的思想家莊子和老子就認(rèn)為世間萬(wàn)物，包括生物，都是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜發(fā)展而來(lái)；莊子認(rèn)為，人是由動(dòng)物變化而來(lái)的。古希臘學(xué)者泰勒士、安納克西曼德認(rèn)為，萬(wàn)物(包括生物)都是由水產(chǎn)生的；安納克西曼德還認(rèn)為高等動(dòng)物是由低等

22、動(dòng)物產(chǎn)生的。系統(tǒng)的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)始于18 、 19世紀(jì)，其中影響較大而深遠(yuǎn)的是拉馬克的用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)和達(dá)爾文華萊士的自然選擇學(xué)說(shuō)。1用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)該學(xué)說(shuō)是法國(guó)博物學(xué)家拉馬克在1809年提出來(lái)的。這個(gè)學(xué)說(shuō)的中心論點(diǎn)是:(1)用進(jìn)廢退。環(huán)境的變化，使生活在這個(gè)環(huán)境中的生物，有的器官由于經(jīng)常使用而發(fā)達(dá)，有的器官則由于不用而退化。(2)所獲得的性狀能夠遺傳。變化了的性狀即后天獲得的性狀能夠遺傳下去。每種生物都是由較低等的祖先逐漸向高等發(fā)展。2自然選擇學(xué)說(shuō)該學(xué)說(shuō)是英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文在1858年提出的。同時(shí)，英國(guó)的華萊士在獨(dú)立研究的基礎(chǔ)上，也發(fā)表了相同的觀點(diǎn)，因此，此學(xué)說(shuō)又稱(chēng)達(dá)爾文華萊士自然選擇學(xué)說(shuō)。這個(gè)學(xué)說(shuō)的

23、主要內(nèi)容是:(1)繁殖過(guò)剩。動(dòng)物和植物都具有巨大的繁殖能力，即使是繁殖能力很低的生物，所產(chǎn)生的后代，數(shù)量也是很大的。(2)生存競(jìng)爭(zhēng)。生物的繁殖能力雖然很強(qiáng)，但是每種生物的后代能夠發(fā)育長(zhǎng)大并進(jìn)行繁殖的個(gè)體卻很少。這是因?yàn)樯镔?lài)以生存的生活條件(包括食物和空間)是有一定限度的。同種或異種生物個(gè)體要爭(zhēng)奪有限的生活資源，用以維持個(gè)體生存并繁衍種族。由于生存競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致生物大量死亡，只有少量個(gè)體生存下來(lái)。(3)可遺傳的變異。生物種群中的不同個(gè)體廣泛存在可遺傳的變異。(4)適者生存。適應(yīng)環(huán)境的生物容易生存下去，不適應(yīng)環(huán)境的生物容易被淘汰。 習(xí)題與答案：1簡(jiǎn)答生命起源的過(guò)程。2舉例說(shuō)明生物進(jìn)化的證據(jù)3簡(jiǎn)述生物

24、進(jìn)化的自然選擇學(xué)說(shuō)。答案：1答：一般認(rèn)為，生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程大致可分為4個(gè)階段。即(1)從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)；(2)從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)高分子物質(zhì)；(三)從有機(jī)高分子組成多分子體系；(4)從多分子體系演變?yōu)樵忌?答：(1)古生物學(xué)上的證據(jù)，如馬前肢趾骨的進(jìn)化；(2)胚胎學(xué)上的證據(jù)，如比較魚(yú)、蠑螈、龜、雞、豬、牛、兔等脊椎動(dòng)物和人的胚胎；(3)比較解剖學(xué)上的證據(jù)，如比較鳥(niǎo)、蝙蝠、鯨、馬等脊椎動(dòng)物的前肢骨和人的上肢骨，可以看出它們的結(jié)構(gòu)基本上是一致的。3答：這個(gè)學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是：(1)繁殖過(guò)剩。動(dòng)物和植物都具有巨大的繁殖能力，即使是繁殖能力很低的生物，所產(chǎn)生的后代，數(shù)量

25、也是很大的。但環(huán)境資源有限，種群只能一定數(shù)目才能生存下去，因此會(huì)出現(xiàn)繁殖過(guò)剩現(xiàn)象。(2)生存競(jìng)爭(zhēng)。生物的繁殖能力雖然很強(qiáng)，由于生存競(jìng)爭(zhēng)，每種生物的后代能夠發(fā)育長(zhǎng)大并進(jìn)行繁殖的個(gè)體卻很少。(3)可遺傳的變異。生物種群中的不同個(gè)體廣泛存在可遺傳的變異，而且，這種變異能遺傳下去。(4)適應(yīng)環(huán)境的生物容易生存下去，不適應(yīng)環(huán)境的生物容易被淘汰。板書(shū)： 第一節(jié) 生命的起源和進(jìn)化一、生命的起源(一)從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)(二)從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)高分子物質(zhì)(三)從有機(jī)高分子組成多分子體系(四)從多分子體系演變?yōu)樵忌?、生物的進(jìn)化(一)生物進(jìn)化的歷程簡(jiǎn)單到復(fù)雜、低級(jí)到高級(jí)、水生到陸生。(二)

26、生物進(jìn)化的證據(jù)1、古生物學(xué)上的證據(jù)(馬)2、胚胎學(xué)上的證據(jù)(魚(yú)等)3、比較解剖學(xué)上的證據(jù)(鳥(niǎo)等前肢)(三)生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)1、用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)(拉馬克)2、自然選擇學(xué)說(shuō)(達(dá)爾文華萊士)繁殖過(guò)剩、生存競(jìng)爭(zhēng)、可遺傳的變異、適者生存課后評(píng)價(jià)與思考: 生物基礎(chǔ)電子教案車(chē)輻中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 吳中敏【課 題】第1章 生物的多樣性第二節(jié) 生物分類(lèi)概述【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解生物分類(lèi)的意義；理解人為分類(lèi)法；初步掌握自然分類(lèi)法和分類(lèi)等級(jí)、種的相關(guān)概念；理解生物命名方法。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生能正確進(jìn)行觀察分析，并加深對(duì)概念的理解，進(jìn)而抽象形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)生物

27、分類(lèi)的發(fā)展史，使學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、思想情趣得到陶冶。通過(guò)李時(shí)珍本草綱目對(duì)生物分類(lèi)的貢獻(xiàn)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。 激發(fā)興趣和科學(xué)情感；培養(yǎng)探索的科學(xué)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：自然分類(lèi)法、分類(lèi)等級(jí)和種的相關(guān)概念。難點(diǎn)：生物的分類(lèi)等級(jí)及命名方法?！菊n時(shí)安排】1學(xué)時(shí)【主要教學(xué)方法】講授、討論【教學(xué)用具】掛圖，并建議用多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】第一章 生物的多樣性第二節(jié) 生物分類(lèi)概述一、生物分類(lèi)的意義地球上的生物種類(lèi)繁多，人們?yōu)榱烁玫刈R(shí)別、研究生物世界，就按照一定的規(guī)律和規(guī)則，將眾多生物分成不同的類(lèi)別。生物分類(lèi)包括分類(lèi)、命名和鑒定三方面內(nèi)容：分類(lèi)：是根據(jù)生物的相似性和親緣關(guān)系，將生物

28、歸入不同的類(lèi)群(分類(lèi)單元)。命名：是根據(jù)國(guó)際生物命名法規(guī)給生物分類(lèi)單元以科學(xué)的名稱(chēng)。鑒定：則是確定一個(gè)新的分類(lèi)生物屬于已經(jīng)命名的分類(lèi)單元的過(guò)程。生物分類(lèi)的目的：是探索生物的系統(tǒng)發(fā)育及其進(jìn)化歷史，揭示生物的多樣性及其親緣關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)建立多層次的、能反映生物界親緣關(guān)系和進(jìn)化發(fā)展的“自然分類(lèi)系統(tǒng)”，這樣就有利于人們認(rèn)識(shí)生物世界，了解各個(gè)生物類(lèi)群之間的親緣關(guān)系，從而掌握生物的生存和發(fā)展規(guī)律，為更廣泛、更有效地保護(hù)和利用自然界豐富的生物資源提供方便。二、生物分類(lèi)學(xué)的發(fā)展生物分類(lèi)學(xué)研究生物分類(lèi)的規(guī)則和方法，是一門(mén)歷史悠久的學(xué)科。在分類(lèi)方法上有人為分類(lèi)法和自然分類(lèi)法，這兩種方法也代表了分類(lèi)工作發(fā)展的兩

29、個(gè)階段。(一)人為分類(lèi)法在古代，人們主要是憑借對(duì)生物的某些形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能、習(xí)性、生態(tài)或經(jīng)濟(jì)用途的認(rèn)識(shí)將生物進(jìn)行分類(lèi)，而不考慮生物親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近和演化發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系，因此，所建立的分類(lèi)體系大都屬于人為分類(lèi)體系。例如，將生物分為陸生、水生，草本植物、木本植物，糧食作物、油料作物等。16世紀(jì)，我國(guó)明朝的李時(shí)珍在他的本草綱目一書(shū)中，將植物分為五部，即草部、谷部、菜部、果部和木部；將動(dòng)物也分為五部，即蟲(chóng)部、鱗部、介部、禽部和獸部；人另屬一部，即人部。 18世紀(jì)，瑞典植物學(xué)家林奈以生物能否運(yùn)動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，將生物劃分為動(dòng)物界和植物界兩界系統(tǒng)，他還根據(jù)雄蕊的有無(wú)、數(shù)目的多少，把植物界分為一雄蕊綱、二雄蕊綱等24個(gè)

30、綱。(二)自然分類(lèi)法1859年達(dá)爾文出版了物種起源一書(shū)，進(jìn)化論的確立及生物科學(xué)的發(fā)展，使人們逐漸認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在著不同程度的親緣關(guān)系。分類(lèi)學(xué)應(yīng)該是生物進(jìn)化的歷史總結(jié)。由此，現(xiàn)代生物分類(lèi)學(xué)在鑒定、分類(lèi)的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)生物分類(lèi)和系統(tǒng)發(fā)育之間的關(guān)系。系統(tǒng)發(fā)育：是指任何分類(lèi)單元在起源及進(jìn)化上親緣關(guān)系。在此過(guò)程中，分類(lèi)學(xué)家追求的是劃分的分類(lèi)單元應(yīng)是“自 然”的類(lèi)群，提出的分類(lèi)系統(tǒng)力求反映客觀實(shí)際，也就是說(shuō)要符合系統(tǒng)發(fā)育的原則。因此，分類(lèi)學(xué)家按照生物系統(tǒng)發(fā)育的歷史，編制生物的多層次分類(lèi)系統(tǒng)，即自然分類(lèi)系統(tǒng)，重建生物類(lèi)群的演化歷史。 (三)分類(lèi)等級(jí)根據(jù)各種生物形態(tài)上的差異，以及親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，可以將

31、生物種類(lèi)分成若干階元或等級(jí)。通常采用的等級(jí)由大到小分別是界( Kingdom)、門(mén)( Divisio或Phylum)、綱( Class)、目( Order)、科( Family)、屬( Genus)、種( Species)。在上述分類(lèi)等級(jí)中，種是最基本的分類(lèi)階元。如馬尾松毛蟲(chóng)所屬的分類(lèi)階元是：界Kingdpm 動(dòng)物界Animal門(mén)Phylum 節(jié)肢動(dòng)物門(mén)Arthropoda 綱Class 昆蟲(chóng)綱Insecta 目Order 鱗翅目Lepidoptera 科Family 枯葉蛾科Lasiocampidae 屬Genus 松毛蟲(chóng)屬Dendrolimus 種Species 馬尾松毛蟲(chóng)punctatu

32、s分類(lèi)上為了更詳盡和準(zhǔn)確，還分別在綱、目、科、屬、種之下設(shè)“亞級(jí)”，如亞綱、亞目、亞科、亞屬、亞種等；也有在目、科之上加“總”級(jí)，如總目、總科；還有在亞科、亞屬間加“族”級(jí)?！胺N”是由種群(多數(shù)個(gè)體)組成的。種群長(zhǎng)期生活在不完全相同的環(huán)境條件下，“種”的特征就或多或少有所變化，這樣便產(chǎn)生了“亞種”等種以下的分類(lèi)單元。種的相關(guān)概念：1、物種 物種是由自然群居、可以相互交配產(chǎn)生正常后代的群體組成，是生物進(jìn)化和自然選擇的結(jié)果。種以下可以設(shè)亞種，還有變種、變型。2、亞種 亞種是同一個(gè)種的生物因分布在不同地區(qū)，受所在地生活環(huán)境的影響，在形態(tài)或生理機(jī)能上與原種有所不同，但仍具有這個(gè)種的主要特征，我們將其稱(chēng)

33、為這個(gè)種的亞種。3、變種 如果同一種在同一生態(tài)環(huán)境下，某些個(gè)體在形態(tài)和生理上發(fā)生了細(xì)微的變異，并能穩(wěn)定地遺傳給后代，形成了小種群，則此小種群稱(chēng)為原種的變種。4、變型 某些個(gè)體有形態(tài)變化，但沒(méi)有形成一定的分布區(qū)，被分類(lèi)學(xué)家稱(chēng)為變型。5、品種 經(jīng)過(guò)人工選育的、有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的種類(lèi)稱(chēng)為品種。品種不屬于自然分類(lèi)系統(tǒng)的分類(lèi)單位。是否有經(jīng)濟(jì)價(jià)值是品種存在的前提。因此，品種常常更新?lián)Q代，以適應(yīng)生產(chǎn)的需要。三、生物的命名方法地球上生物種類(lèi)很多，為了使世界各地科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的物種能被共享而不引起混亂，國(guó)際上建立了通用的生物命名規(guī)則，這一規(guī)則的核心就是林奈首創(chuàng)的“雙名法”?！半p名法”規(guī)定：每一種生物都有一個(gè)學(xué)名，由屬名和

34、種名的拉丁文組成。第一個(gè)拉丁詞為屬名，用名詞表示，第一個(gè)字母要求大寫(xiě)體；第二個(gè)拉丁詞是種名，大多用形容詞表示，字母均用小寫(xiě)體。學(xué)名后應(yīng)附上定名人的姓氏(可縮寫(xiě))，首字母要大寫(xiě)。屬名和種名要有別于文內(nèi)所用的字體，排印時(shí)一般用斜體，定名人姓氏用正體字。如水稻的學(xué)名是:Oryza(稻屬)sativa(普通栽培稻種) L.(命名人林奈的姓氏縮寫(xiě))總狀毛霉的學(xué)名是:Mucor(真菌屬)racemosus(總狀分枝) Fresenius(命名人的姓)隨著“進(jìn)化論”被人們廣泛認(rèn)可，人們認(rèn)識(shí)到種是有變異的，因此，在林奈“雙名法”的基礎(chǔ)上，又增加了對(duì)亞種、變種的命名規(guī)則，亞種的學(xué)名，由屬名、種名和亞種名依次組合

35、而成，也就是種的學(xué)名后再加上一個(gè)亞種名，拉丁文亞種的縮寫(xiě)ssp.或subsp.印刷時(shí)排正體。亞種名的首字母用小寫(xiě)，印刷要求排斜體，之后附上定名人姓氏。例如，東亞飛蝗Locusta migratoria ssp.manilensis Linne，其中，manilensis為亞種名。變種的命名，則在原來(lái)完整的學(xué)名之后，加上拉丁文變種的縮寫(xiě)var(動(dòng)物中大多不寫(xiě))，然后再寫(xiě)變種名稱(chēng)和變種名的定名人。例如，天椒是辣椒的變種，其學(xué)名是: Capsicum f rutescens L.var.conoides Bailey，其中L.為種的定名人，conoides為變種名，Bailey為變種命名人。動(dòng)物命名

36、與植物類(lèi)似，病毒命名規(guī)則將在病毒一節(jié)介紹。習(xí)題與答案：1填空：生物分類(lèi)包括 、 和 三方面內(nèi)容。為了使世界各地科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的物種能被共享而不引起混亂，國(guó)際上建立了通用的生物命名規(guī)則，這一規(guī)則的核心就是 首創(chuàng)的“ ”。2明代的李時(shí)珍在本草綱目中是如何對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)的？3什么叫系統(tǒng)發(fā)育？簡(jiǎn)答根據(jù)生物的形態(tài)差異及親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近生物分類(lèi)可有哪幾個(gè)等級(jí)？4名詞解釋?zhuān)何锓N、亞種、變種、變型、品種答案1、答：分類(lèi)、命名、鑒定。林奈、 雙名法。2、答：16世紀(jì)，我國(guó)明朝的李時(shí)珍在他的本草綱目一書(shū)中，(1)將植物分為五部，即草部、谷部、菜部、果部和木部；(2)將動(dòng)物也分為五部，即蟲(chóng)部、鱗部、介部、禽部和獸部；(3

37、)人另屬一部，即人部。3、答：所謂系統(tǒng)發(fā)育，是指任何分類(lèi)單元在起源及進(jìn)化上親緣關(guān)系。通常采用的等級(jí)由大到小分別是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。分類(lèi)上為了更詳盡和準(zhǔn)確，還分別在綱、目、科、屬、種之下設(shè)“亞級(jí)”，如亞綱、亞目、亞科、亞屬、亞種等；也有在目、科之上加“總”級(jí)，如總目、總科；還有在亞科、亞屬間加“族”級(jí)。“種”是由種群(多數(shù)個(gè)體)組成的。種群長(zhǎng)期生活在不完全相同的環(huán)境條件下，“種”的特征就或多或少有所變化，這樣便產(chǎn)生了“亞種”等種以下的分類(lèi)單元。4、答：(1) 物種是由自然群居、可以相互交配產(chǎn)生正常后代的群體組成，是生物進(jìn)化和自然選擇的結(jié)果。種以下可以設(shè)亞種，還有變種、變型。(2)亞種是

38、同一個(gè)種的生物因分布在不同地區(qū)，受所在地生活環(huán)境的影響，在形態(tài)或生理機(jī)能上與原種有所不同，但仍具有這個(gè)種的主要特征，我們將其稱(chēng)為這個(gè)種的亞種。(3) 如果同一種在同一生態(tài)環(huán)境下，某些個(gè)體在形態(tài)和生理上發(fā)生了細(xì)微的變異，并能穩(wěn)定地遺傳給后代，形成了小種群，則此小種群稱(chēng)為原種的變種。(4) 某些個(gè)體有形態(tài)變化，但沒(méi)有形成一定的分布區(qū)，被分類(lèi)學(xué)家稱(chēng)為變型。(5) 經(jīng)過(guò)人工選育的、有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的種類(lèi)稱(chēng)為品種。品種不屬于自然分類(lèi)系統(tǒng)的分類(lèi)單位。是否有經(jīng)濟(jì)價(jià)值是品種存在的前提。因此，品種常常更新?lián)Q代，以適應(yīng)生產(chǎn)的需要。板書(shū)：第二節(jié) 生物分類(lèi)概述一、生物分類(lèi)的意義二、生物分類(lèi)學(xué)的發(fā)展(一)人為分類(lèi)法(二)自然

39、分類(lèi)法(三)分類(lèi)等級(jí)種的相關(guān)概念:三、生物的命名方法課后評(píng)價(jià)與思考： 生物基礎(chǔ)電子教案車(chē)輻中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 吳中敏【課 題】第1章 生物的多樣性第三節(jié) 生物六界分類(lèi)系統(tǒng)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理解生物分界發(fā)展史，了解病毒,掌握病毒結(jié)構(gòu)。初步掌握真細(xì)菌界(原核生物)的特征及與有人類(lèi)的關(guān)系，了解古細(xì)菌界。初步掌握原生生物界(真核生物)的特征和真菌界常見(jiàn)類(lèi)群，了原生生物的種類(lèi)及真菌界的主要特征。初步掌握植物界主要類(lèi)群和節(jié)肢動(dòng)物、脊索動(dòng)物的特點(diǎn)，了解植物的利用，理解植物界與動(dòng)物界的進(jìn)化規(guī)律。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生思維能力，通過(guò)思維使學(xué)生加深對(duì)概念的理解，進(jìn)而抽象形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)

40、值觀：通過(guò)演示，使學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、思想情趣得到陶冶；通過(guò)我國(guó)科學(xué)家張世驤等對(duì)生物分類(lèi)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想感情，民族自豪感；由生物分類(lèi)發(fā)展歷程激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，追求真理的熱情和獻(xiàn)身生物事業(yè)的責(zé)任感。激發(fā)興趣和科學(xué)情感；培養(yǎng)探索的科學(xué)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：生物分界的依據(jù)及歷程，病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；原核生物細(xì)胞特征；真核生物的特征；植物界主要類(lèi)群及節(jié)肢動(dòng)物、脊索動(dòng)物的特點(diǎn)。難點(diǎn)：生物分界的依據(jù)及六界系統(tǒng)中各界生物間的進(jìn)化關(guān)系，病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】4學(xué)時(shí)【主要教學(xué)方法】講授、讀圖、討論【教學(xué)用具】掛圖，并建議采用多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】第一章 生物的多樣性第三節(jié) 生物六界

41、分類(lèi)系統(tǒng)一、生物的分界(第一課時(shí))1735年，林奈以生物能否自主運(yùn)動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，把生物分成植物和動(dòng)物兩個(gè)界。1860年霍格等將單細(xì)胞真核生物單獨(dú)劃為原生生物界。1938年科普蘭提出將這類(lèi)生物再單獨(dú)劃為原核生物界。1969年，惠特克根據(jù)生物獲得營(yíng)養(yǎng)的類(lèi)型分為攝食(動(dòng)物)、光合作用(植物)和吸收(真菌)三類(lèi)，結(jié)合前人對(duì)生物的分界，提出五界系統(tǒng)，即原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、動(dòng)物界。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，原核生物沒(méi)有細(xì)胞核，核物質(zhì)DNA集中在細(xì)胞原生質(zhì)中一定區(qū)域。另外四界都有細(xì)胞核，是真核生物。真核生物又分為原生生物、真菌、植物、動(dòng)物4個(gè)界，即：生物原核類(lèi)：原核生物界(細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌)真核類(lèi)單細(xì)胞：原

42、生生物界(藻類(lèi)、原生動(dòng)物)多細(xì)胞植物界以光合作用獲得營(yíng)養(yǎng)真菌界(酵母菌、絲狀真菌及蕈類(lèi))以腐生方式獲得營(yíng)養(yǎng)動(dòng)物界以攝食方式獲得營(yíng)養(yǎng)五界系統(tǒng)大體反映了生物從原核生物到真核生物，從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物的進(jìn)化歷程，因此得到廣泛認(rèn)同。但五界系統(tǒng)沒(méi)有反映出非細(xì)胞生物階段。 1979年，我國(guó)著名生物學(xué)家陳世驤等主張，具有生命特征的非細(xì)胞生物也應(yīng)獨(dú)立成一界病毒界。對(duì)病毒界有異議的問(wèn)題之一是關(guān)于病毒的地位。病毒是一類(lèi)非細(xì)胞生物，究竟是原始類(lèi)型還是次生類(lèi)型仍無(wú)定論。沃茲和沃爾夫認(rèn)為，原核生物在進(jìn)化上有兩個(gè)重要分支，應(yīng)將原核生物分兩界，即：古細(xì)菌界和真細(xì)菌界。真核生物分4界(原生生物界、真菌界、動(dòng)物界和植物界)

43、。他們于1987年提出六界分類(lèi)系統(tǒng)。1990年，沃茲根據(jù)分子生物學(xué)的研究資料，對(duì)生物分類(lèi)又提出新的建議，認(rèn)為“整個(gè)生物界可以分為3個(gè)獨(dú)立起源的大類(lèi)群。它們是從共同祖先沿3條路線(xiàn)進(jìn)化發(fā)展的”，即形成3個(gè)域：古細(xì)菌域( Domain archaea)；真細(xì)菌域( Domian bacteria)；真核生物域( Domain eucarya，包括原生生物、真菌、動(dòng)物、植物)，認(rèn)為古細(xì)菌是一類(lèi)既不同于其他原核生物，也與真核生物不同的特殊生物類(lèi)群。古細(xì)菌與真核生物有更為接近的共同祖先，它們的關(guān)系與真細(xì)菌相比，更為密切。六界三域的進(jìn)化關(guān)系如圖1 3 。圖1 3 生物的進(jìn)化關(guān)系下面我們按照六界分類(lèi)系統(tǒng)逐界介

44、紹生物的各門(mén)類(lèi)。由于病毒在新的分類(lèi)系統(tǒng)中一般不被看作是分類(lèi)系統(tǒng)中的一個(gè)單元。所以在介紹生物的六界系統(tǒng)之前，先介紹病毒。二、病毒病毒是一類(lèi)非細(xì)胞生物，只有在電子顯微鏡下才能看清它的結(jié)構(gòu)。病毒可引起動(dòng)植物和人的許多疾病，幾乎所有的生物都發(fā)現(xiàn)有病毒。如人類(lèi)的天花、流感、肝炎、脊髓灰質(zhì)炎及艾滋病均與病毒有關(guān)。 2003年上半年在我國(guó)及其他國(guó)家肆虐的非典型性肺炎就是由SARS冠狀病毒引起。病毒的結(jié)構(gòu)極為簡(jiǎn)單，僅由一種核酸( DNA或RNA中的一種)和少數(shù)蛋白質(zhì)組成。 DNA或RNA位于蛋白質(zhì)內(nèi)部，稱(chēng)為核酸芯子。蛋白質(zhì)有規(guī)律地排列成蛋白質(zhì)亞單位。亞單位組合在一起，形成病毒的外殼，又稱(chēng)為衣殼。由核酸和衣殼蛋

45、白構(gòu)成病毒顆粒。較復(fù)雜的病毒外面還有由脂質(zhì)和糖蛋白構(gòu)成的包膜。不同病毒的形態(tài)多種多樣，如桿狀、柱狀、粒狀、頭狀、二十面體等(圖1 4 )。圖1 4病毒的形態(tài)A、病毒有多種形態(tài)， B、二十面體對(duì)稱(chēng)的病毒粒子病毒不能獨(dú)立存活，只能活在寄主細(xì)胞中，利用宿主細(xì)胞胞內(nèi)的成分來(lái)合成病毒自身的遺傳物質(zhì)，再合成病毒的外殼，最后裝配成完整的、有感染性的病毒單位病毒粒。病毒以病毒粒的形式由原來(lái)所在的宿主細(xì)胞中爆破出來(lái)，對(duì)下一個(gè)感染細(xì)胞釋放其核酸，然后以核酸復(fù)制和蛋白質(zhì)合成的方式，在新感染的宿主細(xì)胞內(nèi)增殖，實(shí)現(xiàn)病毒粒的傳播過(guò)程。病毒的個(gè)體發(fā)育實(shí)際上是利用宿主細(xì)胞進(jìn)行的一種簡(jiǎn)單的原料裝配過(guò)程。人們根據(jù)病毒中所含核酸的

46、種類(lèi)，將病毒分為RNA病毒和DNA病毒。又根據(jù)寄主的不同，將病毒分為細(xì)菌病毒(噬菌體)、真菌病毒、植物病毒和動(dòng)物病毒。植物病毒的遺傳物質(zhì)大多為RNA，動(dòng)物病毒中，有的種類(lèi)是RNA，有的種類(lèi)是DNA；噬菌體的遺傳物質(zhì)大多為DNA。三、生物六界系統(tǒng)以下按照六界系統(tǒng)，大致介紹生物世界的種類(lèi)。(一)真細(xì)菌界(第二課時(shí))真細(xì)菌界包括細(xì)菌、放線(xiàn)菌、立克次體、支原體、衣原體和螺旋體等。細(xì)菌是其中種類(lèi)、數(shù)量最多、分布廣泛、繁殖迅速的類(lèi)群。細(xì)菌是單細(xì)胞原核生物，其大小多在0 3 2 0 m之間，肉眼不能分辨。基本形態(tài)有球狀、桿狀和螺旋狀三種(圖1 5 )。在培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)菌常在培養(yǎng)基上形成菌落，不同細(xì)菌菌落有一

47、定的形態(tài)，菌落形態(tài)常作為鑒定菌種的特征之一。細(xì)菌的結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖1 6所示。圖1 5 細(xì)菌的形態(tài)圖1 6 細(xì)菌細(xì)胞的構(gòu)造多數(shù)細(xì)菌有細(xì)胞壁，其主要成分是肽聚糖，而植物細(xì)胞的主要成分是纖維素。多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是吸收營(yíng)養(yǎng)，它向體外分泌水解酶，將大分子的有機(jī)物分解為小分子，然后將小分子的營(yíng)養(yǎng)物吸收到體內(nèi)。有些細(xì)菌含菌綠素，能進(jìn)行不產(chǎn)氧的光合作用；還有一些細(xì)菌能使無(wú)機(jī)物氧化，從中獲取能量來(lái)制造食物。細(xì)菌數(shù)量大，繁殖快，適應(yīng)性強(qiáng)。原核生物的特征：1、細(xì)胞核無(wú)核膜、核仁，DNA上無(wú)結(jié)合的組蛋白。2、無(wú)染色體，沒(méi)有有絲分裂過(guò)程和有性生殖過(guò)程。3、細(xì)胞內(nèi)不含線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、質(zhì)體等細(xì)胞器，胞壁主要成分為肽聚

48、糖。4、細(xì)胞質(zhì)中核糖體沉降系數(shù)為70 s 。廣泛分布于自然界，與人類(lèi)的關(guān)系密切，有益或有害：( 1 )細(xì)菌與疾病。細(xì)菌可導(dǎo)致生物體疾病的發(fā)生，如人類(lèi)的霍亂、傷寒、破傷風(fēng)、百日咳、結(jié)核等；作物上的稻白葉枯病、棉花角斑病，各種果樹(shù)、樹(shù)木的冠癭病等。但是，大多數(shù)細(xì)菌是有利于人類(lèi)的。( 2 )根瘤菌的固氮作用。固氮根瘤菌呈桿狀，與豆科植物共生，能夠侵入植物的根細(xì)胞，從而引起一系列發(fā)育上的變化，形成根瘤。在根瘤內(nèi)部，細(xì)菌以無(wú)細(xì)胞壁的形式生長(zhǎng)繁殖，以自身產(chǎn)生的固氮酶固氮，為植物提供氮素營(yíng)養(yǎng)，供植物合成氨基酸之用。( 3 )參與人體物質(zhì)合成及免疫。寄生人體的某些腸道細(xì)菌能合成多種B族維生素和維生素E、維生素

49、K(互利共生)。此外，還起著防止或排斥外來(lái)有害細(xì)菌入侵的作用。例如，大腸桿菌能分泌大腸菌素，對(duì)外來(lái)的細(xì)菌有毒害作用。( 4 )工業(yè)上的利用價(jià)值。工業(yè)上利用細(xì)菌發(fā)酵可生產(chǎn)醋酸、乳酸、丁醇等多種工業(yè)用品。食品工業(yè)上，酸菜、酸奶的制作原料和制作方法中，細(xì)菌起到了重要的作用。( 5 )污水處理與環(huán)境保護(hù)。細(xì)菌能分解污水中的有機(jī)物質(zhì)，有些細(xì)菌對(duì)有毒物質(zhì)有較高耐性，能吸收、積累有毒物質(zhì)，從而消除或減少污水的毒性，以保護(hù)自然環(huán)境。( 6 )細(xì)菌殺蟲(chóng)劑的生物防治。農(nóng)業(yè)上利用細(xì)菌肥料(如根瘤菌劑)可提高土壤肥力，利用殺蟲(chóng)菌粉(如青蟲(chóng)菌、殺螟桿菌菌粉)防治害蟲(chóng)等。在林業(yè)上常用蘇云金桿菌來(lái)防治馬尾松毛蟲(chóng)、剛竹毒蛾等

50、。(二)古細(xì)菌界古細(xì)菌是一類(lèi)在分子水平上與原核和真核細(xì)胞都有所不同的特殊生物類(lèi)群。古細(xì)菌是單細(xì)胞生物，通常生活在地球上極端的生境或生命出現(xiàn)初期的自然環(huán)境中，過(guò)著自養(yǎng)或異養(yǎng)生活，具有特殊的生理功能，如能夠在超高溫、高酸堿度、高鹽及無(wú)氧狀態(tài)下生存、發(fā)育與繁殖。它們具有獨(dú)特的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，古細(xì)菌形式上是細(xì)菌，但有著真核生物的內(nèi)涵。古細(xì)菌包括那些棲居在濕地、水體沉積物、反芻動(dòng)物腸道中的產(chǎn)甲烷細(xì)菌、極端嗜鹽細(xì)菌和極端嗜熱酸細(xì)菌等。地球上這類(lèi)細(xì)菌每年共產(chǎn)生約2 × 10 1 0kg甲烷氣(沼氣的主要成分)，對(duì)全球碳循環(huán)起著重要的作用。嗜熱酸細(xì)菌可生活于海底火山口200 300 的熱泉或酸性土壤中。(

51、三)原生生物界(第三課時(shí))原生生物有35 000余種，其中包括單細(xì)胞(部分為群體)真核生物。原生生物在自然界中分布廣泛，在海水、河水、湖水、土壤、動(dòng)物糞便和其他生物體內(nèi)都能生存。1、原生生物的基本特征原生生物都是真核生物。大多數(shù)原生生物是單細(xì)胞，部分種類(lèi)為多細(xì)胞。它們的細(xì)胞比原核生物的細(xì)胞要大而長(zhǎng)，可在低倍顯微鏡下觀察得到。原生生物的個(gè)體形狀多樣，如圖1 7 ，但也真核生物的特征：(1)有真正的細(xì)胞核，由核膜、核仁、染色質(zhì)(體)及組蛋白、核液組成。核膜上有核孔。(2)核內(nèi)染色體可以進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂。(3)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)完整，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、葉綠體(植物)等。(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

52、上的核糖體，沉降系數(shù)為80 s 。有少數(shù)沒(méi)有固定的形狀，如變形蟲(chóng)等。原生生物具有真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其個(gè)體較小，生命活動(dòng)都是在各種細(xì)胞器中完成的。原生生物的營(yíng)養(yǎng)方式三類(lèi)均有：植物型營(yíng)養(yǎng)又稱(chēng)為自養(yǎng)，通過(guò)光合作用制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；吞噬性營(yíng)養(yǎng)或動(dòng)物型營(yíng)養(yǎng)又稱(chēng)異養(yǎng)，是將營(yíng)養(yǎng)物吞入體內(nèi)，將其在細(xì)胞內(nèi)消化；腐生型營(yíng)養(yǎng)，是通過(guò)體表滲透，吸收溶解于水中的有機(jī)物而獲得營(yíng)養(yǎng)。有些原生生物為混合型營(yíng)養(yǎng)方式，既能進(jìn)行植物型營(yíng)養(yǎng)，又能進(jìn)行動(dòng)物型營(yíng)養(yǎng)。原生生物的繁殖方式多樣，有無(wú)性繁殖和有性生殖。無(wú)性繁殖最普遍的是裂殖，大多為橫分裂，有些是縱分裂。有的裂殖為多核分裂繁殖。有些原生生物既可行無(wú)性生殖，也可行有性生殖。2、原生生

53、物的種類(lèi)原生生物種類(lèi)繁多，在現(xiàn)代種類(lèi)中，約2 /3營(yíng)自由生活，1 /3營(yíng)寄生生活。( 1 )類(lèi)動(dòng)物原生生物。類(lèi)動(dòng)物原生生物類(lèi)群主要有鞭毛蟲(chóng)類(lèi)、變形蟲(chóng)類(lèi)、孢子蟲(chóng)類(lèi)和纖毛蟲(chóng)類(lèi)等。鞭毛蟲(chóng)： 運(yùn)動(dòng)胞器為鞭毛，有些種類(lèi)在生活史的某一階段也出現(xiàn)偽足。營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)、異養(yǎng)和混合型營(yíng)養(yǎng)，常以一分為二的方式進(jìn)行無(wú)性繁殖。鞭毛蟲(chóng)多數(shù)以單個(gè)細(xì)胞生存，利用身體上的鞭毛來(lái)運(yùn)動(dòng)。變形蟲(chóng)： 由于變形蟲(chóng)的質(zhì)膜很薄，不能保持固定的體形，也沒(méi)有固定的運(yùn)動(dòng)胞器，而是靠細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)形成臨時(shí)性的指狀突偽足作為運(yùn)動(dòng)胞器。偽足的數(shù)目和形狀隨種類(lèi)而異，有片狀、針狀和網(wǎng)狀等。偽足也是攝食的胞器，變形蟲(chóng)用偽足將食物包裹進(jìn)來(lái)，納入體內(nèi)形成食物泡。

54、變形蟲(chóng)多自由地生活于自然界；也有的營(yíng)寄生生活。孢子蟲(chóng)： 孢子蟲(chóng)均營(yíng)寄生生活，一般營(yíng)腐生型營(yíng)養(yǎng)，即以滲透方式獲取營(yíng)養(yǎng)，因而孢子蟲(chóng)的身體構(gòu)造極為簡(jiǎn)單，無(wú)胞口、胞咽、胞肛等，有的甚至連運(yùn)動(dòng)胞器也沒(méi)有，在生活史的一段時(shí)期出現(xiàn)鞭毛或偽足。孢子蟲(chóng)的生活史非常復(fù)雜，無(wú)性生殖與有性生殖交替出現(xiàn)，構(gòu)成世代交替。有些孢子蟲(chóng)有更換宿主的現(xiàn)象。常見(jiàn)的孢子蟲(chóng)有瘧原蟲(chóng)、兔球蟲(chóng)等，它們常常對(duì)人畜健康造成嚴(yán)重為害。纖毛蟲(chóng)： 纖毛蟲(chóng)以纖毛為運(yùn)動(dòng)胞器，它們是原生動(dòng)物中構(gòu)造最為復(fù)雜的一類(lèi)。多數(shù)有兩核，一為大核，一為小核。細(xì)胞質(zhì)特化出更為復(fù)雜的類(lèi)器官等。生殖方式有特殊的接合生殖。纖毛蟲(chóng)多數(shù)營(yíng)自由生活，也有一些寄生的種類(lèi)如結(jié)腸小袋蟲(chóng)等

55、。在像水牛這樣的反芻動(dòng)物的瘤胃中共生著多種纖毛蟲(chóng)，它們能將牛不能消化的纖維素轉(zhuǎn)變成能被吸收的單糖。( 2 )其他原生生物。其他原生生物包括一些像植物一樣營(yíng)光合自養(yǎng)生活的種類(lèi)和像真菌一樣營(yíng)腐生生活的種類(lèi)。光合自養(yǎng)的原生生物有眼蟲(chóng)、雙鞭毛蟲(chóng)、硅藻等。其中，雙鞭毛蟲(chóng)的一些種可產(chǎn)生熒光，海洋中雙鞭毛蟲(chóng)的大量繁殖可產(chǎn)生赤潮，有些種可產(chǎn)生致命的神經(jīng)毒素。硅藻的細(xì)胞形態(tài)多樣，細(xì)胞壁中含有硅，它們?cè)诤Ｑ蟮状罅砍练e形成細(xì)碎的白色硅藻土，硅藻土可用作凈化水質(zhì)的過(guò)濾層和牙膏的添加劑等。腐生的原生生物包括黏菌等，它們生活在森林中潮濕的地面或腐敗草木上，靠分泌各種消化酶分解有機(jī)物質(zhì)，再吸收進(jìn)細(xì)胞獲得營(yíng)養(yǎng)。有些黏菌可集群

56、生活，形成色彩鮮艷的紅色球狀繁殖體。(四)真菌界真菌種類(lèi)繁多，已記載的約有10萬(wàn)種以上。常見(jiàn)的絨毛狀、蜘蛛網(wǎng)狀或絮絲狀霉菌(曲霉、青霉、黑根霉等)及一些大型的蕈菌(如蘑菇、靈芝、木耳等)等都是真菌。真菌界包括真菌門(mén)和地衣門(mén)。1、真菌( 1 )真菌的主要特征：營(yíng)養(yǎng)體： 除少數(shù)單細(xì)胞真菌外，絕大多數(shù)真菌的營(yíng)養(yǎng)體是由多細(xì)胞分支或不分支的絲狀體構(gòu)成。菌絲是纖細(xì)的管狀體，有隔或無(wú)隔，許多菌絲相互交織形成菌絲體。菌絲具有吸收營(yíng)養(yǎng)的機(jī)能。當(dāng)環(huán)境不利于生存或在繁殖時(shí)，有的真菌的菌絲集結(jié)成團(tuán)，形成堅(jiān)硬的休眠體，稱(chēng)為菌核。細(xì)胞壁： 大多數(shù)真菌有厚而堅(jiān)硬的細(xì)胞壁。某些低等真菌的細(xì)胞壁成分為纖維素，高等真菌細(xì)胞壁的主要成分為幾丁質(zhì)。細(xì)胞器： 真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較完整，一般都有分化明顯的細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有線(xiàn)粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡等細(xì)胞器，但無(wú)光合色素和葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。營(yíng)養(yǎng)： 真菌是異養(yǎng)真核生物，其營(yíng)養(yǎng)方式有腐生和寄生兩種。寄生：凡從活的動(dòng)物、植物體吸收養(yǎng)分；腐生從死的動(dòng)物、植物體以及從無(wú)生命的有機(jī)物質(zhì)中吸取養(yǎng)料。有些真菌只能寄生，稱(chēng)為專(zhuān)性