1、 第二章第二章 學前兒童健康教育活動設計與實施學前兒童健康教育活動設計與實施 健康教育活動健康教育活動專門的健康教育活動專門的健康教育活動主題活動中的主題活動中的健康教育活動健康教育活動 學前兒童健康教育活動設計學前兒童健康教育活動設計一、專門的學前兒童健康教育活動一、專門的學前兒童健康教育活動1.具體健康教育活動設計的具體健康教育活動設計的結構格式結構格式 活動名稱活動名稱 年齡班年齡班設計思路設計思路 活動目標活動目標 活動重難點活動重難點活動準備活動準備 活動過程活動過程 1.開始部分開始部分2.基本部分基本部分 3.結束部分結束部分活動延伸活動延伸 活動名稱活動名稱 年齡班年齡班案例：

2、案例： 小班小班 體育活動體育活動 快樂火車快樂火車 中班中班 安全教育活動安全教育活動 安全標志作用大安全標志作用大 大班大班 身體保健活動身體保健活動 保護牙齒保護牙齒1.具體健康教育活動設計的具體健康教育活動設計的結構格式結構格式 設計思路設計思路 分析所選活動的內(nèi)容特點、來源，即從何而來，分析所選活動的內(nèi)容特點、來源，即從何而來，為何而選。為何而選。 1.具體健康教育活動設計的具體健康教育活動設計的結構格式結構格式 案例：案例：大班大班 我換牙了我換牙了案例：案例：大班大班 身體保健教育活動我換牙了身體保健教育活動我換牙了 設計思路（活動由來）：設計思路（活動由來）： 生活是孩子們學習

3、的大課堂，讓孩子們在生活中學習，在生活中成長，教師應關注孩子成長中的特殊生理現(xiàn)象，根據(jù)孩子的需要，生成豐富的教學活動。由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時，由于家長對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會出現(xiàn)指導不科學的情況，使得有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實，換牙是每個孩子必須經(jīng)歷的一個過程，它標志著小朋友的成長。針對這一現(xiàn)象，我生成了本次活動，幫助幼兒正確認識這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 活動目標活動目標 -目標全面。目標全面。 1.具體健康教育活動設

4、計的具體健康教育活動設計的結構格式結構格式 目標目標含義含義常用的詞語常用的詞語情感態(tài)度目標情感態(tài)度目標 活動過程中幼兒情緒情感的體驗或形成某種積極的態(tài)度樂意、愿意、興趣、感受、喜歡、激發(fā)等認知目標認知目標活動要完成的具體任務或要掌握的知識點了解、知道、理解、領會、說出、比較、區(qū)別等能力目標能力目標活動過程中行為技能的形成學會、掌握、遵守、運用、能夠、判斷、創(chuàng)編等 -表述一致。表述一致。 -簡潔清晰、準確具體，具有可操作性。簡潔清晰、準確具體，具有可操作性。2-3條。條。1.具體健康教育活動設計的具體健康教育活動設計的結構格式結構格式 活動重難點活動重難點 -難點難點是從幼兒角度出發(fā)，對教學活

5、動是從幼兒角度出發(fā)，對教學活動中幼兒不易掌握理解的知識或不易掌握的中幼兒不易掌握理解的知識或不易掌握的技能的預估。技能的預估。 -重點重點多是針對于教育目標與教育內(nèi)容多是針對于教育目標與教育內(nèi)容而言，而活動難點則是針對于幼兒而言。而言，而活動難點則是針對于幼兒而言。 1.具體健康教育活動設計的具體健康教育活動設計的結構格式結構格式 案例：案例：小班小班 體育活動體育活動能干的兔寶寶能干的兔寶寶活動目標：活動目標：1.能夠雙腳向前行進跳，提高幼兒腿部肌肉力量及能夠雙腳向前行進跳，提高幼兒腿部肌肉力量及動作的協(xié)調(diào)性。動作的協(xié)調(diào)性。2.愿意參與游戲，體驗運動游戲帶來的的快樂。愿意參與游戲，體驗運動游

6、戲帶來的的快樂?；顒又攸c：活動重點：幼兒能夠雙腳連續(xù)向前跳。幼兒能夠雙腳連續(xù)向前跳。活動難點：活動難點：在向前行進跳時，幼兒雙腳同時起跳，在向前行進跳時，幼兒雙腳同時起跳，同時落地。同時落地。 活動準備活動準備 -物質準備物質準備主要是針對于一次教育活動主要是針對于一次教育活動中需要用到的教具等物質材料中需要用到的教具等物質材料 -知識經(jīng)驗準備知識經(jīng)驗準備是學前兒童針對于本次是學前兒童針對于本次教育活動所需要的前期知識經(jīng)驗儲備。教育活動所需要的前期知識經(jīng)驗儲備。1.具體健康教育活動設計的具體健康教育活動設計的結構格式結構格式 案例：案例：小班小班 “我來做豆餡我來做豆餡” 的活動準備的活動準備

7、物質準備：物質準備：視頻、圖片、豆包、生紅豆、蒸視頻、圖片、豆包、生紅豆、蒸好的紅豆、碗、勺每人一套、紅糖好的紅豆、碗、勺每人一套、紅糖經(jīng)驗準備：經(jīng)驗準備：吃過豆包、認識紅豆吃過豆包、認識紅豆 活動過程活動過程 -準備部分準備部分。 -基本部分?；静糠帧?-結束部分。結束部分。1.具體健康教育活動設計的具體健康教育活動設計的結構格式結構格式 活動延伸活動延伸 活動延伸的方法有可以是家園共育、領活動延伸的方法有可以是家園共育、領域滲透、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動等。域滲透、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動等。 1.具體健康教育活動設計的具體健康教育活動設計的結構格式結構格式 案例：案例： 我學會了刷牙我學會了刷牙

8、小班小班 活動延伸：活動延伸：在活動結束后就應該與家長聯(lián)系，在活動結束后就應該與家長聯(lián)系，要求家長在家中督促幼兒按時以正確的方要求家長在家中督促幼兒按時以正確的方法刷牙，以幫助幼兒鞏固刷牙的正確方法，法刷牙，以幫助幼兒鞏固刷牙的正確方法，并養(yǎng)成良好的刷牙習慣。并養(yǎng)成良好的刷牙習慣。二、主題活動中的學前兒童健康教育活動設計二、主題活動中的學前兒童健康教育活動設計1.主題主題健康教育活動設計的健康教育活動設計的結構格式結構格式 主題名稱主題名稱 主題設計思路主題設計思路主題目標主題目標 主題準備主題準備主題網(wǎng)絡主題網(wǎng)絡 主題實施途徑主題實施途徑 主題環(huán)境創(chuàng)設主題環(huán)境創(chuàng)設家園共育家園共育主題系列活動

9、主題系列活動 同專門的健康教育活動。同專門的健康教育活動。 主題網(wǎng)絡主題網(wǎng)絡 是指主題系列活動具體包括哪些內(nèi)容，是指主題系列活動具體包括哪些內(nèi)容，同時記錄主題活動的線索和發(fā)展過程。同時記錄主題活動的線索和發(fā)展過程。1.主題活動中的主題活動中的健康教育活動設計的健康教育活動設計的結構格式結構格式 案例案例1： 實施途徑實施途徑 主要通過生活活動、區(qū)域活動、教學活主要通過生活活動、區(qū)域活動、教學活動、游戲活動等多種途徑有效開展主題綜動、游戲活動等多種途徑有效開展主題綜合活動合活動 。1.主題活動中的主題活動中的健康教育活動設計的健康教育活動設計的結構格式結構格式 案例案例2：案例：案例：大班主題活

10、動大班主題活動 主題名稱：保護牙齒主題名稱：保護牙齒 實施途徑實施途徑：1.生活活動生活活動（1）在盥洗活動中，提醒幼兒認真漱口，用正確）在盥洗活動中，提醒幼兒認真漱口，用正確的方式認真刷牙。的方式認真刷牙。（2）在談話中，引導幼兒了解保護牙齒的好處。）在談話中，引導幼兒了解保護牙齒的好處。案例：案例：實施途徑：實施途徑：2.區(qū)域游戲區(qū)域游戲 主題環(huán)境創(chuàng)設主題環(huán)境創(chuàng)設 圍繞主題進行相應圍繞主題進行相應的環(huán)境創(chuàng)設：即配合的環(huán)境創(chuàng)設：即配合主題活動的開展，創(chuàng)主題活動的開展，創(chuàng)設適宜的環(huán)境。設適宜的環(huán)境。包括包括墻面布置墻面布置和和活活動區(qū)的設計及材料投動區(qū)的設計及材料投放。放。1、主題活動中的、主

11、題活動中的健康教育活動設計的健康教育活動設計的結構格式結構格式 案例：好玩的民間游戲案例：好玩的民間游戲 環(huán)境創(chuàng)設環(huán)境創(chuàng)設主題墻整體設計主題墻整體設計案例：好玩的民間游戲案例：好玩的民間游戲 環(huán)境創(chuàng)設環(huán)境創(chuàng)設主題墻局部設計主題墻局部設計案例：好玩的民間游戲案例：好玩的民間游戲 環(huán)境創(chuàng)設環(huán)境創(chuàng)設主題墻局部設計主題墻局部設計案例：好玩的民間游戲案例：好玩的民間游戲 環(huán)境創(chuàng)設環(huán)境創(chuàng)設棋區(qū)的民間游戲材料棋區(qū)的民間游戲材料 案例：好玩的民間游戲案例：好玩的民間游戲 環(huán)境創(chuàng)設環(huán)境創(chuàng)設表演區(qū)的民間游戲材料表演區(qū)的民間游戲材料 家園共育家園共育 家庭教育資源，可以說是符合幼兒身心發(fā)展家庭教育資源，可以說是符合

12、幼兒身心發(fā)展需要、有助于幼兒學習活動開展的幼兒家庭人需要、有助于幼兒學習活動開展的幼兒家庭人力資源和物質資源的總稱。力資源和物質資源的總稱。 在幼兒園課程建設或實施過程中，需要充分在幼兒園課程建設或實施過程中，需要充分發(fā)掘家庭教育資料為課程所用，為幼兒學習活發(fā)掘家庭教育資料為課程所用，為幼兒學習活動的開展提供多方面的內(nèi)容和便利的條件，為動的開展提供多方面的內(nèi)容和便利的條件，為孩子們拓展一個更為廣闊、更有內(nèi)涵的學習和孩子們拓展一個更為廣闊、更有內(nèi)涵的學習和生活空間。生活空間。 1.主題活動中的主題活動中的健康教育活動設計的健康教育活動設計的結構格式結構格式 案例：案例：大班主題活動大班主題活動

13、主題名稱：保護牙齒主題名稱：保護牙齒 家園共育：家園共育：1、利用家園宣傳欄告知班里近期活動，請家長在、利用家園宣傳欄告知班里近期活動，請家長在家也要提醒幼兒飯后漱口，早晚刷牙，與教師共家也要提醒幼兒飯后漱口，早晚刷牙，與教師共同培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣。同培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣。2、家長和幼兒一起制定刷牙表，記錄每天是否刷、家長和幼兒一起制定刷牙表，記錄每天是否刷牙，培養(yǎng)幼兒早晚刷牙的習慣。牙，培養(yǎng)幼兒早晚刷牙的習慣。3、利用家長資源，邀請當牙醫(yī)的家長與教師共同、利用家長資源，邀請當牙醫(yī)的家長與教師共同備課，為孩子準備一節(jié)活動。備課，為孩子準備一節(jié)活動。4、和幼兒一起收集一些關于牙齒等材料，供幼兒

14、、和幼兒一起收集一些關于牙齒等材料，供幼兒在幼兒園區(qū)域中進行游戲。在幼兒園區(qū)域中進行游戲。三、學前兒童健康教育活動設計的基本要求三、學前兒童健康教育活動設計的基本要求1.明確指導思想，細化教育目標明確指導思想，細化教育目標 （1）明確指導思想）明確指導思想 - 保教結合保教結合 - 樹立正確的健康觀樹立正確的健康觀 - 尊重兒童的主體地位尊重兒童的主體地位 （2）細化教育目標）細化教育目標 - 結合年齡特點細化結合年齡特點細化如：飲食與營養(yǎng)的有關內(nèi)容。如：飲食與營養(yǎng)的有關內(nèi)容。小班：小班：認識幾種常見營養(yǎng)食物。認識幾種常見營養(yǎng)食物。中班：中班：知道身體的生長發(fā)育與營養(yǎng)攝入有關，知道常見富有營養(yǎng)

15、的食品知道身體的生長發(fā)育與營養(yǎng)攝入有關，知道常見富有營養(yǎng)的食品的名稱和作用。的名稱和作用。大班：大班：懂得簡單的營養(yǎng)知識，知道營養(yǎng)與健康的關系，初步了解營養(yǎng)不懂得簡單的營養(yǎng)知識，知道營養(yǎng)與健康的關系，初步了解營養(yǎng)不良的癥狀及矯正方法。良的癥狀及矯正方法。 - 結合具體活動細化結合具體活動細化 例例1：蛋寶寶的衣服（中班）：蛋寶寶的衣服（中班）原定目標：原定目標：1.認識各種禽蛋，知道經(jīng)常吃禽蛋有益于身體健認識各種禽蛋，知道經(jīng)常吃禽蛋有益于身體健康?？?。2.喜歡吃各種有營養(yǎng)的禽蛋。喜歡吃各種有營養(yǎng)的禽蛋。案例分析案例分析修改目標：修改目標：1.認識幾種常見的禽蛋。認識幾種常見的禽蛋。2.喜歡吃各

16、種有營養(yǎng)的蛋，愿意同時吃蛋黃和蛋喜歡吃各種有營養(yǎng)的蛋，愿意同時吃蛋黃和蛋白。白。3.學習用蛋殼拼圖。學習用蛋殼拼圖。 例例2：食物的旅行（大班）：食物的旅行（大班）原定目標原定目標：1.知道食物所經(jīng)過器官的名稱和順序。知道食物所經(jīng)過器官的名稱和順序。2.初步了解消化器官的功能，并能理解初步了解消化器官的功能，并能理解“蠕動蠕動”“”“進進入入”“”“送到送到”“”“排除排除”等動詞用在各消化器官的含義。等動詞用在各消化器官的含義。3.能用肢體動作表現(xiàn)食物消化的過程，體驗奇妙的樂趣。能用肢體動作表現(xiàn)食物消化的過程，體驗奇妙的樂趣。案例分析案例分析修改目標：修改目標：1.初步了解主要消化器官的名稱

17、和功能，并能理解初步了解主要消化器官的名稱和功能，并能理解 “蠕蠕動動”“”“排除排除”等動詞的含義。等動詞的含義。2.能隨著音樂的節(jié)奏用肢體語言表現(xiàn)食物消化的過程，能隨著音樂的節(jié)奏用肢體語言表現(xiàn)食物消化的過程，體驗游戲的快樂。體驗游戲的快樂。三、學前兒童健康教育活動設計的基本要求三、學前兒童健康教育活動設計的基本要求2.活動準備充分活動準備充分 （1）教師的準備）教師的準備 - 知識、能力方面的準備知識、能力方面的準備 - 心理準備心理準備 - 物質資料的準備物質資料的準備 （2）學前兒童的準備）學前兒童的準備 - 知識經(jīng)驗的準備知識經(jīng)驗的準備 - 心理準備心理準備 - 物質準備物質準備 （

18、3）環(huán)境資源的準備）環(huán)境資源的準備 - 幼兒園內(nèi)環(huán)境資源的準備幼兒園內(nèi)環(huán)境資源的準備 -幼兒園外環(huán)境資源的準備幼兒園外環(huán)境資源的準備 ：家庭、社會等家庭、社會等 三、學前兒童健康教育活動設計的基本要求三、學前兒童健康教育活動設計的基本要求3.教育內(nèi)容全面、科學，有所側重教育內(nèi)容全面、科學，有所側重 （1）教育內(nèi)容全面）教育內(nèi)容全面 - 生活、衛(wèi)生習慣教育生活、衛(wèi)生習慣教育 - 安全教育安全教育 - 身體鍛煉教育身體鍛煉教育 （2）教育內(nèi)容要科學）教育內(nèi)容要科學 - 應準確、明了，符合科學規(guī)律應準確、明了，符合科學規(guī)律 - 要符合兒童的特點和需要要符合兒童的特點和需要 （3）教育內(nèi)容要有側重）教

19、育內(nèi)容要有側重 - 針對年齡班有所側重針對年齡班有所側重 - 針對具體活動有所側重針對具體活動有所側重4.組織形式多樣組織形式多樣 （1）采取集體、小組活動、個別指導相結合的方式）采取集體、小組活動、個別指導相結合的方式 （2）健康教學與日常生活中的隨機教育相結合）健康教學與日常生活中的隨機教育相結合 （3）重視家園合作，幼兒園與家庭教育相結合）重視家園合作，幼兒園與家庭教育相結合5.教學方法多樣教學方法多樣 游戲法、游戲法、動作與行為練習法動作與行為練習法、討論法、情境表演法、討論法、情境表演法、感知感知體驗法、模擬訓練法、體驗法、模擬訓練法、實驗法、講解示范法等，實驗法、講解示范法等， 健

20、康教育活動健康教育活動主題活動中的主題活動中的健康教育活動健康教育活動 學前兒童健康教育活動的實施途徑學前兒童健康教育活動的實施途徑1.在日常生活中滲透在日常生活中滲透（1）利用一日生活環(huán)節(jié)實施生活習慣養(yǎng)成教育）利用一日生活環(huán)節(jié)實施生活習慣養(yǎng)成教育 （2）日常生活中創(chuàng)設健康的教育環(huán)境）日常生活中創(chuàng)設健康的教育環(huán)境 （3）創(chuàng)設溫馨的精神環(huán)境）創(chuàng)設溫馨的精神環(huán)境 健康教育活動健康教育活動主題活動中的主題活動中的健康教育活動健康教育活動 學前兒童健康教育活動的實施途徑學前兒童健康教育活動的實施途徑2.開展健康教育活動開展健康教育活動（1）組織專門的健康教育活動）組織專門的健康教育活動（2）圍繞某一健

21、康主題開展主題活動）圍繞某一健康主題開展主題活動（3）重視與其他領域的整合）重視與其他領域的整合 健康教育活動健康教育活動主題活動中的主題活動中的健康教育活動健康教育活動 學前兒童健康教育活動的實施途徑學前兒童健康教育活動的實施途徑3.家園合作家園合作（1）家長學校）家長學校 （2）家長指導講座）家長指導講座 （3）家長參與幼兒園健康活動）家長參與幼兒園健康活動 . 德國幼兒教育見聞德國幼兒教育見聞 自然和諧、生活化的幼兒教育自然和諧、生活化的幼兒教育1幼兒園的環(huán)境幼兒園的環(huán)境 走進德國的幼兒園，給人最強烈的感受是到了一個有一大群孩子的家庭里，走進德國的幼兒園，給人最強烈的感受是到了一個有一大

22、群孩子的家庭里，安全衛(wèi)生、舒適溫馨而豐富多彩。幼兒在這里，干著自己喜歡干的事情，顯得很安全衛(wèi)生、舒適溫馨而豐富多彩。幼兒在這里，干著自己喜歡干的事情，顯得很愉快。德國幼兒園的門面一般都很小，從外看很難發(fā)現(xiàn)這是一所幼兒園，但推門愉快。德國幼兒園的門面一般都很小，從外看很難發(fā)現(xiàn)這是一所幼兒園，但推門進去，你會覺得豁然開朗，一個豐富多彩的兒童世界呈現(xiàn)在你面前。進去，你會覺得豁然開朗，一個豐富多彩的兒童世界呈現(xiàn)在你面前。 幼兒園一般都是兩層樓的建筑，室外有大片的活動場地，有草地、沙地、石幼兒園一般都是兩層樓的建筑，室外有大片的活動場地，有草地、沙地、石頭地，但在中國常見的塑膠地我們卻未見到。幼兒在戶外

23、活動的時候，活動量都頭地，但在中國常見的塑膠地我們卻未見到。幼兒在戶外活動的時候，活動量都很大，膽子也很大，爬高上梯，一點也不含糊。老師只是站在遠處觀察，不怎么很大，膽子也很大，爬高上梯，一點也不含糊。老師只是站在遠處觀察，不怎么干涉。干涉。 活動室內(nèi)墻上貼的、掛的都是幼兒自己的作品，看上去有些零亂，但對幼兒活動室內(nèi)墻上貼的、掛的都是幼兒自己的作品，看上去有些零亂，但對幼兒來講很親切。大盆大盆的綠色植物隨意放在櫥柜上。桌子上，給活動室?guī)聿簧賮碇v很親切。大盆大盆的綠色植物隨意放在櫥柜上。桌子上，給活動室?guī)聿簧倬G意和生機。綠意和生機。活動室內(nèi)游戲器材、活動材料一般都是定做的，比如娃娃家，玩具、

24、櫥柜都是木活動室內(nèi)游戲器材、活動材料一般都是定做的，比如娃娃家，玩具、櫥柜都是木質結構，用清水漆漆成，很結實。在環(huán)境布置中，德國幼兒園的老師也考慮了不質結構，用清水漆漆成，很結實。在環(huán)境布置中，德國幼兒園的老師也考慮了不同年齡層次幼兒的需要。比如，他們將嬰兒活動室內(nèi)的日光燈管蒙上各種顏色的同年齡層次幼兒的需要。比如，他們將嬰兒活動室內(nèi)的日光燈管蒙上各種顏色的皺紙，燈光顯得很柔和，這樣就不會有過強的光線刺激嬰兒。皺紙，燈光顯得很柔和，這樣就不會有過強的光線刺激嬰兒。知識拓展知識拓展 2教育活動的組織教育活動的組織德國幼教工作者認為對孩子們來講最重要的是玩，通過玩來教他們，老師只是一德國幼教工作者

25、認為對孩子們來講最重要的是玩，通過玩來教他們，老師只是一個觀察者、幫助者，要充分發(fā)揮孩子們的天性。這一點在德國幼兒園的實踐中表個觀察者、幫助者，要充分發(fā)揮孩子們的天性。這一點在德國幼兒園的實踐中表現(xiàn)得尤為徹底。德國幼兒園是以小組和個別活動為主的，至于進行什么活動，幼現(xiàn)得尤為徹底。德國幼兒園是以小組和個別活動為主的，至于進行什么活動，幼兒自己決定，可以畫畫。聽故事、可以去娃娃家、可以到戶外玩，只要是幼兒園兒自己決定，可以畫畫。聽故事、可以去娃娃家、可以到戶外玩，只要是幼兒園里能進行的活動，干什么都可以。里能進行的活動，干什么都可以。 園長遞給我們一份教育行政部門有關學前班幼兒教育規(guī)定的資料。其中

26、重要內(nèi)容有：園長遞給我們一份教育行政部門有關學前班幼兒教育規(guī)定的資料。其中重要內(nèi)容有：（l）要培養(yǎng)幼兒有自己獨立的觀點，有主見，不是老師怎么說，別的幼兒怎么說，）要培養(yǎng)幼兒有自己獨立的觀點，有主見，不是老師怎么說，別的幼兒怎么說，自己就怎么說。自己就怎么說。（2）要培養(yǎng)幼兒敢于說，敢于發(fā)表自己的觀點，克服個別幼兒的害怕心理。）要培養(yǎng)幼兒敢于說，敢于發(fā)表自己的觀點，克服個別幼兒的害怕心理。（3）要幫助幼兒認識周圍的環(huán)境，如認識信箱，他可以把要寄的信放進去；認識）要幫助幼兒認識周圍的環(huán)境，如認識信箱，他可以把要寄的信放進去；認識電話亭，可以用來打電話。電話亭，可以用來打電話。（4）培養(yǎng)幼兒手工勞動

27、的能力，如寫字、拿針等，可以鍛煉幼兒的手，訓練幼兒）培養(yǎng)幼兒手工勞動的能力，如寫字、拿針等，可以鍛煉幼兒的手，訓練幼兒四肢的技能。四肢的技能。（5）教幼兒認識厚薄，認識顏色，學認）教幼兒認識厚薄，認識顏色，學認l10的數(shù)字，認識具體的國家，認識不的數(shù)字，認識具體的國家，認識不同材料制品。同材料制品。（6）對幼兒進行音樂方面的訓練，學唱歌、跳舞、培養(yǎng)節(jié)奏感。）對幼兒進行音樂方面的訓練，學唱歌、跳舞、培養(yǎng)節(jié)奏感。（7）培養(yǎng)幼兒熟悉馬路上的交通規(guī)則，知道如何過馬路、看紅綠燈。）培養(yǎng)幼兒熟悉馬路上的交通規(guī)則，知道如何過馬路、看紅綠燈。從這些內(nèi)容可以看出，德國幼教界很重視幼兒獨立性似及社會適應能力的培養(yǎng)。從這些內(nèi)容可以看出，德國幼教界很重視幼兒獨立性似及社會適應能力的培養(yǎng)。只不過他們的培養(yǎng)方式是玩，通過玩來教會孩子。只不過他們的培養(yǎng)方式是玩，通過玩來教會孩子。知識拓展知識拓展 3家長工作家長工作 在幼兒園參觀時，園長特意約請了一位中國媽媽與我們座談，使我們更加了解在幼兒園參觀時，園長特意約請了一位