1、海燕教案設(shè)計(jì)貴福二校蔣強(qiáng)教學(xué)目的、學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。、理解象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 、學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。教學(xué)方法：和諧教學(xué)法教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)用具：小黑板、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備、身心放松欣賞歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。 二、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)1、導(dǎo)入新課：今天，我們學(xué)習(xí)蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)奠基人高爾基寫的、謳歌俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者大無(wú)畏

2、的革命斗志和堅(jiān)定的革命信念的一首散文詩(shī)海燕（板書）。散文詩(shī)兼有詩(shī)和散文的特點(diǎn)。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容，是一種容量較大、運(yùn)用自由、散文化了的詩(shī)。它把詩(shī)的精練、音樂(lè)美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。形式上，散文詩(shī)不分行排列，但它具有詩(shī)的意境和嚴(yán)格的音節(jié)、韻律。讀起來(lái)鏗鏘悅耳，非常動(dòng)人，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們各自朗讀一次。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（）學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。（）理解象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。（）學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、檢查預(yù)習(xí)情況。2、介紹作者情況及時(shí)代背景3、閱讀課文整體感知、 、在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問(wèn)題，然后回

3、答。導(dǎo)學(xué)提綱： 1本文的線索是什么？ 2、劃分層次，歸納層義。 3、課文三次描寫海燕的英姿，海燕的叫喊，請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句并有感情地朗讀。你覺(jué)得海燕是怎樣的形象？那些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出海燕的這種精神？（ 、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這僅僅是寫海燕嗎？ 、作者采用了哪些修辭手法來(lái)描寫海燕的?四、精講點(diǎn)拔，釋疑解難結(jié)合學(xué)生自學(xué)和討論結(jié)果，稍作點(diǎn)拔： 1、線索：暴風(fēng)雨漸次逼近為線索的，把海燕放在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前、逼近之時(shí)、即將來(lái)臨三個(gè)場(chǎng)面中進(jìn)行描寫的。2、劃分層次: （討論后歸納）第一段（第16段）寫海燕對(duì)暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的渴望；第二段（第711段）寫海燕為暴風(fēng)雨逼近而歡樂(lè)，而號(hào)叫；第三段，（第1216段）寫海燕在

4、暴風(fēng)雨即將要來(lái)臨時(shí)發(fā)出了勝利的預(yù)言。3、課文三次描寫海燕的英姿，海燕的叫喊，請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句并有感情地朗讀。你覺(jué)得海燕是怎樣的形象？那些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出海燕的這種精神？（學(xué)生討論后交流）交流后總結(jié)：勇敢無(wú)畏，樂(lè)觀戰(zhàn)斗，不但不畏懼暴風(fēng)雨，而且呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。第一段：（1）海燕像黑色的閃電，在烏云和大海之間高傲地飛翔，表現(xiàn)了海燕勇敢無(wú)畏的矯健姿態(tài)。（2）“高傲”：這里的“高傲”，不是通常所說(shuō)的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視狂風(fēng)烏云，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢(shì)力的英勇氣概。（3）“碰”勇敢低飛，觸及海浪。 “沖”迅猛高翔，銳不可當(dāng)。第二段：（1）“叫喊”， “ 大笑”， “

5、 號(hào)叫” 體現(xiàn)了海燕的勇敢、樂(lè)觀（2）“飛翔” 到 “飛舞”更能體現(xiàn)了海燕全身心投入到戰(zhàn)斗中（3）“直沖” “穿過(guò)” “碰到” “掠起”體現(xiàn)了海燕敏捷、勇敢、有戰(zhàn)斗力。（4）“精靈”體現(xiàn)了智慧 “深信”體現(xiàn)了樂(lè)觀、堅(jiān)定不移的必勝信念。第三段：“勇敢”、 “高傲”都能體現(xiàn)它的勇敢無(wú)畏。2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這僅僅是寫海燕嗎？不，借海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。本文的最大特色就是運(yùn)用了象征手法。（象征通過(guò)具體的形象來(lái)表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法，即所謂的托義于物。）除了海燕其他具體的事物都有其一定的象征意義3、總結(jié)，作者采用了哪些修辭手法來(lái)描寫海燕的?比喻、夸張（箭

6、一般的）、擬人、反復(fù)，使語(yǔ)言優(yōu)美而有氣勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)效果。五、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)1、課堂小結(jié)：你這節(jié)課的收獲是什么？2、推薦作業(yè)：熟讀、背誦16節(jié)。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備、身心放松欣賞歌曲我們走在大路上。 二、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)1、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，這節(jié)課我們來(lái)欣賞一下本課的象征手法和培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）理解象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。（2）培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、閱讀課文整體感知2、在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問(wèn)題，然后回答。導(dǎo)學(xué)提綱：1、海燕最為渴望的是什么

7、？從哪里看出?2、聯(lián)系課文的內(nèi)容思考暴風(fēng)雨象征了什么？3、文中還寫到了哪些事物？4、結(jié)合課文的內(nèi)容，它們分別有什么象征意義?5、指定學(xué)生朗讀46節(jié)。要求學(xué)生把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語(yǔ)劃出來(lái)。6、這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這三種海鳥(niǎo)怎樣的共性？7、這樣描寫海面景象風(fēng)云雷電，以及大海、暴風(fēng)雨有什么作用？ 8、分別舉出運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)修辭的例句，并體會(huì)其作用。四、精講點(diǎn)拔，釋疑解難結(jié)合學(xué)生自學(xué)和討論結(jié)果，稍作點(diǎn)拔： 1、暴風(fēng)雨的到來(lái)。2、暴風(fēng)雨推翻一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命斗爭(zhēng) 、大海、風(fēng)、云、雷、電、海鷗、海鴨、企鵝 4、海俄國(guó)廣大的人民群眾，海浪革命高潮是人民群眾的力量風(fēng)、云、雷、電反動(dòng)勢(shì)力海鷗、海鴨、企

8、鵝害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命者和不革命者。 5、呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏 6、海鷗、海鴨、企鵝的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命者和不革命者。對(duì)比手法。文中分別運(yùn)用擬人的修辭方法，刻畫了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，活現(xiàn)了它們?cè)诒╋L(fēng)雨到來(lái)之時(shí)，驚慌失措的丑態(tài)。以此與海燕對(duì)照，從而突出了海燕的英勇、樂(lè)觀形象。7、這樣描寫海面景象風(fēng)云雷電，以及大海、暴風(fēng)雨有什么作用？ 這樣描寫展現(xiàn)出俄國(guó)革命前夕，階級(jí)搏斗急速趨向白熱化的壯麗景象，為海燕提供特定活動(dòng)的典型環(huán)境，對(duì)刻畫海燕的形象起著烘托作用。8、 比喻：“

9、海燕像黑色的閃電”“箭一般地穿過(guò)烏去”，海燕“像個(gè)精靈高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”。突出了海燕的敏捷、矯健。 “一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒”，“這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)”。分別寫出烏云的濃厚、猖獗和閃電的垂死掙扎。 擬人：如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里?！睂懗隽舜蠛５膹?qiáng)大力量。 “狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。”表現(xiàn)了風(fēng)的猖狂囂張。 至于處處賦予海燕人的性格特征，那就不用多說(shuō)了。 反復(fù)：如“它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的！”突出了海燕必勝的信念，光明必將到來(lái)的勝利信心。 在描寫其他海鳥(niǎo)時(shí)，三次重復(fù)“呻吟著”這個(gè)短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了他們恐懼、痛苦。五、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)1、課堂小結(jié)：（1）教育我們對(duì)革命事業(yè)要永遠(yuǎn)充滿信心，樹(shù)立革命的人生觀，在前進(jìn)的道路上，要不畏艱險(xiǎn)，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。(2）本文運(yùn)用了象征手法。象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想的寫作方法。請(qǐng)大家再舉一些常見(jiàn)的事物，如青松、紅旗、鮮花，鴿子說(shuō)說(shuō)它們象征了些什么？明確：紅旗象征革命，青松象征堅(jiān)貞的氣節(jié)和永垂不朽的精神，鮮花象征許多美好的東西（如美麗、幸福、）鴿子象征了和平2、推薦作業(yè)： (1)就對(duì)比、比喻、擬人、反復(fù)各舉一例。 (2)書面完成課后練習(xí) (3)朗讀并背