1、學英語報社http:/www.e-l- 全新課標理念，優(yōu)質(zhì)課程資源語文版七上第五單元第十八課 小溪流的歌 嚴文井幻燈片1：題目（等待上課時用）學習目標幻燈片2，展示學習目標 1.朗讀課文，理解小溪流的形象。2.把握文章的主題思想。3.了解童話的特點。教學重點1.朗讀課文，理解小溪流的形象。2.把握文章的主題思想。教學難點文章主題思想的理解。學習方式自主學習，小組合作探究討論，課下探究學習等。課時安排 兩課時教學過程一、導入新課（幻燈片25）（教師用多媒體播放長江、大海的圖片）我們曾無數(shù)次高歌滔滔不絕的大江，我們曾不斷的歌詠波濤洶涌的大海，可有誰知道，他們曾經(jīng)是一條小小的溪流，有誰知道，小溪流有

2、一個歌，是永遠唱不完的。今天我們就來學習一篇小溪流的贊歌。（教師板書小溪流的歌嚴文井）二、出示學習目標（幻燈片6）1.朗讀課文，理解小溪流的形象。2.把握文章的主題思想。3.了解童話的特點。三、作者簡介以及童話文體介紹（幻燈片78）1、作者簡介：嚴文井是我國現(xiàn)當代著名作家。他起筆于散文創(chuàng)作作。同時也創(chuàng)作小說、文學評論，各有建樹。但以兒童文學作家著稱。嚴文井，中國作家。原名嚴文錦。湖北武漢人。生于1915年。1934年畢業(yè)于湖北省立高級中學，翌年春到北京圖書館任職。1938年到延安抗日軍政大學學習，同年底調(diào)魯迅藝術(shù)學院文學系任教。1953年起，先后任中國作協(xié)黨組副書記、作協(xié)書記處書記、人民文學主

3、編、人民文學出版社社長等職。早期創(chuàng)作以散文、小說為主，寫有散文集山寺暮、長篇小說一個人的煩惱等。進入40年代以后，主要寫作兒童文學。第一部童話集南南和胡子伯伯出版于1941年。此后又出版了丁丁的一次奇怪的旅行、蚯蚓和蜜蜂的故事、三只驕傲的小貓、唐小西在“下次開船”港等中短篇童話，以及小溪流的歌等童話集。其作品故事生動，構(gòu)思巧妙，富于哲理和詩意，被譽為是“一種獻給兒童的特殊的詩體”。2、童話文體介紹童話是一種通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑造藝術(shù)形象，反映社會生活，對兒童進行思想或知識教育的一種兒童文學樣式。童話是從幻想和現(xiàn)實之間的矛盾中創(chuàng)造出來的故事，因此，它是幻想成分最多的一

4、種故事。通常，它的情節(jié)離奇，故事動人，適合兒童的生理心理特點，易于被兒童接受和喜愛。成人也對它懷有濃厚的興趣。童話以兒童所理解的人物為描寫對象，它把自然界“社會化”，把社會生活“通話化”。也就是說，把自然界的各種物，當成社會的人來描寫，賦予它們以社會中人的思想言行、道德及愛憎，而又把社會生活改制成兒童能接受的適合兒童心理特征的通俗易懂、饒有趣味的神奇故事。童話廣泛而深刻地反映人民的現(xiàn)實生活和理想愿望，頌揚勤勞善良、勇敢智慧、先人后己、舍己為人、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛國家和民族等美好品質(zhì)，鞭撻懶惰自私、虛偽欺詐、損人利己等丑惡思想行為，滲透著勞動人民純樸的道德倫理觀念和人生哲學，從來是對孩子們進行啟蒙教

5、育的重要手段，是最富于教育性的故事。四、自讀課文，理清故事情節(jié)。1、自讀課文，掃清文字障礙。（幻燈片9）請同學們自讀課文，要求：（1）標自然段序號；（2）用筆畫出不會讀的生字詞，并查字典標注拼音。2、檢測字詞（幻燈片10）出示字詞，要求學生讀出正確的讀音并解釋加點詞語的意思。牢騷（so） 沉淀（din） 阻礙（i） 恐嚇（h）怨（yun）恨水磨（m） 眺（tio）望 泡沫（m） 興致勃勃：形容興趣很濃，興頭很高。勃勃，興盛的樣子。 無窮無盡：沒有窮盡，這里形容數(shù)量極多。富足：豐富而充足。 牢騷：煩悶不滿的情緒。 沉淀：沉積到水底下。淀，沉積。 恐嚇：嚇唬，威脅。3、梳理故事情節(jié)。（幻燈片11）

6、問題：請速讀課文，找出小溪逐步成長的四個階段。學生讀書，并在書中批畫四個階段的起始段。學生明確：小溪逐步成長的四個階段是：小溪流小河大江海洋五、析讀課文內(nèi)容。1.分組品讀小溪成長的四個階段。（幻燈片1213）（1）四人小組明確本小組品讀的重點，即小溪成長的具體的第幾階段。（2）小組同學分角色朗讀本段課文。（3）批畫概括出小溪不同成長階段的歌聲特點、力量表現(xiàn)、勸阻者。（4）完成表格填空。成長階段歌聲特點力量表現(xiàn)勸阻者小溪流小河大江大海2、各小組匯報品讀成果。（幻燈片1421）（1）分角色以第一人稱口吻敘說不同階段小溪流成長的情況。小組匯報：第一組小溪流：我不知疲倦地往前奔流，沖過巨大石塊的阻攔，

7、拒絕枯樹樁的勸止，同我的伙伴們匯合在一起，我就長大了。我成為了一條小河。第二組小河：我精力旺盛，精神飽滿，托起沉重的木船，拒絕烏鴉的恐嚇，不知疲倦地奔流、奔流，別的小河同我匯在一起，我又長大了。我成為一條大江。第三組大江：我現(xiàn)在變得十分強壯，我有巨大無比的精力。我可以不費力就掀起洶涌的波濤，我舉起龐大的輪船幫助他們航行。我拒絕了泥沙的勸阻，我不知疲倦的奔流，奔流。我又長大了我成為了大海。第四組大海：我歡樂的動蕩，我向四方歡唱。我一刻也不停止自己的運動。我拒絕了沉船的勸告，波濤不斷涌起，向上，向前，永不休息。（2）匯總各小組品讀成果，完成表格。3、分析小溪流的形象特點。（幻燈片2226）成長階段

8、歌聲特點力量表現(xiàn)勸阻者小溪流哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖過石塊的阻攔枯樹樁枯黃的草小河沙聲地唱歌翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船烏鴉大江低聲吟唱用洪亮而低沉的聲音唱掀起洶涌的波濤舉起龐大的輪船泥沙大海強烈地向著四方歡唱他不斷涌起來，向上，向前，向著四面八方沉船問題一：在小溪流成長變化過程中，小溪流具有怎樣的思想性格？學生跳讀課文，在文中批畫關(guān)鍵語句，并將自己的理解在書上做旁批。學生討論明確：小溪流的思想性格是：（1）快樂自信。當小溪流、小河、大江遇到阻礙時，總是“笑了笑”，并沒有被眼前的困難所嚇倒，所以它是快樂自信的；（2）執(zhí)著，不怕阻力。不管是小溪

9、流、小河、大江還是大海，他們總是“不知疲倦”地奔流，“一秒鐘也不停止自己的運動”，而且他們先后拒絕了枯樹枝、烏鴉、泥沙、沉船的勸阻，所以它是執(zhí)著，不怕阻力。（3）樂于為人做好事。不管小溪流在哪個發(fā)展階段，它總會“高高興興地做了一切他該做的工作”，“為人們做了無數(shù)事情”，轉(zhuǎn)動水磨，推動發(fā)動機，舉起輪船幫助他們迅速航行。問題二：在小溪流成長過程中，遇到了形形色色的勸阻者，請你說說這些形象各代表了哪類人？有什么作用？（幻燈片15）學生在書中畫出描寫勸阻者的語句，批注他們各自代表的形象，分析在文中的作用。討論明確：枯樹樁、枯黃的草代表年老的守舊派，看不慣新生事物愛發(fā)牢騷。烏鴉：代表懶惰、不思進取的人；

10、泥沙：代表前進中落后分子。沉船：代表腐朽沒落的人。所有這些事物，都是小溪流的對立面，他們是不思進取，安于現(xiàn)狀，保守落后的人的代表。作用：文章刻畫這些勸阻者是從反面襯托小溪流勇于進取，堅持前進，永不停步的精神。4、總結(jié)文章主題。（幻燈片2729）問題一：在小溪流的成長過程中，它始終唱著一首歌，請結(jié)合全文概括，小溪流的歌是怎樣一首歌？ 學生討論。討論明確：小溪流的歌是一首永遠前進，不怕一切阻力，在前進中不斷發(fā)展壯大的歌。教師總結(jié)：小溪流唱的歌是一首在永不息止的前進中不斷成壯大的歌。堅持前進，永不停步，在前進中不斷成長就是本文的主題。問題二：你能試著講出與本篇童話主旨相近的一兩句格言、警句嗎？ 學生

11、明確：積土成山，積水成淵。不積細流，無以成江河。等問題三：小溪流的精神給我們的人生以怎樣的啟示？學生討論。討論明確：我們的人生也是在不斷地發(fā)展前進的，我們也應(yīng)該以小溪流堅定執(zhí)著的精神，勇往無前，在前進中不斷壯大自己。六、延伸拓展（幻燈片30）聽下面兩篇童話故事，體會童話通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑造藝術(shù)形象，反映社會生活的特點。童話一：（播放FLSH ）童話故事七、反饋練習（幻燈片3132）這篇童話充滿了童趣，閱讀下面的文字，說說哪些詞語突出體現(xiàn)了這一特點。小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉(zhuǎn)了兩個圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游；長了大腿的蝌