1、愛蓮說周敦頤（宋）*上量1、荷葉羅裙一色裁，、荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開。芙蓉向臉兩邊開。 。 2 2、接天蓮葉無窮碧，、接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別映日荷花別樣紅。樣紅。3 3、江南可采江南可采蓮，蓮葉何田田蓮，蓮葉何田田4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。頭。 1.掌握文中重要文言字詞句的理解掌握文中重要文言字詞句的理解2.積累常用實詞，翻譯重點句。積累常用實詞，翻譯重點句。3.學習學習托物言志托物言志的寫法的寫法學習目標學習目標走近作者：走近作者： 周敦頤（周敦頤（10171073）道州人，字茂叔，道州人，字茂叔，謚號謚號“元元”，宋代哲學家。，宋代哲

2、學家。因他世居道縣因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學，濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學，峰下有溪，也命名為濂溪，世稱峰下有溪，也命名為濂溪，世稱“濂溪先生濂溪先生”。他是宋代理學的創(chuàng)始人。著有周元公集。他是宋代理學的創(chuàng)始人。著有周元公集。愛蓮說是他在商康郡（今江西星子縣）愛蓮說是他在商康郡（今江西星子縣）任職時寫的。此間，他曾親率屬下任職時寫的。此間，他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰“愛蓮池愛蓮池”。解題解題：說：古代一種既可以說明，記述事物，說：古代一種既可以說明，記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，又可以發(fā)表議論的文體，都是為了說明一個道理都是

3、為了說明一個道理“愛蓮說愛蓮說”這個題目的意思是論說這個題目的意思是論說一下喜愛蓮花的道理一下喜愛蓮花的道理。返回初讀課文，感知課文內(nèi)容初讀課文，感知課文內(nèi)容要求：要求：1.讀準字音讀準字音2.掌握掌握“說說”的對象的對象蕃（蕃（fn） 淤（淤（y）泥泥 濯濯（zhu）漣（漣（lin）褻（）褻（xi）逸（）逸（y） 鮮鮮（xin）返回朗讀全文把握文章內(nèi)容朗讀全文把握文章內(nèi)容要求要求：1.結(jié)合教學案，勾畫出文中結(jié)合教學案，勾畫出文中重要的字詞句并加以理解重要的字詞句并加以理解2.結(jié)合注釋，疏通文意結(jié)合注釋，疏通文意 第一段譯文第一段譯文 水上、地上各種草木的花水上、地上各種草木的花, ,可愛的很

4、可愛的很多。晉朝的陶淵明唯獨喜歡菊花。自唐多。晉朝的陶淵明唯獨喜歡菊花。自唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯我唯獨喜愛蓮，蓮從淤積的污泥里長出來，獨喜愛蓮，蓮從淤積的污泥里長出來，卻不受沾染；在清水里洗滌過，但是并卻不受沾染；在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚不顯得妖媚；它的莖中心貫通，外形挺它的莖中心貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)；香氣遠播，直，不生枝蔓，不長枝節(jié)；香氣遠播，越發(fā)清芬；筆直的潔凈的立在那里，可越發(fā)清芬；筆直的潔凈的立在那里，可以在遠處觀賞卻不能貼近去玩弄啊。以在遠處觀賞卻不能貼近去玩弄啊。第二段譯文第二段譯文 我認為，菊是花中的隱士，牡丹我認

5、為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，是花中的富貴者，蓮是花中的君子。蓮是花中的君子。唉，對于菊花的愛好，陶淵明以后就唉，對于菊花的愛好，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的愛好，像我很少聽到了。對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛好，人數(shù)當然就很多了！好，人數(shù)當然就很多了！角度角度特點特點品質(zhì)品質(zhì)環(huán)境環(huán)境 出淤泥而不染，濯清出淤泥而不染，濯清漣而不妖漣而不妖潔身自好潔身自好外形外形味道味道姿態(tài)姿態(tài)合作探究合作探究蓮花的總形象是怎樣的？蓮花的總形象是怎樣的？高潔、莊重正直、清高不與世高潔、莊重正直、清高不與世俗同流合污俗同流合污文中哪個詞語可以概述這種形象？文中哪個詞語可以概述這種形象？君子君子指：品德高尚的人。指：品德高尚的人。文中幾次寫菊花，文中幾次寫菊花，牡丹有何作用？牡丹有何作用？通過對比，烘托出通過對比，烘托出蓮的君子形象從而蓮的君子形象從而寄托作者情感寄托作者情感作者借蓮花寄托什么情感作者借蓮花寄托什么情感這是什么寫法？這是什么寫法？體會作者情感：體會作者情感：作者把蓮花比作君子，目的是作者把蓮花比作君子，目的是借贊美蓮花去贊美具有蓮花一借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣高尚品質(zhì)的人樣高尚品質(zhì)的人這是托物言志這是托物言