1、從略讀課文的教學(xué)說開去衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校嚴(yán)麗萍為什么選擇這個話題？v2005年12月 送教下鄉(xiāng)好漢查理引發(fā)爭論v2006-2008年 相繼推出 果園機(jī)器人、給予是快樂的、牧場之國等課v2008年9月 小學(xué)語文教師約稿 略讀課文，今天怎么教2008.第10期p.25 解讀提示語，輕松教出略讀味p.28教學(xué)中的困惑v一節(jié)課40分鐘，什么可以略，什么不可以略？v有的略讀課文很長，必須要一節(jié)課教完嗎？v有的略讀課文很美，可以處理成精讀課文嗎？v為了省時，能否略去整體感知、生字教學(xué)等環(huán)節(jié)？v略讀課文是否就是放手讓學(xué)生自讀？v略讀課文還需要品詞析句嗎？v略讀課文是否必須按照導(dǎo)語提示來教？ 專家們的看法v上海師

2、范大學(xué)吳忠豪：國外閱讀教學(xué)沒有精略之分，主要是安排學(xué)生自己閱讀。v著名特級教師錢正權(quán)：把握好課文在整個單元中的地位，把握好方法上的“粗放”，抓住一點(diǎn)不求全。v全國小語專家沈大安：不求精細(xì)全面，但求大致理解大致掌握，重在運(yùn)用閱讀技能，享受閱讀樂趣。v著名特級教師王崧舟：略讀課的設(shè)計(jì)應(yīng)以大板塊、大框架的設(shè)計(jì)為主，避免精讀課的線性設(shè)計(jì)，給學(xué)生留下整塊的自主閱讀空間。我的思考之一：略讀的重要性v做一道算術(shù)題和一道思考題；v略讀課文和略讀教學(xué)是兩回事；v略讀是一座橋梁，幫助學(xué)生通向自主閱讀、課外閱讀的廣闊彼岸；v略讀是一種教學(xué)策略，處理得當(dāng)，省時高效v略讀是一個新的研究方向，在略讀課文教學(xué)現(xiàn)象的背后，我

3、們可以思考建構(gòu)適用于漢語文教學(xué)閱讀方法體系。 我的思考之二：策略研究（一）v處理好“略”與“不略”的關(guān)系：v略逐詞逐段分析，不略重點(diǎn)難點(diǎn)品讀；v略教師精講細(xì)析，不略學(xué)生語言實(shí)踐；v略教師難舍處，不略學(xué)生興趣點(diǎn)；v。v有舍才有得，“略”為“不略”贏得更多的時間和空間。策略研究（二）：略讀教學(xué)“四字訣”v略讀教學(xué)“四字訣”：v精內(nèi)容選擇“精”：大膽取舍，突出重點(diǎn)，品味語言v簡課堂結(jié)構(gòu)“簡”：塊狀設(shè)計(jì)，不求精心，但求放權(quán)v實(shí)語言訓(xùn)練“實(shí)”：牽一發(fā)動全身，抓一點(diǎn)展開訓(xùn)練v寬文本拓展“寬”：或推薦，或補(bǔ)充，努力將學(xué)生的興趣 和關(guān)注點(diǎn)帶到課外。策略研究（三）：解讀提示語v例1：讀了觀潮，我們仿佛親眼看到了

4、錢塘江大潮的壯觀景象。下面這篇課文寫的是雅魯藏布大峽谷，他又將給我們展現(xiàn)怎樣的畫面呢？認(rèn)真默讀課文，想想描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。v例2：江潮，峽谷，榕樹，鳥兒這些美好的景物像一幅幅圖畫，使人回味無窮。讓我們把視線轉(zhuǎn)向空中，去欣賞那美麗的晚霞。認(rèn)真讀讀課文，隨著課文的描述，想想火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。策略研究（三）：解讀提示語v例3：巨人的花園使我們體會到，快樂應(yīng)該和大家分享。下面的一篇童話會引起我們對幸福是什么的思考。認(rèn)真默讀課文，想想文中的三個孩子是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的，再說說自己對幸福的理解。v例4：讀了去年

5、的樹，大家都有很多想法。下面這篇小木偶的故事，又會使我們想到什么呢？認(rèn)真默讀課文，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事;再聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對最后一段話的體會。策略研究（三）：解讀提示語v例5：一句話，一個動作，甚至一個眼神，都體現(xiàn)著大家對卡羅納真摯的愛。下面的課文講述了另一個關(guān)于“愛”的故事。認(rèn)真讀一讀，說說課文的主要內(nèi)容。文中的保羅體會到了“給予是令人快樂的”，你在日常生活中有過這樣的體會嗎？v行進(jìn)在略讀課文的教學(xué)實(shí)踐中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，它不但有效地拓寬了學(xué)生的閱讀面，架起了課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，而且還是語文能力的訓(xùn)練場、習(xí)得所。略讀課文，“略”得其所?。∥业乃伎贾焊嚓P(guān)注v讓我們更多

6、地關(guān)注學(xué)生的學(xué)；v讓我們更多地關(guān)注語言文字的習(xí)得；v讓我們更多地關(guān)注閱讀與寫作的關(guān)系；v讓我們更多地關(guān)注語文課堂教學(xué)的有效性；v讓我們更多地關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)：內(nèi)容、評價等v讓我們更多地關(guān)注自身語文素養(yǎng)的錘煉、提升。推薦竇桂梅老師的一本書v優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事 中國青年出版社 v認(rèn)識語文的本質(zhì)； 關(guān)鍵詞：永葆激情 弘揚(yáng)個性v學(xué)生，教學(xué)的全部意義； 業(yè)精于勤 讀書養(yǎng)氣v讀書，我們必須的生活； 合作共進(jìn) 內(nèi)省致遠(yuǎn)v擁有面對文本的力量； 海納百川 公共情懷v公開課，生命試煉的地方； 筆耕不輟 關(guān)注細(xì)節(jié)v朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)； 善待教材 尊重寫字v修煉你的激情、思想與風(fēng)格。 理性視點(diǎn) 把握自己走進(jìn)教育家 蘇霍姆林斯基v妙語箴言、教育佳篇、系列教誨 教育科學(xué)出版社 蔡汀 編著v一個好教師意味著什么？首先意味著他是個熱愛孩子的人。第二，一個好教師應(yīng)是精通它所教的那門學(xué)科的人，熱愛那門學(xué)科，并了解他的發(fā)展情況-最新的發(fā)現(xiàn)、正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果。第三，一個好教師應(yīng)該是懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人，懂得而且能體會到缺乏教育科學(xué)知識，就無法做好孩子們的工作。第四，一個好教師應(yīng)精通某項(xiàng)勞動技能，并且是這項(xiàng)工作的能手。給教師們的幾點(diǎn)建議v選擇思考吧，做一個有專業(yè)感的老師；v選