1、希望對(duì)您有所幫助，感謝F戴與閱讀!南京中考作文：“讓我想一想”導(dǎo)讀： “孩子，南京中考今年作文題是什么？”“讓我想一想?！?“到底是什么？” “讓我想一想?！?“作文題就幾個(gè)字，還要想啊 ？' 作文題就是一一讓我想一想！”這個(gè)有趣的段子昨天刷爆朋友圈，不過(guò)今年這個(gè)中考作文題卻頗 受考生歡迎，因?yàn)椤坝性捳f(shuō)” ！今年南京市中考語(yǔ)文試卷，體現(xiàn)“在關(guān)注生活中學(xué)會(huì)思考”的理 念。首先，整份試卷的選材凸現(xiàn)了 “人與生活”的主題，語(yǔ)基部分的 “住”、文言文閱讀的“食”、小說(shuō)閱讀的“行”、非連續(xù)文本的“衣丁 都反映日常的生活。更直接體現(xiàn)理念的是作文題“讓我想一想”。首先，審題的難度較小。此題選用了學(xué)生

2、最常見的直接命題形式， 沒(méi)有任何附加條件，甚至沒(méi)有導(dǎo)語(yǔ)，因?yàn)椤白屛蚁胍幌搿本褪侨藗兌?熟能詳?shù)目陬^語(yǔ)，也是學(xué)生的常用語(yǔ)，無(wú)需任何輔助條件即可理解。 在什么樣的情況下我們需要“想一想”呢 ？遇到某個(gè)問(wèn)題，某件事或 處于某種情境之中，這是日常學(xué)習(xí)生活中的一種常態(tài)經(jīng)歷。 為什么要 “想一想”呢？俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，停下來(lái)想一想，是為了尋 求更好的答案，找到更好的方法。停下來(lái)“想一想”是讓我們明白獨(dú) 立而深入的思考在學(xué)習(xí)或生活中的不可或缺。 對(duì)學(xué)生而言，盡管思維 活動(dòng)幾乎隨時(shí)隨地都在發(fā)生，是學(xué)生最熟悉的生活現(xiàn)象，但也是容易 被人忽略的問(wèn)題。如果說(shuō)去年的作文題力圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人， 為人著想，偏重于

3、 情感的培育，今年的題目則立足思考，體悟生活，既重感性，又重理 性。其次，選材的空間很寬。“思考”的行為是離不開生活的，因?yàn)?思考的內(nèi)容常常就是生活本身。無(wú)論是家庭生活、學(xué)校生活或者社會(huì) 生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的問(wèn)題，也就成了學(xué) 生自由選擇的廣闊天地。題目力求引導(dǎo)學(xué)生不要只忙于題海， 而忽視 了對(duì)我們身邊的人、事、物的思考，對(duì)生活的體悟。在緊張繁忙的學(xué) 習(xí)生活里，有時(shí)我們要學(xué)會(huì)停下來(lái)，靜一靜，想一想?？傊?，今年的 南京市中考語(yǔ)文試卷力求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，思考人生，體悟生活， 對(duì)提高學(xué)生的人文情懷與語(yǔ)文素養(yǎng)，都有積極的意義。作文范文：昨晚，我和媽媽一起看電影，散場(chǎng)后已經(jīng)十一點(diǎn)

4、多鐘了。走到十 字路口時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一輛卡車停在斑馬線后面。過(guò)了一會(huì)兒，紅燈轉(zhuǎn)為 綠燈，他才啟動(dòng)車輪行駛過(guò)去。可是，當(dāng)時(shí)路上空空蕩蕩的，在他前 面沒(méi)有一輛車子，而且警察也已經(jīng)下班了 ；卡車司機(jī)如果不等亮綠燈 就開過(guò)去，也肯定毫無(wú)關(guān)系，那位司機(jī)為什么這么規(guī)矩呢我奇怪的問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“你自己去想想，多想想?！睆淖蛲?到今天，我真是“多想想”。現(xiàn)在我想了出來(lái)：我想那位司機(jī)一定是 認(rèn)真、一絲不茍的人；什么事該做，什么事不該做，他一點(diǎn)也不含糊， 不管是在人前還是在人后?？墒乾F(xiàn)在很多人沒(méi)有那位司機(jī)的認(rèn)真勁兒，我也是其中的一個(gè)，比如我穿馬路經(jīng)常不走斑馬線，還自認(rèn)為是“靈活”哩。還有，老師來(lái)上課，有的同學(xué)隨便說(shuō)

5、笑，見到班主任站在門口， 我們立刻肅靜無(wú)聲，可班主任一走，我們又放肆起來(lái)昨晚的那位司機(jī)，使我想得很多很多相關(guān)閱讀：今年南京市中考語(yǔ)文試卷，體現(xiàn)“在關(guān)注生活中學(xué)會(huì)思考”的理 念。首先，整份試卷的選材凸現(xiàn)了 “人與生活”的主題，語(yǔ)基部分的 “住”、文言文閱讀的“食”、小說(shuō)閱讀的“行”、非連續(xù)文本的“衣丁 都反映日常的生活。更直接體現(xiàn)理念的是作文題“讓我想一想”。首先，審題的難度較小。此題選用了學(xué)生最常見的直接命題形式， 沒(méi)有任何附加條件，甚至沒(méi)有導(dǎo)語(yǔ)，因?yàn)椤白屛蚁胍幌搿本褪侨藗兌?熟能詳?shù)目陬^語(yǔ)，也是學(xué)生的常用語(yǔ)，無(wú)需任何輔助條件即可理解。 在什么樣的情況下我們需要“想一想”呢 ？遇到某個(gè)問(wèn)題，某

6、件事或 處于某種情境之中，這是日常學(xué)習(xí)生活中的一種常態(tài)經(jīng)歷。 為什么要 “想一想”呢？俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，停下來(lái)想一想，是為了尋 求更好的答案，找到更好的方法。停下來(lái)“想一想”是讓我們明白獨(dú) 立而深入的思考在學(xué)習(xí)或生活中的不可或缺。 對(duì)學(xué)生而言，盡管思維 活動(dòng)幾乎隨時(shí)隨地都在發(fā)生，是學(xué)生最熟悉的生活現(xiàn)象，但也是容易 被人忽略的問(wèn)題。如果說(shuō)去年的作文題力圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，為人著想，偏重于情感的培育，今年的題目則立足思考，體悟生活，既重感性，又重理 性。其次，選材的空間很寬?！八伎肌钡男袨槭请x不開生活的，因?yàn)?思考的內(nèi)容常常就是生活本身。無(wú)論是家庭生活、學(xué)校生活或者社會(huì) 生活，都值得用心“想

7、一想”，于是，可“想”的問(wèn)題，也就成了學(xué) 生自由選擇的廣闊天地。題目力求引導(dǎo)學(xué)生不要只忙于題海， 而忽視 了對(duì)我們身邊的人、事、物的思考，對(duì)生活的體悟。在緊張繁忙的.學(xué)習(xí)生活里，有時(shí)我們要學(xué)會(huì)停下來(lái)，靜一靜，想一想?？傊?，今年 的南京市中考語(yǔ)文試卷力求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界， 思考人生，體悟生活， 對(duì)提高學(xué)生的人文情懷與語(yǔ)文素養(yǎng)，都有積極的意義。語(yǔ)文：穩(wěn)中微調(diào)，關(guān)注“課本和生活”如果說(shuō)今年的語(yǔ)文中考卷是一只飛翔的小鳥， 那么，課本和生活 就是它的兩個(gè)翅膀。首先，在繼承傳統(tǒng)中體現(xiàn)穩(wěn)中微調(diào)。試卷采用積累與運(yùn)用、閱讀、 寫作三大板塊，形式與去年一樣；全卷閱讀總量5000字左右，與去年 基本相同；題量為18

8、題（含作文），也與去年一致，給學(xué)生留足閱讀、 思考的時(shí)間。從題型上看，所選材料多在課本中學(xué)過(guò)，在生活中見過(guò)， 在平時(shí)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)練過(guò)。學(xué)生拿到試卷，會(huì)有熟悉感、親切感。從 導(dǎo)向上看，試卷選用老舍駱駝祥子中的車夫老馬作為小說(shuō)閱 讀素材，在去年考查童年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著。試卷的“微調(diào)”主要有兩處：一是將字音字形題調(diào)整為全卷的第 1題，且改為選擇題，降低了難度。二是將古詩(shī)的考查放到“非連續(xù) 希望幫助，感謝戴與閱讀！性文本”中，有利于學(xué)生利用相關(guān)材料進(jìn)一步理解古詩(shī)內(nèi)容。第二，在聯(lián)系課本中關(guān)注實(shí)際學(xué)情。試卷選材有的直接來(lái)自課本。 如填寫詩(shī)文名句、出處或作者，解釋古文中加點(diǎn)詞的意思。有的靈活

9、運(yùn)用課本。如從語(yǔ)文課本中選幾篇魯迅先生的文章匯編成集。 有的在 課本的基礎(chǔ)上有所拓展。如第5題的素材選自蕭乾的北京城雜憶， 而課文吆喝也出自這本書；與課文同出處的還有古文，文言文閱 讀材料養(yǎng)生與課文記承天寺夜游都出自蘇軾的東坡志林， 且語(yǔ)言風(fēng)格一致。第三，在貼近生活中考查語(yǔ)文能力。試卷以“人與生活”為主線。 在“積累與運(yùn)用”部分考查用比喻句描寫初中校園，給“搭棚的”下 定義，選用建筑學(xué)家梁思成的作品集為例，這是突出一個(gè)“住”字 ； 古文選用蘇軾關(guān)于“養(yǎng)生”的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)一個(gè)“食”字；車夫老馬 與“行”相關(guān)；非連續(xù)性文本則圍繞“衣”字組材?？梢?，試卷引【2016南京中考作文范文：“讓我想一想”】1.2016南京中考作文題目：讓我想一想2.2016年南京中考作文題目及范文：讓我想一想3.