1、 第一單元 合肥市海頓學(xué)校 周煒念故鄉(xiāng)教案第1節(jié)課一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗1、導(dǎo)入：以輕聲的念故鄉(xiāng)的歌曲錄音為背景音樂，教師板書或用字幕打出一段格言：“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民”。2、提問：這句格言出自哪位詩人？他與歌曲念故鄉(xiāng)有什么關(guān)系？3、師生共議：這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學(xué)者、烈士聞一多先生，它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛，使他創(chuàng)作了念故鄉(xiāng)的愛國詩篇，在1925年7月4日發(fā)表在現(xiàn)代評論上。念故鄉(xiāng)是一部組詩，組詩一共分七章。它們分別是：澳門；香港；臺灣；威海衛(wèi)；廣州灣；九龍；旅順；大連；澳門是組詩中為首的一章。1

2、997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為澳門這首詩譜上了曲。自此，他代表了中華民族的共同心聲，響徹了神州大地。4、請同學(xué)們看中央電視臺播放的大型電視專題片念故鄉(xiāng)5、師生共議：片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑，蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情，她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心，牽動著全世界正直善良的人的心。二、歌曲演唱與處理1、請幾位會唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏念故鄉(xiāng)。2、師生評議、討論如何更好的表現(xiàn)作品：（1）要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。（2）歌曲的第一樂段要以真誠的傾訴為基

3、調(diào)，去表現(xiàn)仿佛一個失去母親的孩子對母親的思念之情。（3）歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào)，去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖國母親懷抱的強烈感情。3、在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上，教師用鋼琴彈奏歌譜，師生共同演唱歌譜，做進一步的體驗。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本，感悟作品的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式：（1）旋律線的進行。如：上行中的大跳53，下行中的32165。（2）節(jié)奏中的休止符。（3）速度、力度變化。（4）演唱狀態(tài)。4、5、如歌的朗誦歌詞。演唱歌曲；和伴奏帶。三、聽賞1997天地人序曲1、教師導(dǎo)語：聞一多先生創(chuàng)作的念故鄉(xiāng)抒發(fā)了愛祖國、愛人民的主題。如今，愛的內(nèi)容更寬泛，意義更深遠。一個正直的公民，不僅要愛他的祖國

4、，愛他的人民，而且要愛世界、愛人類、愛地球。2、聽賞交響曲1997第2節(jié)課一、欣賞交響曲1997天地人序曲天地人序曲（不出示標題，為下節(jié)課做鋪墊）。1、音畫同步：在音樂聲中出示作品的標題和香港的夜景圖像，提示同學(xué)去想象音樂的意境。2、簡介作品：交響曲1997天地人是中國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的，1997年7月5日在北京人民大會堂首演。全曲共分天、地、人三個樂章，莊嚴壯麗的古代編鐘聲；天使般純潔的童聲；大提琴低緩的吟唱；交響樂隊熱情的合奏；表現(xiàn)了歡樂祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴時刻，億萬炎黃子孫的豪邁心情，同時表達了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對祖國母親的深深祝福。二、復(fù)聽作品1、將

5、交響曲1997天地人序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨奏及樂隊合奏出現(xiàn)的順序在圖中標示出來，把自己的感情融入普天同慶的場面。2、樂曲的高潮處由弱漸強，多次出現(xiàn)下列節(jié)奏型：XX隨音樂的力度變化擊這一節(jié)奏型。，請同學(xué)三、播放歌曲東方之珠、鼓浪嶼之波，出示課件歌單，請同學(xué)隨錄音一起演唱。四、分析東方之珠、鼓浪嶼之波兩首歌曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。曲目相同不同音樂創(chuàng)作手法東方之珠前部分情緒平靜、旋律流暢；都采用切分節(jié)奏及三拍長音。后部分為音樂的高潮，都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)鼓手法。曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格音樂與高潮處理法歌詞表達方式感表達的情抒情、細膩而深沉的歌曲；都是二段體結(jié)構(gòu)。A：三連音的應(yīng)用。B：連續(xù)上

6、行幾個樂音的應(yīng)用，形成樂段色彩的變化。含蓄、富有詩意表達炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。浪嶼之波A：由高到底，連續(xù)四組“遞音”下行。B：音程大跳，加強歌曲的動力，形成歌曲的新鮮感。傾訴、直白思念臺灣親人，盼望祖國早日統(tǒng)一，渴望親人早日團聚的一片真情。五、教師演唱一首自己譜曲的歌曲消失的愛，這首歌的詞作者是一位生活在臺灣，孤獨、病殘、年逾古稀的臺灣老人，歌詞表現(xiàn)了老人對年輕時代在大陸的一位姑娘的思念之情：臺灣和大陸千古一脈，是祖國母親的一個孩子，是中華民族不可分割的一部分。現(xiàn)在，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，海峽兩岸的人民盼望祖國早日統(tǒng)一，盼望親人早日團聚。鼓浪嶼之波一、教學(xué)目標1.通過親切、優(yōu)美的聲

7、音演唱歌曲鼓浪嶼之波，讓學(xué)生感受深切的愛國情懷，進一步深化對早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題的理解，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力2.3.通過學(xué)唱歌曲鼓浪嶼之波，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力、增強學(xué)生音樂感知能力。了解臺灣的地理、歷史知識及風(fēng)土人情。二、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲鼓浪嶼之波，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力。三、教學(xué)難點：1、正確的演唱歌曲鼓浪嶼之波，準確地表現(xiàn)中華兒女盼望祖國統(tǒng)一的真摯情感。通過音樂實踐活動表現(xiàn)期盼之情2、自然準確的表現(xiàn)出歌曲中的切分音四、教具：鋼琴，多媒體課件五、教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、示范法、情景感染法六、教學(xué)過程：、弱起、前半拍的休止節(jié)奏構(gòu)成的旋律。教學(xué)環(huán)節(jié)主導(dǎo)活動主體活

8、動設(shè)計意圖1、師生問好2、同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)チ讼愀?、澳門兩個景點旅游，領(lǐng)略了香港和澳門的美麗風(fēng)光、風(fēng)土人情，今天讓我們整理思緒，收拾行裝繼續(xù)我們的旅程，大家知道我們下一站到達哪里呢？2、小結(jié)導(dǎo)課：讓我們出發(fā)去領(lǐng)略臺灣的美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情。同學(xué)們說的很對，臺灣是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。50多年來，臺灣的政治、經(jīng)濟、文化、社會等發(fā)生了巨大變化。關(guān)于臺灣的故事還有很多很多。，今天我們就通過學(xué)習(xí)一首以臺灣為主題的新歌鼓浪嶼之波，（出示課題）讓我們共同感受海峽兩岸人民的心聲。一、聆聽歌曲片段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、聽賞歌曲片段鼓浪嶼之波思考討論問題。2、觀看介紹臺灣的短片。聽賞歌曲片段鼓浪嶼

9、之波把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境中，讓學(xué)生初步感受到歌曲婉轉(zhuǎn)、悠揚的旋律。通過感官視覺了解臺灣的人文地理等。學(xué)生交流回答問題1、初聽全曲，交流問題。表達了什么樣的思想情感？2、師生互動小結(jié)后再學(xué)唱歌曲：情真意切的歌曲表達了兩岸同胞間的眷戀之情，海峽兩岸人民期盼著祖國統(tǒng)一的熱切情感。此時此刻你的心情怎樣？讓我們帶著這種情感來學(xué)唱這首歌曲，讓我們共同感受海峽兩岸人民的共同心聲。用a模唱旋律：跟著音樂指揮學(xué)生，示范肢體語言讓其融入到音樂的旋律中去，讓他們感受到歌曲的旋律美，提醒學(xué)生a的發(fā)聲狀態(tài)3、學(xué)唱樂譜：教師邊示范邊彈鋼琴讓學(xué)生唱樂譜，讓學(xué)生自行找出曲譜中的難點，解決難點：提問：你覺得歌曲中哪一

10、樂句比較難唱？（解決問題）4、學(xué)唱歌詞：同學(xué)們對歌曲的旋律和調(diào)性都已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在讓我們加進歌詞，帶著思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同時體會歌詞的意蘊。5、歌曲的情緒情感處理：提出問題：通過剛才的演唱，同學(xué)們覺得這首歌曲應(yīng)該傾注一種什么情緒？體驗到了一種什么情感?師生討論后，師分析總結(jié)：第一部分1-11小節(jié)比較抒情，猶如一股涌動的浪花，給人以一種源遠流長的感覺，帶著期盼和依戀思鄉(xiāng)情感早已漂向美麗的臺灣島，第二部分12-18小節(jié)充滿了激昂和渴望促使情感的迸發(fā)，渴望海峽兩岸早日實現(xiàn)統(tǒng)一，12-18，最后一部分有一絲憂傷和向往，期盼兩岸人民早日團聚的一片真情!1.初聽歌曲，說說歌曲的所表達的思想情感，感受歌曲的旋律。2.學(xué)唱歌曲，跟著音樂用a輕聲模唱一遍歌曲旋律3.跟著老師的鋼琴伴奏唱樂譜加深旋律的印象，并提出此去的難點之處。4.跟著鋼琴學(xué)唱歌詞，同時體會歌詞的意境5.分組討論交流歌曲的情緒和情感，哪些樂曲應(yīng)該分別傾注什么情緒來演唱等。6.學(xué)生回答問題，共同解決問題7.全體起立帶著期盼的真情深情演唱這首歌曲，讓學(xué)生的表情和身體跟著音樂的情緒變化而變化，讓課堂氣氛達到高潮感受歌曲旋律，讓學(xué)生在熟悉、理解歌詞的同時，體會歌曲的意境情感，感受音樂情