1、.三年級下語文教學實錄-22雨中人教版師：請看屏幕，讀。出示：那一筐大蘋果，經(jīng)過了小小的旅行，有回到了姑娘的車上。師：文章講誰旅行？今天的第一個任務就是請大家在課文中找出三個字來說明蘋果旅行的過程。學生討論，交流。生：倒、撿、回。蹦、散、回- 師：剛剛的答案中哪個字可以肯定了？生齊：回。師板書師：倒、散、蹦-最起先應該是什么？生：倒。師板書師：中間的這個詞我們要把人物挖掘出來，是什么字？生：撿。師板書師：這三個詞把蘋果的旅行過程整理出來了。教生看板書簡述經(jīng)過。師：這就是這件事的起因、經(jīng)過、結果。下面我們來做一個游戲，請大家閉上眼睛想象，善想的同學已經(jīng)聽到淅瀝瀝的雨聲了-在拐彎處發(fā)生了這樣一件事

2、，一位姑娘一大筐蘋果掉在了地上，哎，我們是參與這件事的現(xiàn)場觀眾，我也變成了嵊州電視臺的記者，我們來做現(xiàn)場采訪。師：你好，小朋友。生：叔叔好！師：聽說你們這兒剛發(fā)生了一件動人的事，你能給電視機前的餓觀眾介紹一下嗎？生：說了事情經(jīng)過。師：有哪些人？結果呢？生：答復。師：為他鼓掌，第一次采訪成功，這樣的采訪喜歡嗎？第二次采訪。師：小朋友請你說說對這件事情的看法。生在答事情經(jīng)過。師再次強調(diào)談看法。師：你再次來說說看法，祝你成功！生答復。師：聽了你們的想法，我們再來讀讀這句話。誰能自信地站起來？誰能讀好？想讀的站起來，為你們鼓掌。師：這筐蘋果經(jīng)過旅行后回到了筐中，在人們的眼中，它變了，讓人覺得閃著亮光，

3、想知道為什么嗎？我們再來做個游戲尋找光源。蘋果閃著亮光的餓原因很多，會讀書的小朋友組成小組讀讀，找出原因。生小組合作。生：車燈照射。生：有雨珠。生：蘋果熟透了。生：撿蘋果的人的精神在閃光。每答一個，老師讓他們在蘋果上畫一道光。師：這種精神叫什么？生：助人為樂。師：大家還有時機，請你們快速找出人們助人為樂的精神在哪幾段表達？學生自己讀課文。生：在3、4段師：第三段講誰撿蘋果？第四段講誰？你們喜歡先學哪段？生：3。師：我要考考大家誰最會讀書，讀下去就能找出會閃光的句子。生讀。生：沒等姑娘說- 師：閃光的餓詞語找到了嗎？生：主動。生：不要著急不會少！師：你為什么找這句？生：撫慰姑娘。師：叫善解人意。

4、師指名讀這句。你讀得一閃一閃了，誰能讀得亮晶晶的？學生再讀師：還有其他句子嗎？生：解下紅領巾，大聲喊到：“-封鎖交通！師：為姑娘著急，能不能讀得更著急？生：再讀。師：還有其他句子嗎？生：“請停停！師：你覺得哪個詞語特別有榮耀？這幾個句子真美，你能讀好嗎？生：讀。師：評：多閃光啊！師：像她這樣好的同學還有沒有？站起來讀。生：很多人站起來讀。師：真好聽，想不想更好聽？這個場面多么感人，多么熱鬧，每個小朋友根據(jù)自己的理解讀一定會更熱鬧！生自由讀。師：引讀后，這是一種什么光輝？生：助人為樂。師指名寫師：再看屏幕上的話，能讀出光輝嗎？我為你們的自信而快樂。這是精神在閃光，也可能是蘋果熟透了在發(fā)光，也可能

5、是路燈的反射-但最主要是精神，讀書有不同的理解，讓我們美美地根據(jù)自己的體驗來讀。生讀。師：是呀，這一筐蘋果又回到車上，這一切發(fā)生的那樣突然，又完畢得那樣迅速。姑娘剛剛還皺眉頭想要是遇上一幫淘氣的孩子撿起蘋果一哄而散，而如今，姑娘望著消散在雨中的孩子們。出示馬路上又浮現(xiàn)出花瓣-與前面的比，哪次更美？自己讀讀。生讀。師：沒有發(fā)過言的站起來讀。師領讀。師：同學們，這節(jié)課讓我們在一個美麗的雨天，欣賞到了一個動人的美景，感受到了一顆顆美麗的心靈，這城市有了他們而美麗，雨天有了他們而顯得詩情畫意，最后讓我們記住一句美麗的語言：給人幫助，是一種最大的快樂！【優(yōu)點】：1、課堂氣氛比較理想，學生的興趣，熱情較高，思想得到挖掘。老師點撥，調(diào)控才能較強，情境設置到位。2、文章的把握上人文精神、價值觀比較自然到位，沒有夸大，說教。3、充分注意學生的反響，讓每個學生充分反響，給每個學生時機。像采訪時說錯了，再回過頭來讓他說。對