1、課 題 緒 論 總學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)內(nèi) 容 教學(xué)目的：(1)使學(xué)生了解管理現(xiàn)象的產(chǎn)生；(2)使學(xué)生初步掌握影管理的含義；(3)管理的職能；(4)使學(xué)生了解管理理論的形成；(5)使學(xué)生了解管理理論的發(fā)展；(6)未來(lái)管理理論的發(fā)展趨勢(shì)；教學(xué)重點(diǎn)：管理概念；幼兒園管理的概念教學(xué)難點(diǎn)：管理的職能；幼兒園管理應(yīng)注意的問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 什么是管理 年 月 日第 節(jié)一、導(dǎo)入：管理是人類(lèi)社會(huì)生活中最普遍的社會(huì)現(xiàn)象，教育管理是社會(huì)管理的一個(gè)特殊領(lǐng)域，學(xué)前教育管理是整個(gè)教育管理的一個(gè)組成部分。學(xué)前教育的管理包括學(xué)前教育行政管理和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理。幼兒園管理是對(duì)以幼兒園人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等資源的管理。二、講授新

2、課：（一）對(duì)管理的理解 1.“管理”一詞，通常理解為“管轄”和“處理”。 2.管理作為一個(gè)科學(xué)概念的理解： (1)從職能上講。古典管理學(xué)派中被稱為“科學(xué)管理之父”的泰羅提出，科學(xué)管理原理發(fā)表；法國(guó)管理學(xué)家亨利法約爾認(rèn)為，管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。泰羅的科學(xué)管理四原則1、對(duì)工人工作的每一個(gè)要素開(kāi)發(fā)出一種科學(xué)方法，用以代替老的經(jīng)驗(yàn)方法。 2、科學(xué)地挑選工人，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)、教育和使之成長(zhǎng)。 3、與工人們衷心地合作，以保證一切工作都按已形成的科學(xué)原則去辦。 4、管理當(dāng)局與工人在工作和職責(zé)的劃分上幾乎是相等的，管理當(dāng)局把自己比工人更勝任的各種工作都承攬下來(lái)。 (2)從目的上講。管理就

3、是由一個(gè)或更多的人來(lái)協(xié)調(diào)他人活動(dòng)，以便收到個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)所不能收到的效果而進(jìn)行的各種活動(dòng)。(3)從過(guò)程上講。管理就是計(jì)劃、組織和控制等活動(dòng)的過(guò)程。(4)從人際關(guān)系上講。管理就是協(xié)調(diào)人際關(guān)系，激發(fā)人的積極性，以達(dá)到共同目標(biāo)的一種活動(dòng)。(5)從決策的角度講。決策的制定貫穿管理的全過(guò)程。(二)管理的含義1.科學(xué)管理理論的奠基人泰羅2.古典管理是學(xué)派法國(guó)管理學(xué)家亨利法約爾認(rèn)為，管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。3.行為管理學(xué)派的代表人物赫西特A西蒙，決策的制定貫穿管理的全過(guò)程。4.我國(guó)管理學(xué)家(1)翟zhai立林(2)程正方 5. 管理的含義管理是管理者或管理機(jī)構(gòu)，在一定范圍內(nèi)，通過(guò)計(jì)劃、組織、

4、控制、領(lǐng)導(dǎo)等工作，對(duì)組織所擁有的資源（包括人、財(cái)、物、時(shí)間、信息）進(jìn)行合理配置和有效使用，以實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定目標(biāo)的過(guò)程。四層含義：第一是過(guò)程；第二管理的核心是達(dá)到目標(biāo)；第三手段是運(yùn)用各種資源；第四本質(zhì)是協(xié)調(diào)。 6.管理與領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系：兩者的目的都是為了實(shí)現(xiàn)組織目的。區(qū)別：其一領(lǐng)導(dǎo)是管理的一個(gè)職能，一般稱為領(lǐng)導(dǎo)職能，但管理的其他職能，則不屬于領(lǐng)導(dǎo)。其二領(lǐng)導(dǎo)與管理的范疇有包含的部分，又有互相區(qū)別的部分。其三領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的重點(diǎn)在于做出決策。（三）管理的職能 1.計(jì)劃職能：首要職能；重點(diǎn)解決好兩個(gè)基本問(wèn)題：1是做什么；二是怎樣做，先做什么，后做什么。2.組織職能：確定成員的職責(zé)，并協(xié)調(diào)相互關(guān)系。3.領(lǐng)導(dǎo)職能：核

5、心職能4.控制職能：具備三個(gè)基本條件：一是有明確的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；二是及時(shí)獲得發(fā)現(xiàn)偏差的信息；三是糾正偏差的有效措施。 管理的這幾個(gè)職能的綜合運(yùn)用，歸根結(jié)底是為了實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。其它：協(xié)調(diào)職能 指揮職能 決策職能第二節(jié) 管理理論的形成與發(fā)展 年 月 日第 節(jié)一、管理理論的形成 管理理論在19世紀(jì)末20世紀(jì)初形成。（一） 管理理論的形成的條件1. 資本主義工業(yè)革命的產(chǎn)生2. 傳統(tǒng)的工廠管理模式相對(duì)落后（二） 科學(xué)管理理論的創(chuàng)立1. 泰勒（FWTaylor）美國(guó)人，被稱為“科學(xué)管理之父”19世紀(jì)末20世紀(jì)初，著作科學(xué)管理原理，核心內(nèi)容是提高企業(yè)效率。主要管理思想表現(xiàn)如下：(1)十分強(qiáng)調(diào)建立和諧的人事關(guān)系

6、(2)以最快的速度達(dá)到最高的效率。(3)認(rèn)為管理應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。(4)主張鷦內(nèi)部必須有明確的規(guī)范，權(quán)利義務(wù)，操作方法和程序，目標(biāo)，控制。2. 法約爾（Henri Fayol）“現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理之父”，法國(guó)人，著作工業(yè)管理和一般管理。其主要觀點(diǎn)如下：(1)提倡管理教育。(2)提出管理的五大職能。分為計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。()3. 馬克斯韋伯(Max Weber)德國(guó)其主要觀點(diǎn)如下：(1)強(qiáng)調(diào)在管理過(guò)程中重視人與工作的關(guān)系，對(duì)事不對(duì)人。(2)以與企事業(yè)中的員工都必須接受公開(kāi)的考試，并按自由契約的精神參與企事業(yè)。(3)提倡對(duì)員工進(jìn)行合理的分工。(4)主張建立一整套比

7、較合理的獎(jiǎng)懲制度。(5)對(duì)于企業(yè)的管理者必須明確他們的管理權(quán)限。二、管理理論的發(fā)展（一）現(xiàn)代管理理論階段（第一階段是20世紀(jì)30年代到80年代）1.行為科學(xué)學(xué)派的主要觀點(diǎn) 代表人物是梅奧2.管理理論叢林階段的主要觀點(diǎn)(1)管理過(guò)程學(xué)派：代表人物孔茨、奧唐奈里奇；職能分為計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制；本質(zhì)就是協(xié)調(diào)。(2)管理科學(xué)學(xué)派：其主要目標(biāo)是尋求最優(yōu)化的工作方法，節(jié)約時(shí)間和資金，取得最大限度的效果。(3)社會(huì)系統(tǒng)學(xué)派：人的因素是主要的。(4)決策理論學(xué)派：管理的核心就是決策。(5)系統(tǒng)理論學(xué)派：(6)經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派：（二）當(dāng)代管理理念階段（第二階段是從20世紀(jì)80年代至今） 代表人物：邁克爾哈

8、默；彼得圣吉其主要觀點(diǎn)：(1)企業(yè)的管理與發(fā)展必須要考慮消費(fèi)者的需要。(2)企業(yè)的管理應(yīng)以工作的流程為中心。（三）儒家思想對(duì)管理理論的貢獻(xiàn)1. 儒家思想認(rèn)為人性本善，強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)活動(dòng)中的重要性。2. 儒家思想提倡“和為貴”的社會(huì)生態(tài)平衡法則。 三、未來(lái)管理理論的發(fā)展趨勢(shì)1.重視企業(yè)文化的建設(shè)2.繼續(xù)重視人本管理和科學(xué)管理相結(jié)合3.重視管理的信息化和戰(zhàn)略化研究。第三節(jié) 什么是幼兒園管理 年 月 日第 節(jié)一、幼兒園管理的概念幼兒園管理是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來(lái)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高

9、效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作任務(wù)所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。這里的幼兒園泛指一切托幼機(jī)構(gòu)，即收托0-6歲幼兒的各類(lèi)學(xué)前教育的組織機(jī)構(gòu)，包括托兒所、幼兒園、早教中心、學(xué)前班等。幼兒園管理的基本原理來(lái)源于一線的幼教工作者。擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)家長(zhǎng)的雙重任務(wù)。二、幼兒園管理的要素1.基本要素是：人、財(cái)、物人：是具有能動(dòng)性的物質(zhì)資源，是最重要的；財(cái)、物是非能動(dòng)性的物質(zhì)資源，要由人來(lái)掌握、支配和使用，才能發(fā)揮作用2.時(shí)間：最稀有的資源空間信息：是指一切可傳遞和交換的知識(shí)內(nèi)容，是重要的管理資源三、幼兒園管理的內(nèi)容 幼兒園管理是以育人為中心和辦園目標(biāo)來(lái)展開(kāi)的，更重要的是要發(fā)揮管理職能。1.幼兒園

10、行政管理：是為保育、教育創(chuàng)造條件的工作。2.幼兒園的保教工作管理：是幼兒園工作的中心，包括園所保教工作管理和班級(jí)管理。3.幼兒園人員管理：一方面是教師隊(duì)伍建設(shè)；另一方面是作為幼兒教育管理者的園長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)工作。4.幼兒園機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的關(guān)系四、幼兒園管理的特點(diǎn) 幼兒教育泛指初生到六七歲入學(xué)前兒童的教育。有學(xué)者認(rèn)為幼兒教育是指“目的在于促進(jìn)入學(xué)前兒童身心全面、健康與和諧發(fā)展的各種活動(dòng)與措施的總和”。 幼兒教育包括幼兒社會(huì)教育和家庭教育。（一）幼兒教育性質(zhì)和功能的探討 1.幼兒教育兼具教育性和保育性：這是幼兒教育的首要任務(wù) 2.幼兒教育具有福利性 3.幼兒教育的公益性與服務(wù)性 4.幼兒教育的社會(huì)性

11、 5.幼兒教育的補(bǔ)償性 6.幼兒教育的地方性和群眾性 7.幼兒教育的銜接性（二）幼兒園管理的特殊性 1.保教合一、教養(yǎng)幼兒與服務(wù)家長(zhǎng)兼顧 2.在幼兒園管理過(guò)程中要特別注重綜合協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)管理的社會(huì)化 3.幼兒園管理要充分挖掘并合理利用、協(xié)調(diào)多方面教育資源，發(fā)揮管理效能，求得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。五、學(xué)習(xí)研究幼兒園管理的意義1.學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是幼教事業(yè)發(fā)展的客觀需要。我國(guó)的最早的幼教機(jī)構(gòu)在清末時(shí)期出現(xiàn)2.學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是改革幼兒教育、全面提高教育質(zhì)量的需要。3.學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是探索規(guī)律、發(fā)展學(xué)前教育管理理論的需要。4.學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是提高人才素質(zhì)和管理水平的需要。六、學(xué)

12、習(xí)幼兒園管理應(yīng)該注意的問(wèn)題（一）要運(yùn)用科的方法去研究幼兒園管理這一社會(huì)現(xiàn)象 常用的研究方法：1.調(diào)查法：是調(diào)查研究法的簡(jiǎn)稱，是根據(jù)研究目的有計(jì)劃地運(yùn)用座談、訪問(wèn)、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查表等手段來(lái)悼念相關(guān)資料，產(chǎn)通過(guò)對(duì)資料進(jìn)行整理和分析，來(lái)認(rèn)識(shí)事物現(xiàn)狀及發(fā)展變化規(guī)律的研究方法。2.文獻(xiàn)法：3.實(shí)驗(yàn)法：是以一定的理論假設(shè)為指導(dǎo)，根據(jù)研究目的，有計(jì)劃地操縱某些條件、控制某些條件。4.案例法：是以個(gè)案為研究對(duì)象的研究方法，也稱為“個(gè)案研究法?！保ǘ┍局l(fā)展的觀點(diǎn)，批判地繼承現(xiàn)代社會(huì)紛繁復(fù)雜的管理體制和管理模式（三）能夠靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。三、小結(jié)：四、作業(yè)：1.結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀銓?duì)管理的理

13、解。2.請(qǐng)你列舉兩個(gè)生活中管理行為的例子，并分析其不同的職能。3.簡(jiǎn)要論述管理理論的發(fā)展歷史。4.你認(rèn)為儒家管理思想對(duì)幼兒園管理有哪些指導(dǎo)意義？ 5.什么是幼兒園管理？ 6.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理的必要性。課 題 第一章 幼兒園組織與管理的概述 年 月 日第 節(jié) 內(nèi) 容 教學(xué)目的：(1)幼兒園管理的任務(wù)(2)幼兒園管理的特征與內(nèi)容(3)幼兒園管理的原則(4)幼兒園管理的方法教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園管理的任務(wù)；幼兒園管理的特征與內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園管理的原則；幼兒園管理的方法教學(xué)內(nèi)容：（一）導(dǎo)入： 我們身處科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)的管理知識(shí)、先進(jìn)的管理理念正在影響、決定著當(dāng)代幼兒園的生存和發(fā)展。幼

14、兒園園長(zhǎng)和教師日益的管理水平已成為學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)本章能幫助對(duì)幼兒園組織與管理的概念形成初步/全面的理解，了解幼兒園管理的任務(wù)、特征、內(nèi)容，掌握幼兒園管理的原則和方法。（二）講授新課：第一節(jié) 幼兒園管理的任務(wù)一、幼兒園的任務(wù) 幼兒園工作規(guī)程對(duì)幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)作了明確的規(guī)定：“幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段?！庇變簣@任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2001年7月2日，教育部頒發(fā)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要，綱要說(shuō)明了我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)，即幼

15、兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其根本任務(wù)是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。二、幼兒園管理的任務(wù) 1.從性質(zhì)上來(lái)劃分：（1）幼兒園行政管理：指管理者在幼兒園組織機(jī)構(gòu)中，對(duì)幼兒園的財(cái)物、制度、人事和組織運(yùn)行等一般行政工作進(jìn)行管理的活動(dòng)。（2）幼兒園教育管理：指管理者對(duì)幼兒園保教工作進(jìn)行的各種管理。是幼兒園管理的核心。 幼兒園管理的任務(wù)是通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理職能，合理地組織和利用幼兒園內(nèi)的各種教育資源，優(yōu)質(zhì)高效地達(dá)到組織的目標(biāo)促進(jìn)兒童全面發(fā)展，為家長(zhǎng)服務(wù)。要完成好幼兒園的管理任務(wù)，必須主要做好以下三個(gè)方面的工作。（一）建立幼兒園管理系統(tǒng)：包括幼兒

16、園組織系統(tǒng)和條例系統(tǒng)1.建立完備的組織系統(tǒng)要注意：（1）形成有效的正式組織機(jī)構(gòu)正式組織機(jī)構(gòu)包括：黨組織、行政組織、工會(huì)組織、團(tuán)組織、教研組、年級(jí)組和班組。（2）保證組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)（3）強(qiáng)化組織的協(xié)作效應(yīng)（4）加強(qiáng)對(duì)非正式組織的引導(dǎo)非正式組織一般是在員工群體中自發(fā)產(chǎn)生的，他們觀點(diǎn)一致、興趣相投，有所謂的“精神領(lǐng)袖”，有一定的內(nèi)聚力。2.建立完備的條例系統(tǒng) 包括剛性制度管理和柔性制度的管理規(guī)章制度是維系幼兒園管理系統(tǒng)日常工作正常運(yùn)行的保障性制度，這類(lèi)制度的管理通常帶有直接的強(qiáng)制性。（二）加強(qiáng)幼兒園人力資源的管理現(xiàn)代管理的實(shí)質(zhì)是對(duì)人的管理。應(yīng)堅(jiān)持“以為的發(fā)展為本”的管理理念1.人的選用是基礎(chǔ)把管理人

17、立足點(diǎn)轉(zhuǎn)向人力資源的運(yùn)作，這是園長(zhǎng)的基本任務(wù)。合理用人：首先要合理選人；其次要做好優(yōu)化組合工作，起到“整體大于部分”的作用；還要采取巧妙的用人策略。2.人的培養(yǎng)是核心人力資源的管理實(shí)質(zhì)是對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)與利用，現(xiàn)代管理顯了人的培養(yǎng)對(duì)組織發(fā)展重要意義。幼兒園對(duì)員工的培養(yǎng)途徑有兩個(gè)方面：一是外部培訓(xùn)；二是內(nèi)部培訓(xùn)。幼兒園對(duì)員工培養(yǎng)還有以下一些有效方法：（1）復(fù)合型培養(yǎng)方法（2）全員式培養(yǎng)方法（3）規(guī)劃式培養(yǎng)方法3.人的激勵(lì)是關(guān)鍵 這是管理工作的重要方面，就是調(diào)動(dòng)員工積極性的過(guò)程。（1）報(bào)酬激勵(lì)法 分為兩類(lèi)：一類(lèi)是經(jīng)濟(jì)型報(bào)酬；另一類(lèi)是非經(jīng)濟(jì)型報(bào)酬。（2）目標(biāo)激勵(lì)法（3）獎(jiǎng)懲激勵(lì)法：是一種強(qiáng)化手段。應(yīng)

18、做到獎(jiǎng)懲分明、實(shí)事求是、公平公正。（4）考評(píng)激勵(lì)法（5）競(jìng)賽與評(píng)比激勵(lì)法競(jìng)賽與評(píng)比的主要作用：一是對(duì)動(dòng)機(jī)有激發(fā)作用，使動(dòng)機(jī)處于活躍狀態(tài)；二是能激發(fā)員工的心理內(nèi)聚力，提高工作效率；三是能增強(qiáng)人的智力效應(yīng)，促使人的感知敏銳準(zhǔn)確、注意力集中、思維操作能力提高；四是能調(diào)動(dòng)人的非智力因素。（6）組織文化激勵(lì)法包括三個(gè)方面：一是價(jià)值觀激勵(lì)；二是榜樣激勵(lì)；三是組織形象激勵(lì)。（三）完善幼兒園教育環(huán)境的管理幼兒園的教育環(huán)境，可分為物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境兩部分。1. 物質(zhì)環(huán)境管理：廣義物質(zhì)環(huán)境主要是指幼兒園內(nèi)部的、比較大型的、確保兒童生活和教育的基本設(shè)備、設(shè)施或空間場(chǎng)所等物質(zhì)條件。狹義的物質(zhì)環(huán)境是幼兒園內(nèi)直接運(yùn)用于幼

19、兒教育及其活動(dòng)過(guò)程中的教具、學(xué)具、玩具、圖書(shū)、聲像資料和可供幼兒操作的材料等一些小型的教育工具和教育設(shè)備所構(gòu)成的教育環(huán)境條件。2.精神環(huán)境的管理：主要是指管理者對(duì)幼兒園的精神氛圍、人際關(guān)系等心理環(huán)境和教育環(huán)境的構(gòu)建及其協(xié)調(diào)的活動(dòng)過(guò)程。第二節(jié) 幼兒園管理的特征與內(nèi)容 一、幼兒園管理的特征 管理的最終目的就是讓幼兒身心得到健康、和諧的發(fā)展。 1.以幼兒發(fā)展為本 兒童權(quán)利公約“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切” 2.保教并重、教養(yǎng)結(jié)合 保教工作是幼兒園全部工作的中心。 3.幼兒的安全至上 幼兒園管理一定要高度重視幼兒的安全，首先創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，努力減少和消除環(huán)境中不安全因素的隱患；其

20、次要加強(qiáng)教師的安全意識(shí)，增強(qiáng)教師的高度責(zé)任感，使之即注意保護(hù)幼兒的安全，又注重對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育；再者做好家長(zhǎng)工作，形成家園合力，共同提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；最后，關(guān)注幼兒的心理衛(wèi)生與健康，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿支持、信任、關(guān)懷、溫暖、和諧的精神環(huán)境，使幼兒形成開(kāi)朗的性格、性格健康的心理和健全人格。二、幼兒園管理的內(nèi)容 人、財(cái)、物、事、信息、時(shí)間等六大要素。 人是管理系統(tǒng)的第一要素。 幼兒園的財(cái)力、物力資源是幼兒園有效地進(jìn)行教育活動(dòng)和管理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒園管理的要素具體到幼兒園的管理內(nèi)容上包括：幼兒園保教工作的管理理；幼兒園衛(wèi)生保健工作的管理；幼兒園總務(wù)工作的管理；幼兒園安全工作的管

21、理；幼兒園環(huán)境的管理；幼兒園公共關(guān)系的管理；幼兒園保教隊(duì)伍的建設(shè)；幼兒園管理隊(duì)伍的建設(shè)；幼兒園組織文化的建設(shè)等。第三節(jié) 幼兒園管理的原則 幼兒園管理原則是對(duì)幼兒園管理實(shí)踐的總結(jié)和概括，反映了幼兒園管理活動(dòng)的客觀規(guī)律。一、 堅(jiān)持正確辦園方向的原則：這是幼兒園管理的首要原則。1.堅(jiān)持正確的辦園指導(dǎo)思想2.處理好雙重任務(wù)的關(guān)系：存在著兩種傾身：一是強(qiáng)調(diào)幼兒園是正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)，過(guò)于關(guān)注自身的教育功能；二是把幼兒園看成單純的福利機(jī)構(gòu)，偏重于服務(wù)家長(zhǎng)的任務(wù)。二、 保教為主、整體安排的原則 含義：是幼兒園的整體工作管理要突出保教工作的中心地位。三、 民主管理的原則四、 重視辦園效益的原則1.建立合理機(jī)制，使

22、幼兒園工作制度化、規(guī)范化、程序化，提高管理的質(zhì)量與效率。(1)合理地設(shè)置并完善組織機(jī)構(gòu)，層次清楚，職責(zé)分明，提高組織的功效。(2)加強(qiáng)幼兒園工作的計(jì)劃性，避免盲目隨意。(3)建立健全崗位責(zé)任制，形成穩(wěn)定、正常的工作秩序。(4)合理安排教育活動(dòng)，重視幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，充分發(fā)揮每一單位時(shí)間的效用，提高時(shí)間利用率。2.堅(jiān)持勤儉辦園，開(kāi)源節(jié)流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)化五、 社會(huì)協(xié)調(diào)性原則 注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1. 關(guān)注外部環(huán)境、重視信息收集2. 堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦園、宣傳組織形象3. 協(xié)調(diào)各方關(guān)系，增進(jìn)互惠合作4. 做好危機(jī)管理，處理突發(fā)事件第四節(jié) 幼兒園管理的方法 幼兒園管理方法是指為了順利開(kāi)展幼兒園管理活動(dòng)、實(shí)

23、現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)所采用的手段和措施。其特點(diǎn)是：客觀性、普遍性、穩(wěn)定性。一、 行政方法是指依靠幼兒園行政機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，運(yùn)用指示、決定、計(jì)劃和指令性的規(guī)章制度等行政命令，通過(guò)自上而下的行政層次加貫徹執(zhí)行的管理方法。 行政方法的形式包括有行政命令、指示，規(guī)章制度，指令性計(jì)劃，行政獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，行政干預(yù)與仲裁等。管理規(guī)范化的核心是依法管理，建立統(tǒng)一、正規(guī)的管理秩序。其主要標(biāo)志：有明確的責(zé)權(quán)劃分、完善的標(biāo)準(zhǔn)制度、正規(guī)的管理秩序、科學(xué)的管理方法和配套的基礎(chǔ)。二、 經(jīng)濟(jì)方法是指幼兒園管理者按照物質(zhì)利益原則，通過(guò)經(jīng)濟(jì)的方法，即通過(guò)工資、獎(jiǎng)金、津貼、罰款等形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒園工作人員工作的積極性、主動(dòng)性和責(zé)任感

24、的管理方法。經(jīng)濟(jì)方法的運(yùn)用要體現(xiàn)五個(gè)原則：(1)按幼兒園工作特點(diǎn)辦事的原則；(2)按勞分配的原則；(3)講究效益的原則；(4)獎(jiǎng)懲結(jié)合的原則；(5)全面兼顧的原則。三、 心理行為方法1. 思想教育方法做好思想教育工作，要注意：(1)要堅(jiān)持下面教育；(2)要堅(jiān)持以理服人；(3)尊重教師人格；(4)要健全“疏導(dǎo)”系統(tǒng)。2. 社會(huì)科學(xué)方法 是指將社會(huì)學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于管理實(shí)踐，以激發(fā)人積極性，提高管理功效，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的方法。3. 心理學(xué)方法是指運(yùn)用心理學(xué)的研究成果和方法，分析集體與個(gè)人的心理特點(diǎn)及其規(guī)律，并用以進(jìn)行合理化管理的方法四、 法律方法是指幼兒園管理者依照國(guó)家有關(guān)教育的法律、法令、規(guī)

25、則、條例以及幼兒園制定的規(guī)章制度來(lái)管理幼兒園的方法。法律方法具有權(quán)威性、規(guī)范性和強(qiáng)制性的特點(diǎn)。小結(jié)：作業(yè)：P19 P21 P24 P26 課 題 第二章 幼兒園的管理體制 年 月 日第 節(jié) 內(nèi) 容 教學(xué)目的：(1)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制及幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的基本含義(2)了解當(dāng)前幼兒園管理體制改革熱點(diǎn)(3)不同幼兒園的組織機(jī)構(gòu)及特點(diǎn)(4)幼兒園規(guī)章制度體系的基本構(gòu)成內(nèi)容(5)領(lǐng)導(dǎo)體制在幼兒園管理體制中的核心地位(6)不同的辦園模式教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制及幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的基本含義教學(xué)難點(diǎn)：不同幼兒園的組織機(jī)構(gòu)及特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：（一）導(dǎo)入： 由于幼兒園管理體制也同我國(guó)其他領(lǐng)域一樣正處于改革轉(zhuǎn)型期，因此本章

26、節(jié)所提及的管理體制也是在一定歷史條件下的現(xiàn)象，同時(shí)主要從內(nèi)部管理體制改革進(jìn)行闡述。（二）講授新課：第一節(jié) 幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制 幼兒園組織機(jī)構(gòu)：是指幼兒園管理取能機(jī)構(gòu)系統(tǒng)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制則是幼兒園管理根本性的組織制度。它對(duì)幼兒園管理具有決定作用。一、幼兒的領(lǐng)導(dǎo)制度幼兒的領(lǐng)導(dǎo)制度是決定幼兒園全部工作由誰(shuí)決策和指揮的根本制度。作用：它影響著幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者如何產(chǎn)生，及其在幼兒園中的地位、權(quán)力和作用。它是幼兒園管理體制的核心，對(duì)辦園方向和幼兒園工作具有直接的、全局性的影響。1985年5月 中央發(fā)面關(guān)于教育體制改革的決定提出“學(xué)校逐步實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。1989年 幼兒園工作規(guī)程明確“幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)

27、在設(shè)置者和教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作”。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制中的內(nèi)容：政治領(lǐng)導(dǎo)、行政領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。二、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義（一）傳統(tǒng)認(rèn)識(shí) 園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制一般是指實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，園長(zhǎng)在上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)園所工作全面負(fù)責(zé)，黨的基層組織起保證監(jiān)督作用和教職工民主參與管理，三者有機(jī)結(jié)合成為一個(gè)完整的領(lǐng)導(dǎo)體制，并充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能。 某村中心幼兒園的行政管理及園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的示意圖教育行政主管部門(mén)和村委 園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 顧 問(wèn)園務(wù) 家長(zhǎng)委員會(huì) 委員會(huì)民主管理民主監(jiān)督政治核心保證監(jiān)督黨支部團(tuán) 委教職工代表大會(huì)工會(huì)(二)新含義1.董事會(huì)監(jiān)督下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制教務(wù)處、總務(wù)處學(xué)科教研究各年級(jí)主任2.獨(dú)立經(jīng)營(yíng)性質(zhì)的園長(zhǎng)負(fù)

28、責(zé)制3.合伙人領(lǐng)辦再聘任園長(zhǎng)背景下實(shí)行的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制4.外資主導(dǎo)的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制5.公辦民助性質(zhì)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制三、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的具體實(shí)施可能在不同的地區(qū)有不同的特點(diǎn)，但以下兩方面是不能忽略。（一）內(nèi)部實(shí)行制度改革包括以下四個(gè)方面：1.崗位目標(biāo)責(zé)任制：包括定崗、定員、定責(zé)，確定工作任務(wù)、目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2.教職工聘任制3.結(jié)構(gòu)工資制：一般結(jié)構(gòu)工資分為四部分：基礎(chǔ)工資、工齡教齡工資、崗位和職務(wù)工資、效益工資。4.質(zhì)量檢查考核制：盡可能做到科學(xué)、合理、適用。（二）外部法規(guī)條件保障首先，它需要相應(yīng)的法規(guī)為依據(jù)和保障。其次，園長(zhǎng)的任職資格、選聘和培養(yǎng)問(wèn)題。可參考的國(guó)家級(jí)相關(guān)法規(guī)和文件有幼兒園管理

29、條例幼兒園工作規(guī)程第二節(jié) 幼兒園的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)一、幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的含義、層次和類(lèi)型(一)幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的含義幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)，在幼兒園內(nèi)部將其所擁有的人力物力等組織起來(lái)，按一定形式與層次確定領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和職權(quán)分工，組成有機(jī)結(jié)合的機(jī)構(gòu)體系和功能系統(tǒng)的全過(guò)程。(二) 幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的層次1.指揮決策層：這是幼兒園管理的高層。2.執(zhí)行管理層：這是幼兒園管理的中層。3.具體工作層：這是幼兒園管理的基層。以上三層次是通過(guò)逐級(jí)授權(quán)。(三)幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的類(lèi)型包括行政組織與非行政組織兩類(lèi)行政組織是指以園長(zhǎng)為核心的行政機(jī)構(gòu)，在幼兒園中具體包括保健、教養(yǎng)、總務(wù)三大板塊。非

30、行政組織指黨團(tuán)組織和其他群眾組織，起著保證、配合、監(jiān)督和制約的作用，有效的管理活動(dòng)不可缺少的組成部分。二、幼兒園組織機(jī)構(gòu)的模式 由于每個(gè)幼兒園的規(guī)模大小、服務(wù)項(xiàng)目、人員素質(zhì)狀況等實(shí)際情況都不一樣，幼兒園組織機(jī)構(gòu)的管理層次與職能部門(mén)劃分、人員的安排配備等必須從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)有機(jī)整體和系統(tǒng)，不能強(qiáng)求一個(gè)模式。三、幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則(一)政策導(dǎo)向原則：依法治園是幼兒園管理的重要指導(dǎo)思想。(二)任務(wù)目標(biāo)原則：首先確定工作目標(biāo)，然后決定組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職務(wù)和人員安排。(三)系統(tǒng)指揮效率優(yōu)先原則：首先，幼兒園在設(shè)置機(jī)構(gòu)時(shí)必須更新觀念，轉(zhuǎn)變思維方式。其次，隨著工作任務(wù)的變化，幼兒園的組織機(jī)構(gòu)也可以

31、適當(dāng)?shù)淖兓?。（四）職?zé)權(quán)相對(duì)分工協(xié)作原則：明確各自要負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。 幼兒園管理的三大支柱：教養(yǎng)工作、保健工作、后勤工作部門(mén)各有其職能。四、幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置易出現(xiàn)的問(wèn)題1.偏離政策2.責(zé)權(quán)不清3.不浮于事第三節(jié) 幼兒園的規(guī)章制度一、幼兒園規(guī)章制度的含義及作用(一)規(guī)章制度的含義：制度：是組織的基本活動(dòng)準(zhǔn)則，是任何一個(gè)組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。幼兒園的“法”是實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各類(lèi)人員的要求加以系統(tǒng)化，條理化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。(二)幼兒園規(guī)章制度的作用1制約與保障作用：幼兒園規(guī)章制度具有一定約束力和強(qiáng)制性的行為準(zhǔn)則。好的制度能利于將教職工積極性納入科學(xué)管理

32、體系內(nèi)，保證正常的教養(yǎng)工作秩序。同時(shí)制約教職工的某些行為。2.導(dǎo)向與規(guī)范作用：能增強(qiáng)教職工的責(zé)任意識(shí)，引領(lǐng)各類(lèi)人員司其職，各負(fù)其責(zé)，對(duì)形成良好園風(fēng)和工作風(fēng)具有重要的作用。 二、幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容一是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)和各級(jí)政府及其教育行政部門(mén)統(tǒng)一制定的法規(guī)和規(guī)章制度，如中華人民共和國(guó)教育法等二是幼兒園內(nèi)部依據(jù)國(guó)家及教育行政機(jī)關(guān)的相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本園實(shí)際或主辦部門(mén)的相關(guān)要求自行制定的規(guī)章制度。一般情況下，幼兒園內(nèi)部規(guī)章制度主要包括以下四個(gè)方面。(一)全園性制度：可以指導(dǎo)集體活動(dòng)，統(tǒng)一全園各類(lèi)人員行為。(二)部門(mén)性制度：可以明確各部門(mén)工作任務(wù)和職責(zé)。(三)各類(lèi)人員崗位責(zé)任制：這是各項(xiàng)規(guī)章制度的核心

33、，是其他制度執(zhí)行的保障。(四)幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度：能保障其他制度的貫徹執(zhí)行，同時(shí)可調(diào)動(dòng)全園人員工作的積極性。三、制定規(guī)章制度的原則1.切合實(shí)際，具有可行性：一定要符合本園的實(shí)際。2.明確具體，便于執(zhí)行：使執(zhí)行者易于理解和掌握。3.集中性與群眾性相結(jié)合：既要有集中，同時(shí)也應(yīng)發(fā)揮廣大教職工的積極性。四、幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行與完善1.應(yīng)通過(guò)講解宣傳、試行等方式讓每一個(gè)人都知曉，從而遵照?qǐng)?zhí)行。2.要注意制度執(zhí)行的嚴(yán)格與嚴(yán)肅。3.制度的修訂與完善。第四節(jié) 多元化的辦園模式 辦園必須遵循這樣三個(gè)規(guī)律：政策法規(guī)規(guī)律教育規(guī)律經(jīng)濟(jì)規(guī)律課 題 第三章 幼兒園的管理過(guò)程 年 月 日第 節(jié) 內(nèi) 容 教學(xué)目的：(1)幼

34、兒園管理工作過(guò)程(2)幼兒園目標(biāo)管理過(guò)程(3)幼兒園工作計(jì)劃制定的程序(4)幼兒園計(jì)劃執(zhí)行的管理(5)幼兒園檔案信息管理的內(nèi)容和原則(6)現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵和特點(diǎn)(7)現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理中的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園管理工作過(guò)程；目標(biāo)管理過(guò)程；工作計(jì)劃制定的程序教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：（一）導(dǎo)入：“麻雀雖小，五臟俱全”這句話形象地說(shuō)明了幼兒園管理的復(fù)雜性。當(dāng)你踏入整潔優(yōu)美的園舍，井然有序的一日生活，你可曾想過(guò)：是什么使得這個(gè)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)這樣的面貌？本章將向你展開(kāi)幼兒園管理運(yùn)行的全景。（二）講授新課：第一節(jié)幼兒園的管理過(guò)程一、什么是幼兒園的管理過(guò)程是指幼兒園管理者充分發(fā)揮謀略才智，在幼兒園管理原則指

35、導(dǎo)下，組織幼兒園全體成員，協(xié)調(diào)和控制人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息諸因素之間的關(guān)系，使幼兒園系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒園預(yù)定工作目標(biāo)所進(jìn)行的一系列活動(dòng)程序。二、幼兒園管理過(guò)程中的“戴明環(huán)”的運(yùn)行(一)管理過(guò)程的“戴明環(huán)”學(xué)說(shuō)是動(dòng)態(tài)中的管理系統(tǒng)，是一個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。 由計(jì)劃執(zhí)行檢查總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。(1)計(jì)劃：是管理活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)。包括：制定方針目標(biāo)、規(guī)定任務(wù)、活動(dòng)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)方法步驟。(2)執(zhí)行：按計(jì)劃的要求去實(shí)施，將計(jì)劃付諸行動(dòng)。(3)檢查：檢查工作是否按計(jì)劃執(zhí)行，執(zhí)行的效果如何，是否達(dá)到目標(biāo)，有無(wú)偏差，找出具體原因。(4)總結(jié)：總結(jié)和調(diào)整改進(jìn)，將效果好的做法、措施標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，為下一階段管理

36、工作打基礎(chǔ)。(二)幼兒園管理過(guò)程中“戴明環(huán)”的運(yùn)行1.整體性：管理過(guò)程的任何環(huán)節(jié)都要從整體出發(fā)，為目標(biāo)而計(jì)劃、為目標(biāo)而實(shí)施、為目標(biāo)而檢查，為目標(biāo)而總結(jié)。（1）計(jì)劃是統(tǒng)率整個(gè)管理過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。（2）執(zhí)行是計(jì)劃落實(shí)的中心環(huán)節(jié)。（3）檢查是對(duì)計(jì)劃的檢驗(yàn)，對(duì)計(jì)劃執(zhí)行的督促、保證的環(huán)節(jié)。（4）總結(jié)是管理過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是對(duì)計(jì)劃、執(zhí)行、檢查的總評(píng)價(jià)，也是制定下一管理周期計(jì)劃的依據(jù)。2.遞進(jìn)性：管理活動(dòng)總是按計(jì)劃執(zhí)行檢查總結(jié)的順序推進(jìn)，完成一個(gè)周期，而后繼續(xù)開(kāi)始下一個(gè)周期活動(dòng)。這種運(yùn)行不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是呈螺旋上升的。每循環(huán)一圈，管理活動(dòng)就提高一步。3.反饋性：幼兒園管理者應(yīng)注意在管理中，不斷獲得反饋信息，

37、采取相應(yīng)措施，及時(shí)掌握情況，糾正偏差。第二節(jié) 幼兒園目標(biāo)管理一、目標(biāo)的含義與目標(biāo)管理 目標(biāo)：指?jìng)€(gè)體及群體或組織的某一行動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的，或預(yù)期結(jié)果的狀態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)。 目標(biāo)管理是以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理活動(dòng)的一種現(xiàn)代管理方法。二、幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理的意義和作用 目標(biāo)管理是一種激勵(lì)技術(shù)，是一種根據(jù)工作目標(biāo)來(lái)控制每個(gè)職工行動(dòng)的新的管理方法。1.有利于保證幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)2.有利于幼兒園明確職責(zé)，提高管理效能3.有利于充分發(fā)揮教職工的積極性，發(fā)揮教職工的潛能。三、幼兒園的目標(biāo)及目標(biāo)的確立(一)幼兒園總體目標(biāo)的結(jié)構(gòu)包括兩大部分：教育工作和管理工作，它們有著各自的具體而直接的目標(biāo)，即教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。教

38、育工作是指對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的一切保教活動(dòng)。幼兒園管理工作是組織育人活動(dòng)的那些活動(dòng)。教育目標(biāo)是幼兒園的根本目標(biāo)，是確立管理目標(biāo)的依據(jù)，管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保證和前提。(二)幼兒園目標(biāo)的確立1.教育目標(biāo)：是幼兒園人才培養(yǎng)目標(biāo)，是對(duì)教育的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量要求的規(guī)定。在制定幼兒園教育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)明確以下兩點(diǎn)：(1)國(guó)家的教育方針和國(guó)家規(guī)定的幼兒園總目標(biāo)是確立本園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。(2)幼兒園教育目標(biāo)的制定要從實(shí)際出發(fā)，具有可行性。2.幼兒園的管理目標(biāo)：是幼兒園管理工作應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，即為達(dá)到教育目標(biāo)，應(yīng)做哪些管理工作。四、幼兒園目標(biāo)管理過(guò)程幼兒園目標(biāo)管理過(guò)程由三部分組成：構(gòu)成目標(biāo)體

39、系、組織目標(biāo)實(shí)施、評(píng)估目標(biāo)達(dá)成。(一) 構(gòu)成目標(biāo)體系實(shí)行幼兒園目標(biāo)管理，首先要制定幼兒園教職工共同確認(rèn)的、體現(xiàn)幼兒園發(fā)展方向的總體目標(biāo)，包括教育目標(biāo)和管理目標(biāo)；其次是層層分解目標(biāo)，將目標(biāo)逐層分解和逐級(jí)分配，使目標(biāo)落實(shí)到組織中每一個(gè)成員的身上，形成較具體的可操作性和便于檢驗(yàn)的部門(mén)目標(biāo)和成員個(gè)體目標(biāo)。目標(biāo)的層層分解有三個(gè)維度。一個(gè)維度是從時(shí)間上把總目標(biāo)分解為各年度目標(biāo)；另一個(gè)維度是從組織結(jié)構(gòu)上把總目標(biāo)分解為各部門(mén)目標(biāo)，部門(mén)目標(biāo)再分解為個(gè)人目標(biāo)；還有一個(gè)維度是從工作內(nèi)容的角度把總目標(biāo)分解為各項(xiàng)具體工作的目標(biāo)。(二)組織目標(biāo)實(shí)施主要做好以下幾方面工作。1建立完善崗位責(zé)任制2.加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助3.運(yùn)用科學(xué)

40、程序及一整套的控制辦法促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)(三)評(píng)估目標(biāo)達(dá)成：在目標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中或?qū)嵤┖螅涯繕?biāo)執(zhí)行的結(jié)果，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查、驗(yàn)收，確定目標(biāo)的完成程度。進(jìn)行目標(biāo)評(píng)估的主要程序和內(nèi)容一般有：自我評(píng)估：把自己的工作成績(jī)與預(yù)定目標(biāo)作對(duì)照，檢查自己工作實(shí)績(jī)，努力程度，收獲和教訓(xùn)；民主評(píng)價(jià)：也就是相互或集體評(píng)價(jià)，包括教師、職工之間和家長(zhǎng)參與；協(xié)商評(píng)估：園長(zhǎng)和教師或職工共同討論，共同評(píng)估。 第三節(jié) 幼兒園計(jì)劃管理一、 幼兒園計(jì)劃工作的含義二、 幼兒園計(jì)劃的分類(lèi)（一）從時(shí)間長(zhǎng)短分1. 長(zhǎng)期計(jì)劃。又稱遠(yuǎn)景計(jì)劃，一般指幼兒園3-5年內(nèi)的重要規(guī)劃和要完成的主要任務(wù)。2. 中期計(jì)劃。一般指學(xué)年計(jì)劃或?qū)W期計(jì)劃，是幼兒園計(jì)

41、劃中最常見(jiàn)的計(jì)劃，一所幼兒園可能不制定長(zhǎng)期計(jì)劃，但是必須制定學(xué)期（或?qū)W年）計(jì)劃。3. 短期計(jì)劃。主要指日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃等。短期計(jì)劃可以使長(zhǎng)、中期的任務(wù)更加具體化，有助于合理分配工作時(shí)間，把注意力集中在所要解決的主要問(wèn)題上。（二）從計(jì)劃的范圍1. 總體計(jì)劃。即幼兒園整體計(jì)劃。2. 部門(mén)計(jì)劃。幼兒園各系統(tǒng)的計(jì)劃，如幼兒園黨支部計(jì)劃、幼兒園各年組計(jì)劃等。3. 個(gè)人計(jì)劃。幼兒園每個(gè)工作人員制定的計(jì)劃。（三）從計(jì)劃的性質(zhì)分1.常規(guī)性計(jì)劃。幼兒園許多工作，就其類(lèi)別和實(shí)施步驟來(lái)說(shuō)，有些工作已趨于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，我們稱這些工作為常規(guī)工作。這些工作的計(jì)劃即常規(guī)性計(jì)劃。2.專(zhuān)題性計(jì)劃。在幼兒園中，有可能出現(xiàn)一

42、些突發(fā)的，或者臨時(shí)提出來(lái)需要解決的重要問(wèn)題。這些問(wèn)題或工作超出了常規(guī)工作范圍。3.從計(jì)劃的具體內(nèi)容又分為：教養(yǎng)工作計(jì)劃、衛(wèi)生工作計(jì)劃、科研工作計(jì)劃、總務(wù)工作計(jì)劃、黨支部和工會(huì)工作計(jì)劃、家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃等。三、 幼兒園工作計(jì)劃制定的程序1.調(diào)查分析，提出目標(biāo)。幼兒園管理者與被管理者共同對(duì)幼兒園的發(fā)展做出分析、估計(jì)、判斷和預(yù)測(cè)，這是制定計(jì)劃的基礎(chǔ)和必要前提。2.確立目標(biāo)。這是計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，是計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)。必須注意的是，并不只是簡(jiǎn)單地確定一個(gè)單一的總目標(biāo)，而是要制定一個(gè)目標(biāo)體系。3.設(shè)計(jì)方案。為了達(dá)到目標(biāo)可能有不同的方法、途徑，因此，方案的設(shè)計(jì)應(yīng)是多樣的，可供選擇。4.可行性分析。即對(duì)各種

43、方案進(jìn)行比較。分析所列方案的可行性，特別是對(duì)要達(dá)到目標(biāo)所必需的各種資源的分析，其中包括人員、財(cái)力、物力、組織、時(shí)間、空間等條件的分析。5.形成計(jì)劃。制定計(jì)劃的過(guò)程，也就是一種決策的過(guò)程，決策失誤，會(huì)導(dǎo)致周期內(nèi)的教育及管理活動(dòng)受挫，甚至產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的不良影響。確定計(jì)劃時(shí)要特別注意所作的抉擇是否與幼兒園的組織目標(biāo)、方向一致，以及資源是否獲得了最高的利用。 制定幼兒園計(jì)劃的一般步驟：調(diào)查分析、提出目標(biāo)確立目標(biāo)設(shè)計(jì)方案可行性分析形成計(jì)劃。四、 計(jì)劃執(zhí)行階段的管理計(jì)劃執(zhí)行階段的管理活動(dòng)主要包括組織、指揮、協(xié)調(diào)、教育和激勵(lì)四個(gè)方面。(一) 組織組織的基本含義是安排人或事物，使之具有一不定期的系統(tǒng)性、整體性。

44、幼兒園管理的組織內(nèi)容主要包括任務(wù)組織、人員組織、資源組織、時(shí)空組織和方式、形式、手段的組織。1.任務(wù)組織：根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，使幼兒園工作人員明確前一個(gè)階段工作中的問(wèn)題，本階段工作的目標(biāo)、任務(wù)、基本原則和要求等。2.人員組織：就是教職工合理分配的問(wèn)題。合理組織人員應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：(1)知人善任，揚(yáng)長(zhǎng)避短(2)統(tǒng)籌兼顧，全面安排(3)新老搭配，以老帶新(4)不同情況，不同要求(5)考慮教師愿望和合作趨勢(shì)(6)資源組織3.時(shí)空組織：是圍繞任務(wù)，在時(shí)間安排上體現(xiàn)輕重緩急，確保重要工作的完成。4.方式、形式、手段的組織(二) 指導(dǎo)：是指點(diǎn)、引導(dǎo)、幫助的意思。(三) 協(xié)調(diào)要協(xié)調(diào)處理的關(guān)系有以下幾個(gè)方面：

45、1. 人與人的關(guān)系2. 各子系統(tǒng)之間的關(guān)系3. 幼兒園與外部的關(guān)系(四) 教育和激勵(lì)：是調(diào)動(dòng)幼兒園成員執(zhí)行計(jì)劃積極性的重要手段。五、 對(duì)計(jì)劃執(zhí)行的檢查(一)檢查在幼兒園管理中的作用1.檢查是管理過(guò)程中的中繼環(huán)節(jié)，在整個(gè)幼兒園管理中，具有不可替代的作用。2.檢查可以衡量管理者的管理水平，有利于改進(jìn)工作(二)幼兒園管理檢查的方式方法1.檢查方式：檢查應(yīng)有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性地進(jìn)行，講求實(shí)效。(1)領(lǐng)導(dǎo)檢查、群眾互檢和自我檢查(2)全面檢查和重點(diǎn)檢查(3)經(jīng)常性檢查和階段性檢查2.檢查的方法：多種多樣，主要有參加實(shí)踐、觀察、聽(tīng)課、個(gè)別談話、座談、聽(tīng)取匯報(bào)、分析書(shū)面材料、測(cè)試、召開(kāi)會(huì)議。3.檢查應(yīng)注

46、意的問(wèn)題(1)檢查要依照計(jì)劃中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求有目的、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。(2)檢查要實(shí)事求是，客觀地指出優(yōu)缺點(diǎn)。(3)檢查既要注意工作結(jié)果，又要注意工作過(guò)程。(4)檢查過(guò)程中要做好檢查記錄。六、 計(jì)劃執(zhí)行情況的總結(jié)總結(jié)是用科學(xué)的方法，對(duì)已做過(guò)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出經(jīng)驗(yàn)，查明缺陷，進(jìn)而指出下一周期管理活動(dòng)應(yīng)努力的方向。(一)總結(jié)在幼兒園管理中的作用1.總結(jié)的種類(lèi)2.總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題(1)總結(jié)要以計(jì)劃要求為標(biāo)準(zhǔn)，以檢查結(jié)果為依據(jù)。(2)總結(jié)要善于運(yùn)用典型材料說(shuō)明問(wèn)題，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。(3)總結(jié)要著重總結(jié)帶規(guī)律性的東西，不能光羅列現(xiàn)象，就事論事，應(yīng)分析情況，就事論理。(4)總結(jié)要一

47、分為二，肯定成績(jī)，指出不足，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。要帶有激勵(lì)性，使總結(jié)工作成為前進(jìn)過(guò)程中的“加油站”。第四節(jié) 幼兒園檔案管理一、幼兒園檔案信息管理的意義(一)幼兒園檔案信息的種類(lèi)1.由時(shí)間推移形成的信息2.由不同部門(mén)的工作形成的信息3.由各類(lèi)人員形成的信息(二)幼兒園檔案信息的作用1.充分利用檔案信息有利于提高管理水平2.幼兒園檔案信息是傳承幼兒園文化、實(shí)施園本培訓(xùn)的好教材二、幼兒園檔案信息管理的內(nèi)容(一)按機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的文件資料分(二)從檔案資料的內(nèi)容1.園務(wù)管理檔案(1)管理體制檔案(2)目標(biāo)管理檔案(3)規(guī)章制度管理檔案(4)財(cái)產(chǎn)物資管理檔案2.保教隊(duì)伍管理檔案(1)人員配置資料(2)教師簡(jiǎn)明

48、情況資料3.保教工作管理檔案(1)教育教學(xué)常規(guī)管理檔案(2)衛(wèi)生保健工作管理檔案(3)兒童發(fā)展管理檔案4.設(shè)施設(shè)備檔案(1)房舍資料管理(2)設(shè)施設(shè)備資料管理三、幼兒園檔案信息管理的原則1.服務(wù)性原則2.超前原則3.效益原則 第五節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)在管理過(guò)程中的應(yīng)用一、現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)(一)內(nèi)涵：研究信息的獲取、傳輸和處理的技術(shù)，由計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)結(jié)合而成。(二)現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)1.全面性2.多向性3.高效性4.靈活性5.擴(kuò)充性6.共享性7.及時(shí)性8.交互性二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理工作中的意義1.推進(jìn)幼兒園管理信息化的進(jìn)程，促進(jìn)日常管理的民主化、科學(xué)化、規(guī)范化。2.

49、有助于提升教學(xué)管理水平，增強(qiáng)教學(xué)管理的實(shí)效。三、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理過(guò)程中的個(gè)體應(yīng)用(一)信息技術(shù)與日常管理1.日常辦公系統(tǒng)(1)日常辦公(2)行政管理(3)人力資源管理(4)文件管理(5)交流園地(6)公共信息(7)園長(zhǎng)信息2.幼兒信息管理(1)幼兒管理(2)幼兒出勤3.幼兒成長(zhǎng)檔案管理(1)幼兒作品收集(2)精彩時(shí)刻(3)生活點(diǎn)滴(4)教師評(píng)語(yǔ)4.教育教學(xué)管理5.營(yíng)養(yǎng)食譜管理(1)菜譜庫(kù)制作(2)一周帶量食譜制作(3)營(yíng)養(yǎng)分析6.衛(wèi)生保健管理(1)體檢數(shù)據(jù)的錄入和評(píng)價(jià)(2)專(zhuān)案管理(3)免疫接種(4)保健登記冊(cè)7.收費(fèi)管理系統(tǒng)8.后勤管理(1)廚房管理(2)資料室管理(3)資產(chǎn)管理(4

50、)辦公用品管理(二)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理1.現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合2.現(xiàn)代信息技術(shù)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(三)現(xiàn)代信息技術(shù)與家長(zhǎng)工作課 題 第四章 幼兒園保教工作的管理 年 月 日第 節(jié) 內(nèi) 容 教學(xué)目的：(1)保教工作在幼兒園管理中的地位(2)幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容(3)幼兒園保教常規(guī)工作管理的程序(4)班級(jí)保教工作的特點(diǎn)(5)幼兒園保教科研工作的一般任務(wù)(6)幼兒園課程管理的概念、內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容、程序；班級(jí)保教工作的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：（一）導(dǎo)入： 幼兒園保教工作是落實(shí)幼兒園任務(wù)的重要載體，它始終遵循保教相結(jié)合的原則，既反映了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，也反映了幼兒

51、園工作管理的特點(diǎn)和規(guī)律。依據(jù)幼兒發(fā)展的要求，結(jié)合各年級(jí)的特點(diǎn)，制定科學(xué)、合理的保教常規(guī)，促使保教人員的規(guī)范實(shí)施，利于工作質(zhì)量的提高。在工作中還應(yīng)注意幼兒園課程的管理，全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。（二）講授新課：第一節(jié) 幼兒園保教工作的管理一、幼兒園保教工作的地位1.保教工作是幼兒園雙重任務(wù)的核心：幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒發(fā)展服務(wù)和家長(zhǎng)服務(wù)的雙重任務(wù)。在我國(guó)幼兒園的工作實(shí)踐中，存在兩種錯(cuò)誤現(xiàn)象：（1）單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的社會(huì)福利性，注重為家長(zhǎng)服務(wù)。（2）單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的教育性，只注重為幼兒服務(wù)。2.保教工作是幼兒園全部工作的中心二、幼兒園保教工作的原則1.實(shí)行保育與教育相結(jié)合原則的必要性(1)實(shí)行保教結(jié)合的

52、原則，是幼兒園教育的特點(diǎn)(2)實(shí)行保教結(jié)合的原則，是幼兒生理、心理發(fā)展的需要(3)實(shí)行保教結(jié)合的原則，是我國(guó)幼兒園教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是世界教育發(fā)展的趨勢(shì)2.保教結(jié)合的含義 “?！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的健康。有身體方面的，有心理方面的，還有社會(huì)適應(yīng)方面的。 “教”即幼兒園的教育教學(xué)，按照體、智、德、美、各方面的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。3.保教結(jié)合，保中有教，教中有保(1)保中有教，保育中有教育的因素(2)教中有保，教育中有保育的內(nèi)容4.實(shí)施保育和教育相結(jié)合原則的具體措施(1)針對(duì)幼兒園全體工作人員強(qiáng)化保教結(jié)合的意識(shí)(2)把保教相結(jié)合的原則，貫穿在幼兒日常生活中(3)創(chuàng)設(shè)一

53、個(gè)良好的、和諧的育人環(huán)境第二節(jié) 幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容與程序一、幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容 實(shí)施保教常規(guī)工作管理，是通過(guò)園長(zhǎng)或業(yè)務(wù)園長(zhǎng)-保教主任-教研組班級(jí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)的。1.各類(lèi)保教工作計(jì)劃的制定(1)制定全園的保教工作規(guī)劃：由園長(zhǎng)承擔(dān)保教高層的管理，制定切實(shí)可行的保教工作目標(biāo)、計(jì)劃。(2)制定學(xué)期或?qū)W年的保教工作計(jì)劃：由保教主任承擔(dān)保教中層的管理。(3)制定班級(jí)保教工作計(jì)劃：保教管理的基層組織機(jī)構(gòu)是班級(jí)，由三名保教人員組成。2.保教常規(guī)工作管理制度的建立(1)建立保教工作制度：制度是行為和活動(dòng)的準(zhǔn)則。(2)建立班級(jí)一日保教工作程序要求二、幼兒一日生活常規(guī)工作的管理程序幼兒園的常規(guī)：什么時(shí)間進(jìn)行什么活動(dòng)，活動(dòng)中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，做事要采取什么方式等這樣的要求。常規(guī)的本質(zhì)：是幫助幼兒發(fā)展，具體說(shuō)就是讓幼兒認(rèn)識(shí)并采用一種高效的做事方式，將滿足個(gè)人欲望、沖動(dòng)的活動(dòng)方式與符合集體利益、公平地解決問(wèn)題的活動(dòng)方式區(qū)別開(kāi)來(lái)。生活方面的管理工作是順利進(jìn)行教育管理的基礎(chǔ)。 第三節(jié) 班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位一、班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位所謂幼兒園班級(jí)，是指幼兒園進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位。是對(duì)3-6歲（或7歲）的幼兒進(jìn)