1、論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)真情論文識(shí)美辨美論文：真情真義育學(xué)生識(shí)美辨美激興趣摘要：語文教師培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，應(yīng)該從自身做起，對(duì)待學(xué)生要有真情真義，對(duì)待文本要融入真情，對(duì)待生活要樂觀豁達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)美、辨美、創(chuàng)造美。關(guān)鍵詞：真情識(shí)美興趣語文教學(xué)其實(shí)應(yīng)該是文學(xué)的識(shí)美辨美的審美過程。語文學(xué)習(xí)的過程，既是學(xué)習(xí)語言積累知識(shí)的過程，也是培養(yǎng)情操陶冶情感訓(xùn)練思維的過程，在這個(gè)過程中，語文的人文底蘊(yùn)訴諸于學(xué)生的精神，語文的審美功能作用于學(xué)生的情感，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自己的感悟則培養(yǎng)著學(xué)生的思維。語文學(xué)科的文化內(nèi)涵和審美功能對(duì)學(xué)生的精神世界的潛移默化，對(duì)學(xué)生的心靈的塑造，是一味的政治宣傳和枯燥的知識(shí)簡介所無法

2、替代的。如何實(shí)現(xiàn)這些語文的功能和作用，這則需要老師的引導(dǎo)。俗話說：興趣是最好的老師。需要老師以自己的真情真義，讓學(xué)生識(shí)美辨美，產(chǎn)生興趣。老師的真情真義表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、尊重知識(shí)，融情與文進(jìn)課堂在課堂上，一個(gè)語文教師，應(yīng)該以自己的博學(xué)多識(shí)和真情真義感染學(xué)生，獲得學(xué)生的信任和愛戴。高中學(xué)生，已經(jīng)對(duì)人的認(rèn)識(shí)有了自己一定的能力。在課堂上教師能夠站在知論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/識(shí)的傳授者的角度，盡己所能，傳授知識(shí)，正像我國著名教育家陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。要充分備課、備學(xué)生，真正成為教材和學(xué)生的“知音”的情況下進(jìn)課堂，面對(duì)學(xué)生。課堂是教師的主陣地，一個(gè)成功的教師，

3、要將真情體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，在課堂上，老師集中講述的時(shí)間是很有限的，大部分時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，在遇到學(xué)生開展學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，與學(xué)生平等的交談、親切的輔導(dǎo)，和學(xué)生共同的活動(dòng)、給學(xué)生指點(diǎn)迷津、巧解學(xué)生的疑惑，這些都需要教師傾注真情，用自己的智慧指導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)生一起提高和進(jìn)步一個(gè)語文教師，要帶著真情走進(jìn)文本，那些課文，都是作者傾情所寫，教師應(yīng)該盡可能地將作者的愛憎表達(dá)給學(xué)生，讓他們感受到得到。魯迅的對(duì)最底層民眾的哀其不幸，怒其不爭的那一份愛，表現(xiàn)在阿q、祥林嫂、孔乙己等人的身上，要讓學(xué)生在笑過之后，為他們心痛，這就要教師調(diào)動(dòng)自己的民族熱情和解讀課文，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生感知。徐志摩對(duì)劍橋

4、的依戀，表現(xiàn)在他詩歌的意向之中，那河畔的金柳，也是有情有義，這就要教師通過真情朗讀讓學(xué)生感受。朱自清雖然迷茫彷徨，但是，當(dāng)他來到荷塘的時(shí)候，他看到的是荷塘的美景，他對(duì)荷葉的描寫和想象，流露出的是他對(duì)生活論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/的熱愛和希望，教師應(yīng)該真情誦讀、巧妙設(shè)疑，讓學(xué)生感受到作者的內(nèi)心。那千年不倒、千年不朽的胡楊，教師要從生存條件的艱苦分析，讓學(xué)生感受到，那是一種不屈的精神。世間萬物皆有感情，山水草木，星星宇宙無一例外。語文教師應(yīng)該是一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，引領(lǐng)學(xué)生從文本發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而踐行美，當(dāng)學(xué)生踐行美的時(shí)候，那就是在創(chuàng)造美。我們學(xué)過記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋先生說，聽了梁任公先生的演講，除了受感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。為什么呢？因?yàn)榱喝喂壬臏Y博和真情真義。梁實(shí)秋曾說：先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。先生的講演，到緊張之處，便成為表演，他真是手之舞之足之蹈之。有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”