1、外婆的澎湖灣教案設(shè)計外婆的澎湖灣教案教材分析p ：外婆的澎湖灣由臺灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調(diào)式二段體構(gòu)造。歌曲的第一局部從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景。歌曲的第二局部，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進一步表現(xiàn)了對童年生活的贊美之情。教學(xué)目的：1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲外婆的澎湖灣2、為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲外婆的澎湖灣，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣得意家園的贊美之情和對童年美妙光陰的

2、懷想。教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲外婆的澎湖灣教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器碰鈴、沙錘課時安排：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、師生問好。二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、 導(dǎo)入。師：今天老師帶你們?nèi)€美麗的地方,他美在哪里呢?請同學(xué)們翻開課本第26頁，有感情的朗讀歌詞.師板書：外婆的澎湖灣師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時美妙的的回憶，2、生自主學(xué)習(xí)。白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 你從這首歌里能理解到哪些信息？可以從拍號、強弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂標記等來分析p 2、 作者葉佳修簡介葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。我們八十年代愛唱的鄉(xiāng)間的小路 赤足走在田埂上外婆的澎湖灣等等歌唱伴奏是葉佳修

3、彈吉他演唱的。師：歌曲外婆的澎湖灣是葉佳修專為臺灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來聽聽這首外婆的澎湖灣，聽聽它是如何描繪潘安邦美妙的童年生活的？三、學(xué)習(xí)歌曲1、 初聽范唱。1、要用怎樣的情緒演唱歌曲？2、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？我們會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？2、復(fù)聽歌曲。老師范唱。4遍每個問題一次次拋出1歌曲的意向要表達怎樣的情感？老師范唱2 劃分樂段,有一樣或相似的樂句嗎?3每段的力度、情緒有什么變化？ 小聲跟唱，注意口型4有什么特殊的節(jié)奏？用筆標出來。3、視唱歌譜師：下面我們一起來視唱歌譜。4、 小聲跟琴唱。5、師生一起視

4、唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。師：切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來什么不一樣的感覺？聲音如何表現(xiàn)？短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒第二局部出現(xiàn)的切分音呢？動感、思鄉(xiāng)之情6、生跟琴視唱。師: 下面我們一起來聽聽北京天使合唱團表演的合唱曲外婆的澎湖灣7、欣賞合唱外婆的澎湖灣8、填詞。學(xué)生分小組唱根據(jù)開場拋出的問題討論、區(qū)分、表現(xiàn)9、師示范，生聽辨。四、表現(xiàn)歌曲分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式：師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富B段的情感。選一選哪些小樂器適宜？比照樂器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。以小組討論的方式進展：想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇適宜的打擊樂，創(chuàng)編節(jié)奏型。要注意不能破壞歌曲的美感，而要進一步完善它的美感。2、生小組討論。3、分組用演唱的方式匯報討論的方案 。其余小組評價。4、小結(jié)。師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現(xiàn)這首臺灣校園民謠外婆的澎湖灣。四、拓展說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的鄉(xiāng)間的小路另一首是羅大佑的童年再次感受其清新流暢、旋律動聽、易于哼唱的特點。欣賞：葉佳修的鄉(xiāng)間的小路和羅大佑的童年小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點？速度中速，歌詞都以表達回憶為主。這節(jié)課即將就要完畢了請同學(xué)們想