1、找春天的優(yōu)秀教案創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀” 的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累。1. 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。1 . 音樂曲目春天暢想曲，各類春景的 CAI 課件。2 .畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽?jī)翰⒓粝聛怼? .收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、）1. 孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么 ? 聽到了什么 ?2. 春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩

2、綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢 ?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。 （教師板書課題。 ） 點(diǎn)評(píng)：春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)， 但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 1. 春天還在什么地方呢?你們聽（教師配樂范讀。 ）2. 孩子們找到的春天多美啊! 請(qǐng)大家自己讀讀課文， 遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。3. 指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段， 其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（34名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。 ）4. 齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。 點(diǎn)評(píng)： 初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí)，有

3、效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過程中，通過生生評(píng)、師生評(píng)，使互動(dòng)的評(píng)價(jià)師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。1） 春天來了 ! 春天來了 ! 你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。 （ 指名讀。 ）你知道“探出頭來”是什么樣的嗎 ? 能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢 ?（ 教師演示課件。 ）多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（23名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。 ）2） ） 課文中像這樣的句子還有嗎 ?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。（ 實(shí)物投影47

4、自然段。）A. 教師選擇一小組來表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。B. 教師演示課件表演讀。C. 仿照句式，練習(xí)說話。（ 什么 ）（ 怎么樣 ） ，那是春天的 （ 什么 ） 吧?先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。D.全班起立，表演讀47自然段。 點(diǎn)評(píng)： 這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、 合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分， 目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。 3. 你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。4. 是啊，美麗的春天來啦 !（ 教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。 ）師：百

5、花開放了 （ 生：我們看到了她）; 百鳥鳴不停（ 我們聽到了她）; 花兒開放， 清香撲鼻 （我們聞到了她）; 冰雪融化， 泉水叮咚 （我們觸到了她 ） 。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天真是無處不在! 點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識(shí)了春天， 從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望， 教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)， 讓學(xué)生真切地感到春天來了， 春天就在自己的身邊， 從而掀起課堂氣氛的高潮。 1. 大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。 除了課文描繪的春天景色以外， 老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎 ?2. 請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流， 向你的小伙伴介紹春天的美。 （ 學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。 ）3. 哪位小朋友上來向大家介紹?（ 實(shí)物投影相關(guān)的資料。 ）4. 評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧!師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成春之味圖畫。 點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流