1、記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)教案(初中)(教師中心稿)海潮    haichao8222   張掖四中  第七十六、七十七課時   記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)  第一課時. 復(fù)習(xí)方法及要點： （一）什么是記敘文��以敘述和描寫為主要表達方式，用生動形象的語言寫人敘事寫景狀物的一種文體。記敘文的特點是以情感人。 （二）閱讀記敘文的方法 1. 通讀全文了解記敘文的主要內(nèi)容（與中心思想不同） 提示：主要內(nèi)容：寫了什么人、什么事、什么景、什么物、中心思想

2、：作者寫作意圖（褒貶、贊成、反對）、2. 把握記敘的（要素）、人稱、順序（詳略）（1）人稱（2）順序、3. 把握文章線索（常在散文中出現(xiàn)）線索、4. 體會環(huán)境描寫作用��交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛、5. 把握人物描寫方法、6. 分辨表達方式 分析其作用、 五種表達方式 7. 語言的形象、生動 【模擬試題】一. 擔 子 一場雨下來，灰塵被沖得無影無蹤，彎陡的山道間盡是些裸露的石子。 雨后山間的空氣格外清新，偶爾幾聲鳥兒鳴叫，讓人好不愜意。 彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量

3、：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損；皮鞋卻是黑黑的，不時發(fā)出縷縷光亮。 在這條道上，這兩雙腳曾有過無數(shù)次同行。先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋。能長年累月穿上發(fā)光的皮鞋，這意味著皮鞋人已把這條道的源頭變成了他遙遠的故鄉(xiāng)。皮鞋人間或回來一次，也是一二年才有的事。 六十多度的斜山道上，草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩只提包和兩條蛇皮袋所構(gòu)成的“吱嘎”擔子，將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘。 “爸��我來挑吧！”后面的皮鞋人喘著粗氣說道。 “我頂?shù)米??！辈菪撕沽鳚M面地說。一張蝸牛背，馱著一副“吱嘎”作響的擔子往上爬。 “叭�&

4、amp;#0;”擔子變成四個包，順道滾到皮鞋邊。 草鞋人跌進了山間雜草中。 “爸！怎么了？怎么了！”皮鞋飛奔過來，草鞋卻很快立在山道上，只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很樂觀，話中帶笑。 “爸，我來挑吧！”皮鞋人搶著擔子，說。 “剛才是草鞋掛了樹根跌的，沒事，我還能走一程?！辈菪藞?zhí)意不讓。 “偉偉聽話么？”草鞋已是第三次這么問了。話剛出口，草鞋人便意識到自己在傻問。然而沒辦法，草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛。 “很聽話，他常常念著您呢！”皮鞋人覺得前面的兩次答話可能都不中老父之意，因此這次增添了后半句。 在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中，草鞋人問了許多城里的事，并在做人做官問題上千囑萬咐

5、，皮鞋人回答得滿頭大汗。 “爸，我來挑吧，你已挑了一個多鐘頭了?！逼ば穗p手搶擔，請求說。 “下了這道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到那你再挑吧！草鞋人移動著帶血的草鞋，撂出一串話。到了楓亭口，草鞋人果然將擔子交在皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠閑狀。 皮鞋草鞋在馬家溪鎮(zhèn)上街道移動著。 馬家溪的村民們給了草鞋人很高的評價，養(yǎng)了個好兒，城里能做官，鄉(xiāng)里能挑擔，是個孝子。 草鞋人很快慰，從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給眾人。 走過不到一華里的馬家溪路段，又是一段漫長的山間無人道。草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔，駝腰前進。望著前面草鞋人負擔背影，皮鞋人在后面流淚。 1. 在人

6、稱上，本文采用第_人稱的寫法；在記敘順序上，全文采用_。2. 開頭一段的自然景物描寫在文中有什么作用？ 答：_3. 本文第4段是插敘，請簡析它的作用。 答：_ 4. 按要求找出對“草鞋人”進行描寫的4個句子。 （1）穿著描寫：_ （2）外貌及動作描寫：_（3）神態(tài)描寫：_。 （4）側(cè)面描寫：_。 5. 請分析加線的“草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛”的深層含義。 _ 二. 清醒了，化學(xué)實驗中那可怕的一聲爆炸。他絕望地嚎叫著：“我不能沒有眼睛，不能沒有”喊了一整天，嗓子啞了。他累極了，靜靜地躺在病床上。 鄰床病友還在滔滔不絕地講述著。開

7、始講的什么他全然不知?，F(xiàn)在聽見了，那是一個老人的聲音：“窗外，遠遠的青山；綠樹環(huán)繞著小村；村邊池塘中游蕩著鴨子；牧童騎著老牛從夕陽中走來。近處，金黃的麥田，麥穗隨著輕風(fēng)微微搖曳；樹枝上對對麻雀，瞪著圓圓的小眼睛”聽著聽著，他仿佛看見了青山猶在，夕陽更紅的景色。他靜靜地睡去了。 第二天清晨，老人又開始講述：“太陽正從東方升起，把天邊燒紅。一架銀色飛機追趕著太陽，在燦爛的陽光中飛翔”他聽著，想象著，那該是一幅多么壯麗的景象。再壯麗也看不到了，他又嚎叫起來：“你不要再炫耀你有眼睛。我恨”老人停止了講述，長嘆一聲，病房死一樣寂靜，死一樣黑暗。 也不知過了多久。他怕這寂靜、黑暗，他需要老人的聲音，于是，

8、老人又娓娓講述起來，“現(xiàn)在，一彎明月高懸，星星點綴夜幕。薄云徐徐浮動，星、月含羞地看著大地，看著你和我，祝福你能重見它們”聽著，聽著，他進入了夢鄉(xiāng)。 就這樣，老人每天給他描繪窗外的景象。不知過了多少日，他終于拆去纏著的厚厚紗布，他隱約看見眼前的護士、醫(yī)生，雖然很模糊，但確實看見了。他激動得哭了突然間，他想起了鄰床的那位老人。蒼然古貌的老人側(cè)坐在床上，眺望著窗外。他沖過去，展開雙臂擁抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看見了，什么都能看見了?！比欢驮谒麚肀Ю先?，老人循聲回過頭來的一剎那，他看著老人那雙眼睛，驚呆了，木然了。 他突然覺得老人的“眼睛”是那樣明亮。 1. 對本文中心意思

9、概括正確的一項是（ ） A. 通過記敘老人對病友精神上的幫助，表現(xiàn)出老人崇高的精神世界，體現(xiàn)了作者對人們美好心靈的贊譽。B. 通過“他”對老人的理解，表現(xiàn)出老人崇高的思想境界。C. 通過“他”對老人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出人與人之間的美好感情。D. 通過“他”住院期間所遇事情的記敘，表現(xiàn)出了人們美好的心靈，體現(xiàn)出作者對生活的贊美。 2. 請用橫線畫出這篇小說情節(jié)的高潮部分。 3. 文章最后一句話的含義是（ ） A. 老人已經(jīng)失明的眼睛在“他”心中永遠是明亮的。B. 老人的心靈是那樣的美好。C.

10、0;老人的眼睛雖已失明，但老人的精神在“他”心中是偉大的。D. “他”對老人的思想境界有了新的認識。 4. 老人的崇高精神表現(xiàn)在哪里？（用自己的話歸納） 答：_                              第二課時 . 和素常采訪一樣，我們見面時，先禮節(jié)性

11、地握手。兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？那簡直是半截老松木！ 我本能地想抽回手來，可是沒得逞。那只大手似一條厚棉被，把我的手緊緊地裹住了。 我低下頭去察看。翻過來看手心，調(diào)過去看手背，整個手呈木色，手的紋路又深又粗，染著黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認真地洗過了。 掌面鼓皮樣硬，老螢布滿每個角落，特別粗大。一只手指似三節(jié)老甘蔗。 左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方刻著四條裂紋，形成上下兩個“人”字形，又黑又深。手指各個關(guān)節(jié)都纏著線，線染成了泥色。 “指關(guān)節(jié)纏線做什么？”我問。 “治手裂。”張迎善說。 “手裂貼膠布涂手油多好?！?“栽樹是手活，穴里的草根根

12、、石塊塊得用手揀出來。要保證苗苗不窩根，苗根得用手送進土里。栽一根苗，手得往土里插三四次。膠布、手油不頂用。” “你一天能栽多少樹？” “1000多棵?！?一天栽1000多棵樹！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天？這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也是磨光、磨透了。 “你等等。”我邊說邊去里屋取來一圈米尺。我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這真是我今生今世見到的天下第一號大手。 量完，我用自己的手在他的手掌上嘩嘩搓了幾個來回。我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。 林業(yè)局工會一位負責(zé)同志向我介紹說：“這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵。僅1981年至19

13、85年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰，這雙手生產(chǎn)木材1300立方米，枝丫3500層積立方米。這雙手讓這位32歲的年輕林業(yè)工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲全國”五一”勞動獎?wù)?。這雙手栽的樹使小興安嶺上的西北岔河水，第一次變清了。這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫的手。” 看著這雙手，聽到了嘎嘎的樹倒聲我仿佛看到了一山山的翠綠的森林我隱約悟到：美，是以丑為代價的。 1. 文章第1、2段中的“那簡直是半截老松木”、“那只大手似一條厚棉被，把我的手緊緊地裹住了”，概括地交代了林業(yè)工人張迎善的手_的特點。 2. 為突出張迎善的手的特點，作者對他手的_、_、_、_等進行了具體的描

14、寫，并交代了他的手的長度、寬度及厚度。 3. 作者詳寫了張迎善的一雙手，其用意是什么？ 答：_ 4. 作者寫張迎善的一雙手重在寫出_“林業(yè)局工會”的“一位負責(zé)同志向我介紹”這雙手時，重在寫出_ 5. 結(jié)合本文內(nèi)容，說說最后一段中“美”和“丑”各指的是什么。 答：_ 四. 往 事 如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長久地印在我的心中，時時撞擊著我的心，使我清醒，催我奮進。 三年前的一個夏日，剛才還是藍天，卻忽然嘩嘩地下起雨來了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒在，我又掃興地往回跑。路上的行人被這突如其來的雨淋得直

15、跑。我雖然打著傘，可風(fēng)夾著雨點還是往臉上掃，雨不小呢！我慌忙地跑到單元門口時，不小心差點和一輛裝滿臟物的手推車撞上。我忙一抬頭，喲，這小小單元門邊的房檐下，竟站著好幾個人呢，里頭還有那個往日管掃地的老媽媽，她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒顧，就從她身邊一擦而過，上了樓。 我感到身上一陣冷，急忙換下被淋濕的衣服。雨越下越大，我趕忙去關(guān)窗戶。透過霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經(jīng)心地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我又看到了那幾個在房檐下的避雨人：那個往日默默掃地的老媽媽正來回挪動著腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，不用說他在大哭，母親已經(jīng)脫下了外衣包在孩子身上，還有。我不

16、敢再往下看了，我覺得他們會向我投來鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶關(guān)上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點，我的思緒紛繁。 很小的時候，母親就教育我要學(xué)會助人；戴上了紅領(lǐng)巾，我意識到助人為樂是一種美德；佩戴金色團徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：“給永遠比拿快樂”，一絲甜蜜的回憶被嘩嘩地雨聲打斷了。我這是怎么了？我不是發(fā)誓，無論走到哪里，都要給人留下鮮花和思想？我責(zé)問自己。透過窗外的雨簾，我看到了自己心靈深處自私的污點我猛然抓起雨傘，沖出了家門。 然而，在雨的世界里什么都沒有了��他們不知在誰的幫助下走了。我轉(zhuǎn)回身，呆立著，任憑雨點猛

17、烈地砸在傘上，砸在我心上 三年過去了，這件小事卻并沒有過去，它總是閃現(xiàn)在我的眼前。讓那些猛烈的雨點永遠沖刷我人生道路上的污漬吧！ 1. 文章第1段主要運用了_的表達方式，其作用是_2. 第2段中說“那個往日管掃地的老媽媽”“以一種異樣的熱切的眼光在看我”，聯(lián)系下文，說說這眼光中包含著怎樣的希望。 答：_ 3. 第3段寫“我不敢再往下看了”，這是為什么？下面理解得正確的一項是（ ） A. 因為下面的場面太令人害怕了，那些人會看不起“我”，責(zé)罵“我”。B. 因為下邊有熱切期望而又失望的目光，使“我”無地自容，使“我”自責(zé)。C. 

18、因為下邊有人會批評“我”，指責(zé)“我”，令“我”難堪，使“我”抬不起頭。 4. 從第4段中找出插敘的內(nèi)容，用橫線標出來，并簡析它在文中的作用。 答：_ 5. 第4段中加線的句子是通過_、_描寫表現(xiàn)人物思想感情的。 6. 對第4段中“猛然抓起”、“沖出”兩個詞語理解準確的一項是（ ） A. 表現(xiàn)了“我”的悔悟，以及改正缺點的行動和決心。B. 表現(xiàn)了“我”的動作十分迅速、利落。C. 表現(xiàn)了“我”恍然大悟，突然想起了這件事、趕快去做的樣子。7. 最后一段對表現(xiàn)中心起到了怎樣的作用？請簡要回答。 五. 窗外正飄著綿

19、綿細雨，我_地縮在椅子上，心里煩透了：這道題算了這么多遍，怎么總是做不出來。我無奈地一甩頭，瞅見一只小飛蟲正沿著墻往上爬，這時，旁邊的一個本來一動不動的小黑點突然向小飛蟲撲去，那動作太突然太快了，把我嚇了一跳。仔細一看，原來是一只小蜘蛛，黑白相間的腿，褐色的夾雜黃色條紋的身軀也挺“漂亮”的。小蜘蛛沒有撲到飛蟲，就繞到飛蟲的前面，雙方相持著。 我的感覺就如暴風(fēng)雨將至的那般壓抑、難耐，我料定一場生死搏斗就要爆發(fā)了。可當蜘蛛向飛蟲發(fā)起進攻時，小飛蟲只躲閃了一下便不再敢動彈。小蜘蛛就開始繞著飛蟲轉(zhuǎn)起圈來，并不時地用腳在飛蟲身上比劃著��它正抽絲纏在飛蟲身上。眼看著飛蟲就要被

20、縛住了，我也替它著急起來?？蛇@飛蟲也許是怯懦了，只知晃晃腦袋，像在求饒。不反抗，怎么能救得了自己？我可憐這只小飛蟲，可我不愿去救它，因為它是一個連自己都不敢救的懦夫。這一次我可以救它，那么下一次呢？也許它仍會被吃掉。 我討厭那只蜘蛛，它如強盜一般奪去別人的生命來延續(xù)自己的生命，可它畢竟懂得為了生存要去斗爭，決不放棄。我甚至有點欣賞它的這種精神，這才像一個強者。 蜘蛛仍在獨自忙碌，飛蟲已被包在一張網(wǎng)里，如同“木乃伊”一般。我收回目光，又回到了自己的天地。看著眼前的這道題，我忽然感到自己原來同那小飛蟲是一樣的，一道題把我_，我便認為自己是做不出的，懶于掙脫，懶于奮斗。我恍然大悟：沒有奮斗，就永遠不

21、可能勝利。墻上的小蜘蛛已從飛蟲身上吸取汁液，我也埋頭于書本中 當我終于得出那道題的正確答案，我仿佛真的掙開了一張“網(wǎng)”。我重新尋找那飛蟲與蜘蛛，蜘蛛猶在，飛蟲卻不見了。我輕輕一撥蜘蛛，小蜘蛛跑到一邊，露出下面那干癟了的飛蟲來。 我不禁深思起來。 1. 為文中空白處選擇恰當?shù)脑~，將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。（ ） A. 倦倦 B. 軟軟 C. 攔住 D. 縛住 2. 第段中“我便認為自己是做不出的”一句與第段中寫小飛蟲的哪一句內(nèi)涵相同？用波浪線標在原文上。 3. 第段的“我仿佛真的掙開了

22、一張”網(wǎng)”，這“網(wǎng)”應(yīng)如何解釋？ _4. 對本文的中心意思理解正確的是（ ） A. 表現(xiàn)了可憐小蟲的處境，但又鄙視他不敢斗爭，不敢自救的怯懦樣。B. 雖討厭蜘蛛如強盜一般奪去別人的生命以延續(xù)自己的生命，但更欣賞它懂得生存就要斗爭，決不放棄的精神。C. 困難像一張網(wǎng)，只要敢于面對并奮力掙脫，就能擺脫困難，成為勝利者；否則，即是失敗者。D. 對小飛蟲的遭遇表示同情，覺得自己也和小飛蟲一樣，值得同情。 5. 給本文選一個合適的標題，將字母填入括號內(nèi)。（ ） A. 可悲的小飛蟲 B. 小飛蟲、

23、蜘蛛與網(wǎng)      C. 小飛蟲與蜘蛛 D. 可敬佩的小蜘蛛 第七十八、七十九課時  期末復(fù)習(xí)（二） 第一課時    第二單元 二. 重點、難點： 1. 體會文章是如何說明事物的本質(zhì)特點、因果關(guān)系和發(fā)展規(guī)律的。2. 學(xué)習(xí)抓住本質(zhì)特點從多方面說明的寫法。3. 了解下定義、分類別等說明方法，學(xué)習(xí)主次分明、層次清楚地說明事理，領(lǐng)會周密的、準確的語言。 考試點：1. 字、詞、句、修辭等基礎(chǔ)知識；2.

24、60;說明文重點語段的閱讀及說明文寫作。 1. 深刻領(lǐng)會作品的主題思想，體會作者的思想感情。2. 把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析人物的性格特點。特別要抓住人物的語言描寫，行動描寫，心理描寫分析。 考試點：1. 文中出現(xiàn)的字、詞、相關(guān)文學(xué)常識及小說有關(guān)常識、2. 語法修辭知識。3. 重點語段的理解把握。 第七單元 1. 了解出師表議論、敘述、抒情相結(jié)合的寫法。2. 掌握常見文言實詞、虛詞，辨析一詞多義。3. 掌握古今詞義的差異。4. 了解表、說、詞、曲的文體特點。 考試點：1. 字、詞、句的理解把握辨析

25、。2. 重點語段的理解。3. 文章及詩詞曲的默寫。 【模擬試題】 一. 基礎(chǔ)題 1. 選出下列劃線字的注音有誤的一組是（ ） A. 脂肪 鸚鵡 消耗 阻礙               B. 陛下 供應(yīng) 淀粉 細菌     C. 糠麩 纖維 吃葷

26、60;龐大               D. 倚賴 塊莖 魚卵 參天 2. 下列劃線的字的字形和注音完全正確的一組是（ ） A. 蹣跚（） 寒顫（） 吝惜（）B. 偎依（） 半響（） 昂貴（） C. 貯滿（） 驀地（） 呆滯（）D. 尷尬（） 篝火（） 腭下（） 3.&

27、#160;改正下列詞語中的錯別字 （1）官官相維（ ） （2）無精打彩（ ）（3）里直氣壯（ ） （4）驚皇失措（ ） （5）無可耐何（ ） （6）焦燥不安（ ） 4. 選出下列詞語中依次最恰當?shù)囊唤M是（ ） 形容謀慮周到，可以用“_”；形容根基堅實，可以用“_”；形容災(zāi)難重重，可以用“_”；形容意味雋永，耐人尋味，可以用“_” A. 深遠 深長 深重 深厚       

28、60;  B. 深遠 深厚 深重 深長 C. 深長 深厚 深遠 深重         D. 深長 深厚 深重 深遠 5. 選出下列文字所運用的說明方法依次正確的一項是（ ） （1）別的動物，除了天上飛的和水里游的，連走路都讓身體跟地面平行，有幾條腿使幾條腿，只有人類直起身子來用兩條腿走路，把上肢解放出來干別的更重要的活。 （2）二氧化碳和水在合成車

29、間葉綠體里，發(fā)生奇妙的變化。（3）有一回，俄國的遠東地區(qū)一連下了兩個月的雨?？床灰姷兀床灰娞?，上下左右全是水。（4）生物獲得食物有兩種類型：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)。 A. 作比較 引詩文 作比較 分類別         B. 舉例子 打比方 作比較 作詮釋 C. 作比較 打比方 舉例子 分類別       

30、0; D. 舉例子 引詩文 舉例子 作詮釋 6. 調(diào)整下列各句順序，使這段文字連貫通順。 （1）有人說，戒煙戒不掉有兩方面原因。（2）客觀上，社會抽煙成風(fēng)，你也吸，他也吸，在這樣的環(huán)境里怎能戒掉煙呢？（3）主觀上，對吸煙的危害認識不足，認為吸煙也不見得準得病，戒不戒沒關(guān)系。（4）還有，我們國家對煙草生產(chǎn)、以及公共場所內(nèi)吸煙限制不夠，也放縱了一些人吸煙。（5）還有人認為抽煙有好處，提神、解乏。（6）一是主觀上的，一是客觀上的。 調(diào)整后的序號為： 7. 下列句子沒有語病的一項是（ ） A. 你要隨時克服并及時

31、發(fā)現(xiàn)你的缺點。B. 只要你有信心，任何一切困難都能克服 C. 他對自己能夠?qū)W好電腦，充滿了信心。D. 小強和小明賽跑，他比他跑得快。 8. 填空，使之完整 （1）錦江春色來天地，_。 （2）_，西山寇盜莫相侵。 （3）醉里挑燈看劍 ，_，_，_，沙場秋點兵。 （4）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，_，_。 （5）臣本布衣，_，_，_。 （6）今南方已定，_，_，_，_，_，_，_。 二. 閱讀 王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍聽諸生誦書，聽已輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊田，父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡

32、如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。 安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母牛，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒竟遮道訕笑，冕亦笑。 注：（1）蹊（）：踐踏。（2）策：通“冊”。（3）長明燈：佛像前的燈，晝夜不滅。（4）恬：心神安適。（5）韓性：紹興人，大學(xué)者。（6）通儒：指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。（7）被：披。 1. 下列句子中劃線的詞語解釋錯誤的兩項是（ ） A. 聽已輒默記（完畢）B.&#

33、160;冕因去，依僧寺以居（離開） C. 安陽韓性聞而異之（不同）D. 夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之（躲藏） 2. 下列句子中劃線的詞語意思相同的一項是（ ） A. 依僧寺以居 以君之力     B. 安陽韓性聞而異之 侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) C. 暮歸，忘其牛 其真無馬耶      D. 錄為弟子 齊無人耶？ 使子為使 3. 下列句子，括號內(nèi)的文

34、字是補出的省略成分，錯誤的一項是（ ） A. （王冕）竊入學(xué)舍聽諸生誦書     B. 已而（王冕）復(fù)如初 C. （韓性）學(xué)遂為通儒             D. （王冕）即迎母入越城就養(yǎng) 4. 對下列句子的意思，理解正確的兩項是（ ） A. 以牽牛來責(zé)蹊田。有時候牽著牛來責(zé)怪王冕踐踏了他們的田地。 B. 曷不聽其所為？怎么不聽

35、聽他這樣做的想法呢？ C. 門人事冕如事性。他門下的人侍奉王冕像侍奉韓性一樣。 D. 自被古冠服隨車后。自己穿戴著古式的帽子衣服跟隨在車子后面。 【試題答案】一. 1. B 2. C3. （1）維衛(wèi)（2）彩采（3）里理（4）皇惶（5）耐奈（6）燥噪4. B 5. C 6. （1）（6）（3）（5）（2）（4） 7. C8. （1）玉壘浮云變古今（2）北極朝廷終不改（3）夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。（4）益州疲弊，此誠危急存亡之秋

36、也。（5）躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（6）兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。 第八十、八一課時 第一課時   說明文閱讀專題復(fù)習(xí) 二. 復(fù)習(xí)要點及方法： （一）復(fù)習(xí)要點 1. 說明文��以說明為主要表達方式，用準確平實的語言說明事物，闡釋事理的一種文體。2說明文的特點是以知教人。3. 說明的順序。4. 說明方法。（重點提示3種）。5. 說明文的語言��準確平實、實事求是 （二）說明文閱讀方法 1. 

37、;理清說明內(nèi)容，把握說明對象的特征（或本質(zhì)）。2. 理清說明的條理，明確說明的順序。3. 理解運用的說明方法及其作用。4. 體會說明文語言的準確 （三）知識系統(tǒng)整理 說明文  內(nèi)容（對象）、 事物（特點）、事理（本質(zhì)）、位置、 事物說明文（開頭）、事理說明文（綜合幾段）、說明方法及作用、 共七種，回答時緊扣事物特點和事理本質(zhì)、說明順序及結(jié)構(gòu)、 時間順序（發(fā)生發(fā)展）注意年代，先后的詞語、空間順序（建筑物居多）注意方位名詞的使用、邏輯順序（抽象事理居多）、 方法； 1. 找各段中心句（首括句或尾括句

38、）、2. 找各段重點句（表轉(zhuǎn)折、因果、遞進關(guān)系等句子）、 【模擬試題】 一. 人的體內(nèi)有奔騰的江河，它是鮮紅色的。這紅色的江河就是血液。 （人體的血液為什么是紅色的呢？這是因為人的血液里有大量的紅血球，紅血球里充滿了含鐵的蛋白質(zhì)��血紅蛋白，血紅蛋白運輸氧氣和二氧化碳，當它吸取新鮮的氧氣時，帶鐵的血紅蛋白與氧結(jié)合，就使血液變成紅色。）也許你會奇怪，鐵與氧結(jié)合會變成鐵銹，為什么人體中的鐵不會生銹呢？原來，血液中的鐵被“鎖”在血紅蛋白的復(fù)雜結(jié)構(gòu)里，可以吸取和放出氧，卻無法與氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因而也就不會生銹了。 人的血液里還有白血球，白血球是圓形的。其

39、實，它不是白色的，而是無色的，醫(yī)生在驗血時為了看清它們，才將它們?nèi)旧习咨?。白血球是保衛(wèi)人體健康的勇士，它主要有中性白細胞和淋巴細胞兩種類型。中性白細胞能夠?qū)毦归_攻擊并加以吞噬，淋巴細胞能辨認感染、外來細胞及其他外來物質(zhì)，并參與身體的免疫反應(yīng)作用，對抗這些外來物質(zhì)。 血小板是人體血液的另一組成部分。它們的外形和邊緣規(guī)則的平板不同。血小板多數(shù)是兩面凸起的橢圓球體，還有些是不規(guī)則的碎片。血管只要受傷，它們就會在傷口聚集，將傷口塞住，隨后血漿中的化學(xué)物質(zhì)就會促使血塊形成，將傷口封起來。 紅血球、白血球、血小板是三種不同的血細胞。這些血細胞懸浮在血漿中，就構(gòu)成了人體的血液。 1. 本文說明

40、的內(nèi)容是什么？選擇答案，將它的字母寫在括號內(nèi)。（ ） A. 紅血球、白血球、血小板、B. 人體內(nèi)奔騰的江河 C. 人體的血液為什么是紅色的、D. 人體血液的構(gòu)成 2. 本文第段中畫括號部分的說明順序是下列哪一項？選擇答案，將它的字母寫在括號內(nèi)。（ ） A. 從概括到具體 B. 從整體到部分 C. 從結(jié)果到原因 D. 從主要到次要 3. 為什么說“白血球是保衛(wèi)人體健康的勇士”？在文中用波浪線標示出來。 4. 本文第段中畫橫線的語句使用了_

41、的說明方法；劃線詞“它們”指代的是 5. 從文中找出能恰當、準確表達下列語意的詞，將它們分別寫在橫線上。 形容血液中的鐵被封閉在血紅蛋白的復(fù)雜結(jié)構(gòu)里。 所用的詞：_ 說明血細胞在血漿中不沉下去，而是以運動狀態(tài)存在。 所用的詞：_ 6. 閱讀全文可以了解到，人體的血液由_和_組成，說得再具體些，血液中含有_、_、_、_四種成分。 二. 彩虹，是人們經(jīng)常見到的一種自然現(xiàn)象，并不奇怪。但我們在地面上所看到的彩虹，只是一個圓弧形，其實，彩虹是一個彩色大光圈，只是它的下半部被地球擋住了。 彩虹一般一次只出現(xiàn)一條，有時會同時出現(xiàn)兩條。1981年6月25日傍晚，北京城雨過天晴，

42、在背向太陽的東方，出現(xiàn)了兩道美麗的彩虹，好像一座雙層的天橋。 我們知道，虹是大氣中的一種色散現(xiàn)象。太陽光是由赤橙黃綠青藍紫七種不同的光線組成的，由于它們的波長不同，當雨后太陽光射入空氣中的水滴時，水滴對不同波長的光線接受程度不同，經(jīng)過水滴表面發(fā)生曲折，然后再由水滴內(nèi)壁重復(fù)地折射出來，這樣經(jīng)過水滴的折射、分光、內(nèi)反射、再折射等，太陽光的七種顏色便被分散開，就形成了彩虹。如果太陽光經(jīng)過水滴的兩次反射、兩次折射才射出水滴，便形成了雙虹。雙虹一般是在主虹的外面又形成一道副虹（也叫霓），它的色彩排列順序正好與主虹相反，內(nèi)紅外紫。 人們常見的虹是彩色的，然而，1963年4月15日16時15分鐘左右，在浙江

43、某海島上卻出現(xiàn)過一條奇異的白虹，虹帶是一條乳白色而明亮的寬闊光弧，沿光弧兩邊，隱約可見很淡的黃橙色。這種白虹在平時極為罕見。 白虹的形成與空氣中的水滴有密切關(guān)系。虹是由于太陽光通過空氣中的水滴，經(jīng)過兩次折射和若干次反射后形成的?？茖W(xué)家根據(jù)理論計算和觀察結(jié)果認為，空氣中水滴愈大，虹就愈明顯，虹帶的各種顏色也就愈鮮明；反之，水滴愈小，虹就愈暗淡，色帶變白，寬度變大。當水滴大小在0.5毫米左右時，虹帶美麗鮮艷，各種光色齊全，尤其是紅色、紫色和綠色光弧更為鮮明；而在0.25毫米時，則紫色、綠色光弧明顯，紅色光弧變淡，這就是通常所見到的外紅內(nèi)紫的虹。隨著水滴直徑的變小，黃色、黃白色光弧就變得鮮明可見；當

44、水滴大小接近0.025毫米左右時，即形成明顯的白色光帶，這就是我們所說的白虹。 1. 下面說法中，運用了“下定義”這種說明方法的是哪一項？選擇答案，將它的字母寫在括號內(nèi)。（ ） A. 彩虹是一個彩色大光圈。B. 虹是大氣中的一種色散現(xiàn)象。 C. 彩虹是人們經(jīng)常見到的一種自然現(xiàn)象。D. 虹的形成與空氣中的水滴有密切關(guān)系。 2. 第段中，“由于它們的波長不同”一句中的“它們”指的是_ 3. 什么叫“霓”？請你根據(jù)第段劃線句的內(nèi)容用一句話概括作答。 答：霓是_4. 白虹產(chǎn)生的條件是什么？請用括號在原文中標出對此

45、進行具體說明的語句。 5. 選文第段和第段都運用了_的說明方法；第段主要運用了列數(shù)字的說明方法，說明了_。 6. 文中劃線詞語“空氣中的”能否去掉？為什么？ 答：_ 第二課時     三. 讀過魏學(xué)核舟記的人，都會為其文中所描述的那艘核舟的精巧而驚詫不已。四百年來，這一核舟被譽為“稀世珍品”，似乎再也無出其右了。 但是，不久前，一位藝人卻雕出一艘更為復(fù)雜精巧的核舟��鑒真東渡古海船。 這艘用一枚廣東橄欖核雕鏤的古舟，首尾長38毫米、高16毫米。船身如弓，雙帆似箭，重樓疊宇，芝麻大小的人物星星點點。

46、徑寸之間，巨舟巍然之勢盡現(xiàn)。 如果要對核舟細觀詳矚，那就得借助高倍放大鏡。透過鏡片，你將會看到在小小的核舟上竟有如此復(fù)雜生動的畫面：船首面板上的“芝麻”似乎都活了起來了，有的遙望天際風(fēng)云，有的俯觀海中潮流，有的正解纜起錨，有的在合十祈禱哦！這些原來是水手，正在作啟航前的準備。細細一看，竟有十一人。 核舟中間是三進兩層船艙，格局造型與真船無異，甚至連弧形倉頂上覆蓋著如針孔大小的瓦片，都歷歷可數(shù)。艙樓周圍設(shè)有走廊花欄，船艙兩旁各有五扇小窗，高兩毫米，窗格細若蚊足。更使人驚異的是，用繡花針輕輕一拔，窗戶竟豁然而開；窺視艙內(nèi)，居然還有十一名和尚，或站或坐，談笑風(fēng)生。而舟中的主要人物鑒真大師，則端坐在中

47、艙旗樓中央，表情從容慈祥，兩旁各有一名弟子侍坐。 船艄上卻是另一番閑情逸致。一名小僧在爐前執(zhí)扇，鼓風(fēng)煮茗；兩位長者在一邊對弈，一人正在蹙眉凝思，棋盤中幾顆殘子，看來搏殺已到最后階段；又有兩人俯身觀戰(zhàn)，興趣盎然。 核舟四周舷邊皆圍以欄桿，五名僧侶在一旁憑欄遠望。船身、船壁刻著精美的水潮變形圖案。兩片檣帆另用核片雕出，薄如蟬翼，高帆鼓風(fēng)，氣勢倍增。 這艘設(shè)計奇巧、奏刀精工的核舟作者，名叫董蘭生，是蘇州工藝美術(shù)研究所一位年僅26歲的微雕新秀。微雕藝術(shù)我國古已有之，但核雕工藝則到明清時才登峰造極。明代常熟藝人王叔遠的蘇軾泛游赤壁核舟，已令人嘆為觀止，而董蘭生的作品更是巧奪天工，光人物就有三十五個，為王

48、叔遠核舟的七倍。 注釋：鑒真（688�763）：唐代高僧，揚州江陽（今江蘇揚州）人。應(yīng)日僧邀請，于公元753年第六次東渡日本成功，為中日文化交流作出了卓越貢獻。 1. 解釋下列詞語中劃線字的意思。（1分） 細觀詳矚 矚：_ 閑情逸致 致：_ 2. 這篇短文用了四個四字短語贊嘆魏學(xué)的核舟記中所描述的核舟的精巧，它們是“驚詫不已”、“_”、“_”、“_”。如果用核舟記原文中的一句話來概括，那就是_ 3. 作者認為鑒真東渡古海船的雕刻技藝要超過蘇軾泛游赤壁核舟的雕刻技藝，你從文中的哪些語句中可以看出來？請你選出兩個，用橫線在原

49、文中標出。（1分） 4. 這篇短文中畫方括號的幾段運用的說明順序是：_。（1分） 5. 文中畫橫線的句子運用了打比方的說明方法，其作用是：_ 6. 這雖是一篇說明文，但描寫非常生動，請你找出你認為描寫最生動的一句，并簡要說明理由。（2分） 四. 辣 椒 世界上有些國家吃辣椒很厲害，如墨西哥、印度、匈牙利、朝鮮；中國某些省，如四川、湖南等也以吃辣椒出名。有些人嗜辣椒已經(jīng)到了無辣不吃飯的地點。美國宇航員威廉·勒怒瓦在宇宙飛行時也帶著辣椒。有一位指揮家，他走到哪里，辣椒就帶到哪里，就連參加英國女王宴請時，也照例帶著辣椒醬，他解釋說：“沒有辣

50、椒的飯菜好比是病號飯?！?辣椒原產(chǎn)美洲，17世紀傳入我國，故亦稱“番椒”，又名“秦椒”、“大椒”、“辣茄”。辣椒有幾千個品種，僅我國四川的干辣椒就有100多種。辣椒有辣與不辣之分，甜椒不辣。云南有一種辣椒，其辣無比，只要舌尖稍微碰一下，就會使人辣得難受，疼痛萬分。美國制藥專家斯克維爾于1912年制定了測量辣度的方法，后來人們就以他的名字作為辣度的單位。植物病理學(xué)家曾用這種方法，測出甜椒的辣度為零，最辣的辣椒有300000斯克維爾。 辣椒能把人辣出眼淚、辣出鼻涕、辣出汗水，不愛吃辣椒的人不禁要問：“人們何苦要吃辣椒？”這是因為吃辣椒有3個好處：一是它的營養(yǎng)豐富；二是能驅(qū)風(fēng)散寒；三是能增進人的食欲

51、。每100克辣椒的維生素含量大于100毫克，在蔬菜中占首位。此外，辣椒還含有維生素B1、B2、胡蘿卜素以及其他營養(yǎng)物質(zhì)。諺語曰：“三個辣椒，頂件棉襖”。辣椒中的辣椒素對人體具有刺激作用。辣椒素一旦和舌頭及嘴里的神經(jīng)末梢接觸，神經(jīng)就迅速把“燒灼”信息傳給大腦，大腦便讓身體處于戒備狀態(tài)，使心跳和脈搏加快，皮膚血管擴張，從而使人感到“發(fā)熱”。大腦還同時指揮胃液和唾液的分泌，使胃腸蠕動加快，這就有利于消化，增進食欲。 辣椒，很多人越吃越想吃。據(jù)心理學(xué)家分析，吃辣椒后，“燒灼”信息使大腦把身體作為“受傷”對待，從而促進身體釋放一種自體止痛劑。這種自體止痛劑就像少量麻醉劑，能起到一種輕微的欣快作用，使人產(chǎn)

52、生精神快感，專家稱此為“辣椒微醉”。這也許是人們對辣椒越吃越愛吃的主要原因。 1. 第1段中列舉美國宇航員和一位指揮家的例子，說明了_2. 第2段介紹了辣椒的原產(chǎn)地、名稱、_、分類，還重點說明了辣椒的_ 3. 分別指出第3段中說明下面內(nèi)容的句子（只填句子序號）。 （1）辣椒營養(yǎng)豐富：_（2）辣椒能驅(qū)風(fēng)散寒：_（3）辣椒能促進食欲：_ 4. 第3段中“這就有利于消化”中的“這”指的是_ 5. 概括第3、4段的內(nèi)容，將它們填入方格內(nèi)。（答案不超過20個字，2分） 、 五. 人類發(fā)現(xiàn)和使用銀的歷史至少已有兩千年了。我國考古學(xué)者從近年出土的春

53、秋時代的青銅器當中就發(fā)現(xiàn)鑲嵌在器具表面的“金銀錯”（一種用金、銀絲鑲嵌的圖案）。從漢代古墓中出土的銀器已經(jīng)十分精美。在古代，銀的最大用處是充當商品交換的媒介��貨幣。 銀有很強的殺菌能力。公元前三百多年，希臘王國皇帝亞歷山大帶領(lǐng)軍隊東征時，受到熱帶痢疾的感染，大多數(shù)士兵得病死亡，東征被迫終止。但是，皇帝和軍官們卻很少染疾。這個謎直到現(xiàn)代才被解開。原來皇帝和軍官們的餐具都是用銀制造的，而士兵的餐具都是用錫制造的。銀在水中能分解出極微量的銀離子，這種銀離子能吸附水中的微生物，使微生物賴以呼吸的酶失去作用，從而殺死微生物。銀離子的殺菌能力十分驚人，十億分之幾毫克的銀就能凈

54、化1千克水。 普通的抗生素僅能殺死6種不同的病原體，而含銀的抗生素則能殺死650種以上的病原體。所以，人類在2000年前就知道用銀片作外科手術(shù)的良藥、用銀煮水治病。我國古代法醫(yī)早就懂得用“銀針驗尸法”來測定死者是否中毒而死，以此破獲了不少謀殺案件。 銀的這種特性如果加以利用，可以預(yù)防一些自然災(zāi)害。如：火山爆發(fā)及某些大地震前，地表均有可能滲出含硫的氣體。這種氣體會使銀器的表面很快變成黑色，從而顯示出火山將要爆發(fā)、大的地震將要來臨的某種征兆。 銀還是一種可為人類食用的金屬，在我國和印度均有用銀箔包裹食品和丸藥服用的記載。同時銀還是某些生物的食物。據(jù)我國古籍天香樓外史記載：古時候有一個婦人藏了150

55、兩私房銀。有一天她開箱查看藏銀，銀竟不翼而飛。婦人大吃一驚，懷疑被人盜走，一時弄得全家人心惶惶。后來再開箱尋找，只見一大堆白蟻正團團集在一起，吃著殘存的銀粒。婦人一氣之下，把白蟻投入爐中，以解心頭之恨?！盎馃佀溃足y復(fù)出”，一稱，恰好150兩。 1. “銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質(zhì)，表面很快就會變黑?！边@句話應(yīng)放在第三、四段至句的第_句之前。 2. 文中畫橫線的句子所說明的內(nèi)容是（ ） A. 解說白銀能凈化水的原理。B. 說明銀離子的殺菌能力十分驚人。 C. 說明銀是一種對人類十分有用的金屬。D. 說明銀的性質(zhì)和作用。 3

56、. 第三段第句運用了列數(shù)字、_的說明方法，說明了_4. 完全符合原文意思的兩項是（ ）（ ）、 A. 第二段首句中劃線的“很強”兩個字與此段末句中“十分驚人”四個字相呼應(yīng)。B. 火山爆發(fā)、大地震發(fā)生后，銀器的表面很快就會變黑。C. 白銀是一種可為人類和其他生物食用的金屬。D. 人們之所以用銀煮水治病，是因為含銀的抗生素能殺死多種病原體。 5. 給本文補寫一個恰當?shù)臉祟}（不得超過8個字） 六. 沙漠逞強施威，所用的武器是風(fēng)和沙?？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強。春天四五月間禾苗剛出土

57、，正是狂風(fēng)肆虐的時候。風(fēng)沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有點收獲。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，就是風(fēng)推動沙丘，緩緩前進。沙丘的高度一般從幾米到幾十米，也有高達一百米以上的。沙丘的前進并不是整體移動的。當風(fēng)速達到每秒五米以上的時候，沙丘迎風(fēng)面的沙粒就成批地隨風(fēng)移動，從沙丘的底部移到頂部，過了頂部，由于風(fēng)速減弱，就在背風(fēng)面的坡上落下。所以部分沙粒的移動速度雖然相當快，每天可以移動幾米到幾十米，可是整個沙丘波浪式地前進，移動速度并不快，每年不過五米到十米。幾個沙丘常常聯(lián)在一起，成為沙丘鏈。沙

58、丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。 抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護林。防護林的主要作用是減小風(fēng)的力量。風(fēng)遇到防護林，速度就減小百分之七十到八十。到距離防護林等于林木高度二十倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度。所以防護林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的二十倍。其次是培植草皮。有了草皮覆蓋地面，即使有風(fēng)，刮起了沙也不多，這就減少了沙粒的來源。 抵御沙丘進攻的方法是植樹種草。我國沙荒地區(qū)，有一部分沙丘已經(jīng)長了草皮和灌木，不再轉(zhuǎn)移陣地了。這種固定的沙丘，只要能（a）（妥貼 完善 妥善）保護草皮和灌木，防止（b）（過于 

59、;過度 過剩）砍伐和（c）（任意 任性 隨地）放牧，就可以固定下來。 1. 文段中畫“��”的四個句子的次序錯亂了，按正確的次序把句子的序號依次填入下面的方框里。 2. 文段中（a）（b）（c）三處各自選用括號內(nèi)的哪個詞最恰當，分別寫在下面。 （a）處：_ （b）處：_ （c）處：_ 3. 這三段文字說明的主要內(nèi)容是（ ） A. 沙漠危害人類的武器，以及培植防護林的主要作用。B. 沙漠危害人類的武器和兩種方式，以及抵御沙漠危害的方法。C. 沙漠危害

60、人類的武器，以及抵御沙丘進攻的方法。D. 風(fēng)沙給人類造成的危害，以及植樹種草的主要作用。 4. 填空。 （1）文段把沙漠危害人類的兩種方式形象地比作“_”和“_ （2）針對沙漠對人類的危害，文段中提出的抵御方法是：_ _。 5. 常用的說明方法有：A. 分類別；B. 下定義；C. 舉例子；D. 作比較；E. 列數(shù)字；F. 打比喻。文段中使用的說明方法有： _ 6. “我國沙荒地區(qū)，有一部分沙丘已經(jīng)長了草皮和灌木，不再轉(zhuǎn)移陣地了”中的“有一部分”是不能刪去的，理由是： 附上期試題答案 1. 三 順敘 2. 為下文寫“草鞋人”挑擔行走的艱難起襯托作用。3. 交代了“草鞋人”在這條路上送兒子上學(xué)、工作，突出了“草鞋人”對兒子深沉的愛及對兒子培養(yǎng)的艱辛。4. （1）草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損；（2）一個蝸牛背馱著一副吱嘎作響的擔子往上爬；（3）然后作悠閑狀；（4）皮鞋人在后面流淚。5. 草鞋人覺得只要自己的兒孫有出息有作為，自己再艱辛也心甘情愿。二. 1. A 2. 然而，就在他擁抱老人，老人循聲回過頭來的