1、登高教案 題解 杜甫詩以律詩見長(zhǎng)，登高便成了杜甫的一篇最有名 的七言律詩。此詩是作者在代宗大歷二年九月重陽節(jié)登高時(shí) 所作。當(dāng)時(shí)杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲，長(zhǎng)期顛沛流離的 生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。重陽登高無 心游賞，觸景傷懷，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨。 學(xué)生自讀感悟 自讀全詩 根據(jù)注腳，解讀詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 思考情景間的聯(lián)系 感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格。 師生討論：前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖 畫，溶鑄了詩人什么樣的感情？ 師生討論：后四句的所思所感，是如何內(nèi)化為整個(gè) 民族的苦難與艱辛的？ 鑒賞對(duì)仗工整的形式美。 - 請(qǐng)同學(xué)以詩中的某一聯(lián)為例，研討對(duì)仗工整的形式 美。 比較閱讀

2、感悟與王維的山居秋暝比較，感悟兩 位詩人不同的風(fēng)格特征。 譯詩 風(fēng)猛天高猿叫聲悲哀，島清沙白鳥飛翔徘徊。 無邊的秋葉刷刷落下，沒頭的長(zhǎng)江滾滾奔來。 萬里漂泊悲傷居他鄉(xiāng)，年老多病一人登高臺(tái)。 國衰國破可恨白發(fā)增。窮困潦倒?jié)峋埔餐ＹI。 分析登高一詩情景交融，前四句寫景，后四句抒情， 表現(xiàn)了作者大氣盤旋，悲涼沉郁之感。全詩語言精煉，詞約 義豐。蕭瑟的秋天，詩人的筆下寫得有聲有色。首聯(lián)落筆闊 大，在獵獵的秋風(fēng)中，詩人登上高處，隨風(fēng)傳入耳畔的是長(zhǎng) 嘯的猿聲，日中所見的是清水白沙迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥 群。這兩句包容了六種物象風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。猿鳥 哀鳴，飛鳥徘徊，描繪出一幅凄清的畫面。此聯(lián)中“風(fēng)急

3、” 二字絕妙精煉，猿哀、鳥鳴及下聯(lián)的落木蕭蕭，長(zhǎng)江滾滾都 是由此產(chǎn)生。頷聯(lián)詩人具體描寫秋景，“落木蕭蕭” “長(zhǎng)江 滾滾”，狀景逼真，意境雄渾綿邈。此聯(lián)已成煤后人傳誦的 名言侍句。以上四句寫景，為下文悲秋抒情作了鋪墊，實(shí)際 上作者已經(jīng)融情入景，景中已自有情。在寫景的基礎(chǔ)上引發(fā) 出來的感慨更是動(dòng)人心弦，這不僅由于寫了自然的蕭瑟凄涼 的秋，更由于詩人對(duì)人生之秋的描繪流露出強(qiáng)烈的感情色 彩。頸聯(lián)兩句，十四個(gè)字包含了多層含義，詳述了人生凄苦 的境況，“悲秋”二字，使人深感凄愴之情?！俺Ｗ骺汀眲t 表明作者飄泊淪徙的生活?！柏S年”指暮年，面對(duì)蒼涼寥廓 的秋景，詩人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之 情

4、頓生?！蔼?dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來， 令人頓生同情。尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)， 發(fā)現(xiàn)了詩人的衰嘆?！捌D難苦恨”導(dǎo)致了詩人“多病”和“繁 霜鬢”的境遇。特別是因多病而斷酒，詩人的悲情更難以排 遣，這些都道出對(duì)時(shí)世“艱難”的不滿，對(duì)自己人生之秋的 悲嘆。律詩一般都是中間兩聯(lián)對(duì)仗，而且對(duì)得自然妥貼，達(dá) 到了登峰造極的地步。 胡應(yīng)麟詩藪內(nèi)篇五卷中贊譽(yù)它“一 篇之中句句皆律，一句之中字字皆律，而實(shí)一意貫串，一氣 呵成?！边€稱它是唐人七律中，甚至是古今七律中第好詩。 此詩雖是一首悲歌，但它給予我們的感受不是悲涼和消沉， 詩人雄俊奔放的筆勢(shì)帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大 的感覺。詩的前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。前兩聯(lián)的寫景并后 兩聯(lián)的抒情張本，寫秋景，物象含蓄，極富特征，特別是在 頸聯(lián)才點(diǎn)