1、最新資料推薦省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)小狗包弟教案授課人：賈會(huì)彬教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章思路，把握作者的情感。2、品味精彩的語(yǔ)言，感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。教學(xué)重點(diǎn)：品味文中精彩的語(yǔ)言，感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。教學(xué)難點(diǎn)：感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。教學(xué)方法：誦讀法，點(diǎn)撥法，比較法。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、從2003年“感動(dòng)中國(guó)”對(duì)巴金的頒獎(jiǎng)詞中導(dǎo)入。二、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)二三、默讀課文，理清思路。1、本文題目是“小狗包弟”，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圍繞包弟本文寫了哪些內(nèi)容。2、找一找文眼：我懷念包弟，我想向它表示歉意。四、再讀課文，把握情感。1、誦讀第3段和第5段，畫出描寫包弟動(dòng)作行為的句子，請(qǐng)你用這樣的

2、句式總結(jié)包弟的特 性：“這是一條（特性）的小狗，因?yàn)樗ㄅe例）示例：這是一條有情義的小狗，因?yàn)樗谖覀儾辉诩視r(shí)，天天守在睡房門口，等我們回來(lái), 從不厭倦。2、用詩(shī)行的形式總結(jié)。3、“我”為什么沒(méi)有小狗了？是什么外界的力量使善良的一家人最終沒(méi)有保護(hù)住愛(ài)犬？（明確）文革。教師介紹文革。五、品讀課文，深挖主旨一一分析作者“歉意”。1、為什么要表達(dá)歉意：文革后，在別人都把全部責(zé)任推到了四人幫身上的時(shí)候，并沒(méi)有多少過(guò)錯(cuò)的巴金向小狗表示 歉意，這說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？2、怎樣表達(dá)歉意誦讀第10段，畫出作者自責(zé)、表示歉意的句子，品讀之。六、誦讀課文，品味語(yǔ)言。學(xué)生自由賞析打動(dòng)自己的字、詞、句。七、延伸遷移

3、，課堂練筆。如果今天晚上你要向好朋友推薦小狗包弟，你會(huì)怎樣推薦呢？請(qǐng)寫上一則推薦語(yǔ)，10-70字之間。示例：情義與怯懦的對(duì)比，可愛(ài)與殘暴的較量，一條小狗展現(xiàn)一個(gè)可怕的年代，一顆懺悔的心撐起 一個(gè)大寫的人。小狗包弟，讓我們笑著，哭著，心痛著八、推薦閱讀：張賢亮的邢老漢和狗的故事和巴金的懷念蕭珊九、板書設(shè)計(jì)：小狗包弟巴金包弟 歉意 懺悔可愛(ài)聽(tīng)話通人性有情義大寫的人一個(gè)有語(yǔ)文味的拓展賈會(huì)彬2009年9月，我參加河南省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽，抽的課文是小狗包弟。備課過(guò)程 中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)拓展一一 “請(qǐng)你為小狗包弟寫一則推薦語(yǔ)”。于是，在試教時(shí)， 就有了下面這樣一個(gè)教學(xué)片段：師：這么好的一篇文章，我忍不

4、住要向更多的人推薦它，我這樣推薦：情義與怯懦的對(duì) 比，可愛(ài)與殘暴的較量，一條小狗展現(xiàn)一個(gè)可怕的年代，一顆懺悔的心撐起一個(gè)大寫的人。 小狗包弟，讓我們笑著，哭著，心痛著如果今天晚上你要向好朋友推薦小狗包弟， 你會(huì)怎樣推薦呢？請(qǐng)寫上一則推薦語(yǔ)，10-70字之間。（生寫作）生1：養(yǎng)狗要養(yǎng)包弟，做人要做巴金。（生笑）師：這個(gè)似乎也可以，但總覺(jué)得有點(diǎn)怪。生2：在這里，你將明白，身邊瑣事中也有深廣的內(nèi)涵；在這里，你將懂得，駕馭文字 的本領(lǐng)，不是技巧，而是實(shí)話實(shí)說(shuō)；是這樣的一條小狗，展現(xiàn)了時(shí)代的變化和對(duì)人性的呼喚。師：謝謝你替我總結(jié)了這一篇文章和這一課。生3：有一種忠誠(chéng)叫做不離不棄，有一份真情可以穿越時(shí)空，

5、有一種思念可以給人心痛, 有一種良知在心靈上空留下真誠(chéng)的回聲。師：有文采。生4：讀小狗包弟吧，你將與過(guò)去接軌，與情義相隨，與黑暗對(duì)峙，與巴金懺悔。 總之，在這里，會(huì)學(xué)到些東西，留下些沉思。師：寫得真棒，句式整齊且押韻。我相信，大家精彩的推薦一定會(huì)使更多的人來(lái)閱讀這 篇厚重的文章。課堂最后，我還想向同學(xué)們推薦這樣兩篇文章。一篇是張賢亮邢老漢和狗 的故事，我的推薦語(yǔ)是：一曲凄婉的哀歌，一曲苦難民間情義的深情頌歌。一篇是巴金懷 念蕭珊，我的推薦語(yǔ)是：痛徹心扉的自責(zé)，永不消失的懷念。白發(fā)老人的血淚傾訴，隨想 錄中的經(jīng)典之作。下課。這是一個(gè)有語(yǔ)文味的拓展。在后來(lái)的省優(yōu)質(zhì)課大賽上，本課最后的拓展雖然沒(méi)有上

6、面的 片段精彩，但還是贏得了聽(tīng)課老師的稱贊。在省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)課中，開(kāi)封市教研員王婭說(shuō)，這 個(gè)拓展是課文的“自然延伸”，是語(yǔ)文的拓展。由此，我們或許可以認(rèn)為，有語(yǔ)文味的拓展首先要和課文緊密相連。上面的拓展環(huán)節(jié)中， 教師緊承前面品味精彩語(yǔ)言的環(huán)節(jié)，因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行深化，讓學(xué)生寫推薦語(yǔ)。要想寫好這則推 薦語(yǔ)，學(xué)生必須對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，這個(gè)拓展事實(shí)上是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，是學(xué)生閱 讀感受的升華，是課堂不可缺少的一部分。一節(jié)課，應(yīng)該有起承轉(zhuǎn)合，應(yīng)該渾然一體，拓展 不能和課文完全割裂。某教師執(zhí)教我的母親，設(shè)計(jì)了兩課時(shí)，每一課時(shí)都“拓展”一 條中考選擇題與一篇中考閱讀題。第一課時(shí)是每月第一個(gè)禮拜五，第二課時(shí)是

7、讀書人 是幸福人。這兩篇文章與課文我的母親沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。這樣的拓展為拓展而拓展，游 離文本之外，不值得提倡。相比之下，錢夢(mèng)龍老師教愚公移山時(shí)的拓展則讓人耳目一 新，課堂最后的拓展是這樣的一錢老師圍繞愚公移山寫了一段文言文，讓學(xué)生為其加 標(biāo)點(diǎn)，并對(duì)劃線詞句進(jìn)行解釋。這個(gè)延伸由課文而來(lái)，”把課文的部分詞句編寫進(jìn)去，使學(xué) 生能在一個(gè)新的語(yǔ)言環(huán)境中辨認(rèn)它們，以收知識(shí)遷移之效?！保ㄥX夢(mèng)龍）錢老師的拓展也是課 文的自然延伸，它和課文緊密相連，又反饋了課堂知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)有語(yǔ)文味的延伸。我的這 個(gè)拓展多多少少受了錢老師的影響。有語(yǔ)文味的拓展還應(yīng)該與語(yǔ)言文字有關(guān)，這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。語(yǔ)文課首先是語(yǔ)言文字課, 課堂

8、的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該與語(yǔ)言文字有關(guān)，拓展當(dāng)然也不例外。然而，新課改以來(lái)，非語(yǔ) 文的拓展我們看得太多了。有老師教燈下漫筆，拓展部分通過(guò)多媒體播放十個(gè)社會(huì)新 聞案例，然后帶領(lǐng)學(xué)生討論：當(dāng)今的人可能在哪些方面成為奴隸？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣才能避 免？有老師教長(zhǎng)江三峽，拓展是：“查閱相關(guān)地圖，看要去三峽瀏覽怎么走？到那里先游 哪個(gè)峽？ ”這樣的課還是語(yǔ)文課嗎？不是了，它們成了思想道德課，地理課，甚至有的 課還變成了音樂(lè)課、影視課等。余映潮老師說(shuō)：“在課文閱讀教學(xué)中不要?jiǎng)虞m想到所謂的遷 移拓展，好像是很有理由地給課文教學(xué)附加上大量的非語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容'，那些將教學(xué)活 動(dòng)表面化、將思想教育刻意顯性化的教學(xué)手法其實(shí)是沖淡了課文教學(xué)的原汁原味J語(yǔ)文 課的原汁原味就是語(yǔ)言的滋味，教師要始終引導(dǎo)學(xué)生闈繞語(yǔ)言來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。對(duì)小狗包 弟進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生很容易泛泛而談，而我的“寫推薦語(yǔ)”總結(jié)拓展中，“10-70字之間” 的顯性要求使學(xué)生必須讓自己的語(yǔ)