1、詩歌鑒賞解題指津 教案教學目標： 學會讀懂詩歌的方法 打好詩歌鑒賞的基礎(chǔ)教學重難點：學會讀懂詩歌的方法教學方法：先學后教 師生互動教學用具：多媒體 學案課型：復(fù)習課教學過程：一、導語：語文試題中，詩歌鑒賞是二卷丟分最多的題型之一。很多學生都覺得答這個題型很難，但如果掌握了一些相應(yīng)的答題技巧，就會感到這個難點也是可以攻克的。這節(jié)課我們就來學習幾招。詩歌鑒賞考查的角度包括， 一是對作品的形象、語言和表達技巧進行初步的鑒賞，二是對作品的思想內(nèi)容進行評價。詩歌鑒賞高考考查趨勢1、切入角度小，以對全詩的理解為主，且離不開景、情、境。2、文字淺顯，抒發(fā)的是人之常情，如離別之恨、相思之苦、羈旅之愁、失意之痛

2、、閑適淡泊之趣、建功立業(yè)之情、報國無門之憾、憂國憂民等。詩歌鑒賞三步走：首先是能讀懂，這是鑒賞的基礎(chǔ)；其次是會鑒賞，這是鑒賞的關(guān)鍵；最后是規(guī)范表達，這是得分的保證。走好鑒賞詩詞的第一步讀懂詩歌二、明確目標學習目標：學會讀懂詩歌的方法 打好詩歌鑒賞的基礎(chǔ)師：學會讀懂詩歌的方法是打好詩歌鑒賞的基礎(chǔ)。讀詩如讀人。讀一首不曾謀面的詩歌，就如同見一個陌生人，讀詩的過程，完全可以看成是你和這個人交往的過程，想一想，如何做才能又快又準確地了解他呢？三、看題目、作者【典型例題】2005黑龍江吉林廣西卷邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，

3、唐朝時是一個重要節(jié)日?！締栴}】全詩表達了作者怎樣的情感？【答案】從題目“邯鄲冬至夜思家”中就可以看出是思家、思鄉(xiāng)之情。另外有的題目可以：1、表達作者寫作緣由及內(nèi)容。如賦得暮雨送李胄 2、表達作者寫作目的。 如山中留客.3、直接表達作者的寫作場景、寫作對象。如賦得暮雨送李胄詠鵝蟬望廬山瀑布4、直接表達作者的情感。如天凈沙·秋思春夜喜雨看作者，在同一背景下，詩人的經(jīng)歷與境遇決定詩歌的特殊主題。 陶淵明歸園之樂李白懷才不遇自信與狂放 特定內(nèi)容 杜甫憂國憂民 李白憤世嫉俗、清新飄逸 杜甫沉郁頓挫王維含蓄生動（田園詩），雄渾奇拔(邊塞詩) 白居易雅俗共賞 固定風格李賀奇詭變幻 李商隱含蓄綽約杜

4、牧清麗俊逸李清照閑適與愁苦。知人論世，聯(lián)系作者生活的社會生活、政治生活背景，可以大致了解一個時代的創(chuàng)作面貌。如盛唐建功立業(yè)的豪歌（李白），晚唐王朝衰敗的挽歌（杜牧），北宋的哲理思考入詩（黃庭堅），南宋的愛國情懷入詩（陸游）。四、看詩后注解【典型例題】閱讀下面一首詩，然后回答問題湖州歌（其六） 南宋-汪元量北望煙云不盡頭， 大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外， 目斷東西四百州。 （2005年高考語文天津卷）【注】此詩是元滅南宋時,作者被元軍押解北上途中所作?！締栴}】（2）簡析"大江東去水悠悠"與蘇東坡"大江東去浪淘盡，千古風流人物"表達的不同情感?！窘馕觥柯?lián)系

5、注解交待的社會背景“此詩是元滅南宋時,作者被元軍押解北上途中所作”就可以得到答案：“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實。蘇軾的詩句表達了對歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古?！镜湫屠}】閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）柳梢青·送盧梅坡 劉過泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。 （2006年高考語文安徽卷）【注】泛菊：飲菊花酒。 吹梅：吹奏梅花落。【問題】“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？【解析】注釋中交代泛菊，飲菊花酒；吹梅，吹

6、奏梅花落。這就消除閱讀障礙，由此可知這兩句內(nèi)容寫的是作者和友人相聚的場面。后面兩句“云邊孤雁，水上浮萍”形象的寫出作者和友人離別后如云邊的孤雁，以失侶為苦，又如水上浮萍漂泊不定。了解這些即可回答第二問“聚散匆匆在上片的結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用”?！敬鸢浮繌娬{(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。（意思答對即可） 小結(jié)：詩后注解兩個作用：1、暗示背景，介紹作者這時的處境，詩歌的寫作背景。2、解說重點字詞、典故，消除閱讀障礙。五、抓詩中典型意象【典型例題】 （2007浙江卷）閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分) 烏衣巷 （唐）劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊

7、時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 人月圓 (金)吳激 南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？ 恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。 中呂山坡羊·燕子 (元)趙善慶 來時春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。(1)這三篇作品均通過 的意象，表達了深沉的 之感。(2分) 【答案】(1)這三篇作品均通過 燕子 的意象，表達了深沉的 興亡 之感。不同的意象可以表達作者不同的情感、塑造鮮明的特定的形象，需要積累常用意象的特定意義。舉例：月亮是思鄉(xiāng)、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情

8、。如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。流水流水不返 喻時光的流逝，慨嘆時光易逝，生命苦短。如漢樂府長歌行中“百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”。梅凌寒獨開，傲霜斗雪敢為人先，不畏權(quán)貴君子不愿同流合污的高尚情操燕子：愛情的象征，表現(xiàn)愛情的美好，傳達思念情人之切。表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。 如劉禹錫烏衣巷中“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。杜鵑（子規(guī)、布谷）叫聲凄切悲涼凄清憂愁憂思。(哀怨、思歸 ) 杜鵑鳥典故，古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了，往往出發(fā)旅

9、人思鄉(xiāng)之情。李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪?！?子規(guī)鳥即杜鵑鳥。起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。 蓮純潔、脫俗、高潔 如周敦頤的愛蓮說。柳“柳”者 ，“留”也，柳枝依依纏綿悱惻，離愁別緒送別懷人。六、抓關(guān)鍵詞句【典型例題】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題（8分）南柯子王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵，對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足，望年豐。 （2006年高考語文全國卷2）【注】三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。【問題】試分析下闋的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情?！敬鸢浮棵鑼懥宿r(nóng)民不避風雨、

10、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感慨，表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情。作者通過對農(nóng)民辛勞生活的感嘆，反映了憐憫農(nóng)民的思想感情。 七、課堂總結(jié)總之，能讀懂詩歌是完成鑒賞詩歌題目的基礎(chǔ)?！邦}目”是通向詩歌主旨的第一條快速通道；“作者”可以明確詩歌風格，并讓讀者了解詩歌時代；“注釋”介紹作者這時的處境，暗示詩歌的寫作背景，解說重點字詞、典故，消除閱讀障礙；意象是作者情感的載體；特殊詞句是把握感情的切入點。從以上幾個方面入手，就可以很快了解詩歌內(nèi)容和主旨，再做題目就輕而易舉了。 八、直擊高考（2007福建卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。武夷山中（宋）謝枋得十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？ 【注】謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。 【問題】這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣思想感情？（3分）【