1、臺階 李森祥（ 蘇教版九年級語文下冊第二單元第八課）一 、 教學(xué)目標(biāo)1 、 知識與能力目標(biāo)：（ 1 ） 了解故事情節(jié)， 體會作者的感情。（ 2 ） 把握父親形象的特點。（ 3 ） 學(xué)習(xí)作者命題立意、 組織材料的方法。2 、 過程與方法目標(biāo)：（ 1 ） 復(fù)述課文， 整體把握文章的故事情節(jié)。（ 2 ） 合作 、 討論 、 探究父親的形象和文章組織材料的方法。3 、 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：（ 1 ） 培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親的感情， 體會作者對土地家園和父老鄉(xiāng)親的深厚感情（ 2 ） 感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力， 培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)二 、 教學(xué)重 、 難點教學(xué)重點： 把握故事內(nèi)容

2、， 分析父親形象， 理解作品的思想感情。教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)圍繞中心組織材料， 用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法。三、教法與學(xué)法指導(dǎo)朗讀法 、 導(dǎo)引法 、 討論法四、教具準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程：（ 一 ） 欣賞臺階， 導(dǎo)入課文出示幻燈片" 臺階 " ， 看到這樣的臺階你想到了什么？ 如果讓你以" 臺階 " 為題作文， 你打算寫哪些內(nèi)容？（ 讓學(xué)生思考討論， 然后指名回答， 教者點評）導(dǎo)入 ： 同學(xué)們寫的臺階各有特色， 讓我們與當(dāng)代小說家李森祥筆下的 臺階 比一比 ，看看我們的文筆如何？（ 二 ） 踏上臺階， 走近父親1、速讀課文，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合

3、課文解詞。（學(xué)生自主合作解決為主）2、整體把握，復(fù)述故事情節(jié)。提示 ： （1） 父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？（2） 父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的（3） 新屋造好了， 父親怎么樣( 學(xué)生復(fù)述后出示幻燈片： 父親覺得自家的臺階低， 望著人家高高的臺階， 羨慕不已， 他不甘心低人一等， 立下宏愿， 也要造一棟有高臺階的新屋。 父親體壯如牛， 吃苦耐勞 ， 他相信自己的力量， 他下定決心， 開始漫長的準(zhǔn)備。 他終年辛苦， 準(zhǔn)備了大半輩子， 積銖累寸 ， 終于造起了有九級臺階的新屋， 一輩子的心愿得以實現(xiàn)， 心頭的喜悅真是無法形容。 父親為此付出的代價是沉重的： 新屋落成了， 人也衰老了，

4、身體也垮了。 )( 三 ) 凝望臺階， 感受父親1 、 再讀課文， 討論父親的形象。 ( 要求學(xué)生在文中找出描寫父親的句子并討論)(1) 為什么 " 父親總覺得我們家的臺階低"(2)" 新臺階砌好了" ， 父親有什么樣的感受嗎？ 為什么 ？(3)" 父親坐在綠陰里， 能看見別人家高高的臺階， 那里栽著幾棵柳樹， 柳樹枝老是搖來搖去 ， 卻搖不散父親那專注的目光。 這時 ， 一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去 。 " 這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情(4) 父親放鞭炮時的神情有什么特色(5) 為什么 " 回來時 ， 一副若有所失

5、的模樣" 這種心態(tài)怎么理解(6) 從父親苦干大半輩子蓋起新屋， 砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷， 你受到怎樣的啟示你如何看待父親這個人物形象( 以學(xué)生自己找， 小組討論為主； 思考題是學(xué)生可能找的句子， 引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞分析、理解 。 教師可以在討論時投影出示)2、 學(xué)生討論分析父親的形象， 教師引導(dǎo)。父親 ： 淳樸 、 謙卑 、 有理想 、 敢于拼搏、 不怕吃苦、 堅忍不拔、 渴望得到尊重等等。( 播放歌曲 父親 ， 感受父親的偉大)( 四 ) 回首臺階， 探究父親在臺階是三級的時候， 父親凝望別人家的臺階心情是一種渴望； 但是當(dāng)父親耗盡大半生心血造起九級高臺階的新屋時， 他會想什么？思

6、考并討論：1、 、 父親一輩子艱苦創(chuàng)業(yè)的結(jié)果不過是一間普通的房屋， 只不過臺階高些罷了。 是什么原因造成了這樣的結(jié)局？2、 父親這樣做究竟值不值？3、 作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨第一 ， 寫三塊青石板的來歷， 可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大， 后面寫造新屋的時候托石板閃了腰， 前后就形成對比。第二 ， 寫石板粗糙， 可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三 ， 寫 " 我 " 在臺階上跳來跳去， 表明那時年幼， 而新屋造好， " 我已長大成人了" ， 說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。 寫小孩能連跳三級， 可見臺階之低。 寫父親在臺階的坐姿， 又是寫臺

7、階之低第四 ， 寫父親的腳板， 寫出了父親終年辛勞的形象， 也說明家庭的貧困。4、為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)文章的詳略是由中心而定的， 題目是 " 臺階 " ， 所以主體工程可以略寫， 造臺階則要詳寫。（ 通過問題， 讓學(xué)生討論、 體會圍繞中心選擇材料、 安排詳略的重要）（ 五 ） 比較臺階， 理解父親。從凄楚 、 辛酸中走來的父輩， 可能他們的愿望、 追求 ， 在兒女的眼里， 不是耀眼、 精彩的 。 但卻是實實在在的， 他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、 拼命硬干的生命因子 ， 恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。 讓我們從心底祈愿， 造好了新屋、 砌上了九級臺階

8、的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅， 感謝父親!請同學(xué)們將自己寫的 臺階 和作家筆下的 臺階 進(jìn)行比較。思考 ： 1 、 你的文章中有細(xì)節(jié)描寫嗎？ 你認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫有什么好處？2、 你認(rèn)為作家筆下的臺階有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 對自己所寫的文章還需作哪些修改 ？（ 六 ） 回味臺階， 描寫父親同學(xué)們 ， 這篇文章通過描寫父親建造高臺階新屋的感人故事， 謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神， 但文章的魅力決不僅僅在于贊美父親的美好品質(zhì)， 其感人之處更在于文章深蘊(yùn)的那種淡淡的凄楚與辛酸。 我們在探究本文的文學(xué)魅力的同時， 更應(yīng)關(guān)注一下農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下， 人民生活極端困苦的現(xiàn)狀。 我們應(yīng)將億萬農(nóng)民的希望銘記在心， 發(fā)奮圖強(qiáng)才是！播放歌曲 愚公移山 感受父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力， 培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。課外完成作文， 注意選材和立意（ 任選一題）：1 、 由 背影 和 臺階 兩篇寫父親的文章， 回憶自己的爸爸， 抓住爸爸某一個令你難忘 、 讓你感動的特點， 要求描述清楚、 生動 、 突出重點。2、走訪身邊的貧困家庭寫一篇文章，激勵他們走出困境。* 板書設(shè)計：臺階李森祥臺階高 ， 主人的地位就高老屋：三級臺階新屋：九級臺階父親：拼命硬干