1、?吆喝?導學案18吆喝蕭 乾教學目的1學習作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。2結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗。教學重點、難點1生動幽默的語言。2結(jié)構(gòu)安排獨特。教學時數(shù)：二課時。教學過程自主預習一、導人如果時光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月牭缴特溄匈u的各種吆喝聲。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的吆喝，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思。教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫賣的吆喝聲，增加學生的聽覺、視覺方面對“吆喝的了解。二、檢查預習情況。1給以下加點字注音。招徠(1ai2) 鐵鉉(xuan4) 囿于

2、(you4) 隔膜(he2) 餑餑(bo1) 秫秸(shu2jie1)商販(fan4) 吹噓(xu1) 吆喝(yao1·he) 小鈸(bo1) 荸薺(bi2 qi2)2解釋以下詞語。招徠：招攬。 餑餑：饅頭或其他面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。秫秸：去掉穗的高粱稈。 隨機應變：跟著情況的變化，掌握時機，靈活應付。合轍押韻：這里指押韻。 油嘴滑舌：形容說話油滑。囿于：局限于；拘泥于。 隔膜：彼此情意不通，思想有距離。吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。蕭乾(19101999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻

3、譯家。早年畢業(yè)于燕京大學。曾任?大公報?編輯、記者，倫敦大學講師，?大公報?駐英特派員。1946年回國后，歷任復旦大學教授、?人民中國?(英文)副總編輯，?文藝報?副總編輯、中央文史館館長。三、閱讀課文整體感知(一)學生默讀課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?學生討論、交流。明確：(二)理清文章思路。明確：全文共14自然段。可分三大局部。第一局部(第1至3段)，總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。第二局部(第4至10段)，具體從兩個方面入手寫“吆喝：一是“從早到晚，一是“一年四季。第三局部(第11至14段)，介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化

4、、音韻節(jié)奏。精讀品析(一)學習第一局部。學生朗讀課文第1至3段。提問：文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內(nèi)容?學生討論、交流。明確：文章開頭在寫法上可以說是采用“花開兩朵，各表一枝的方法。作品先將舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂和“聲樂，然后重點寫“聲樂各種小販那醉人的叫賣。寫北京街頭各種商販的叫賣，突出了叫賣者的本領(lǐng)：他們氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會現(xiàn)編詞兒，腦子快，能隨機應變。正因為叫賣者的這些種種特點，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。(二)學習第二局部。1、學生默讀課文，這里從兩個方面入手寫“吆喝，想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的

5、順序?qū)懙?學生討論、交流。明確：第一層次(49)，寫從早到晚的吆喝聲。第二層次(10)，寫一年四季的吆喝聲。文章這里從兩個方面寫“吆喝，作者按時間順序展開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清晰。2、作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什么?學生閱讀課文，找出相關(guān)的語句。明確：作者從早寫到晚。寫早晨吆喝賣早點的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。寫白天賣日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。然而重點是寫晚上。北京胡同的晚上好不熱鬧：賣夜宵的，唱話匣子的，用凄厲動人的叫喊討飯的，真是應有盡有。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時間之長，種類

6、之多。3、閱讀文章第十自然段。思考：這一段結(jié)構(gòu)有何特點?找出本段的中心句。學生討論、交流。明確：本段的中心句“四季叫賣的貨色自然都不同，本段的結(jié)構(gòu)可以說是總分式。這一段寫吆喝聲按從春到冬的順序展開。春天一到，萬物復萌，小販們走街串巷賣春鮮兒。夏天賣西瓜和雪花糕，秋天賣“喝了蜜的大柿子。到了冬天，熱乎乎的烤白薯和一串串糖葫蘆，經(jīng)小販們一叫賣，也頗為誘人三閱讀課文第三局部。1、提問：這一局部所寫內(nèi)容與前文有何不同?試具體說說。學生討論、交流。明確：文章第三局部從叫賣作為一種口頭廣告的角度來寫。這里寫叫賣的文化內(nèi)涵歸納為以下幾個方面：其一，有的叫賣說明商品制作的工藝過程。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭

7、。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊。蒸而又炸。其二，有的叫賣具有強烈的戲劇性。如賣山楂的喊：“就剩兩掛啦。其實他身上掛滿了那用繩串起來的紫紅色的果子。其三，叫賣的語言十分豐富，極富表現(xiàn)力。有的善用比喻，如“栗子味兒的白薯、“蘿卜賽過梨等；有的合轍押韻，頗為動聽，如“又不糠來又不辣，兩捆蘿卜一個大。文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對吆喝有了較為全面深入的理解。2、品味語言 提問：是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。學生討論、交流。明確：介紹夜晚的吆喝，如“餛飩喂開鍋!“剃頭的挑子，一頭熱“硬面餑餑。介紹夜里乞丐的叫聲，如“行妤的老爺太(哎)太“有那剩飯剩菜賞我